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　　近日，湖(hu)北(bei)省政府辦公廳發布關于統籌(chou)推進(jin)教(jiao)(jiao)育科技人才一體化發展的意見(以下簡稱意見)，提出(chu)，到2035年，全面(mian)建成教(jiao)(jiao)育強(qiang)省、科技強(qiang)省、人才強(qiang)省，建成科技強(qiang)國(guo)重要戰略支(zhi)點。

　　總體要求：

　　著(zhu)力(li)破解(jie)人(ren)才(cai)培養(yang)與科(ke)(ke)技(ji)創新供(gong)需不(bu)匹配(pei)、科(ke)(ke)技(ji)創新牽引教育(yu)改革(ge)成(cheng)效不(bu)顯著(zhu)、教育(yu)科(ke)(ke)技(ji)人(ren)才(cai)一體貫(guan)通不(bu)順(shun)暢等結構性矛盾問題(ti)，建立教育(yu)培養(yang)人(ren)才(cai)、人(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)科(ke)(ke)技(ji)、科(ke)(ke)技(ji)引領教育(yu)的良性循環機制(zhi)，為(wei)中國式現代(dai)化湖北實踐提供(gong)堅實支(zhi)撐(cheng)。

　　到2029年(nian)，全面(mian)(mian)構建(jian)“政策互通(tong)、資源(yuan)互通(tong)、體系(xi)互通(tong)”的教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)才(cai)一體化發(fa)展工(gong)作格局，完(wan)成全省教(jiao)育(yu)綜合改革(ge)、科(ke)(ke)技(ji)體制(zhi)改革(ge)、人(ren)(ren)才(cai)發(fa)展體制(zhi)機制(zhi)改革(ge)各(ge)項任務(wu)，成為全國(guo)重(zhong)(zhong)要的科(ke)(ke)技(ji)創新(xin)(xin)策源(yuan)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、科(ke)(ke)技(ji)成果(guo)轉化中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、新(xin)(xin)興產(chan)業(ye)創新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、高端人(ren)(ren)才(cai)集聚(ju)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)。到2035年(nian)，全面(mian)(mian)建(jian)成教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)省、科(ke)(ke)技(ji)強(qiang)(qiang)省、人(ren)(ren)才(cai)強(qiang)(qiang)省，建(jian)成科(ke)(ke)技(ji)強(qiang)(qiang)國(guo)重(zhong)(zhong)要戰(zhan)略支點。

　　具體內容：

　　夯實教育基礎支撐

　　(一(yi))加(jia)強學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)。建立科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技發(fa)(fa)展(zhan)、國家戰略和(he)湖北(bei)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求牽引(yin)的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置調整機(ji)制。支持在(zai)鄂(e)中(zhong)央部屬高(gao)(gao)校“雙一(yi)流(liu)”建設(she)，加(jia)快建成世界(jie)一(yi)流(liu)大(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)一(yi)流(liu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。持續實施(shi)省(sheng)屬高(gao)(gao)校一(yi)流(liu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建設(she)突破行(xing)動，打造省(sheng)屬高(gao)(gao)校學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標桿。實施(shi)“雙高(gao)(gao)”計劃，建設(she)一(yi)批高(gao)(gao)水(shui)平職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。超常布局(ju)急需(xu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，定期發(fa)(fa)布經(jing)濟社會發(fa)(fa)展(zhan)急需(xu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)目錄。支持面向特色優勢(shi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)、新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)關鍵(jian)領域(yu)布局(ju)相關學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，加(jia)強基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、新興學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、交(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建設(she)。以(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)為切入，指導(dao)高(gao)(gao)校按照研究(jiu)型(xing)、應用型(xing)、技能型(xing)等(deng)類型(xing)分類發(fa)(fa)展(zhan)。深化新工科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、新醫科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、新農科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、新文科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建設(she)，打造特色優勢(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)集群。

　　(二)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養模式。發揮高校人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)自(zi)主培(pei)養主力軍作用，統籌(chou)實施(shi)(shi)基(ji)礎學科(ke)(ke)拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養計(ji)(ji)(ji)劃(hua)、強基(ji)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)、中學生(sheng)英才(cai)(cai)(cai)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)、大國工匠青(qing)苗計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，深(shen)化大中小學一體化育人(ren)(ren)，實施(shi)(shi)“本(ben)-碩(shuo)-博”科(ke)(ke)研(yan)訓(xun)練計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，強化科(ke)(ke)技教(jiao)育和人(ren)(ren)文教(jiao)育協同。貫(guan)通(tong)選(xuan)育拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，實施(shi)(shi)拔尖人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)育苗計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，推進高校與中學聯合育人(ren)(ren)，建立拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)差異化選(xuan)拔辦法，探(tan)索(suo)建立學科(ke)(ke)超(chao)常學生(sheng)早期(qi)發現、專門選(xuan)拔、針對性培(pei)養機制。打(da)破教(jiao)學科(ke)(ke)研(yan)邊界(jie)，以重大任(ren)務為牽引(yin)，將(jiang)大項目、大平臺、大團隊、大成(cheng)果的有組織科(ke)(ke)研(yan)優勢(shi)轉化為有組織人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養優勢(shi)。

　　(三)全面深化產(chan)(chan)(chan)教融(rong)合(he)(he)。支(zhi)(zhi)持高(gao)(gao)校(xiao)建(jian)強(qiang)未來技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、國家產(chan)(chan)(chan)教融(rong)合(he)(he)創新平(ping)(ping)臺。建(jian)設(she)一(yi)批專業(ye)(ye)(ye)特(te)色學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，支(zhi)(zhi)持行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)與(yu)高(gao)(gao)校(xiao)共建(jian)現代(dai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、現場工(gong)程(cheng)師學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、專精特(te)新產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、鄉村振興學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，創新開展產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)合(he)(he)作協(xie)同育人(ren)。擴(kuo)大實(shi)施(shi)省屬(shu)高(gao)(gao)校(xiao)與(yu)在(zai)漢科研院(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)科教融(rong)匯協(xie)同育人(ren)改(gai)革項目。辦好湖北科創學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。加快(kuai)建(jian)設(she)一(yi)批本科層次(ci)高(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)和開放性產(chan)(chan)(chan)教融(rong)合(he)(he)實(shi)踐中心，推進產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)園區(qu)、龍頭企業(ye)(ye)(ye)、高(gao)(gao)校(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)組織共建(jian)市域產(chan)(chan)(chan)教聯合(he)(he)體、行(xing)業(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)教融(rong)合(he)(he)共同體。鼓勵相關企業(ye)(ye)(ye)舉辦職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)。強(qiang)化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育人(ren)才培(pei)養(yang)，系統推進專業(ye)(ye)(ye)、課程(cheng)、教材、教師、實(shi)習實(shi)訓改(gai)革。

　　(四)提(ti)升科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質效。深入開展科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育促進(jin)行(xing)動(dong)(dong)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)崇尚科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、探(tan)索未知的(de)興趣，培養探(tan)索性、創造性思維(wei)品質。深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，開設科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類課程，實施啟發式、探(tan)究式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，建(jian)設一批科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色高中。打通(tong)(tong)校內外(wai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育雙向貫(guan)通(tong)(tong)堵點，建(jian)立“請進(jin)來”“走出去(qu)”聯(lian)動(dong)(dong)機制，構(gou)建(jian)多(duo)資源整合(he)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育生(sheng)態，形成(cheng)協(xie)同高效的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育共育格局。加強科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設，提(ti)高小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專職科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師比例。

　　強化科技創新引領

　　(五)做強聚(ju)集(ji)人才(cai)科(ke)研平(ping)(ping)臺(tai)。建(jian)強實驗(yan)室(shi)體(ti)系，支持國家(jia)實驗(yan)室(shi)做強做優，壯大(da)(da)全國重點實驗(yan)室(shi)規模(mo)，推動湖北實驗(yan)室(shi)提能增效，構建(jian)鏈接(jie)科(ke)技(ji)人才(cai)與主導產(chan)業的高(gao)水平(ping)(ping)創新(xin)平(ping)(ping)臺(tai)。打造世(shi)界一流大(da)(da)科(ke)學(xue)裝(zhuang)置集(ji)群，高(gao)水平(ping)(ping)運行已建(jian)設(she)(she)施(shi)、加(jia)快建(jian)設(she)(she)在(zai)建(jian)設(she)(she)施(shi)，推動自主謀劃設(she)(she)施(shi)納入(ru)國家(jia)規劃，形成“大(da)(da)科(ke)學(xue)裝(zhuang)置支撐大(da)(da)科(ke)學(xue)計(ji)劃、大(da)(da)科(ke)學(xue)計(ji)劃吸引高(gao)層(ceng)次人才(cai)”的發展格局。加(jia)大(da)(da)國家(jia)重大(da)(da)科(ke)研基礎設(she)(she)施(shi)、各類創新(xin)平(ping)(ping)臺(tai)對(dui)外開放力度，健(jian)全共享使用機制。支持產(chan)學(xue)研合作建(jian)設(she)(she)技(ji)術創新(xin)中(zhong)心、新(xin)型(xing)研發機構，完善引育并重的創新(xin)平(ping)(ping)臺(tai)人才(cai)集(ji)聚(ju)路徑。

　　(六)強(qiang)(qiang)化(hua)基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究系統布局。有(you)組織推進高(gao)(gao)校(xiao)、科研(yan)(yan)院所基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究，支持(chi)企業加強(qiang)(qiang)基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究，完善競爭性分配和穩定支持(chi)相結(jie)合的(de)(de)投(tou)入(ru)機制，強(qiang)(qiang)化(hua)交叉前沿領(ling)域(yu)前瞻性、引(yin)領(ling)性布局。設立“基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究特(te)區”，集聚(ju)一(yi)批(pi)以青年科學家為主體的(de)(de)科研(yan)(yan)團隊，圍繞(rao)高(gao)(gao)價值、高(gao)(gao)風險的(de)(de)重大科學問題開(kai)展長(chang)周期(qi)基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究。健全多元(yuan)投(tou)入(ru)機制，用好湖北-國家自(zi)然科學基(ji)金區域(yu)創新發展聯合基(ji)金，鼓(gu)勵(li)地(di)方政府、企業與省(sheng)自(zi)然科學基(ji)金設立聯合基(ji)金。完善基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究評價機制，加大對(dui)特(te)殊人才開(kai)展非共識項目和“冷(leng)門研(yan)(yan)究”的(de)(de)支持(chi)。

　　(七)加(jia)快關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)鍵(jian)核心技(ji)(ji)術(shu)攻(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)。建立(li)戰(zhan)(zhan)略(lve)科(ke)學家決策咨(zi)詢制(zhi)度，結合國家戰(zhan)(zhan)略(lve)需求，科(ke)學布局全(quan)(quan)省重大科(ke)技(ji)(ji)專項任務。深入實施“尖刀”技(ji)(ji)術(shu)攻(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)工程，健全(quan)(quan)攻(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)人才特殊(shu)調配機(ji)制(zhi)，聚焦五大優勢產業、“51020”現(xian)代產業集(ji)群(qun)和特色新興(xing)產業需求，支(zhi)持(chi)企校聯合攻(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)，突破關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)鍵(jian)核心技(ji)(ji)術(shu)瓶頸。加(jia)強創新力量統籌，實施“61020”全(quan)(quan)鏈條(tiao)攻(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)，形成(cheng)一批標(biao)志(zhi)性產品。探索(suo)建立(li)與有組(zu)織科(ke)研模(mo)式相適應的(de)評價考(kao)核機(ji)制(zhi)，將承擔重大科(ke)技(ji)(ji)任務情況(kuang)納(na)入高(gao)校高(gao)質量發展綜(zong)合績效(xiao)考(kao)核評價指標(biao)體系。

　　(八)打(da)通(tong)科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果轉化通(tong)道。擴面(mian)提質以“用”為導向的科(ke)技(ji)(ji)創新(xin)供應鏈平臺，推動創新(xin)要素高(gao)(gao)效配置、供需精(jing)準(zhun)對接。深化職務(wu)科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果賦權(quan)(quan)改革，賦予(yu)科(ke)研人員職務(wu)成(cheng)果所(suo)有(you)權(quan)(quan)或不低(di)于10年的長期使用權(quan)(quan)。試(shi)點資產單列管理(li)制(zhi)度，支持高(gao)(gao)校、科(ke)研院所(suo)按照先使用后(hou)付(fu)費方式把科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果許可給中(zhong)小微企業使用，推動科(ke)技(ji)(ji)人員在科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果轉化收益分配上有(you)更大自主權(quan)(quan)。支持高(gao)(gao)校、科(ke)研院所(suo)、企業加快建設一(yi)批(pi)概(gai)念驗證中(zhong)心，優化整合(he)支持大學生創新(xin)創業配套政策。布局建設一(yi)批(pi)專業化技(ji)(ji)術(shu)轉移(yi)轉化機(ji)構(gou)，加強技(ji)(ji)術(shu)經理(li)人隊伍建設。

　　優化人才分類培養

　　(九)加(jia)強高(gao)層次科(ke)(ke)技(ji)人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)(yang)。設立戰(zhan)略科(ke)(ke)技(ji)人(ren)才(cai)(cai)引(yin)領(ling)專(zhuan)項，“一事一議”引(yin)進(jin)頂尖人(ren)才(cai)(cai)，著(zhu)力培養(yang)(yang)造(zao)就(jiu)戰(zhan)略科(ke)(ke)學家(jia)(jia)、一流科(ke)(ke)技(ji)領(ling)軍(jun)人(ren)才(cai)(cai)和(he)創新團隊。支(zhi)持(chi)(chi)高(gao)校創建國家(jia)(jia)級高(gao)層次人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)(yang)中心，加(jia)大基礎學科(ke)(ke)拔(ba)尖人(ren)才(cai)(cai)、關鍵急(ji)需領(ling)域(yu)拔(ba)尖人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)(yang)力度。以戰(zhan)略科(ke)(ke)技(ji)需求為(wei)導向(xiang)，采取“自(zi)主選題、定向(xiang)資助、突出目標(biao)、包(bao)干使用”的科(ke)(ke)技(ji)攻關新模式，支(zhi)持(chi)(chi)戰(zhan)略科(ke)(ke)技(ji)人(ren)才(cai)(cai)牽頭組建重(zhong)大創新平臺，實行人(ren)才(cai)(cai)梯隊配套(tao)、科(ke)(ke)研條件配套(tao)、管理機制(zhi)配套(tao)的特殊政策。

　　(十)造(zao)就大(da)批高(gao)(gao)水(shui)平工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)。設立卓越(yue)(yue)(yue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)集聚專(zhuan)項(xiang)，加大(da)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程技術人才自主培養(yang)(yang)力度，加快建設規模宏(hong)大(da)的卓越(yue)(yue)(yue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。實(shi)施卓越(yue)(yue)(yue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)能(neng)力提升(sheng)行(xing)動(dong)，調動(dong)高(gao)(gao)校和企業兩個積(ji)極(ji)性，深化(hua)實(shi)施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程碩博(bo)士(shi)培養(yang)(yang)改革(ge)專(zhuan)項(xiang)試點，建強卓越(yue)(yue)(yue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)學院、卓越(yue)(yue)(yue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)實(shi)踐基(ji)地(di)，健全校企聯合(he)(he)培養(yang)(yang)高(gao)(gao)素質復合(he)(he)型(xing)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)科人才的有(you)效機制(zhi)。發揮(hui)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)社(she)會組織(zhi)作用，開展國(guo)際和區域工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程技術交(jiao)流合(he)(he)作。積(ji)極(ji)培育和推薦高(gao)(gao)水(shui)平工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程技術人才和團隊(dui)參評國(guo)家工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)獎，大(da)力弘揚工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)文化(hua)，不斷提高(gao)(gao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)社(she)會地(di)位，營造(zao)精益求精、追求卓越(yue)(yue)(yue)的濃厚(hou)氛(fen)圍。

　　(十一(yi))加快打造高技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)隊伍。設(she)(she)立荊楚工(gong)匠培(pei)育專項(xiang)，加快建(jian)設(she)(she)一(yi)流(liu)產業技(ji)術(shu)工(gong)人(ren)隊伍，遴選培(pei)育一(yi)批(pi)適應新(xin)質生產力發(fa)展(zhan)的(de)(de)高技(ji)能(neng)(neng)(neng)領軍人(ren)才(cai)(cai)。支持(chi)高技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)參加工(gong)程(cheng)系(xi)列職(zhi)稱評審，促進更多高技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)成長為卓越工(gong)程(cheng)師。全(quan)面推行“新(xin)八(ba)級工(gong)”職(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)(neng)等級制(zhi)度，拓寬高技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)發(fa)展(zhan)通道。健全(quan)高技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)表(biao)彰激勵(li)機制(zhi)，支持(chi)在重大戰略(lve)、重大工(gong)程(cheng)、重大項(xiang)目(mu)(mu)、重點產業中承擔重任的(de)(de)高技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)申(shen)報科技(ji)計劃項(xiang)目(mu)(mu)，支持(chi)推薦高技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)主持(chi)的(de)(de)科研成果申(shen)報國家、省科學技(ji)術(shu)獎勵(li)，增強職(zhi)業獲得(de)感。

　　(十(shi)二)加快培(pei)養青(qing)(qing)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技人才。設立青(qing)(qing)年(nian)拔尖(jian)人才成長(chang)專項(xiang)，完善青(qing)(qing)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技人才發現、選拔、培(pei)養機制。實施青(qing)(qing)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技人才托(tuo)舉行動(dong)，提高青(qing)(qing)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技人才擔任重要崗(gang)位(wei)、重大(da)平(ping)臺、重大(da)項(xiang)目(mu)負責人比(bi)例(li)，支持高校、科(ke)(ke)(ke)(ke)研院所(suo)設定特色(se)崗(gang)位(wei)特聘青(qing)(qing)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)學家，鼓勵青(qing)(qing)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技人才跨學科(ke)(ke)(ke)(ke)、跨領域組建(jian)(jian)團(tuan)隊承擔顛覆性技術(shu)創新(xin)任務、不受限項(xiang)限制。探(tan)索(suo)實行優(you)秀青(qing)(qing)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技人才舉薦制，建(jian)(jian)立穩定支持“白名單”制度。實施“博聚楚天”“才聚荊楚”等工程，探(tan)索(suo)構建(jian)(jian)支持博士生(sheng)、博士后(hou)等潛(qian)在(zai)和早(zao)期科(ke)(ke)(ke)(ke)研人員科(ke)(ke)(ke)(ke)研活動(dong)的項(xiang)目(mu)資助體系，儲備更多科(ke)(ke)(ke)(ke)技創新(xin)生(sheng)力軍。

　　(十三)優(you)化(hua)(hua)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培養基(ji)地布局。集中(zhong)力(li)量爭創(chuang)武(wu)漢國家高水平吸引(yin)集聚(ju)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)平臺，支(zhi)持襄陽、宜(yi)昌建(jian)(jian)設(she)區域性人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)中(zhong)心，協同(tong)建(jian)(jian)設(she)推進教育科(ke)技(ji)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)一(yi)體(ti)化(hua)(hua)發(fa)展的省級先行示范區，加快(kuai)(kuai)(kuai)布局人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)基(ji)地、人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)驛站(zhan)。建(jian)(jian)立分類分級的人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)展需求及(ji)時響(xiang)應、快(kuai)(kuai)(kuai)速辦理(li)機制，進一(yi)步(bu)提(ti)升(sheng)引(yin)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、聚(ju)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、育才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)和(he)服務人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)效(xiao)能。加快(kuai)(kuai)(kuai)建(jian)(jian)設(she)具有全球(qiu)影響(xiang)力(li)的“世界(jie)光谷”，吸引(yin)高端(duan)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、創(chuang)新(xin)資源來(lai)鄂發(fa)展。建(jian)(jian)設(she)一(yi)批博(bo)士后科(ke)研流動站(zhan)、博(bo)士后科(ke)研工作(zuo)站(zhan)、博(bo)士后創(chuang)新(xin)實踐基(ji)地。

　　暢通教育科技人才良性循環

　　(十四)建(jian)立宏觀(guan)統(tong)籌協(xie)(xie)調機制(zhi)。充分發揮(hui)省(sheng)委科技委員會在戰略(lve)規劃、政(zheng)策措(cuo)(cuo)施(shi)、重大任(ren)務、資源平(ping)臺等方面(mian)的統(tong)籌作用，實施(shi)常態(tai)化協(xie)(xie)商機制(zhi)，加(jia)強部門間共商共研、協(xie)(xie)作聯動(dong)。建(jian)立政(zheng)策措(cuo)(cuo)施(shi)統(tong)一(yi)審查機制(zhi)，增強宏觀(guan)政(zheng)策取(qu)向一(yi)致性，推(tui)動(dong)形成需求一(yi)體(ti)牽引、資源一(yi)體(ti)打(da)通、機制(zhi)一(yi)體(ti)塑造(zao)(zao)、項目一(yi)體(ti)部署、平(ping)臺一(yi)體(ti)打(da)造(zao)(zao)的工作格局。

　　(十五)完善資金(jin)投(tou)(tou)(tou)(tou)入(ru)(ru)保障機制。優化財(cai)政支(zhi)出結構，統籌配(pei)置(zhi)科技投(tou)(tou)(tou)(tou)入(ru)(ru)、教(jiao)育投(tou)(tou)(tou)(tou)入(ru)(ru)、人(ren)才培(pei)養和發(fa)展投(tou)(tou)(tou)(tou)入(ru)(ru)，全面落實(shi)教(jiao)育投(tou)(tou)(tou)(tou)入(ru)(ru)兩個“只增不減”，重點支(zhi)持科教(jiao)融匯、產教(jiao)融合領域的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)舉措。構建與科技創(chuang)(chuang)新(xin)相適應(ying)的(de)科技金(jin)融體制，發(fa)揮政府和國資基金(jin)作用(yong)，加強財(cai)政金(jin)融協同服(fu)(fu)務科技創(chuang)(chuang)新(xin)，實(shi)施資本市(shi)場建設“楚(chu)天行動”，提升科技信貸服(fu)(fu)務效能，引(yin)導投(tou)(tou)(tou)(tou)資基金(jin)投(tou)(tou)(tou)(tou)早(zao)、投(tou)(tou)(tou)(tou)小(xiao)、投(tou)(tou)(tou)(tou)長期、投(tou)(tou)(tou)(tou)硬科技。

　　(十六)健全人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)工(gong)作聯(lian)動機(ji)(ji)制。完善人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)激勵(li)機(ji)(ji)制，深化高(gao)(gao)校(xiao)、科研院所(suo)收入分(fen)配(pei)改革，擴大工(gong)資(zi)分(fen)配(pei)自主(zhu)權，健全績效工(gong)資(zi)分(fen)配(pei)機(ji)(ji)制，繼續實行自貿區高(gao)(gao)端人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)專項獎勵(li)政策。改革人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)評(ping)價機(ji)(ji)制，深入推進(jin)科技人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)評(ping)價改革試點(dian)，重點(dian)解決(jue)以“帽”取人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、按(an)“帽”論(lun)價問題，建(jian)立以創新(xin)能力、質(zhi)量(liang)、實效、貢獻為(wei)導向的人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)評(ping)價體系(xi)。完善人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)流(liu)動機(ji)(ji)制，打通高(gao)(gao)校(xiao)、科研院所(suo)和企業人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)交流(liu)通道，優(you)化實施(shi)專業人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)智匯(hui)基層(ceng)活動，推廣實施(shi)“科技副總”“產業教授”項目。優(you)化人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)引(yin)進(jin)機(ji)(ji)制，精準引(yin)進(jin)急需(xu)緊缺(que)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。

　　(十(shi)七)深化(hua)正向(xiang)激(ji)勵(li)賦能機(ji)制。加強先進典(dian)型培育選(xuan)樹，提高(gao)廣大教師潛心教書(shu)育人(ren)(ren)內生動力(li)。持(chi)續提升國家科學技(ji)術(shu)(shu)獎勵(li)提名、省科學技(ji)術(shu)(shu)獎勵(li)的(de)(de)評審質量，激(ji)發科技(ji)人(ren)(ren)才的(de)(de)創新活力(li)。依托“楚天英才計劃”，整(zheng)合相(xiang)關資源(yuan)，統籌實施各類(lei)人(ren)(ren)才項目，全方位支持(chi)激(ji)勵(li)人(ren)(ren)才。

　　營造教育科技人才發展良好生態

　　(十八)培(pei)(pei)育創新(xin)(xin)(xin)文化(hua)。提(ti)高(gao)知識產(chan)權保(bao)護法治化(hua)水平(ping)，完善科(ke)技(ji)創新(xin)(xin)(xin)盡職容錯免責、包容審(shen)慎監管機制(zhi)，健全(quan)審(shen)計、監督(du)、檢查結果跨部門互認(ren)機制(zhi)，構(gou)建“鼓勵探索、寬容失敗”良好(hao)環境。弘揚教(jiao)育家精神(shen)、科(ke)學(xue)(xue)家精神(shen)、企(qi)業家精神(shen)，激勵各類人(ren)才志(zhi)(zhi)存高(gao)遠、愛國奉獻、矢志(zhi)(zhi)創新(xin)(xin)(xin)，加快培(pei)(pei)養一批(pi)新(xin)(xin)(xin)時(shi)代原創型(xing)教(jiao)育家、領軍型(xing)科(ke)學(xue)(xue)家和創新(xin)(xin)(xin)型(xing)企(qi)業家。高(gao)質(zhi)量(liang)舉辦東湖論壇、中非創新(xin)(xin)(xin)合作與發展論壇，開展科(ke)技(ji)活動(dong)周、科(ke)普(pu)講解大賽、湖北人(ren)才周等系(xi)列活動(dong)，持續營造講科(ke)學(xue)(xue)、愛科(ke)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)、用科(ke)學(xue)(xue)的良好(hao)氛圍。

　　(十九(jiu))加(jia)強(qiang)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)建(jian)(jian)設(she)。深(shen)入(ru)踐行社(she)會(hui)主(zhu)義核心價(jia)值觀，完善(shan)構(gou)建(jian)(jian)涵蓋義務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、普通高(gao)中教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)體系，將(jiang)科(ke)學道德和(he)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)融入(ru)校園文化(hua)建(jian)(jian)設(she)。推進(jin)監督評估融合監管(guan)，全(quan)面實施科(ke)研誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)承(cheng)諾制，強(qiang)化(hua)科(ke)研誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)審核，完善(shan)科(ke)研信(xin)(xin)用評價(jia)體系，建(jian)(jian)立(li)健全(quan)以誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)為(wei)基礎(chu)的科(ke)技計劃監管(guan)機制，嚴肅(su)整(zheng)治(zhi)學術(shu)不端行為(wei)。加(jia)強(qiang)科(ke)技倫(lun)理治(zhi)理，推進(jin)科(ke)技倫(lun)理審查(cha)工作制度化(hua)、規范化(hua)、信(xin)(xin)息化(hua)。

　　(二十(shi))改進作(zuo)風(feng)(feng)學風(feng)(feng)。完善立德(de)樹人(ren)(ren)機制，推(tui)進大中小學思政課一體(ti)化改革創新(xin)，健(jian)全德(de)智體(ti)美勞(lao)全面(mian)培(pei)養體(ti)系。提(ti)升(sheng)教師教書育人(ren)(ren)能力，健(jian)全師德(de)師風(feng)(feng)建設長(chang)效機制，培(pei)養高(gao)素質(zhi)教師隊伍。減(jian)輕科(ke)研人(ren)(ren)員(yuan)事(shi)務性負(fu)擔，制定“授權松綁”事(shi)項清(qing)單，保障專(zhuan)職科(ke)研人(ren)(ren)員(yuan)工作(zuo)時間不少于4/5用(yong)于科(ke)研。堅持“破四(si)唯”和“立新(xin)標”相結合，持續整治濫發(fa)“帽子”“牌子”之風(feng)(feng)。