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　　近(jin)日，四川省(sheng)教(jiao)育(yu)廳印(yin)發(fa)《四川省(sheng)高等職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力評(ping)價實(shi)施方(fang)案(an)(2025—2030年)》，圍繞落實(shi)立德樹人根(gen)本任務，錨定提(ti)升(sheng)職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)關(guan)鍵辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力，以評(ping)定向、以評(ping)促建、以評(ping)督改、提(ti)質(zhi)增強，推(tui)動全省(sheng)高等職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)條件不斷改善和提(ti)升(sheng)，促進教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)深化改革。

　　根據該《實施方案》，評價對象為專科層次高等職業學校，具備專科層次(ci)人才培(pei)養資質(zhi)的其他類型辦(ban)學機構(以下簡稱“高等職業學校(xiao)”)。

　　評價內容包括高等職業學校辦學條件監測和高等職業學校教學工作評估兩方面。

　　1)辦學條(tiao)件(jian)(jian)監測依托全(quan)國高等職(zhi)業(ye)(ye)學校人(ren)才培養工(gong)作(zuo)狀態數(shu)據采集與管理(li)平臺開展辦學條(tiao)件(jian)(jian)監測工(gong)作(zuo)，形成《四川省高等職(zhi)業(ye)(ye)學校辦學條(tiao)件(jian)(jian)監測辦法(fa)》。

　　監測指標包括：

　　一級指標(biao)(4個)：校園建設、教(jiao)學條件、師資隊(dui)伍、經費保障；

　　二級指標(21個(ge))校(xiao)園占(zhan)地(di)、圖書資源(yuan)等(deng)；

　　監(jian)測點(46個)，分為25個基(ji)本(ben)監(jian)測點：研(yan)判達成情況(kuang)，對學(xue)校辦(ban)(ban)學(xue)條件(jian)基(ji)本(ben)狀態作出判斷，為教(jiao)育行政部門和(he)學(xue)校舉辦(ban)(ban)方(fang)守住辦(ban)(ban)學(xue)底(di)線(xian)、改善辦(ban)(ban)學(xue)條件(jian)提供(gong)依據；以及21個動態監(jian)測點：進行監(jian)測預警，為科學(xue)決策提供(gong)數(shu)據支撐(cheng)和(he)參考(kao)。

　　四川(chuan)省教育廳對此開展年度監測(ce)，監測(ce)結果作為(wei)高等職業(ye)學校教學工作評(ping)估的(de)重(zhong)要方面和后(hou)續整改的(de)重(zhong)要依據。

　　2)在(zai)教學(xue)工作(zuo)評估(gu)方(fang)面，聚焦關鍵要(yao)素包括專業、課(ke)程、教材(cai)、師資、實習實訓等。

　　指標體系分為6個一級要素(su)、16個二級要素(su)、30個觀測點，涵蓋專業(ye)、課程(cheng)(cheng)、教(jiao)材、師資(zi)、實習實訓和(he)創新(xin)發(fa)展舉(ju)措，涉及教(jiao)育教(jiao)學全過程(cheng)(cheng)，圍繞職業(ye)教(jiao)育服務產業(ye)發(fa)展的核心功(gong)能，聚焦產教(jiao)融合、校企協同(tong)育人(ren)，將數字化轉型、產業(ye)升級需求融入教(jiao)學關鍵要素(su)。

　　評估程序(xu)分為學校申請、學校自評、專家(jia)評估三步(bu)。

　　自(zi)評(ping)階段，學校(xiao)需對照辦學條件(jian)監測指(zhi)標(biao)和(he)教學工作(zuo)評(ping)估(gu)指(zhi)標(biao)進行全(quan)面自(zi)評(ping)，形成《辦學條件(jian)監測報告》和(he)《教學工作(zuo)評(ping)估(gu)自(zi)評(ping)報告》。

　　專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)評估(gu)(gu)階段(duan)，教(jiao)育部教(jiao)育督導局與教(jiao)育廳(ting)聯(lian)合組建(jian)、分級管理評估(gu)(gu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)庫。從(cong)全國評估(gu)(gu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)庫中(zhong)隨機抽(chou)取7至9名專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，組建(jian)評估(gu)(gu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)組，其中(zhong)行業(ye)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)不少于2人(ren)，外省專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)不少于2人(ren)。專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)評估(gu)(gu)包括材料(liao)評審和現場考察兩個階段(duan)。

　　評估(gu)結論分為(wei)“通(tong)過(guo)”“待復評”“暫緩通(tong)過(guo)”3種。

　　對于“通(tong)(tong)過”的(de)學校(xiao)，結論為“通(tong)(tong)過”的(de)學校(xiao)，在一年內完成整(zheng)(zheng)改并提交(jiao)整(zheng)(zheng)改報告。

　　對于“待(dai)復(fu)評”的學校，在一年內完(wan)成(cheng)整改并接受復(fu)評。

　　對于“暫緩通過”的學校，在兩年(nian)內(nei)完(wan)成(cheng)整改，重新申請評估。

　　同時，四川省教育廳強調，評估結論作為對高等職業學校政策支持、經費劃撥、招生計劃分配、項目申報及評優評先等方面的重要依據。對于結論為(wei)“暫緩通(tong)過(guo)”、突破辦學底線(xian)弄(nong)虛作假的(de)學校，教育廳將采取約(yue)談負責人、限(xian)制(zhi)或減少招生計(ji)劃、暫停新增專(zhuan)業備案和項目申(shen)報(bao)等措施。