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　　2023年是深(shen)入推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)轉型發展的(de)(de)一(yi)(yi)年，技術與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雙向奔(ben)赴進程加速，數(shu)字化(hua)(hua)治(zhi)理(li)能力提升與數(shu)字化(hua)(hua)思維發展成效(xiao)突出(chu)。本期專刊邀(yao)請(qing)了(le)北(bei)京師范大(da)學李玉順(shun)教(jiao)(jiao)授團隊回(hui)顧剛(gang)剛(gang)過去(qu)的(de)(de)一(yi)(yi)年，我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)領域(yu)發生的(de)(de)重要事(shi)件(jian)，梳理(li)總(zong)結(jie)出(chu)“2023中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)十大(da)事(shi)件(jian)”(以時間為序)。同時，特(te)邀(yao)西北(bei)師范大(da)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術學院院長郭炯教(jiao)(jiao)授與李玉順(shun)教(jiao)(jiao)授一(yi)(yi)起，對事(shi)件(jian)進行(xing)深(shen)度分析，與大(da)家一(yi)(yi)起見證中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)轉型的(de)(de)軌跡。

　　1、2023年世界數字教育大會舉辦

　　2月13日(ri)至14日(ri)，教(jiao)育(yu)部、中國聯合國教(jiao)科(ke)文組(zu)織全國委員會在北京共同舉辦(ban)世界(jie)數(shu)(shu)(shu)字教(jiao)育(yu)大會。大會以(yi)“數(shu)(shu)(shu)字變革與(yu)教(jiao)育(yu)未來”為主題，圍繞(rao)數(shu)(shu)(shu)字化轉型、數(shu)(shu)(shu)字學習資(zi)源開發與(yu)應用、師生數(shu)(shu)(shu)字素養提升、教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)字治理等進行深(shen)入交流討論。

　　李玉(yu)順：大會發(fa)布(bu)了(le)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)藍皮書、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指數(shu)(shu)報告和(he)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺標準規范等(deng)，深度呈現了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)型發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)進程(cheng)，提出凝(ning)聚教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革(ge)共(gong)識，深化(hua)數(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際合作，提升數(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理和(he)公共(gong)服務(wu)水平，推動構建開放共(gong)享、平等(deng)互利、健康安全(quan)(quan)的全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生態(tai)。大會加速(su)了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)型實踐，并服務(wu)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生態(tai)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、傳播中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)驗與智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)，推動數(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成果更多惠及(ji)世界發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　郭(guo)炯：數(shu)字教育(yu)(yu)是當前世(shi)界各國人才培養(yang)的(de)共同命題，面(mian)向(xiang)未(wei)來我們(men)需(xu)要思(si)考教育(yu)(yu)環(huan)境(jing)、數(shu)字資源、人員素養(yang)、教育(yu)(yu)治理(li)等多(duo)方面(mian)的(de)變(bian)革與發(fa)展(zhan)，共同構(gou)建、描繪人類教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)愿景(jing)、新(xin)形(xing)態。面(mian)向(xiang)教育(yu)(yu)未(wei)來，中國教育(yu)(yu)需(xu)要加強與世(shi)界各國的(de)交(jiao)流合作，構(gou)建人類教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)共同體(ti)，探(tan)索教育(yu)(yu)數(shu)字化轉型之道，共同推動教育(yu)(yu)變(bian)革發(fa)展(zhan)。

　　2、《教師數字素養》正式發布

　　為推進國家教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)字(zi)化戰(zhan)略行動(dong)，完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)育信息化標(biao)準體系，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師利用數(shu)字(zi)技術(shu)優(you)化、創新和(he)變革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)的(de)意識、能力和(he)責任，教(jiao)(jiao)(jiao)育部研究(jiu)制(zhi)定了《教(jiao)(jiao)(jiao)師數(shu)字(zi)素養》標(biao)準，并(bing)于(yu)2023年世(shi)界數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育大會上正式(shi)對外發布。

　　李玉順(shun)：在積(ji)極探(tan)索構建人工智能與教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)自然融合的教(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)態過程中(zhong)，教(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)需(xu)求(qiu)對(dui)教(jiao)師(shi)專業發(fa)展(zhan)(zhan)提出了(le)新(xin)的挑戰。該標準為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)管理部門、學校和(he)教(jiao)育(yu)(yu)機構提升(sheng)教(jiao)師(shi)數字素養(yang)提供了(le)指導，也(ye)為(wei)(wei)建設教(jiao)師(shi)數字素養(yang)培訓資源、開展(zhan)(zhan)監測評(ping)價提供了(le)依據。提升(sheng)教(jiao)師(shi)數字素養(yang)，增強教(jiao)育(yu)(yu)數字轉型關鍵軟實(shi)力，是我國深(shen)入推(tui)進數字化戰略行動的重要舉措。

　　郭炯(jiong)：教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)是教(jiao)育(yu)變(bian)革發展的(de)關鍵力(li)(li)量，教(jiao)師(shi)(shi)數字素養是教(jiao)育(yu)數字化(hua)轉型(xing)中亟須明確(que)的(de)核心內(nei)容。標準的(de)編制與發布(bu)，明確(que)了(le)教(jiao)育(yu)數字化(hua)轉型(xing)下教(jiao)師(shi)(shi)的(de)知識、能(neng)力(li)(li)、素養要(yao)求，為教(jiao)師(shi)(shi)的(de)培育(yu)培訓、專業發展、能(neng)力(li)(li)評估等提供(gong)框架支撐，也為教(jiao)育(yu)數字化(hua)轉型(xing)下教(jiao)育(yu)管理部門(men)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)、院(yuan)校師(shi)(shi)范生培養等提供(gong)了(le)有力(li)(li)支持。

　　3、《教育基礎數據》等三項教育行業標準發布

　　2023年世界數字教(jiao)育(yu)(yu)大會上，教(jiao)育(yu)(yu)部科技與信(xin)息化司發(fa)布《教(jiao)育(yu)(yu)基礎(chu)數據(ju)(ju)》《教(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統人(ren)員(yuan)基礎(chu)數據(ju)(ju)》《中小學校基礎(chu)數據(ju)(ju)》等(deng)三項教(jiao)育(yu)(yu)行業(ye)標(biao)準，為完善教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化標(biao)準體系(xi)，規范(fan)教(jiao)育(yu)(yu)基礎(chu)數據(ju)(ju)管理，實現數據(ju)(ju)互通共享提供了支(zhi)持。

　　李玉順：在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型(xing)發展背景下，結構優化(hua)、協同(tong)集約(yue)、安全(quan)可(ke)靠的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)基礎設施體系益發重要，并呈(cheng)現出建(jian)構互聯(lian)(lian)互通技術體系、構建(jian)萬(wan)物智(zhi)聯(lian)(lian)智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態圈、實現教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理向一(yi)體化(hua)轉變等新(xin)特征(zheng)(zheng)。該系列標準(zhun)的(de)發布(bu)，將加強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)領域標準(zhun)觀(guan)念形(xing)成，并服(fu)務上(shang)述(shu)特征(zheng)(zheng)進程，建(jian)構開放聯(lian)(lian)通可(ke)持續(xu)發展的(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)基礎環境，打(da)造開放、包(bao)容、有韌性的(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，推動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業更高水平(ping)發展。

　　郭(guo)炯：教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)(zi)化戰略的落地與實施，亟須打通各類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)(zi)資源、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)業務流程等相關數據，為(wei)開展(zhan)數據驅動(dong)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)變(bian)革提供支撐。三項教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行業標準(zhun)的發布(bu)，從國家層(ceng)面(mian)明確了數據標準(zhun)規范(fan)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關系(xi)統、平臺(tai)、工具、應用等提供了底(di)層(ceng)標準(zhun)，為(wei)打破教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數據孤島(dao)、推(tui)動(dong)各級(ji)各類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數據互聯互通、發掘和釋放數據要(yao)素的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)賦能(neng)等提供支撐。

　　4、教育部印發相關文件提出，推進數字化賦能教學質量提升

　　5月9日，教(jiao)(jiao)育部(bu)辦(ban)公廳印發(fa)《基礎教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革深化(hua)(hua)行動(dong)方案》，提出(chu)充分利(li)用數字化(hua)(hua)賦(fu)能(neng)基礎教(jiao)(jiao)育，推動(dong)數字化(hua)(hua)在拓展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時空、共(gong)享優質資源、優化(hua)(hua)課(ke)程(cheng)內容(rong)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)、優化(hua)(hua)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)、精準(zhun)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評價(jia)等(deng)方面廣泛(fan)應用，構建數字化(hua)(hua)背景下(xia)的新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)模式(shi)，助力提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率和質量。

　　李玉順：該行動(dong)(dong)方(fang)案以課程、教學(xue)、科學(xue)素(su)養、評價、新(xin)(xin)(xin)型(xing)教師研修發展(zhan)(zhan)為(wei)主線(xian)，貫穿教學(xue)評一體化(hua)教學(xue)創新(xin)(xin)(xin)，推動(dong)(dong)素(su)養型(xing)課堂發展(zhan)(zhan)，并從課程視角全面推進教學(xue)改革。倡導立足數字化(hua)賦能(neng)，面向課程實(shi)施能(neng)力(li)發展(zhan)(zhan)和教研支撐(cheng)能(neng)力(li)提(ti)(ti)升，提(ti)(ti)出總結提(ti)(ti)煉各地有益經(jing)驗，加速數字資源、教學(xue)流程、學(xue)習活動(dong)(dong)等要素(su)創新(xin)(xin)(xin)與重組，服務智能(neng)時代知(zhi)識創新(xin)(xin)(xin)和素(su)養發展(zhan)(zhan)。

　　郭炯：義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)課(ke)標的(de)(de)(de)發布與實施(shi)，需要培育(yu)開(kai)放教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)態(tai)，促進人(ren)技融(rong)(rong)合(he)，形(xing)成數(shu)據驅動(dong)的(de)(de)(de)大規模因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為核心的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學新(xin)范式。數(shu)字(zi)技術在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中的(de)(de)(de)融(rong)(rong)合(he)應用，不僅僅是(shi)(shi)優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學開(kai)展的(de)(de)(de)工具，更是(shi)(shi)變革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)態(tai)的(de)(de)(de)內生(sheng)變量。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革的(de)(de)(de)推進需要有(you)效借助數(shu)字(zi)技術，充(chong)分挖掘其對課(ke)程內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、學生(sheng)學習、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評價的(de)(de)(de)賦能作用，以數(shu)字(zi)化賦能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變革，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學深化改革。

　　5、“國家智慧教育平臺”獲得聯合國教科文組織教育信息化獎

　　6月(yue)9日(ri)，聯(lian)(lian)合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)(zhi)宣布中國(guo)“國(guo)家智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺(tai)”獲得2022年度聯(lian)(lian)合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)(zhi)哈(ha)馬德·本(ben)·伊薩·阿(a)勒哈(ha)利法國(guo)王教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化獎(jiang)，該(gai)獎(jiang)項是聯(lian)(lian)合國(guo)系統內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化最高獎(jiang)項。

　　李玉順：該獎項是在“利用(yong)公共平(ping)臺確保包容(rong)性地獲(huo)取數(shu)字教(jiao)育內(nei)容(rong)”主題(ti)評(ping)選(xuan)中獲(huo)得的，表明我國(guo)在促(cu)進公共數(shu)字學(xue)習平(ping)臺和數(shu)字內(nei)容(rong)可及性、培(pei)養教(jiao)師和學(xue)生的數(shu)字能(neng)力(li)，促(cu)進教(jiao)育領域普遍連通性方面走在了世界前(qian)列。面向未來，服(fu)務21世紀學(xue)習發(fa)展，推動(dong)“國(guo)家智慧教(jiao)育平(ping)臺”深化發(fa)展，有利于形成基礎(chu)能(neng)力(li)支撐下的數(shu)字教(jiao)育全新生態(tai)，持(chi)續引領全球教(jiao)育數(shu)字化實(shi)踐前(qian)沿。

　　郭炯：國(guo)家智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育平臺(tai)是我(wo)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)字(zi)化(hua)戰(zhan)(zhan)略行動的重要(yao)內(nei)容，旨(zhi)在促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育公平，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量，引領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育服(fu)(fu)務(wu)模(mo)式創(chuang)新發展。面向(xiang)未來(lai)，需要(yao)進(jin)一步發揮(hui)體(ti)制(zhi)機制(zhi)優(you)(you)勢，匯聚共享優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源，不斷迭代優(you)(you)化(hua)平臺(tai)功能，推(tui)動平臺(tai)的數(shu)字(zi)化(hua)、智能化(hua)升(sheng)級，提供優(you)(you)質(zhi)、便捷(jie)、高效、精準的個(ge)性化(hua)學習(xi)服(fu)(fu)務(wu)，助力教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)字(zi)化(hua)戰(zhan)(zhan)略的推(tui)進(jin)及學習(xi)型(xing)社會、學習(xi)型(xing)大(da)國(guo)的構建。

　　6、中辦、國辦印發有關文件提出，構建數字教育資源平臺體系

　　6月，中(zhong)共中(zhong)央辦(ban)公(gong)廳(ting)、國(guo)(guo)務(wu)院辦(ban)公(gong)廳(ting)印發《關于構建優質均衡的基本公(gong)共教(jiao)育(yu)服務(wu)體系的意(yi)見》，提(ti)出“大力推進國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)數(shu)字化戰略(lve)行(xing)動”“加強(qiang)國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)小(xiao)學智慧教(jiao)育(yu)平臺建設，構建互聯互通、共建共享的數(shu)字教(jiao)育(yu)資源平臺體系”。

　　李玉順(shun)：數(shu)字(zi)技術是打破地域限制、縮小校際差別、實現(xian)公(gong)益普惠(hui)優質均(jun)衡(heng)的有效抓手。文件提出大力推(tui)動(dong)國家教育數(shu)字(zi)化(hua)(hua)戰略行動(dong)，促進(jin)區域協調發(fa)(fa)展(zhan)，加強國家中小學智慧教育平(ping)臺(tai)建設，推(tui)動(dong)城鄉整體發(fa)(fa)展(zhan)，建設全國基(ji)礎教育管理(li)服務(wu)平(ping)臺(tai)，加快校際均(jun)衡(heng)發(fa)(fa)展(zhan)，系統全面推(tui)進(jin)平(ping)臺(tai)聯(lian)通、資源匯(hui)聚、服務(wu)創新，數(shu)字(zi)化(hua)(hua)賦能教育優質均(jun)衡(heng)新發(fa)(fa)展(zhan)。

　　郭炯：數(shu)(shu)字資(zi)(zi)(zi)(zi)源是(shi)支撐教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡發展的(de)(de)基(ji)礎性工程，構建(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)(zi)源公共服務體系(xi)，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字化戰略推(tui)進的(de)(de)重(zhong)要舉措。數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)(zi)源體系(xi)的(de)(de)構建(jian)，將進一步匯聚釋(shi)放優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)(zi)源價值(zhi)，后續推(tui)進過程中需(xu)不(bu)斷迭代(dai)更新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)(zi)源，滿足師生教(jiao)(jiao)與(yu)學需(xu)求，實現資(zi)(zi)(zi)(zi)源服務體系(xi)的(de)(de)常態(tai)化融合應(ying)用，以數(shu)(shu)字資(zi)(zi)(zi)(zi)源賦(fu)能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字化戰略推(tui)進，助力教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優質(zhi)均(jun)衡發展。

　　7、2023年全國教育數字化現場推進會議召開

　　6月19日(ri)至20日(ri)，2023年全國教(jiao)育數(shu)(shu)字化現(xian)場推(tui)進會議在湖(hu)北武漢召開(kai)(kai)。大(da)會圍繞教(jiao)育數(shu)(shu)字化轉型(xing)、數(shu)(shu)字學習資源(yuan)開(kai)(kai)發與應用、師(shi)生(sheng)數(shu)(shu)字素養提(ti)升、教(jiao)育數(shu)(shu)字治理(li)等話題，總結(jie)教(jiao)育數(shu)(shu)字化工作成效，部署持續深化教(jiao)育數(shu)(shu)字化戰略(lve)行動任(ren)務。

　　李玉順：會議遴選了來(lai)自國內(nei)代表性區域、高校、職校及優秀企業的(de)(de)實踐案例，總結教育(yu)數字化(hua)過往經驗，并站在中國式(shi)現代化(hua)高度審視教育(yu)數字化(hua)戰略意(yi)義，充分利用現代技(ji)術手(shou)段，支(zhi)撐構建全民終身學習(xi)(xi)的(de)(de)學習(xi)(xi)型社會，加(jia)快教育(yu)、科(ke)技(ji)、人才一(yi)體化(hua)發(fa)展。明確教育(yu)數字化(hua)未來(lai)方向(xiang)，持續(xu)深化(hua)推進國家教育(yu)數字化(hua)戰略行(xing)動，實現數字思維引領的(de)(de)價值轉(zhuan)型，構建智(zhi)慧教育(yu)發(fa)展新生態，形成數字化(hua)治理體系和(he)機制。

　　郭炯：教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)戰(zhan)略(lve)(lve)是數(shu)(shu)字(zi)(zi)中(zhong)國建設的重(zhong)要(yao)組成(cheng)部(bu)分，持(chi)續(xu)推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)戰(zhan)略(lve)(lve)，需要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)主管部(bu)門的持(chi)續(xu)發力，相關(guan)領域專家(jia)學者的智力支持(chi)。全國教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)現場推(tui)進(jin)(jin)會議的召開，重(zhong)申(shen)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)戰(zhan)略(lve)(lve)的重(zhong)要(yao)戰(zhan)略(lve)(lve)意義(yi)，從優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)資源共(gong)享(xiang)、師生數(shu)(shu)字(zi)(zi)素養、教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)治理等方面進(jin)(jin)行(xing)了(le)相關(guan)經驗的交流分享(xiang)，并成(cheng)立了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)專家(jia)咨詢委員(yuan)會，助(zhu)力教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型的深入推(tui)進(jin)(jin)。

　　8、三部門發布相關文件提出，加快推進基礎教育數字化管理應用

　　8月，教育部、國家發(fa)展改革委、財政(zheng)部發(fa)布(bu)《關于(yu)實施新時代基(ji)(ji)礎教育擴優(you)提(ti)質行動(dong)計(ji)劃的意見》，明確提(ti)出(chu)：“以數字化賦能提(ti)升(sheng)教育治理(li)水平，推(tui)動(dong)學籍管理(li)、課后服(fu)務、控輟(chuo)保學子系(xi)統全面應用，完善黨建(jian)德(de)育、校園安全、陽光招生、電子畢業證、集團化辦學等子系(xi)統，加快推(tui)進實際應用，著力提(ti)升(sheng)基(ji)(ji)礎教育管理(li)效能。”

　　李玉順：數字(zi)(zi)化(hua)賦能(neng)基礎(chu)教育(yu)(yu)治理(li)已成為社(she)會普遍共(gong)(gong)識(shi)。有(you)效利用智能(neng)技術開(kai)發高效能(neng)辦公應用，建構(gou)一體化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)服務平臺助(zhu)力教育(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)服務全程線上實施，支(zhi)持全流程、全業務線上開(kai)展(zhan)，加(jia)速教育(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)數字(zi)(zi)化(hua)，創新(xin)管(guan)(guan)(guan)理(li)服務模式。當前，推動基礎(chu)教育(yu)(yu)數字(zi)(zi)化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)需要(yao)關注數據互聯共(gong)(gong)融、數字(zi)(zi)化(hua)產品(pin)監管(guan)(guan)(guan)、數字(zi)(zi)倫理(li)等多個方面。

　　郭炯：教(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)深化推進(jin)，需要優化提升教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)的(de)效能(neng)(neng)、效率、效益。充分發揮數據要素作用，將數字(zi)技術、數字(zi)思維應用于教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)全(quan)過程(cheng)，優化教(jiao)育(yu)決(jue)策與教(jiao)育(yu)服(fu)務方式，推動教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)全(quan)業務的(de)數字(zi)化轉型(xing)，支撐教(jiao)育(yu)決(jue)策科學(xue)化、教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)精準化、教(jiao)育(yu)服(fu)務便捷化，助力教(jiao)育(yu)由“管(guan)理(li)”向“治(zhi)(zhi)理(li)”轉變，以數字(zi)化賦(fu)能(neng)(neng)教(jiao)育(yu)治(zhi)(zhi)理(li)體(ti)系和治(zhi)(zhi)理(li)能(neng)(neng)力的(de)現代化推進(jin)。

　　9、政協雙周座談會提出，推進教研數字化

　　9月22日，全國政協(xie)在北(bei)京(jing)召開雙周協(xie)商(shang)座談(tan)會(hui)圍繞“中(zhong)小學教(jiao)研(yan)(yan)體系(xi)建(jian)設”協(xie)商(shang)議政。會(hui)議提出，要加強教(jiao)研(yan)(yan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，建(jian)立專業化培訓體系(xi)，推動中(zhong)小學教(jiao)師與教(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)貫通(tong)培養使(shi)用。要推動教(jiao)研(yan)(yan)資源共享和教(jiao)研(yan)(yan)工作創新(xin)，加快推進(jin)教(jiao)研(yan)(yan)數字(zi)化，助推基礎(chu)教(jiao)育高(gao)質量發展。

　　李(li)玉順：伴隨素養導(dao)向(xiang)的新課程(cheng)改革(ge)進程(cheng)，教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)數(shu)字化(hua)(hua)日(ri)益(yi)呈現出創(chuang)新活(huo)力，構建“大教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)”文化(hua)(hua)，創(chuang)新跨(kua)域跨(kua)層級協同(tong)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)機制，創(chuang)造深(shen)度(du)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)條件，引(yin)導(dao)教(jiao)師全流程(cheng)持續深(shen)度(du)學習(xi)，推進教(jiao)師在職在崗個性(xing)化(hua)(hua)發(fa)展，同(tong)時采(cai)取技(ji)術(shu)增強的多樣化(hua)(hua)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)方式開展情景教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)、實證(zheng)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)和精準教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，正成為教(jiao)育數(shu)字化(hua)(hua)轉型發(fa)展的基礎性(xing)牽引(yin)力量。

　　郭炯：教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)是提升教(jiao)(jiao)師數(shu)字(zi)素(su)養、促進教(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新(xin)與(yu)專業發展的(de)核心動力(li)。聚焦中小學(xue)教(jiao)(jiao)師資(zi)源融合(he)應用、教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)提升、學(xue)習評價(jia)變(bian)革等痛(tong)點難點問題，借助數(shu)字(zi)化(hua)(hua)技(ji)術按(an)需組(zu)建跨校(xiao)際(ji)教(jiao)(jiao)師研(yan)(yan)(yan)修共同體，開(kai)展教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)診斷測評，提供精準教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)資(zi)源服務，探索(suo)虛擬實訓、智能研(yan)(yan)(yan)修等創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)模式(shi)，打通教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)銜接融合(he)，推動教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)成果(guo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)常態化(hua)(hua)應用，有利于推動數(shu)字(zi)化(hua)(hua)背景下的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新(xin)發展。

　　10、兩次會議聚焦數字化助力中西部教育高質量發展

　　10月12日(ri)至13日(ri)，教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)(bu)與寧夏部(bu)(bu)(bu)(bu)區(qu)會(hui)商(shang)會(hui)議(yi)、教(jiao)育(yu)(yu)數字化助力中(zhong)西部(bu)(bu)(bu)(bu)地(di)區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發展(zhan)推進會(hui)在銀川舉行(xing)。6月，新時代(dai)振興中(zhong)西部(bu)(bu)(bu)(bu)高等教(jiao)育(yu)(yu)工作會(hui)暨教(jiao)育(yu)(yu)強國戰(zhan)略咨詢會(hui)、教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)(bu)與甘肅(su)省(sheng)會(hui)商(shang)會(hui)議(yi)在蘭(lan)州舉行(xing)。教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)(bu)黨(dang)組書記、部(bu)(bu)(bu)(bu)長懷進鵬出(chu)席兩次(ci)會(hui)議(yi)并(bing)講話。

　　李玉順：中西(xi)(xi)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育高質量(liang)發展(zhan)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育強國進(jin)程的(de)(de)必然(ran)要求(qiu)。當前(qian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)字化戰(zhan)略(lve)行動為中西(xi)(xi)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育高質量(liang)發展(zhan)建立了戰(zhan)略(lve)縱深性發展(zhan)環境，應在(zai)平臺賦能的(de)(de)“大應用”中釋放群智協同、模式創(chuang)新和(he)體(ti)系變(bian)革力量(liang)，圍繞(rao)區域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)難(nan)點(dian)與(yu)痛點(dian)，開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)字化引領性探索，加(jia)強新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍發展(zhan)體(ti)系建構，建立數(shu)字學習(xi)服務與(yu)應用生態，持續豐富和(he)拓展(zhan)應用場景，促進(jin)數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)學習(xi)型社會建設融合貫(guan)通，為推進(jin)中西(xi)(xi)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業高質量(liang)發展(zhan)提(ti)供(gong)有力支撐。

　　郭炯：中(zhong)西(xi)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)我國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重(zhong)要組成部分(fen)，提升中(zhong)西(xi)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)整體水平是(shi)促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優質(zhi)均衡發展(zhan)、加快(kuai)推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設(she)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)發展(zhan)的關鍵內容(rong)。中(zhong)西(xi)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)需要充(chong)分(fen)把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字化(hua)轉型契(qi)機(ji)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量跨(kua)越式發展(zhan)機(ji)遇，更新理(li)念、變革方(fang)式、創新探索，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)中(zhong)的重(zhong)點難點問(wen)題，促(cu)進(jin)(jin)中(zhong)西(xi)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在新的歷史起點上實(shi)現內涵式發展(zhan)的新跨(kua)越，助力教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優質(zhi)均衡發展(zhan)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)的建設(she)。

　　《中(zhong)國(guo)教育報》2023年(nian)12月18日第9版