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　　為認(ren)真學習貫徹黨的二十大精神，根據中央有關文件要求，近(jin)日，教(jiao)育部印發了《特(te)殊(shu)教(jiao)育辦學質(zhi)量評價指南(nan)》。

　　《評價(jia)指南》強調，要認真(zhen)貫(guan)徹黨(dang)的(de)二十大精(jing)神，以習近平新時代中國特(te)色(se)社會主義(yi)思想為指導，全面貫(guan)徹黨(dang)的(de)教育(yu)方針(zhen)，遵循特(te)殊兒(er)(er)童成長規律和特(te)殊教育(yu)發展規律，加快建立以適宜融合為目標的(de)特(te)殊教育(yu)辦(ban)學(xue)質量評價(jia)體(ti)系；要堅持(chi)正確方向(xiang)、育(yu)人為本、統籌兼顧、以評促建，全面提(ti)升特(te)殊教育(yu)辦(ban)學(xue)質量，促進特(te)殊兒(er)(er)童自(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)信、自(zi)(zi)(zi)強、自(zi)(zi)(zi)立。

　　《評價(jia)指南》根據特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)(te)點，明確了政(zheng)府履行職(zhi)責、課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)管(guan)(guan)理(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生適(shi)宜發展(zhan)(zhan)等5方(fang)(fang)(fang)面(mian)評價(jia)內容(rong)。在政(zheng)府履行職(zhi)責方(fang)(fang)(fang)面(mian)，包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)堅持正確方(fang)(fang)(fang)向(xiang)、統籌規劃布局、改善辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件、強化經費保障(zhang)、健全工作機制(zhi)5項(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)鍵指標(biao)，旨(zhi)(zhi)在促進地方(fang)(fang)(fang)政(zheng)府堅持社會主義辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)，加(jia)強對特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)領導(dao)，落實“特(te)(te)教(jiao)(jiao)特(te)(te)辦(ban)”完(wan)善特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系，提(ti)升特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)保障(zhang)水(shui)平(ping)。在課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施方(fang)(fang)(fang)面(mian)，包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)規范課(ke)程(cheng)設置、優(you)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式、開展(zhan)(zhan)多元評價(jia)和(he)康(kang)復輔助(zhu)支持4項(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)鍵指標(biao)，旨(zhi)(zhi)在推(tui)動學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)落實課(ke)程(cheng)方(fang)(fang)(fang)案(an)，合(he)(he)(he)理(li)調整課(ke)程(cheng)內容(rong)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，推(tui)進“醫教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)”提(ti)供輔助(zhu)支持與康(kang)復訓練，提(ti)高特(te)(te)殊(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量。在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設方(fang)(fang)(fang)面(mian)，包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)提(ti)升師(shi)(shi)德水(shui)平(ping)、配齊(qi)師(shi)(shi)資力(li)量、助(zhu)力(li)專業發展(zhan)(zhan)和(he)提(ti)高待遇保障(zhang)4項(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)鍵指標(biao)，旨(zhi)(zhi)在促進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)加(jia)強師(shi)(shi)德工作，配備(bei)好特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業素質，激發教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極性(xing)創造性(xing)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)管(guan)(guan)理(li)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)、創設無障(zhang)礙(ai)環(huan)境2項(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)鍵指標(biao)，旨(zhi)(zhi)在引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度，加(jia)強家校(xiao)社協(xie)同育(yu)(yu)人，深(shen)入推(tui)進融合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，構建無障(zhang)礙(ai)環(huan)境，提(ti)升特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理(li)能(neng)力(li)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)生適(shi)宜發展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)思想(xiang)道德素質、知識(shi)技(ji)能(neng)水(shui)平(ping)、社會適(shi)應能(neng)力(li)3項(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)鍵指標(biao)，旨(zhi)(zhi)在促進特(te)(te)殊(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生具備(bei)良好道德品質，掌握適(shi)應未來(lai)生活和(he)發展(zhan)(zhan)所需的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科基本(ben)知識(shi)、基本(ben)的(de)生活和(he)職(zhi)業技(ji)能(neng)。

　　《評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)指南》明確，各地要(yao)建立政府教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導部門牽(qian)頭、多方(fang)參與(yu)的評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)組織實(shi)施(shi)機制，結合實(shi)際制定特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦學(xue)質量(liang)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)具體標準(zhun)；要(yao)分層分類細化評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)指標內容與(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方(fang)式，實(shi)行縣(市(shi)、區)和學(xue)校(xiao)自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)、市(shi)級審核、省級全面評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和國家抽查(cha)監測；要(yao)處(chu)理好特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)普通教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不同學(xue)段質量(liang)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)制度的銜接(jie)、互補，原則上每(mei)3—5年一(yi)輪，與(yu)中小學(xue)質量(liang)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)統籌同步(bu)實(shi)施(shi)，實(shi)現(xian)全覆蓋。

　　《評價(jia)(jia)指南》要求，將評價(jia)(jia)結果作為(wei)縣級人(ren)民政府(fu)主要領(ling)導履行教(jiao)育(yu)職責(ze)督導評價(jia)(jia)的(de)重要內容，作為(wei)對學校(xiao)(xiao)獎懲(cheng)、政策支持(chi)、資源配置和(he)考核校(xiao)(xiao)長的(de)重要依(yi)據，引(yin)(yin)導地方政府(fu)落實特(te)教(jiao)特(te)辦，補齊特(te)殊教(jiao)育(yu)發展(zhan)短板；引(yin)(yin)導特(te)殊教(jiao)育(yu)學校(xiao)(xiao)和(he)隨班(ban)就讀普通學校(xiao)(xiao)持(chi)續提高(gao)辦學水平，促(cu)進特(te)殊兒童(tong)最大限度(du)發展(zhan)；引(yin)(yin)導全社會營造關心支持(chi)特(te)殊教(jiao)育(yu)的(de)良好氛圍，推動特(te)殊教(jiao)育(yu)高(gao)質量發展(zhan)。

特殊教育辦學質量評價指南

　　為(wei)深入(ru)貫徹全(quan)國(guo)(guo)教育(yu)大會(hui)精神(shen)，加快建(jian)立(li)健全(quan)特殊教育(yu)評(ping)價(jia)(jia)制(zhi)度(du)，努力構建(jian)以義務(wu)(wu)教育(yu)階段為(wei)主、涵蓋學(xue)前教育(yu)和高中階段教育(yu)的(de)特殊教育(yu)辦學(xue)質(zhi)量評(ping)價(jia)(jia)體(ti)(ti)系，推進特殊教育(yu)高質(zhi)量發展(zhan)，根(gen)據中共中央(yang)、國(guo)(guo)務(wu)(wu)院印(yin)發的(de)《深化(hua)新時代(dai)教育(yu)評(ping)價(jia)(jia)改革總體(ti)(ti)方案》和《國(guo)(guo)務(wu)(wu)院辦公廳關于轉(zhuan)發教育(yu)部等部門“十四五”特殊教育(yu)發展(zhan)提升行(xing)動(dong)計劃的(de)通知》(國(guo)(guo)辦發〔2021〕60號)精神(shen)，制(zhi)定本指南。

　　一、總體要求

　　(一)指導思想

　　認(ren)真貫(guan)徹黨(dang)的二十大精神(shen)，以習(xi)近平新時代中國特色社(she)會主義思想為指(zhi)導，全面(mian)貫(guan)徹黨(dang)的教育(yu)方針，落實立(li)德樹人根本任務(wu)，遵(zun)循(xun)特殊(shu)兒童(tong)成長規(gui)律(lv)和特殊(shu)教育(yu)發展規(gui)律(lv)，加快(kuai)建立(li)以適宜(yi)融合(he)為目標的特殊(shu)教育(yu)辦學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評價體系，強化評價結果運用，引領(ling)深(shen)化特殊(shu)教育(yu)教學(xue)(xue)改革，全面(mian)提升特殊(shu)教育(yu)辦學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，促進特殊(shu)兒童(tong)全面(mian)健康適宜(yi)發展。

　　(二)基本原則

　　堅(jian)持(chi)正(zheng)確方向。堅(jian)持(chi)社會主義辦(ban)學(xue)方向，踐行為(wei)黨育(yu)人(ren)、為(wei)國育(yu)才使命，樹立科(ke)學(xue)教育(yu)評價導向，以適宜融合為(wei)目標辦(ban)好特殊(shu)教育(yu)，全面(mian)提(ti)高特殊(shu)教育(yu)質量。

　　堅持育人為本。尊重(zhong)特(te)殊兒(er)童身心(xin)發展特(te)點和成(cheng)長規(gui)律(lv)，推動普通教育、職業教育、醫(yi)療康復(fu)及信息技(ji)術與特(te)殊教育融合，強化學(xue)(xue)生全過程(cheng)縱(zong)向評價，合理調整課程(cheng)內容，不斷(duan)優化教學(xue)(xue)方式(shi)，促進特(te)殊兒(er)童更好融入(ru)學(xue)(xue)校、掌握(wo)一技(ji)之(zhi)長與適應社會生活。

　　堅持統籌(chou)兼顧。整合(he)(he)涉及(ji)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育的(de)各(ge)類(lei)考核評(ping)(ping)價項目，處理好與普(pu)通教(jiao)(jiao)育不同(tong)學(xue)(xue)段(duan)質量(liang)評(ping)(ping)價制度的(de)銜接(jie)、互補；同(tong)時(shi)，針對不同(tong)類(lei)別(bie)、不同(tong)程(cheng)度、不同(tong)階段(duan)特殊(shu)(shu)兒童(tong)的(de)需要，分(fen)類(lei)設計評(ping)(ping)價方(fang)式，拓展學(xue)(xue)段(duan)服務、推(tui)進融合(he)(he)教(jiao)(jiao)育，推(tui)動特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育綜合(he)(he)改革。

　　堅(jian)持(chi)以評(ping)促建。堅(jian)持(chi)實(shi)事(shi)求是、客(ke)觀公(gong)正(zheng)，強化增值(zhi)評(ping)價，有效發揮引導(dao)、診斷、改進(jin)、激(ji)勵功能(neng)，加快健全特(te)殊教(jiao)育體系，保障特(te)殊兒童接(jie)受高質量的特(te)殊教(jiao)育。

　　二、評價內容

　　評價內容(rong)主要包括政府履行職(zhi)責、課程教學(xue)實施、教師隊伍建設、學(xue)校組織管理(li)、學(xue)生適宜發展等(deng)5個方(fang)面(mian)，共18項關鍵指標和49個考查要點。

　　(一)政府履行職(zhi)責。包(bao)括(kuo)堅(jian)持正確方(fang)向(xiang)、統籌(chou)規(gui)劃(hua)布局、改善辦(ban)學條(tiao)件、強化經費保障(zhang)、健全工(gong)作機制等5項關鍵指標，旨(zhi)在促進地方(fang)政府全面貫徹黨的(de)教(jiao)育方(fang)針，堅(jian)持社會主義辦(ban)學方(fang)向(xiang)，強化對特(te)殊(shu)教(jiao)育工(gong)作的(de)領導，切實提(ti)升特(te)殊(shu)教(jiao)育保障(zhang)力度和保障(zhang)水平。

　　(二)課程(cheng)教學(xue)實施。包括規(gui)(gui)范(fan)課程(cheng)設置、優化教學(xue)方式(shi)(shi)、開展多元評價、康復輔助支持等4項關鍵指(zhi)標，旨在(zai)推動學(xue)校遵循特殊教育規(gui)(gui)律和特殊兒童學(xue)習特點，落實課程(cheng)方案(an)，規(gui)(gui)范(fan)使(shi)用(yong)教材(cai)，優化課程(cheng)內容與教學(xue)方法，改革(ge)評價方式(shi)(shi)，提供輔助支持與康復訓練，全面提高特殊學(xue)生受(shou)教育質量。

　　(三(san))教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)(jian)設。包(bao)括(kuo)提(ti)(ti)升(sheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)水平、配齊師(shi)(shi)(shi)(shi)資力量、助力專(zhuan)業(ye)(ye)發展、提(ti)(ti)高待遇(yu)保障等(deng)4項關鍵指標，旨(zhi)在促進學校加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)思想政治和師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)(jian)設工作，加大力度配備特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，健全教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)發展機制(zhi)，切實(shi)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)素(su)質，完善激勵機制(zhi)，提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)幸福(fu)感，激發教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的積極性和創造性。

　　(四)學校組織管(guan)理(li)。包括完善學校管(guan)理(li)、創設(she)無障礙(ai)環境(jing)等2項關(guan)鍵指(zhi)標，旨在促進(jin)學校切實保障特殊(shu)(shu)兒童受教(jiao)育(yu)權利，規范學校管(guan)理(li)制度，健全特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)工作(zuo)機制，加強家校社(she)協同育(yu)人(ren)，深入推進(jin)融合(he)教(jiao)育(yu)，構建無障礙(ai)物理(li)環境(jing)、人(ren)文(wen)環境(jing)與信息環境(jing)，整體提升特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)治理(li)能力(li)。

　　(五(wu))學生適(shi)宜發展。包括思(si)想道(dao)德素質、知識(shi)技(ji)能(neng)水平(ping)、社會適(shi)應(ying)能(neng)力(li)等3項關鍵指標，旨在促(cu)進特殊(shu)學生具備良好的(de)道(dao)德品質，掌(zhang)握適(shi)應(ying)未來發展所需基本(ben)的(de)知識(shi)技(ji)能(neng)，努力(li)將特殊(shu)學生培養為(wei)自(zi)尊、自(zi)信、自(zi)強(qiang)、自(zi)立的(de)國家有用之才。

　　三、評價組織實施

　　(一)加(jia)強組(zu)織領導(dao)。各地要(yao)高(gao)度重視(shi)特(te)殊教(jiao)育辦學質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)工作(zuo)，將其(qi)納入地方(fang)政府(fu)、教(jiao)育部門、學校的重要(yao)議事日(ri)程(cheng)，建立政府(fu)教(jiao)育督導(dao)部門牽(qian)頭、多(duo)方(fang)參與(yu)的評(ping)(ping)(ping)價(jia)組(zu)織實(shi)施機(ji)制。結(jie)合(he)本地實(shi)際制定特(te)殊教(jiao)育辦學質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)具(ju)體標(biao)準，分層分類細化(hua)評(ping)(ping)(ping)價(jia)指標(biao)內容與(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)方(fang)式，編制學校自(zi)評(ping)(ping)(ping)手冊，確(que)保評(ping)(ping)(ping)價(jia)工作(zuo)操作(zuo)性(xing)強、程(cheng)序規范、科學有效。在財政投入、評(ping)(ping)(ping)價(jia)隊伍建設、信息平臺建設等方(fang)面加(jia)大傾斜力度，為開展特(te)殊教(jiao)育辦學質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)提供必要(yao)的支持(chi)保障(zhang)。

　　(二)規范評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)實施(shi)。各地要(yao)認真(zhen)組(zu)織(zhi)實施(shi)特殊(shu)教育(yu)辦(ban)學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)工作(zuo)，在落實《義務教育(yu)學校(xiao)管(guan)理標準》《義務教育(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)南(nan)(nan)(nan)》《幼兒園保育(yu)教育(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)估指(zhi)南(nan)(nan)(nan)》《普通高中學校(xiao)辦(ban)學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)南(nan)(nan)(nan)》等相關文件要(yao)求的(de)基礎上，執行(xing)《特殊(shu)教育(yu)辦(ban)學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)南(nan)(nan)(nan)》。對縣(市(shi)(shi)、區)、特殊(shu)教育(yu)學校(xiao)、隨班就讀普通學校(xiao)的(de)特殊(shu)教育(yu)辦(ban)學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)要(yao)堅(jian)持結(jie)果評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)與增值評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、綜合評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)與特色評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、自(zi)我評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)與外部評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、線上評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)與線下評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)相結(jie)合，實行(xing)縣(市(shi)(shi)、區)和(he)學校(xiao)自(zi)評(ping)(ping)(ping)、市(shi)(shi)級審核、省級全面評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)和(he)國家抽查監測，原則(ze)上每(mei)3—5年一(yi)輪，與中小學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)統(tong)籌同步實施(shi)，實現全覆蓋(gai)。

　　(三)強化結果運用。將特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)價(jia)結果作為縣(xian)級(ji)人(ren)民(min)政(zheng)府(fu)主要(yao)(yao)(yao)領導履行(xing)教(jiao)育職責(ze)督(du)導評(ping)價(jia)的重要(yao)(yao)(yao)內容，納入縣(xian)級(ji)人(ren)民(min)政(zheng)府(fu)績效(xiao)考核，并作為對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)獎懲、政(zheng)策支持、資源配置和(he)考核校(xiao)長的重要(yao)(yao)(yao)依據。引導縣(xian)級(ji)人(ren)民(min)政(zheng)府(fu)落(luo)實特(te)教(jiao)特(te)辦(ban)，切(qie)實履職盡責(ze)，為提(ti)升特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育質(zhi)量(liang)(liang)提(ti)供(gong)充分(fen)的條(tiao)件保障和(he)良好的政(zheng)策環境(jing)；引導特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)隨班就讀普通學(xue)(xue)(xue)校(xiao)改進(jin)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)管理方(fang)式，不斷完善(shan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件，全面提(ti)升育人(ren)質(zhi)量(liang)(liang)。

　　(四(si))注(zhu)重宣(xuan)傳推(tui)(tui)廣。各地要廣泛宣(xuan)傳辦好特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)的重要意義，深入解讀特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)辦學(xue)質(zhi)量評價的內容要求，引導廣大師(shi)生(sheng)、家長(chang)和(he)社會充分認(ren)識特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)對促進特(te)(te)殊(shu)兒童(tong)成長(chang)成才(cai)和(he)終身發(fa)(fa)展的重要作用(yong)。對有效利用(yong)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)辦學(xue)質(zhi)量評價推(tui)(tui)進特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)改(gai)革發(fa)(fa)展的典型經驗、優(you)秀案例(li)、特(te)(te)色活(huo)動(dong)(dong)等，要加強(qiang)宣(xuan)傳推(tui)(tui)廣，發(fa)(fa)揮好示范輻射作用(yong)，切實推(tui)(tui)動(dong)(dong)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)高質(zhi)量發(fa)(fa)展。

教育部基礎教育司負責人就《特殊教育辦學質量評價指南》答記者問

　　1.請問《評價指南》出臺的背景是什么？

　　答：為認真學習(xi)貫(guan)徹(che)黨的二(er)十大精神和全國教(jiao)育(yu)大會精神，推動特殊(shu)教(jiao)育(yu)評價改革，促進(jin)特殊(shu)教(jiao)育(yu)高質量發(fa)展(zhan)，根據中共(gong)中央、國務院印(yin)發(fa)的《深(shen)化新時代教(jiao)育(yu)評價改革總體方案》精神，按照國務院辦公(gong)廳(ting)發(fa)布的《“十四五(wu)”特殊(shu)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)提升(sheng)行(xing)動計劃》要求(qiu)，研制了(le)《評價指南(nan)》。

　　一是(shi)貫徹中央(yang)決策部署的(de)重要(yao)(yao)舉措。習近(jin)平總書(shu)記在黨的(de)二十大報告上(shang)強調，要(yao)(yao)“完(wan)(wan)(wan)(wan)善學(xue)校管(guan)理和教(jiao)(jiao)育評價(jia)體(ti)(ti)系”，在全國教(jiao)(jiao)育大會上(shang)強調，要(yao)(yao)“扭轉不(bu)科學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育評價(jia)導向，從根(gen)本上(shang)解決教(jiao)(jiao)育評價(jia)指(zhi)揮棒問題”。中共(gong)中央(yang)、國務院印發的(de)《深(shen)化(hua)新(xin)時代教(jiao)(jiao)育評價(jia)改革總體(ti)(ti)方(fang)案》明(ming)確(que)要(yao)(yao)求，完(wan)(wan)(wan)(wan)善政府(fu)履行(xing)教(jiao)(jiao)育職責評價(jia)，加快完(wan)(wan)(wan)(wan)善各級各類學(xue)校評價(jia)標準(zhun)。國務院辦(ban)公廳發布的(de)《“十四五”特(te)殊教(jiao)(jiao)育發展提升行(xing)動計劃(hua)》提出，完(wan)(wan)(wan)(wan)善特(te)殊教(jiao)(jiao)育辦(ban)學(xue)質(zhi)量(liang)評價(jia)指(zhi)標體(ti)(ti)系，到2025年(nian)，特(te)殊教(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)評價(jia)制度基本建立。

　　二(er)是(shi)推進(jin)特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)適宜(yi)融合(he)發(fa)展(zhan)的(de)迫切需要。進(jin)入新(xin)時代，我(wo)國(guo)特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)已經邁(mai)入高質量內涵發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)階段，迫切需要完(wan)善特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)保障(zhang)機制(zhi)，健全特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價體系(xi)，引導社會(hui)樹立科學的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)和人才(cai)觀(guan)，貫徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針，落實立德樹人根本任(ren)務，促進(jin)特(te)(te)(te)殊兒童實現最大(da)限(xian)度的(de)發(fa)展(zhan)，努力使特(te)(te)(te)殊兒童成長(chang)為國(guo)家有用之才(cai)。

　　三是(shi)(shi)深化教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)改(gai)革的(de)內在要(yao)求(qiu)。特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育質量(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)是(shi)(shi)教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)重(zhong)要(yao)內容。當(dang)前，特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)制度尚不完善，在實(shi)際(ji)評(ping)(ping)(ping)價(jia)過(guo)程中多是(shi)(shi)參照(zhao)普通教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)，尚未(wei)形成(cheng)符合特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)兒童(tong)身心特(te)(te)(te)點和特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育自(zi)身規律的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)體系(xi)，亟需制定特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育辦學(xue)質量(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)指南，引導各地(di)各校(xiao)落實(shi)特(te)(te)(te)教(jiao)特(te)(te)(te)辦要(yao)求(qiu)，提升(sheng)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育治(zhi)理能力(li)，全面(mian)推(tui)動特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育高質量(liang)發(fa)展。

　　2.請簡要介紹一下《評價指南》的研制過程？

　　答：《評價指南》的研制過程(cheng)主(zhu)要經歷了三個階(jie)段：

　　一是廣(guang)泛(fan)調查研(yan)(yan)究。2020年初(chu)，成立了(le)(le)特(te)殊教育(yu)(yu)辦(ban)學質量評價(jia)(jia)指南研(yan)(yan)制專家(jia)組(zu)，重點研(yan)(yan)究教育(yu)(yu)質量評價(jia)(jia)理(li)論基礎與實踐情況；征集了(le)(le)10個(ge)省份有關市縣教育(yu)(yu)局(ju)長、特(te)殊教育(yu)(yu)學校(xiao)和(he)隨班就讀(du)普通學校(xiao)校(xiao)長及專家(jia)的意見(jian)；訪談了(le)(le)部分特(te)殊教育(yu)(yu)專干、資源中心(xin)主任、教研(yan)(yan)員、教師和(he)家(jia)長代表，廣(guang)泛(fan)聽取(qu)各方意見(jian)。

　　二是系統梳理研判(pan)。搜集整理205份中央與(yu)地方相關政策文件(jian)，并(bing)對(dui)美國、英國、澳大(da)利亞等(deng)國家(jia)和地區的特(te)殊教育辦(ban)學質量(liang)評(ping)價體系進(jin)行比較分(fen)析。

　　三(san)是征(zheng)求(qiu)各方(fang)意見(jian)。《評價指(zhi)南》初稿形成后，先后召(zhao)開了10余(yu)次專(zhuan)家座談會進行(xing)討論，并征(zheng)求(qiu)了省級教(jiao)育行(xing)政(zheng)部門、教(jiao)研部門和基層一(yi)線學校(xiao)的(de)意見(jian)，經多次修改(gai)完善。

　　3.請問《評價指南》提出的總體要求是什么？

　　答：《評(ping)價(jia)(jia)指(zhi)南》強調要認真貫(guan)徹黨的(de)二十大精神(shen)，以(yi)習(xi)近平新(xin)時代中國特(te)(te)色社會(hui)主(zhu)義思(si)想(xiang)為(wei)指(zhi)導，全面(mian)貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，落實立德樹人根本任務，遵循特(te)(te)殊(shu)(shu)兒童成長規律(lv)和特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)規律(lv)，加(jia)快建立以(yi)適宜融合為(wei)目標(biao)的(de)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學質(zhi)量評(ping)價(jia)(jia)體系(xi)，強化(hua)評(ping)價(jia)(jia)結果運用(yong)，引領深化(hua)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)，全面(mian)提升特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學質(zhi)量，促進特(te)(te)殊(shu)(shu)兒童全面(mian)健康適宜發展(zhan)(zhan)。

　　《評(ping)(ping)價(jia)指南》提出了四項基本原則：一是(shi)(shi)堅(jian)持正確方向(xiang)。堅(jian)持社會主義辦(ban)學(xue)(xue)方向(xiang)，踐行為黨(dang)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、為國育(yu)(yu)(yu)才使命，樹立(li)科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)導向(xiang)，以適宜融(rong)合(he)(he)為目(mu)標辦(ban)好特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，全(quan)面提高特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量。二是(shi)(shi)堅(jian)持育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)為本。尊(zun)重特殊(shu)(shu)兒(er)童身心(xin)發展特點和成(cheng)長規律，推動普(pu)通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、醫療康復(fu)及信息技(ji)術與(yu)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)融(rong)合(he)(he)，強化學(xue)(xue)生全(quan)過程(cheng)縱(zong)向(xiang)評(ping)(ping)價(jia)，合(he)(he)理調整課(ke)程(cheng)內容，不(bu)斷優化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式，促(cu)進(jin)特殊(shu)(shu)兒(er)童更(geng)好融(rong)入學(xue)(xue)校、掌(zhang)握(wo)一技(ji)之長與(yu)適應社會生活。三是(shi)(shi)堅(jian)持統(tong)籌兼顧。整合(he)(he)涉及特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的各(ge)類考核評(ping)(ping)價(jia)項目(mu)，處理好與(yu)普(pu)通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)段(duan)質(zhi)量評(ping)(ping)價(jia)制度的銜(xian)接、互(hu)補；同(tong)(tong)(tong)時，針對不(bu)同(tong)(tong)(tong)類別、不(bu)同(tong)(tong)(tong)程(cheng)度、不(bu)同(tong)(tong)(tong)階段(duan)特殊(shu)(shu)兒(er)童的需要，分類設計評(ping)(ping)價(jia)方式，拓展學(xue)(xue)段(duan)服(fu)務、推進(jin)融(rong)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，推動特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜合(he)(he)改革。四是(shi)(shi)堅(jian)持以評(ping)(ping)促(cu)建。堅(jian)持實事求是(shi)(shi)、客觀(guan)公正，強化增值(zhi)評(ping)(ping)價(jia)，有效發揮引導、診斷、改進(jin)、激(ji)勵功(gong)能，加快健(jian)全(quan)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，保(bao)障特殊(shu)(shu)兒(er)童接受高質(zhi)量的特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　4.請問《評價指南》提出哪些重點評價內容？

　　答：評價內容(rong)主(zhu)要包括政府履行職責、課程(cheng)教(jiao)學實施、教(jiao)師(shi)隊伍建設(she)、學校組織(zhi)管理、學生適宜發展等5個方面(mian)，共(gong)18項(xiang)關鍵指標和49個考(kao)查要點。

　　一是在(zai)政(zheng)府履(lv)行職責方面(mian)，包括堅(jian)持(chi)正確(que)方向(xiang)(xiang)、統籌規劃布局、改善(shan)辦(ban)(ban)學條件(jian)、強化(hua)(hua)經費保障、健全工作(zuo)機制5項關鍵指(zhi)標(biao)(biao)和17個考查(cha)要點，旨在(zai)促進地方政(zheng)府全面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，堅(jian)持(chi)社(she)會主義辦(ban)(ban)學方向(xiang)(xiang)，強化(hua)(hua)對特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)領導(dao)，落實(shi)“特教(jiao)(jiao)特辦(ban)(ban)”切實(shi)提(ti)升特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)保障力度(du)和保障水平。如，針(zhen)對特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)資源布局不均(jun)衡的(de)問題(ti)，考查(cha)要點提(ti)出“人口20萬(wan)以(yi)上的(de)縣(市、區(qu))獨立設置(zhi)一所通過標(biao)(biao)準化(hua)(hua)驗收的(de)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學校”；為(wei)強化(hua)(hua)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)經費保障，考查(cha)要點提(ti)出“義務教(jiao)(jiao)育(yu)階(jie)段(duan)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)生均(jun)公用經費補(bu)(bu)助標(biao)(biao)準達到國家規定標(biao)(biao)準，有條件(jian)的(de)地方可適當提(ti)高補(bu)(bu)助水平，并確(que)保足額(e)撥付(fu)到位”。

　　二是(shi)在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)施方(fang)面，包(bao)括(kuo)規(gui)范課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)置、優(you)(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式、開展多元評價和康(kang)復(fu)(fu)輔(fu)助(zhu)支持4項關鍵指標和11個(ge)考(kao)查要點(dian)，旨在推動學(xue)校(xiao)遵循特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)律和特(te)(te)殊(shu)兒童學(xue)習特(te)(te)點(dian)，落實(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案(an)，規(gui)范使(shi)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，優(you)(you)化課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，改(gai)革評價方(fang)式，推進“醫(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合”提供輔(fu)助(zhu)支持與(yu)(yu)(yu)康(kang)復(fu)(fu)訓練，全面提高特(te)(te)殊(shu)學(xue)生(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量。如，為(wei)落實(shi)好(hao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案(an)，考(kao)查要點(dian)提出“開齊(qi)開足(zu)開好(hao)國家規(gui)定課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，規(gui)范使(shi)用審定后(hou)的(de)(de)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材”；為(wei)加(jia)強醫(yi)療康(kang)復(fu)(fu)及(ji)信(xin)息(xi)技(ji)術與(yu)(yu)(yu)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)融(rong)合，考(kao)查要點(dian)提出“加(jia)強針對性(xing)康(kang)復(fu)(fu)訓練，訓練內容與(yu)(yu)(yu)實(shi)際(ji)生(sheng)活(huo)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相結合”“創設(she)融(rong)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環境(jing)，精心設(she)計和組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動，注重差異教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)(yu)(yu)個(ge)別指導，合理運用信(xin)息(xi)技(ji)術，提供豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源”。

　　三是在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設方(fang)面，包括提(ti)(ti)升師(shi)(shi)德水平、配齊師(shi)(shi)資(zi)力量、助(zhu)力專業發(fa)展和提(ti)(ti)高待遇保障4項(xiang)關鍵(jian)指標(biao)和11個考查要點，旨在(zai)促(cu)進學(xue)校加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思(si)想政治和師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設工作，加大(da)力度(du)配備特殊教(jiao)(jiao)育專業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，健全(quan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發(fa)展機(ji)(ji)制，切實(shi)(shi)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)特殊教(jiao)(jiao)育專業素質(zhi)，完善(shan)激(ji)勵機(ji)(ji)制，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業幸福感，激(ji)發(fa)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的積極(ji)性和創造性。如，為完善(shan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)激(ji)勵體系，考查要點提(ti)(ti)出“落實(shi)(shi)特殊教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)津貼標(biao)準”“在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職稱評聘體系中實(shi)(shi)行(xing)特殊教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分類評價”。

　　四(si)是在學校(xiao)組織管理方面，包括完善(shan)學校(xiao)管理和(he)創(chuang)設無(wu)障(zhang)礙(ai)環(huan)境(jing)2項關鍵指(zhi)(zhi)標和(he)7個考查(cha)要(yao)點，旨在促進學校(xiao)切實保障(zhang)特(te)(te)殊兒(er)(er)童(tong)(tong)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)權利(li)，規范(fan)學校(xiao)管理制(zhi)度(du)，健(jian)全(quan)特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作機制(zhi)，加(jia)強家校(xiao)社協同育(yu)(yu)人，深入推(tui)進融合教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，構建(jian)無(wu)障(zhang)礙(ai)環(huan)境(jing)，整體提升特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理能力。如(ru)，為(wei)加(jia)強家校(xiao)社協同育(yu)(yu)人，考查(cha)要(yao)點提出(chu)(chu)“學校(xiao)要(yao)主動(dong)密(mi)切家校(xiao)溝通，加(jia)強家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導，積極爭取特(te)(te)殊兒(er)(er)童(tong)(tong)所(suo)在社區幫助，為(wei)全(quan)社會關心(xin)支持特(te)(te)殊兒(er)(er)童(tong)(tong)健(jian)康成長創(chuang)造條件”；為(wei)提供適宜便利(li)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環(huan)境(jing)，考查(cha)要(yao)點提出(chu)(chu)“做好無(wu)障(zhang)礙(ai)物理環(huan)境(jing)建(jian)設”“優化無(wu)障(zhang)礙(ai)校(xiao)園人文環(huan)境(jing)”“推(tui)動(dong)信息無(wu)障(zhang)礙(ai)建(jian)設”。

　　五是(shi)在(zai)學(xue)生(sheng)適(shi)(shi)宜發(fa)展(zhan)方面(mian)，包括思想道德素質、知識(shi)技能(neng)(neng)水平(ping)、社(she)會適(shi)(shi)應能(neng)(neng)力3項關鍵指標(biao)和(he)3個(ge)考查要點(dian)，旨(zhi)在(zai)促進特(te)殊學(xue)生(sheng)具(ju)備良好的(de)道德品質，掌(zhang)握適(shi)(shi)應未(wei)來發(fa)展(zhan)所(suo)需基(ji)本(ben)的(de)知識(shi)技能(neng)(neng)，努力將(jiang)特(te)殊學(xue)生(sheng)培養為(wei)自(zi)尊(zun)、自(zi)信、自(zi)強、自(zi)立的(de)國家(jia)有用之才。如，為(wei)評價(jia)學(xue)生(sheng)的(de)知識(shi)技能(neng)(neng)水平(ping)，考查要點(dian)提出“掌(zhang)握適(shi)(shi)應未(wei)來生(sheng)活和(he)發(fa)展(zhan)所(suo)需的(de)學(xue)科(ke)基(ji)本(ben)知識(shi)、基(ji)本(ben)的(de)生(sheng)活和(he)職業(ye)技能(neng)(neng)”；為(wei)評價(jia)學(xue)生(sheng)的(de)社(she)會適(shi)(shi)應能(neng)(neng)力，考查要點(dian)提出“具(ju)有安(an)全意識(shi)和(he)自(zi)我保護能(neng)(neng)力”“能(neng)(neng)管理自(zi)己的(de)情緒和(he)行為(wei)”“基(ji)本(ben)適(shi)(shi)應家(jia)庭、學(xue)校和(he)社(she)區的(de)生(sheng)活”。

　　5.請問如何組織實施好《評價指南》？

　　答(da)：《評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)南》要(yao)求，各(ge)地要(yao)高度重視(shi)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)，將其納入地方(fang)政府(fu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)門、學(xue)校的重要(yao)議事(shi)日程，認(ren)真組織(zhi)實施(shi)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)。一(yi)是(shi)要(yao)建(jian)立(li)政府(fu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)導(dao)部(bu)門牽頭(tou)、多方(fang)參與(yu)的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)組織(zhi)實施(shi)機制(zhi)(zhi)，在財政投入、評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)隊伍建(jian)設、信息平(ping)臺建(jian)設等方(fang)面(mian)加(jia)大傾斜力度，為(wei)開展特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)提(ti)供(gong)必要(yao)的支持(chi)保(bao)障；二(er)是(shi)要(yao)結(jie)(jie)合實際制(zhi)(zhi)定(ding)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)具體(ti)標(biao)準，分層分類細化(hua)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)標(biao)內容與(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)式，堅持(chi)結(jie)(jie)果(guo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)與(yu)增值評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、綜(zong)合評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)與(yu)特色(se)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、自我(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)與(yu)外部(bu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、線(xian)上評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)與(yu)線(xian)下評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)相結(jie)(jie)合，實行縣(市、區(qu))和(he)學(xue)校自評(ping)(ping)(ping)、市級審核、省(sheng)級全面(mian)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)和(he)國家抽查監測(ce)；三是(shi)要(yao)處理(li)好特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)普(pu)通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不同學(xue)段質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)制(zhi)(zhi)度的銜接、互補，在落實《義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校管理(li)標(biao)準》《義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)南》《幼兒(er)園保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)估指(zhi)南》《普(pu)通高中學(xue)校辦學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)南》等相關文件要(yao)求的基礎(chu)上，做(zuo)好特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)實施(shi)工(gong)(gong)作(zuo)，原(yuan)則上每3—5年開展一(yi)輪評(ping)(ping)(ping)估，與(yu)中小學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)統(tong)籌同步實施(shi)，實現全覆(fu)蓋(gai)。

　　6.請問如何加強評價結果運用？

　　答：《評價指南(nan)》堅持(chi)以評促建，要(yao)求各地要(yao)不斷完善評價結果(guo)運用機制，充分發揮評價結果(guo)對全面提高(gao)特殊教育(yu)辦(ban)學質量的引領和促進作用。

　　一是推動地方政(zheng)府(fu)履行特(te)(te)教(jiao)特(te)(te)辦職(zhi)責(ze)。《評(ping)(ping)價指南》將(jiang)特(te)(te)殊教(jiao)育辦學(xue)質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)價結(jie)果(guo)作為縣級人民政(zheng)府(fu)主要領導履行教(jiao)育職(zhi)責(ze)督導評(ping)(ping)價的(de)重要內(nei)容(rong)，納入縣級人民政(zheng)府(fu)績效考(kao)核，引導縣級人民政(zheng)府(fu)落實(shi)(shi)特(te)(te)教(jiao)特(te)(te)辦，切(qie)實(shi)(shi)履職(zhi)盡責(ze)，為提(ti)升(sheng)特(te)(te)殊教(jiao)育質(zhi)量(liang)提(ti)供充分的(de)條件保障和良好的(de)政(zheng)策環(huan)境。

　　二是促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)提高特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)辦(ban)學(xue)(xue)水平。《評價指南》將(jiang)特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)辦(ban)學(xue)(xue)質量評價結果(guo)作為對學(xue)(xue)校(xiao)獎懲、政策支持(chi)、資源配置和(he)(he)考核校(xiao)長的重要依據，引導特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)隨班(ban)就(jiu)讀普通學(xue)(xue)校(xiao)改進(jin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)管理方式，不斷完善(shan)辦(ban)學(xue)(xue)條件，促(cu)進(jin)特(te)(te)殊兒童最大限度發展(zhan)，全面(mian)提升育(yu)人質量。

　　三是營造(zao)全社(she)會(hui)關心支持特(te)殊教(jiao)育的良好氛圍(wei)。《評(ping)價指南》要(yao)(yao)求各地要(yao)(yao)廣泛(fan)宣傳辦(ban)(ban)好特(te)殊教(jiao)育的重(zhong)要(yao)(yao)意(yi)義(yi)，深入解(jie)讀特(te)殊教(jiao)育辦(ban)(ban)學(xue)質(zhi)量評(ping)價的內容要(yao)(yao)求，引導廣大(da)師生(sheng)、家長(chang)和社(she)會(hui)充分認識(shi)特(te)殊教(jiao)育對促進特(te)殊兒(er)童成長(chang)成才和終身發(fa)展的重(zhong)要(yao)(yao)作用，切實推(tui)動特(te)殊教(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展。