中國教育在線
復(fu)興，中(zhong)華民(min)族的歷史偉業。
強國，中華兒女的(de)光榮(rong)夢想。
當全面建設社會主義現代化國家的宏(hong)偉藍圖徐徐鋪(pu)開，教育，承(cheng)擔新的戰略使命和歷史責任。
在(zai)中共中央政治局(ju)第五次集(ji)體學習時，習近平總書記強調指出：“全面提升教育服務高質量發(fa)展的能力。”
牢記(ji)總書記(ji)的(de)囑托，教育戰線更加突出從教育、科技、人(ren)才一體(ti)推進(jin)的(de)大(da)戰略上辦教育，堅定不(bu)移(yi)服務(wu)社(she)會主義現代化強(qiang)國(guo)建設，為(wei)國(guo)家富強(qiang)、民族(zu)振興，開(kai)拓進(jin)取，奮(fen)發(fa)前(qian)行。
全面提升人才自主培養能力
人才(cai)，強國之根(gen)本(ben)、興邦之大(da)計。
面向(xiang)高質量發(fa)展的(de)強國(guo)考題，教育戰線必須培養造(zao)就大(da)批德才(cai)兼備的(de)高素(su)質人(ren)才(cai)，進一步(bu)支撐引領黨和國(guo)家事業發(fa)展，為實現中華民族偉大(da)復興的(de)中國(guo)夢提供堅強人(ren)才(cai)保(bao)證和智力支持。
習(xi)近平(ping)總書記高度重視人才(cai)(cai)自主(zhu)培養。在中(zhong)共中(zhong)央政治局(ju)第五次集體學習(xi)時，他強調(diao)：“進一步加(jia)強科學教(jiao)(jiao)育、工程教(jiao)(jiao)育，加(jia)強拔(ba)尖創新人才(cai)(cai)自主(zhu)培養，為解決我國關(guan)鍵(jian)核心(xin)技術攻關(guan)提供人才(cai)(cai)支撐。”
緊緊錨(mao)定(ding)黨(dang)和(he)國家(jia)重大戰略需求，教育部把加強拔尖創新人才自主培養作(zuo)為重大政治任務，堅(jian)持教育、科技(ji)、人才一體推進，各項人才培養工作(zuo)扎(zha)實開展——
“強(qiang)基計劃(hua)”招(zhao)生專業(ye)持續擴(kuo)容，更多基礎學科輻射的交叉學科和新興學科納入(ru)招(zhao)生范圍，為國家重大(da)戰略領域(yu)儲備人(ren)才(cai)(cai)(cai)；啟動(dong)國家集成(cheng)電路緊(jin)缺人(ren)才(cai)(cai)(cai)自主(zhu)培養行(xing)動(dong)，成(cheng)立多所國家集成(cheng)電路學院，開設集成(cheng)電路專項班；在新一(yi)代信息通(tong)信技術等21個關鍵領域(yu)，部(bu)署急需高層次(ci)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養專項……
鍥而不舍、久久為功，教(jiao)育(yu)戰線面向全面提(ti)升人才(cai)自(zi)主培養能(neng)力(li)，堅定前行。
平臺搭建，互通(tong)互聯；三(san)位(wei)一體，協同融合。
在給武(wu)漢(han)大(da)學參加中國(guo)南北極科學考察隊師生(sheng)代表的回信(xin)中，習近平總書記贊揚了武(wu)漢(han)大(da)學“用(yong)國(guo)家的大(da)事業磨礪青(qing)年人的真本領”的做法。
極地科(ke)(ke)考、研(yan)(yan)制(zhi)衛星，聚焦“國家(jia)的大事業”，武漢大學(xue)探索(suo)(suo)建立結合重大科(ke)(ke)研(yan)(yan)任務的人(ren)才培(pei)養機制(zhi)，建設本科(ke)(ke)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新人(ren)才培(pei)養國家(jia)級、校級、院級“三級特區”，從(cong)招生(sheng)階(jie)段起構(gou)建本科(ke)(ke)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新人(ren)才自(zi)主培(pei)養路徑，鼓勵高(gao)層(ceng)次人(ren)才和高(gao)水平科(ke)(ke)研(yan)(yan)機構(gou)指(zhi)導本科(ke)(ke)生(sheng)科(ke)(ke)研(yan)(yan)，全力推進(jin)本科(ke)(ke)生(sheng)早(zao)進(jin)課題、早(zao)進(jin)實驗(yan)室、早(zao)進(jin)團(tuan)隊，開展創(chuang)(chuang)新性、探索(suo)(suo)性實踐。
圍繞(rao)教育、科技、人才協同融合發展，越來越多的(de)高水平(ping)研究型大(da)(da)學搭建(jian)大(da)(da)平(ping)臺、組建(jian)大(da)(da)團(tuan)隊、攻堅(jian)大(da)(da)課題，將(jiang)科學研究和人才培(pei)養有機(ji)結合，使更多拔尖創新人才在“國家的(de)大(da)(da)事業”中(zhong)拔節成長。
津沽大(da)地，海河微瀾；人才(cai)培養，模(mo)式蝶變。
天津大(da)學博士(shi)生王延(yan)(yan)華正在進行一(yi)種新型催化劑的(de)開發，這(zhe)項(xiang)(xiang)研究(jiu)突破(po)后，將(jiang)有效降低車輛尾氣中(zhong)氮氧化物的(de)排(pai)放。“我(wo)有來自企業和(he)學校的(de)兩位導師，所有研究(jiu)項(xiang)(xiang)目都來源于(yu)企業發展中(zhong)的(de)真問(wen)題。”王延(yan)(yan)華說(shuo)。
卓(zhuo)越(yue)工程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)用(yong)智慧和辛(xin)勞，為加(jia)快實現高水(shui)平科技自(zi)立(li)自(zi)強(qiang)、驅動經濟社會發展作出突出貢獻(xian)。培養(yang)卓(zhuo)越(yue)工程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)后(hou)備人(ren)才是高等工程(cheng)(cheng)教育的重要使命。“雙導師(shi)(shi)”，正(zheng)是卓(zhuo)越(yue)工程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)后(hou)備人(ren)才培養(yang)的顯著標志。
打破(po)“學科化、院系制”傳統(tong)模式、搭建(jian)校(xiao)企(qi)協同人才培養(yang)新(xin)平臺，中(zhong)組部、教(jiao)育部等九部門聯合(he)實施工(gong)程碩博士培養(yang)改革專項試點(dian)，32家國家卓越工(gong)程師(shi)學院校(xiao)企(qi)雙導師(shi)隊伍已達1.7萬名，其(qi)中(zhong)企(qi)業導師(shi)8100多名，一線總(zong)師(shi)1300多名。
“0”“1”奧妙，變(bian)幻無窮；體系重構，全面賦能。
教育部實施國家基礎學科拔尖人才培養戰略行動(dong)，“101計劃”引人矚目。
計(ji)(ji)算機語言的(de)基(ji)礎是0、1組成(cheng)的(de)二進制數(shu)。計(ji)(ji)劃以“101”來命名，寓意從教育(yu)教學的(de)基(ji)本規律和基(ji)礎要素著手，培(pei)養未來在基(ji)礎研究和應用領域的(de)創新型人才，成(cheng)為加強(qiang)我國基(ji)礎學科(ke)人才培(pei)養的(de)突破口。
以計(ji)(ji)算機領域為例，計(ji)(ji)劃圍(wei)繞課程(cheng)(cheng)、教材、師資團隊和實踐項目(mu)等四方面(mian)展(zhan)開，建設(she)12門核(he)(he)心課程(cheng)(cheng)，形(xing)成(cheng)涵(han)蓋110多個模塊、650多個關鍵知(zhi)識點的核(he)(he)心課程(cheng)(cheng)知(zhi)識圖譜。
如(ru)今，“101計劃”已涵(han)蓋計算機(ji)、數學、物理學、經濟學、哲(zhe)學等領域的基礎學科。“‘0’和‘1’是基礎，也是通向未來的起點。”北京大學計算機(ji)學院(yuan)院(yuan)長胡振江語氣堅(jian)定。
海納(na)百川(chuan)，有容乃大。強調人才自主(zhu)培養，不意味著自我隔絕(jue)。教育對(dui)外開放戰略策略持(chi)續完(wan)善(shan)，對(dui)外交流合作邁出堅(jian)實(shi)步伐。
聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織國(guo)(guo)際STEM教(jiao)育研究所(suo)落(luo)戶上海，成為該組(zu)織在歐洲(zhou)以外(wai)的(de)首個全球性(xing)一(yi)類(lei)機構(gou)，將為我國(guo)(guo)深化(hua)(hua)STEM教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，提升科(ke)技創新人(ren)才培(pei)養質量(liang)發揮(hui)積極作用(yong)(yong)；一(yi)大批(pi)高校(xiao)高質量(liang)推進國(guo)(guo)際化(hua)(hua)辦學(xue)(xue)，有效利用(yong)(yong)世界一(yi)流(liu)教(jiao)育資源和創新要素，助力全面提高人(ren)才自主培(pei)養質量(liang)和實(shi)現高水平(ping)科(ke)技自立(li)自強。
全力投身國家重大戰略需求
習近平總(zong)書記強調：“加(jia)快實(shi)現高水平科(ke)技(ji)自立自強，是推動(dong)高質(zhi)量發展的必由之路。”“我們能不能如(ru)期全面建成社(she)會(hui)主義(yi)現代化強國，關(guan)鍵看(kan)科(ke)技(ji)自立自強。”
一項技術(shu)，攻克核電站“堆芯熔化”難題。
一項技術，開啟工(gong)業蒸汽千億(yi)級產業。
2023年(nian)12月，由清華(hua)大學牽頭研(yan)發的全球(qiu)首座(zuo)模(mo)塊(kuai)式(shi)(shi)高(gao)溫(wen)氣冷堆，在山東榮成石島(dao)灣高(gao)溫(wen)氣冷堆核(he)(he)電(dian)站正式(shi)(shi)投入商(shang)業運(yun)營(ying)。清華(hua)大學核(he)(he)能科學家持續數十(shi)年(nian)研(yan)發的以(yi)“固有安全”為主要特(te)征的先進核(he)(he)能技術，實現了從(cong)跟跑、并(bing)跑到領跑世界的跨(kua)越。
國際著名核能科學家、我(wo)(wo)國實(shi)現(xian)反(fan)應堆固(gu)有(you)安(an)全的(de)(de)帶頭人王大中說：“科技創新就是我(wo)(wo)們(men)最主要的(de)(de)愛(ai)國方(fang)式。我(wo)(wo)相信只要我(wo)(wo)們(men)每個人都堅定(ding)信心(xin)，勇敢向前，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)國家就會有(you)無(wu)限光(guang)明的(de)(de)未來。”
我國(guo)(guo)高(gao)等教(jiao)育素有(you)“篤心(xin)科研，丹心(xin)報國(guo)(guo)”的傳統(tong)。習近平總書記的重(zhong)要論(lun)述(shu)，更(geng)加激(ji)勵高(gao)等教(jiao)育戰線上下聯(lian)動、同頻(pin)共振，在服務國(guo)(guo)家重(zhong)大戰略需求上發揮龍頭(tou)作用。
教育(yu)部實施高(gao)等教育(yu)綜合改(gai)革(ge)試點戰略(lve)工程(cheng)，推動高(gao)校主動揭榜國家重大任務，集(ji)(ji)聚(ju)力量開(kai)(kai)(kai)展(zhan)前沿(yan)攻(gong)關(guan)，在(zai)人工智能、集(ji)(ji)成(cheng)電(dian)路、生(sheng)物制藥等關(guan)鍵領(ling)域和戰略(lve)新(xin)(xin)興領(ling)域開(kai)(kai)(kai)展(zhan)重大創新(xin)(xin)性探索，同時在(zai)基(ji)礎學科(ke)、新(xin)(xin)興學科(ke)、交叉(cha)學科(ke)突(tu)破上謀劃重要革(ge)新(xin)(xin)性舉措，在(zai)分類推進高(gao)校改(gai)革(ge)上開(kai)(kai)(kai)辟新(xin)(xin)路徑。
搶占制高(gao)點，更多高(gao)校聚焦關鍵技術，立(li)足實現高(gao)水平(ping)科(ke)技自立(li)自強踔厲奮發——
南(nan)京大學(xue)現代工程與應用科(ke)學(xue)學(xue)院譚海仁課題組圍(wei)繞全鈣鈦礦疊(die)層太陽(yang)能(neng)電(dian)(dian)池(chi)這(zhe)一國際前(qian)沿科(ke)學(xue)領域持(chi)續沖鋒，實現疊(die)層太陽(yang)能(neng)電(dian)(dian)池(chi)轉換(huan)效率(lv)達到28.0%，首次超越傳統晶硅電(dian)(dian)池(chi)，為解決(jue)重大能(neng)源需求提供新路(lu)徑(jing)。
挺(ting)進(jin)“無(wu)人區”，更多高(gao)校潛心(xin)基礎(chu)研究，錨定激(ji)發科技創新源頭活水勇毅前行——
中國(guo)科學技術大學潘建偉院士團(tuan)(tuan)隊長期(qi)鉆(zhan)研量子(zi)物理，捷報頻傳。不久前，團(tuan)(tuan)隊在國(guo)際上首次實現了光子(zi)的分數量子(zi)反常霍爾態，推動我國(guo)在量子(zi)計算領域持(chi)續突破。
深耕文(wen)(wen)史哲，更多高校推動文(wen)(wen)化(hua)繁(fan)榮，圍繞優秀傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)傳(chuan)承發展守(shou)正創新——
中(zhong)國人民(min)大學充分(fen)發(fa)揮學科優勢(shi)和(he)隊伍優勢(shi)，在建構中(zhong)國自主知識(shi)體系中(zhong)當好“頂(ding)梁柱”，用中(zhong)國道理(li)(li)總結好中(zhong)國經(jing)驗，把中(zhong)國經(jing)驗提(ti)升為(wei)中(zhong)國理(li)(li)論，努力以原創性理(li)(li)論成果(guo)為(wei)人類(lei)文明提(ti)供知識(shi)增(zeng)量和(he)思想貢獻。
與(yu)此同(tong)時(shi)，越來越多的(de)高校主動作為，加強系統改革(ge)，探索制度安排(pai)，煥(huan)發科研(yan)活力。
蘭州大(da)(da)學校(xiao)長嚴(yan)純(chun)華(hua)說：“高校(xiao)作為國家創新(xin)體系的重要(yao)組成部分，應當持續構(gou)筑大(da)(da)平臺、組建大(da)(da)團隊(dui)、培育大(da)(da)項目(mu)、產(chan)出大(da)(da)成果，為全面推進(jin)中國式(shi)現代(dai)化建設占領先機、贏得優(you)勢(shi)。”
上(shang)(shang)海(hai)交通(tong)大學(xue)成立思(si)源研究院，打造高端人才政策(ce)特(te)區。上(shang)(shang)海(hai)交通(tong)大學(xue)校長(chang)丁奎嶺(ling)親(qin)自擔任院長(chang)，領銜組建專職管理團(tuan)隊，暢通(tong)對話渠道，精準(zhun)對接需求，同(tong)時建立“X個(ge)學(xue)術(shu)實(shi)體”，為人才提供(gong)頂尖的研究平臺支撐。
“強國建(jian)設、高(gao)教何為”“打好關(guan)鍵核心技術攻堅戰(zhan)，培育(yu)發展新(xin)質(zhi)生產力的(de)(de)新(xin)動(dong)能”，銘記重大命(ming)題，一(yi)系列大國戰(zhan)略背后，閃耀著(zhu)高(gao)校的(de)(de)突出貢(gong)獻和生動(dong)實踐。
全面服務地方經濟社會發展
高水平的(de)產教(jiao)融合、科教(jiao)融匯，是衡量(liang)教(jiao)育有(you)力支撐經濟高質量(liang)發展(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)標志，是實現教(jiao)育鏈、產業鏈、供應鏈、人(ren)才鏈與價值鏈有(you)機(ji)銜接(jie)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)舉措。
習近平(ping)總(zong)書記在中(zhong)共中(zhong)央(yang)政治局(ju)第五次集(ji)體(ti)學習時強調，“統籌職(zhi)業教(jiao)育、高等(deng)教(jiao)育、繼續(xu)教(jiao)育，推進職(zhi)普融(rong)通、產教(jiao)融(rong)合、科教(jiao)融(rong)匯(hui)，源源不斷培養高素(su)質技術(shu)技能人才、大(da)國工(gong)匠、能工(gong)巧匠”。
不久前(qian)，教育部相(xiang)繼(ji)公布2023年(nian)(nian)(nian)度普通高等學校本科專(zhuan)(zhuan)業(ye)備案和審批結(jie)果、2024年(nian)(nian)(nian)高等職業(ye)教育專(zhuan)(zhuan)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)設置備案和審批相(xiang)關工作結(jie)果。與當前(qian)社會發展需(xu)求(qiu)緊(jin)密相(xiang)關的專(zhuan)(zhuan)業(ye)點大幅增設，供(gong)給相(xiang)對(dui)過剩的專(zhuan)(zhuan)業(ye)點大幅撤銷，調整幅度均為歷年(nian)(nian)(nian)來最大。
“歷年來最大(da)”的(de)邏輯，在于調整優化專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)，引導支持專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)服務國(guo)家重大(da)戰略、區(qu)域重點產(chan)(chan)業(ye)(ye)和特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)、民生緊缺(que)需(xu)求。
“特別(bie)是在科教(jiao)融匯、產教(jiao)融合的背景下，教(jiao)育被賦(fu)予了培養大國(guo)工匠和能(neng)工巧匠、服務(wu)國(guo)家與社會的新使命(ming)，要求(qiu)專業設置和布點更(geng)加符合產業升級邏輯(ji)。”深圳職業技術大學(xue)教(jiao)務(wu)處(chu)處(chu)長(chang)覃曉(xiao)燕說(shuo)。
專業調整，只是(shi)縮影。經濟社會發展日新月異，教(jiao)育服務支撐步伐一刻不停。
一(yi)年來，高等教育(yu)(yu)“兩個(ge)先(xian)行先(xian)試”成為教育(yu)(yu)部重點工(gong)作的(de)響亮(liang)口號——“在全面(mian)提高人才(cai)自主培養質量、造(zao)就拔尖創新人才(cai)上(shang)先(xian)行先(xian)試；在服務國家(jia)戰略和(he)區(qu)域經(jing)濟(ji)社會發展、優化教育(yu)(yu)布(bu)局結(jie)構(gou)上(shang)先(xian)行先(xian)試”。
教育部在(zai)推進改革中強化目標導(dao)向(xiang)、問題導(dao)向(xiang)、效果導(dao)向(xiang)，聚焦突(tu)出問題，“一省一策”“一校一策”推進實施，以(yi)落實部省戰略合作(zuo)協議為抓手(shou)，共同打造區(qu)域人(ren)才中心和創新高地。
全國(guo)范圍(wei)內，有組織(zhi)科(ke)研(yan)正在不(bu)斷強化。圍(wei)繞行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)關鍵(jian)領域“卡脖子”技(ji)術(shu)難(nan)題，企(qi)業(ye)(ye)向32家國(guo)家卓(zhuo)越工程(cheng)師(shi)學院提供(gong)了(le)3036個核心課題，作為(wei)工程(cheng)碩博(bo)士開展科(ke)研(yan)和學位論文選題的主(zhu)要來源。
作為(wei)科(ke)(ke)技創新成果轉(zhuan)化的重要主(zhu)體，高校銳(rui)意進取、奮發作為(wei)，持續(xu)攻克產教融(rong)合(he)、科(ke)(ke)教融(rong)匯(hui)的痛點難點。
成立科(ke)研成果轉(zhuan)化(hua)領導(dao)小組，下設知識產權管(guan)理(li)有限(xian)公司負(fu)責股權運營和企業(ye)賦能；設置(zhi)科(ke)技成果審(shen)(shen)批(pi)小組，由校務會(hui)開展(zhan)集體決議、重(zhong)點審(shen)(shen)批(pi)……近年(nian)來，浙江大(da)學打開校企戰略合(he)作高質量發展(zhan)新格局，2023年(nian)該校科(ke)研經(jing)費首次(ci)突破80億元大(da)關，高水平科(ke)技成果在全(quan)國名列(lie)前茅。
當前(qian)，我國有1萬(wan)多所職業院校(xiao)、3000多萬(wan)名(ming)在校(xiao)生，蘊含著巨(ju)大的資源紅利。如何(he)全面深入兌(dui)現紅利、激發潛能？
教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)全面落實“一體(ti)兩翼”工作(zuo)布(bu)局，探索省域(yu)現代職業教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系建(jian)設(she)新(xin)模式，推動建(jian)設(she)市(shi)域(yu)產教(jiao)(jiao)聯合體(ti)和(he)行業產教(jiao)(jiao)融(rong)合共同體(ti)。
高位(wei)推(tui)(tui)進(jin)“一體(ti)”——與山東(dong)、天(tian)津、廣西等8個省份共建(jian)(jian)省域(yu)現代職(zhi)業教育體(ti)系建(jian)(jian)設改(gai)革(ge)試點，部省共同推(tui)(tui)進(jin)職(zhi)業教育更好服務地方(fang)發展戰略，探(tan)索(suo)可(ke)復制(zhi)可(ke)推(tui)(tui)廣的發展經驗(yan)和范式。
“聚焦國家戰略、發(fa)揮統籌作用(yong)(yong)、突出地方特色，省部(bu)(bu)共(gong)建穩步推進。如(ru)黑龍江省，充分發(fa)揮職業教(jiao)育(yu)在發(fa)展現代農業、建設(she)現代農村、培育(yu)現代農民中的支(zhi)撐(cheng)作用(yong)(yong)，服務國家糧食安全。”教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)相關負責人表示。
有(you)序布局(ju)“兩(liang)翼”——在資源實(shi)力(li)和統籌能力(li)較強的(de)市域層面首(shou)批遴選建設28家(jia)市域產教(jiao)聯合體(ti)。2023年7月，中國(guo)中車集團牽頭(tou)組建成立國(guo)家(jia)軌道交通裝備行業產教(jiao)融合共同體(ti)，這也是教(jiao)育(yu)部支持建設的(de)首(shou)個國(guo)家(jia)級產教(jiao)融合共同體(ti)。
“共同體讓產(chan)教(jiao)融合型企業(ye)牽頭，讓企業(ye)深入參與(yu)到(dao)職業(ye)院(yuan)校人(ren)才培養過程中，有利(li)于職業(ye)教(jiao)育真(zhen)正圍繞(rao)產(chan)業(ye)需要來辦學，服(fu)務現代(dai)產(chan)業(ye)體系建設。”湖南(nan)鐵(tie)道職業(ye)技術學院(yuan)院(yuan)長張瑩(ying)充滿(man)期待。
風雨(yu)兼程(cheng)，步(bu)履鏗鏘。新征程(cheng)上，教育戰線奮力書寫著以教育之(zhi)強夯(hang)實國家富強之(zhi)基的新篇章。
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