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　　天安門前(qian)鐵(tie)流滾滾、戰(zhan)機呼(hu)嘯(xiao)的(de)(de)盛大閱兵場景猶(you)在(zai)眼前(qian)，一(yi)場跨越(yue)時空的(de)(de)精神接(jie)力隨之在(zai)全國億萬大中小學(xue)生中全面展開。

　　9月15日至18日，為紀念中國(guo)人民(min)抗日戰(zhan)(zhan)爭暨世界反法西(xi)斯(si)戰(zhan)(zhan)爭勝(sheng)利(li)80周(zhou)年(nian)，教(jiao)育部(bu)會同中央網(wang)信(xin)辦(ban)、人民(min)日報(bao)社(she)、國(guo)家文物局聯合開展全國(guo)大(da)中小學(xue)生(sheng)同上一堂“弘揚偉(wei)大(da)抗戰(zhan)(zhan)精(jing)神(shen) 做光榮自豪中國(guo)人”的思政大(da)課(ke)。本次思政大(da)課(ke)分學(xue)段精(jing)準設計(ji)，小學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)“眾志成城”、初中課(ke)程(cheng)(cheng)“中流砥柱(zhu)”、高中(中職)課(ke)程(cheng)(cheng)“精(jing)神(shen)豐碑”、大(da)學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)“大(da)國(guo)擔當”。課(ke)程(cheng)(cheng)上線4天來，全國(guo)20余萬(wan)所大(da)中小學(xue)約1.5億師生(sheng)收看，社(she)會公眾通(tong)過(guo)各類媒體(ti)收看超3000萬(wan)次。

　　硝煙已散(san)，精神不朽。這堂跨越(yue)時空的(de)(de)思政(zheng)大課帶領廣大青少年學子重回(hui)烽火歲月，在歷史(shi)的(de)(de)回(hui)響中(zhong)汲取智慧和奮進力(li)量(liang)，做光榮自(zi)豪的(de)(de)中(zhong)國(guo)人(ren)。

　　這是一堂深化認知的歷史課

　　抗戰史本身就是(shi)一堂生動的思政(zheng)大(da)課，引(yin)導廣大(da)青少年系(xi)統(tong)了(le)解抗戰歷史，意義深遠。

　　如何讓廣(guang)大青少(shao)年(nian)深(shen)刻(ke)理解中(zhong)國共產(chan)黨在全民族(zu)抗戰(zhan)中(zhong)的中(zhong)流砥柱作用？

　　“這是教(jiao)育學生認識抗日(ri)戰(zhan)(zhan)爭的(de)基(ji)本命(ming)題，也(ye)是教(jiao)學的(de)重點(dian)。”北(bei)京(jing)市東(dong)直門中(zhong)學教(jiao)育集團(tuan)黨委(wei)書記張斌平說，初中(zhong)課程“中(zhong)流砥(di)柱(zhu)”通過抗戰(zhan)(zhan)宣(xuan)言、抗聯英雄(xiong)擎起(qi)先鋒(feng)之(zhi)旗(qi)，統一戰(zhan)(zhan)線、《論持久戰(zhan)(zhan)》揚(yang)起(qi)領(ling)航(hang)之(zhi)旗(qi)，敵(di)后戰(zhan)(zhan)場(chang)、根據(ju)地建設扛起(qi)擔當之(zhi)旗(qi)這三面大旗(qi)，引導學生深刻理解中(zhong)國共產(chan)黨是全(quan)民族(zu)抗戰(zhan)(zhan)的(de)中(zhong)流砥(di)柱(zhu)。

　　楊靖宇將(jiang)軍的(de)孫(sun)子馬(ma)繼志現(xian)(xian)身講(jiang)述爺爺的(de)故(gu)事、AI技術讓(rang)當年(nian)延安的(de)小(xiao)朋友講(jiang)述自己動手(shou)豐衣足食(shi)的(de)故(gu)事……這些創新的(de)呈(cheng)現(xian)(xian)方式，讓(rang)歷史變得有(you)血有(you)肉，青(qing)少年(nian)更容易理解。

　　“思政課上的(de)英雄故事和跨(kua)時(shi)空對(dui)話給我留下了深刻的(de)印象。”河南省洛陽市東方第二初(chu)級中學學生(sheng)虞丁源(yuan)說，最打動他(ta)的(de)是(shi)楊靖宇將軍以草根、樹皮、棉絮充(chong)饑，孤身(shen)戰斗至生(sheng)命最后(hou)一刻，“我的(de)內心深受(shou)震撼(han)，久久不能平靜”。

　　“現在國(guo)難當頭(tou)，為了國(guo)家(jia)與民族(zu)的(de)生存，共同對付(fu)日本帝國(guo)主義(yi)(yi)，我愿帶頭(tou)穿國(guo)民政府發的(de)衣服……”初中課(ke)程“中流砥(di)柱”講(jiang)述(shu)了賀(he)(he)龍元(yuan)帥胸(xiong)懷民族(zu)大義(yi)(yi)，帶頭(tou)換國(guo)民黨(dang)軍裝的(de)故事。在湖南(nan)省桑植縣賀(he)(he)龍中學(xue)，學(xue)生們(men)格外專注。

　　“以前總覺得英(ying)(ying)雄離我(wo)們很遠，但賀龍元帥就(jiu)是我(wo)們桑植這(zhe)片土地走出去的英(ying)(ying)雄。他的故事讓我(wo)明白，愛國(guo)不是空洞的口號，而是在國(guo)家需(xu)要時能夠放下個人(ren)得失，挺身而出。”賀龍中學學生劉思琪說。

　　這堂抗戰思政大課(ke)形(xing)式鮮活生動，更(geng)直面學生的疑惑。

　　大(da)學課程“大(da)國擔當”以(yi)一個(ge)尖銳的(de)問(wen)題切入：有(you)一種說法是，中國抗戰勝利主要是因為日(ri)本屈服(fu)于蘇聯的(de)軍事力(li)量和美(mei)國投放的(de)原子彈，您如何評價這種看法？

　　“同學(xue)(xue)們，實(shi)際(ji)上，蘇聯武(wu)力(li)和(he)美(mei)國(guo)原子彈只是加速了日(ri)本軍國(guo)主義(yi)的失敗，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)人民的英勇抗戰才是擊垮日(ri)本軍國(guo)主義(yi)的決定性(xing)力(li)量。”中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)人民大學(xue)(xue)馬克思主義(yi)學(xue)(xue)院(yuan)教授何虎生(sheng)從中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)人民抗日(ri)戰爭開始時(shi)間最(zui)早、持續時(shi)間最(zui)長，付出巨大犧牲取得偉大勝(sheng)利(li)，為世界反法(fa)西斯(si)戰爭勝(sheng)利(li)作出偉大貢獻等三(san)方面有力(li)駁斥了錯誤論調。

　　“這堂思政大課具有強烈的問題(ti)意識，以真實的案例、翔實的數據、扎實的史料，有力(li)回應了對中(zhong)國人(ren)(ren)民(min)抗日戰(zhan)爭(zheng)的一些(xie)疑(yi)惑甚至誤解，有助于學(xue)生正確認識中(zhong)國為世界(jie)反法西斯戰(zhan)爭(zheng)勝利作出(chu)的重大貢獻。”中(zhong)國人(ren)(ren)民(min)大學(xue)馬克思主(zhu)義學(xue)院副(fu)教授(shou)陳(chen)明(ming)琨(kun)在觀看大學(xue)課程后說。

　　這是一堂升華愛國情感的教育課

　　偉大(da)抗戰精神(shen)的(de)核(he)心是(shi)愛國(guo)主(zhu)義。這堂大(da)中(zhong)小學(xue)思(si)政(zheng)大(da)課(ke)成功地將抗戰史轉化為新時代愛國(guo)主(zhu)義教(jiao)育最生(sheng)動的(de)教(jiao)材，強烈的(de)愛國(guo)情(qing)感在廣大(da)青少年學(xue)子(zi)心中(zhong)激(ji)蕩。

　　小學課程(cheng)“眾(zhong)志(zhi)成城(cheng)”中(zhong)有這樣一幕：聽課學生史曜華的大太(tai)(tai)(tai)爺(ye)爺(ye)史思儉、太(tai)(tai)(tai)爺(ye)爺(ye)史思讓都(dou)在百團大戰中(zhong)貢獻過(guo)力量，課堂(tang)用AI“復原”了大太(tai)(tai)(tai)爺(ye)爺(ye)生動講述(shu)當年破(po)襲正(zheng)太(tai)(tai)(tai)鐵路的故(gu)事。

　　學生(sheng)們被先輩的勇氣與信念深深打動，在授課(ke)教師周孫鑫的引導(dao)下，紛紛向先輩訴說心里話。

　　“我(wo)(wo)(wo)想(xiang)告訴(su)他(ta)們(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)國(guo)家(jia)現在可(ke)厲害了，再也沒人敢隨便欺負我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)了。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有航母，還有空(kong)間站，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)國(guo)家(jia)越來越強大了!”

　　“我想告訴他(ta)們(men)，如今(jin)山(shan)河(he)無恙(yang)，就像你(ni)們(men)當(dang)年希望的那樣。我要好好學(xue)習(xi)，將(jiang)來用(yong)知識和力(li)量(liang)守(shou)護這份和平!”

　　小學(xue)(xue)課程(cheng)用童言童語(yu)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)感悟國歌歌詞“我們萬眾一(yi)心”的強(qiang)大(da)力量，高(gao)中(zhong)(zhong)(中(zhong)(zhong)職)課程(cheng)“精神豐碑(bei)”則結合(he)高(gao)中(zhong)(zhong)(中(zhong)(zhong)職)學(xue)(xue)生(sheng)抽象(xiang)邏(luo)輯思維逐漸增強(qiang)的特點，用問題引導學(xue)(xue)生(sheng)探究(jiu)故事(shi)背后(hou)的道理(li)，實現偉(wei)大(da)抗戰(zhan)精神從感性(xing)共鳴到理(li)性(xing)認同(tong)的升華(hua)。

　　“在民(min)族生死(si)存亡(wang)之際，保(bao)家(jia)與(yu)衛國該如(ru)何選擇？”“這種‘舍’，是不是對家(jia)的(de)(de)‘虧(kui)欠’？”北京教育科學(xue)研(yan)究院思政教研(yan)員(yuan)劉(liu)媛認(ren)為(wei)，課上的(de)(de)思辨性問題(ti)引導(dao)學(xue)生認(ren)識到抗戰中(zhong)(zhong)“舍小家(jia)、為(wei)大(da)家(jia)”是無數中(zhong)(zhong)華兒女共同的(de)(de)決定，感悟中(zhong)(zhong)國人(ren)自(zi)古講(jiang)求天下興亡(wang)、匹(pi)夫有(you)責的(de)(de)家(jia)國情懷。

　　在青島二中思政(zheng)課(ke)教師(shi)高(gao)保衛(wei)(wei)看(kan)來(lai)，高(gao)中這(zhe)堂思政(zheng)課(ke)的(de)高(gao)明之(zhi)處在于，它有力回答了“物質力量懸殊，中國為何能贏？”這(zhe)一關鍵(jian)問題。它通過(guo)“劉老莊連(lian)”的(de)英勇、“論(lun)持久戰”的(de)智慧、“膠東乳娘”的(de)奉(feng)獻(xian)以及“沁源圍(wei)困”的(de)堅韌(ren)，生動闡釋(shi)了“戰爭不僅是物質的(de)較(jiao)量，更(geng)是精神的(de)比(bi)拼”這(zhe)一重要論(lun)斷。“這(zhe)一結(jie)論(lun)對(dui)于當下青少(shao)年(nian)具有極強的(de)現實意義(yi)。”高(gao)保衛(wei)(wei)說。

　　高中課程以“殲-10之父”宋文(wen)驄院士的(de)故事，完成(cheng)了偉大抗(kang)戰精神從“救國(guo)”到“強國(guo)”的(de)時代接(jie)力。

　　“學習(xi)了‘殲-10之(zhi)父’宋(song)文驄(cong)等前(qian)輩的(de)家國(guo)情懷與創(chuang)新(xin)(xin)精神，我(wo)更(geng)加認識(shi)到，愛國(guo)不應只(zhi)是口(kou)號，更(geng)是行動。當前(qian)，雄(xiong)安新(xin)(xin)區建(jian)設日(ri)新(xin)(xin)月(yue)異，我(wo)們(men)中職(zhi)生(sheng)更(geng)應腳踏實地鉆研(yan)技術(shu)，以自(zi)身的(de)專業(ye)能力積(ji)極參與這(zhe)座(zuo)新(xin)(xin)城的(de)建(jian)設，讓(rang)偉大抗戰(zhan)精神在新(xin)(xin)時(shi)代煥發(fa)新(xin)(xin)的(de)光芒。”河北(bei)省安新(xin)(xin)縣職(zhi)教中心2025級學生(sheng)馬(ma)一(yi)韓(han)說。

　　這是一堂催人奮進的思政課

　　“前事不忘，后事之師。孩子們要(yao)(yao)爭做民(min)族的脊梁(liang)，一定要(yao)(yao)把我們國家建得更加強盛。希望(wang)寄托(tuo)在你們身(shen)上，未(wei)來(lai)是屬于(yu)你們的。希望(wang)你們好好努力、奮(fen)發(fa)圖強，做一個堂(tang)堂(tang)正正、光榮(rong)自豪的中國人(ren)。”今年7月7日，習近平(ping)總(zong)書記在百(bai)團大(da)戰紀念館，語重心(xin)長地對前來(lai)參觀(guan)的青少年學生(sheng)說。

　　時代在變，今天(tian)的(de)青少年學生如(ru)何繼(ji)承和弘揚偉大抗戰(zhan)精神(shen)？

　　在小(xiao)學(xue)課程“眾志成城”中，新安旅行團(tuan)(tuan)歷史(shi)紀念館(guan)副館(guan)長解滿娟拿出一份《兒(er)童生活》實物復刻(ke)件，講述了新安旅行團(tuan)(tuan)“辦兒(er)童報、教識字、演劇(ju)目”的故事(shi)，讓小(xiao)學(xue)生自(zi)然產(chan)生“我(wo)們(men)人小(xiao)，也要為(wei)國家做大事(shi)”的共鳴(ming)。

　　“作為新時代的小學(xue)(xue)(xue)(xue)生，我們雖不需像先烈那(nei)樣奔(ben)赴戰場，但一定要(yao)傳承他們的愛國(guo)精神(shen)。從今(jin)天起，我要(yao)努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習、鍛煉身體，將來用知識和能(neng)力報效(xiao)祖國(guo)。”河北省容城縣(xian)南張鎮沙河營小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生崔起嘉說。

　　天津市耀華中學(xue)高二學(xue)生(sheng)婁笑瑩(ying)說：“偉大抗戰精(jing)神中‘堅韌’與‘擔當’的(de)內核讓我深受觸(chu)動。我們要(yao)以先輩的(de)‘不(bu)(bu)屈’煉就自己(ji)的(de)‘不(bu)(bu)餒’，把偉大抗戰精(jing)神融入日常，在生(sheng)活中做‘奮斗者’。”

　　聽完這堂思政大(da)課，清華大(da)學(xue)(xue)馬(ma)克思主義(yi)學(xue)(xue)院博士研究生(sheng)呂凡(fan)心(xin)潮(chao)澎湃。“八十年前，無(wu)數先輩(bei)譜(pu)寫了無(wu)數傳(chuan)奇故(gu)事；八十年后，身為(wei)思想政治教育專業(ye)的研究生(sheng)，我也要學(xue)(xue)習如何講好偉大(da)抗戰精神，讓(rang)英(ying)雄的故(gu)事代(dai)代(dai)相傳(chuan)。”呂凡(fan)說。

　　“起(qi)來！不愿做奴隸的人(ren)們(men)！把我們(men)的血肉，筑成我們(men)新(xin)的長(chang)城(cheng)！”當熟悉(xi)的旋律在全國的教室同時響起(qi)，從小學課(ke)堂(tang)到(dao)大學講(jiang)堂(tang)，億萬青少年的歌聲匯(hui)聚成同一股力(li)量(liang)：歷史的接力(li)棒我們(men)已經接穩，新(xin)的長(chang)城(cheng)必將由我們(men)的信仰與奮(fen)斗筑就！

　　《中國教育報》2025年09月19日 第01版 版名：要聞(wen)