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　　復旦(dan)大學建校(xiao)120周年之際，5月27-28日，來自全(quan)國120多(duo)所頂(ding)尖高中的(de)校(xiao)長、副校(xiao)長齊聚復旦(dan)，舉行全(quan)國中學校(xiao)長論壇，面向(xiang)教(jiao)育強國建設，共同探討拔尖創新人才的(de)自主培養。

　　論壇上，復旦大學(xue)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)創新(xin)聯盟正式(shi)啟動。復旦為此次受邀(yao)前(qian)來的全國(guo)頂尖中(zhong)學(xue)送(song)上一(yi)份大禮包：推(tui)出(chu)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)創新(xin)聯盟資源(yuan)包，發布(bu)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)“雙新(xin)”教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革專家庫(ku)、科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)創新(xin)實(shi)驗室建(jian)設專家庫(ku)兩個專家庫(ku)，助力(li)各中(zhong)學(xue)的課程(cheng)建(jian)設以及(ji)實(shi)驗室建(jian)設。

　　聯盟還(huan)推出多項(xiang)(xiang)優秀高中生(sheng)研學(xue)(xue)項(xiang)(xiang)目(mu)，強調(diao)科學(xue)(xue)精神(shen)與人(ren)(ren)文素養并重，助力復合型創新(xin)人(ren)(ren)才(cai)培養。項(xiang)(xiang)目(mu)涵蓋多個(ge)學(xue)(xue)科，2025年至今(jin)已發布9個(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)，包(bao)括(kuo)生(sheng)命科學(xue)(xue)、微電子、物理、化學(xue)(xue)、文學(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)、法律、國際關系、新(xin)聞、環(huan)境(jing)、人(ren)(ren)工(gong)智能等主題。此前，2023-2024年已實施(shi)13個(ge)研學(xue)(xue)營。

　　主旨論壇：聚焦“干細胞式”拔尖創新人才培養

　　龔新高：物理系今年首設量子智能英才班，培養理工科創新人才

　　5月28日上午(wu)，主旨論壇在(zai)楓林校區(qu)舉辦。中國(guo)(guo)科學(xue)院(yuan)院(yuan)士(shi)、復旦(dan)大學(xue)物(wu)理系教(jiao)授龔(gong)新(xin)高作題為(wei)“理工科創(chuang)新(xin)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)：思(si)考和初探”的主旨報告。龔(gong)新(xin)高開(kai)篇點出中西方(fang)(fang)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)方(fang)(fang)式的不同。在(zai)他看來，西方(fang)(fang)教(jiao)育(yu)注重(zhong)學(xue)術自由和創(chuang)新(xin)，中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)則側重(zhong)培(pei)養(yang)(yang)個(ge)人品(pin)德修(xiu)養(yang)(yang)與社會(hui)責任感。當下(xia)，為(wei)實現新(xin)時(shi)代的人才(cai)(cai)強國(guo)(guo)目標，自主培(pei)養(yang)(yang)創(chuang)新(xin)型人才(cai)(cai)的能力(li)愈發重(zhong)要。

　　數(shu)理(li)化學(xue)(xue)(xue)科(ke)的發展(zhan)，亟需注入(ru)創(chuang)新動力。“我們(men)的教育體系，要允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)失敗，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)‘不留空(kong)白頁’，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)釋放出創(chuang)造力。”龔新高介紹，2025年復(fu)旦大學(xue)(xue)(xue)將招收更多理(li)工科(ke)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，著力培養一(yi)批數(shu)理(li)化基礎(chu)扎實的創(chuang)新人才。

　　值得一提的是，今年復旦大學物理系還將首次設立量子智能英才班，嘗試把西方創新人才培養理念與中國教育實踐相結合，探索人才培養的新模式。英才班計劃分兩類招生：一是高考統考，二是入校后的“二次選拔”。入選的學生進行本博融通教育，本(ben)科畢業后授予(yu)物理學(xue)、人工智能(neng)的(de)雙學(xue)位(wei)。在校(xiao)(xiao)期(qi)間，英才班(ban)鼓勵學(xue)生創新(xin)，開展批判性思考，與清華、南大等(deng)高校(xiao)(xiao)建(jian)立(li)交流機(ji)制。

　　周磊：以教育教學改革3.0構建具有中國特色的人才自主培養體系

　　副校長周(zhou)磊介(jie)紹，復(fu)旦(dan)大學提出教育教學改革3.0版(ban)，旨(zhi)在培(pei)養面向原始(shi)創新的拔尖人才和服(fu)務國家經(jing)濟社會發展(zhan)的交叉融合(he)型人才。

　　為實現這(zhe)一目(mu)(mu)標(biao)(biao)，改革(ge)以(yi)“四(si)個融(rong)通(tong)”為核心抓手：以(yi)本科招生改革(ge)為“起手式”，重構(gou)專業(ye)(ye)設置邏輯，提出“文科做精、理(li)科做尖、工科做強、醫科做新(xin)、交(jiao)(jiao)叉做活(huo)”；以(yi)本研(yan)融(rong)通(tong)改革(ge)為“骨(gu)架”，徹底打破本研(yan)壁壘，從最終培(pei)養(yang)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(如(ru)八年制拔(ba)尖人(ren)才)逆向(xiang)設計(ji)(ji)一體化課程體系，目(mu)(mu)前已文、理(li)、醫及(ji)新(xin)成立的(de)六(liu)大創新(xin)學院等19家單位(學科)先行(xing)試(shi)點，“計(ji)(ji)劃用三(san)年時間(jian)全面鋪開，構(gou)建基礎學科導(dao)向(xiang)、專業(ye)(ye)導(dao)向(xiang)、交(jiao)(jiao)叉融(rong)合導(dao)向(xiang)及(ji)靈(ling)活(huo)轉換通(tong)道(dao)等四(si)類貫通(tong)培(pei)養(yang)模式。”

　　在培養環節，升級的(de)“2+X+Y”多元融通體系，在原有基礎(chu)上(shang)新增聚焦(jiao)“融合創新能(neng)力(li)”的(de)“Y”模塊，強(qiang)化實踐實訓。同時，“以(yi)AI賦能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革為‘基座’”， 學(xue)(xue)校(xiao)正大力(li)推(tui)進‘ 智(zhi)學(xue)(xue)、智(zhi)教(jiao)(jiao)、智(zhi)評、師生共創’，建成百余門AI課程(cheng)，推(tui)出41個“X+AI”雙學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位項目，為學(xue)(xue)生提供前沿交叉的(de)學(xue)(xue)習選(xuan)擇(ze)。”

　　“此次改革的(de)目標(biao)就是要系統解決拔尖人才(cai)培養中(zhong)長期存在的(de)脫節(jie)、碎(sui)片化和(he)模式陳舊(jiu)問題，構建具有中(zhong)國特(te)色的(de)人才(cai)自主培養體系，為實現教育強(qiang)國目標(biao)貢獻力量”，周磊說(shuo)。

　　吳凡：復旦上醫的大門永遠向追求卓越的未來醫學人才敞開

　　復(fu)旦大學(xue)上海醫學(xue)院副院長吳凡分(fen)享，復(fu)旦上醫首創并在全國示范引(yin)領了“5+3+X”的本研融通的培養體系——5年醫學(xue)本科培養，3年住院醫師規范化培訓和臨(lin)床(chuang)專(zhuan)碩(shuo)培養，實(shi)行(xing)“四證合一”；“X”專(zhuan)科醫師培養。通過終身(shen)醫學(xue)教育追(zhui)蹤(zong)最新醫學(xue)科技(ji)發展，不斷更(geng)新知識譜系，提高臨(lin)床(chuang)醫學(xue)技(ji)能。

　　她特別提(ti)到(dao)，依托頂尖的師資力量和6家(jia)頂尖直屬(shu)附屬(shu)醫院(yuan)，上(shang)醫構建“醫、教、研(yan)”緊密結(jie)合(he)的閉(bi)環培養體系(xi)。如在(zai)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)醫學(xue)培養中，提(ti)出“早臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)、早科研(yan)”理(li)念，全面實施(shi)“基礎+臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)”的雙(shuang)導師制，為學(xue)生提(ti)供多(duo)學(xue)科交叉的臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)科研(yan)機會(hui)，構建一個(ge)從醫學(xue)教育、臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)服務，到(dao)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)科研(yan)和基礎研(yan)究(jiu)以及成果轉化的全流程無(wu)縫銜(xian)接的閉(bi)環體系(xi)。

　　此外(wai)，在創新方(fang)面，復(fu)旦(dan)上醫(yi)(yi)及其附屬醫(yi)(yi)院取(qu)得多項突破性醫(yi)(yi)學科研成果，改寫國際(ji)臨床指南，例如遺傳性耳聾基因治(zhi)療、腦機接口讓癱瘓患者操控設備、創建外(wai)周-中(zhong)樞(shu)通路修復(fu)肢體運動障(zhang)礙的(de)重(zhong)大技(ji)術突破及理論創新、三陰(yin)乳腺(xian)癌“復(fu)旦(dan)分型”精準治(zhi)療及胰腺(xian)癌“復(fu)旦(dan)方(fang)案”等。“想(xiang)學醫(yi)(yi)，來上醫(yi)(yi)”，吳(wu)凡表示復(fu)旦(dan)上醫(yi)(yi)大門永遠向(xiang)追(zhui)求卓越(yue)的(de)未來醫(yi)(yi)學人(ren)才敞開。

　　圓桌論壇：探討基礎學科與AI賦能科學教育

　　大(da)中銜(xian)接的基礎學(xue)科拔尖(jian)創新(xin)人才如何選拔培養？AI賦能的科學(xue)教(jiao)育如何創新(xin)？

　　在下午的(de)圓桌論壇環(huan)節，5所中(zhong)學校長(chang)圍繞“大中(zhong)銜(xian)接的(de)基礎學科拔尖創新人才培養”展(zhan)開研(yan)討(tao)。

　　上海市七寶中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)朱(zhu)越提出人才(cai)培(pei)養的(de)(de)三個關鍵點(dian)，一是扎實(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術基(ji)礎，二是真實(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術科(ke)研經歷(li)，三是科(ke)研探索(suo)的(de)(de)熱(re)情(qing)。華中(zhong)(zhong)師范大(da)學(xue)(xue)(xue)第一附屬中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)徐惠認為(wei)，既要重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)知識積累，又要注(zhu)重(zhong)全面(mian)發展，在開設新(xin)高(gao)考各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)組合課(ke)程之余(yu)，綜合設置各(ge)(ge)類選修課(ke)程、研究(jiu)課(ke)題和(he)興趣活動。湖南師大(da)附中(zhong)(zhong)校(xiao)(xiao)長(chang)黃月初分(fen)享學(xue)(xue)(xue)科(ke)奧賽(sai)經驗，強調需構(gou)建支持(chi)競賽(sai)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園文化、穩定教練隊(dui)伍(wu)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)選拔苗(miao)子，加(jia)強家校(xiao)(xiao)協同。江蘇省(sheng)常(chang)熟中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)黨(dang)委書記陳丹(dan)從常(chang)熟中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)“自學(xue)(xue)(xue)、自治、自強”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風展開，介(jie)紹了常(chang)熟中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)繼(ji)承傳統、面(mian)向未(wei)來的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)舉措。華東師大(da)二附中(zhong)(zhong)校(xiao)(xiao)長(chang)周(zhou)彬主(zhu)持(chi)圓桌論壇，他總結各(ge)(ge)校(xiao)(xiao)經驗指(zhi)出，做(zuo)好(hao)拔尖(jian)創新(xin)人才(cai)培(pei)養需“守正創新(xin)”，不局限于分(fen)數(shu)的(de)(de)提高(gao)，更(geng)關注(zhu)人的(de)(de)成長(chang)。

　　第(di)二場圓桌論壇圍繞“AI賦能的科學教育創新”，聚焦人(ren)工智能在(zai)中學教育階段(duan)的應用。

　　上海(hai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)馮(feng)志剛指(zhi)出，AI賦能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育需(xu)要虛(xu)實(shi)(shi)結(jie)合、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)實(shi)(shi)驗室并(bing)重，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生們做到做中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，從(cong)(cong)個人興趣出發(fa)(fa)抓住孩(hai)子的(de)心。合肥一(yi)中(zhong)(zhong)黨委書(shu)記(ji)(ji)封安保介紹AI深度(du)融入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)全流程(cheng)——課(ke)(ke)(ke)前智能(neng)備(bei)課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)利(li)用(yong)大模(mo)型實(shi)(shi)現(xian)分組(zu)互(hu)動(dong)、課(ke)(ke)(ke)后(hou)自動(dong)批(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)業并(bing)推送錯(cuo)題集(ji)；教(jiao)(jiao)(jiao)研端開(kai)發(fa)(fa)“合一(yi)釘(ding)”系統整合課(ke)(ke)(ke)標教(jiao)(jiao)(jiao)材庫、高考真題解析，并(bing)支(zhi)持四校(xiao)區遠程(cheng)聯合教(jiao)(jiao)(jiao)研。江蘇省錫山高級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)夏雷震提出“負(fu)責任(ren)的(de)技術應(ying)用(yong)者”理念，并(bing)與同濟、南航等合作(zuo)(zuo)開(kai)發(fa)(fa)量子計算(suan)等前沿(yan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。鴻之威科(ke)(ke)技董事長(chang)曹榮(rong)根從(cong)(cong)產業視(shi)角指(zhi)出AI大幅降低科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育門檻，同時改(gai)(gai)變學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，可以(yi)實(shi)(shi)現(xian)更真實(shi)(shi)立體的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境構建。復旦大學(xue)(xue)(xue)(xue)附屬中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)黨委書(shu)記(ji)(ji)郭娟主(zhu)持第二(er)場論壇時指(zhi)出，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)新(xin)需(xu)依(yi)托跨學(xue)(xue)(xue)(xue)段協同與人文關(guan)懷，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)使用(yong)AI作(zuo)(zuo)為技術賦能(neng)工(gong)具，能(neng)有效培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)精神與人文素養(yang)并(bing)重。

　　5月27日(ri)，中(zhong)學(xue)校長(chang)們還參加了紀念復旦大(da)學(xue)建校120周年大(da)會、復旦大(da)學(xue)新(xin)工科六大(da)創新(xin)學(xue)院推介(jie)會。