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　　招生計劃“量質雙(shuang)升”、專(zhuan)業布局“智(zhi)能再造”、人才培養改革“增(zeng)量驅動(dong)”、轉專(zhuan)業“八通(tong)道貫通(tong)”……2025年蘭州大學本科招生政策全面革新(xin)。

　　招生計劃“量質雙升”

　　2025年，蘭州大學本科招生整體擴招350人，31省(市、自治區(qu))招生計劃均(jun)有增(zeng)加。

　　1. 招生計劃重點向理工農醫學科專業傾斜，向一流學科、基礎學科傾斜，向四新、國家戰略急需學科專業傾斜。

　　2. 計算機類、電子信息類、核工程等“硬核工科”專業招生計劃同比增加。

　　3. 地理科學類、草業科學、化學類等“強勢”學科招生計劃同比增加。

　　專業布局“智能再造”

　　首創17個跨學科創新班

　　打破學科壁壘，聚焦關鍵領域，搶占人工智能、量子科技等新興領域，聯動25個學院，全新開設17個交叉班型，培養信息化、國際化、應用型的高端復合型人才，2025年通過高考直接招生625人，所(suo)有省份均有覆蓋。

　　增加基地班直招專業

　　在往年理論與應用力學(基地班)、經濟學(基地班)、草業科學(基地班)通過高考成績直接招生的基礎上，新增數學與應用數學(基地班)通過高考直招。

　　取消應用化學(放射化學方向)、應用物理學(原子核物理方向)普通班設置，直接以“基地班”進行招生。

　　專業布局動態優化

　　取消部分大類招生。信息與計算科學(原數學類)、統計學(原數學類)、化學工程與工藝(原化工與制藥類)、地質學(拔尖基地)(原地質學類)、水文與水資源工程(原水文類)等專業直接按具體專業招生，考生志愿填報即可鎖定專業方向，避免二次分流“顧慮”。

　　專業(ye)布局(ju)動態優化。金融工(gong)程(cheng)、能源化學工(gong)程(cheng)、地球化學、功(gong)能材料(liao)、信息安全、公共事業(ye)管理(li)等專業(ye)停止(zhi)招生，世界史、市(shi)場營銷、農林經濟(ji)管理(li)專業(ye)暫停招生。

　　醫學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業資(zi)源(yuan)整合。聚(ju)焦“臨床醫學(xue)(xue)(xue)”專(zhuan)(zhuan)業，精(jing)簡專(zhuan)(zhuan)業結構，取消醫學(xue)(xue)(xue)影(ying)像學(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)檢驗技術、麻(ma)醉學(xue)(xue)(xue)、兒科學(xue)(xue)(xue)本(ben)科專(zhuan)(zhuan)業，擴(kuo)充“臨床醫學(xue)(xue)(xue)”專(zhuan)(zhuan)業招生(sheng)規模，集中優質資(zi)源(yuan)培(pei)養(yang)臨床醫學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業人才。

　　人才培養改革“增量驅動”

　　響應國家醫療人才培養需求與雙碳戰略目標，新增地球科學、臨床醫學2個“萃英班”，延續數(shu)學(xue)、物(wu)理、化(hua)學(xue)、生物(wu)、人(ren)文“萃英班”優質(zhi)人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)與傳統，共(gong)同形成(cheng)蘭(lan)州大學(xue)拔尖創(chuang)新人(ren)才培(pei)養(yang)“新格局”。

　　地球科學萃英班

　　通過與地理科學、大氣科學、地質學等學科之間的交叉融合與互補，突破單一學科及其培養模式局限，形成學科集成群體，培養立志獻身于地學基礎研究的拔尖創新人才，采取“2+1+G”模式培養。

　　臨床醫學萃英班

　　秉承“醫(yi)工理文(wen)交叉融(rong)合、醫(yi)教研協同創新、學科與教育同步推(tui)進(jin)、臨床與研究一體化發展(zhan)”的(de)理念，采取五年制(zhi)培(pei)養模式，培(pei)養發展(zhan)潛力(li)(li)(li)足、創新能力(li)(li)(li)強、專(zhuan)業(ye)能力(li)(li)(li)高的(de)臨床醫(yi)學卓越人才。

　　轉專業“八通道貫通”

　　新生特長類轉專業

　　以2024年政策(ce)為例(li)，具備相(xiang)關學(xue)科(ke)特長的新生只要(yao)滿(man)足以下任(ren)一(yi)條(tiao)件，入學(xue)即可(ke)申請轉(zhuan)專業(ye)：語、數、外(wai)單科(ke)≥滿(man)分90%(如135分/150分)；物化(hua)生政史(shi)地單科(ke)滿(man)分；文綜/理(li)綜滿(man)分；五大(da)學(xue)科(ke)競賽省(sheng)級二等獎1項及(ji)以上(shang)；五大(da)學(xue)科(ke)競賽省(sheng)級三等獎2項(不同學(xue)科(ke))及(ji)以上(shang)。2024級新生83人符合條(tiao)件，轉(zhuan)專業(ye)成(cheng)功率100%。

　　基地班選拔

　　除強基計劃、外語(yu)類保送生、藝(yi)術生、農(nong)村訂單定向免費醫學生、護理(li)學專業學生、中外合作辦學專業以(yi)外的(de)所有本科(ke)新(xin)生，符合相關科(ke)目報考的(de)條件(一般有英語(yu)成(cheng)績的(de)要求)，均可報考。具(ju)體選拔要求以(yi)學校教務處當年發布的(de)通知為準(zhun)。

　　新生可(ke)通過“特長類轉(zhuan)專(zhuan)業(ye)”和“基地班選(xuan)(xuan)拔”兩種(zhong)方式實現轉(zhuan)專(zhuan)業(ye)，入學(xue)即享專(zhuan)業(ye)重選(xuan)(xuan)權。

　　自由申請

　　一年級本科生可在全校范圍內申請，不限制高考科類、不限制錄取類型(強基計劃、外語類保送生、護理學、藝術類、免費醫學定向生、合作辦學、身體受限專業除外)、不限制錄取專業、不限制轉出名額，自由申請。

　　2023級(ji)學生中，253人成功申(shen)請，實現專業興趣(qu)再選擇。

　　“萃英班”選拔

　　面向(xiang)全校(xiao)大一在讀本(ben)科(ke)生(除學(xue)(xue)校(xiao)規定(ding)的(de)(de)不(bu)能轉專業(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生以外(wai))。每班選拔(ba)20-30人(ren)。臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)萃英班在第一臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)院、第二臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)院臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(不(bu)含免(mian)費醫(yi)學(xue)(xue)定(ding)向(xiang)生)范圍內進行選拔(ba)。學(xue)(xue)業(ye)(ye)成績與外(wai)語成績達(da)到相關要求(qiu)。具體(ti)選拔(ba)要求(qiu)以萃英學(xue)(xue)院當(dang)年發布(bu)的(de)(de)通(tong)知為準。

　　可申請在學科相近學院間轉專業

　　二年級本科生由原先“可在(zai)學(xue)科類內(nei)進行申請(qing)”，改為“可申請(qing)在(zai)學(xue)科相(xiang)近(jin)學(xue)院間轉專業。”

　　網絡新聞“2+2”

　　培養網(wang)絡與數字化媒體相關領域的復合型人才(cai)，面向全校大二(er)在(zai)讀(du)本科生選拔(ba)30人，后兩(liang)年在(zai)新聞(wen)(wen)與傳(chuan)播學(xue)院就讀(du)，畢(bi)業(ye)獲新聞(wen)(wen)學(xue)相關學(xue)位。具體選拔(ba)要求以新聞(wen)(wen)與傳(chuan)播學(xue)院當(dang)年發布(bu)的通知為準(zhun)。

　　生物制藥“2+2”

　　培養具(ju)有較強的科學研究和應(ying)用(yong)實(shi)踐能力，面(mian)向未來的創新型(xing)、引(yin)領(ling)型(xing)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)醫(yi)(yi)藥領(ling)域拔尖創新人才(cai)，面(mian)向全校(xiao)大二年(nian)級理工科在讀本(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選拔不超過(guo)20人，后兩(liang)年(nian)在動物(wu)(wu)醫(yi)(yi)學與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)安全學院(yuan)就讀，可(ke)參與(yu)動物(wu)(wu)疫病防控全國重點實(shi)驗室相關研究項目。具(ju)體選拔要求(qiu)以(yi)動物(wu)(wu)醫(yi)(yi)學與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)安全學院(yuan)當年(nian)發布的通知為準。

　　可申請所在學院內轉專業

　　三年級本科生由原先“不(bu)得(de)轉(zhuan)專業(ye)”，改為“可申請所(suo)在學(xue)院內轉(zhuan)專業(ye)”，精準匹配職(zhi)業(ye)規(gui)劃需求。