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高校是教(jiao)育、科(ke)技(ji)、人(ren)才一(yi)體(ti)推進的核心(xin)。在全國人(ren)大代表、中國科(ke)學院(yuan)院(yuan)士、復旦大學校長金(jin)力看來，新(xin)征程上，牢(lao)牢(lao)把握高質(zhi)量發展這個首要任務，培育新(xin)質(zhi)生產力，做好創新(xin)大文章，是高校不(bu)可(ke)替代、無可(ke)推脫(tuo)的歷史使命(ming)。
“復(fu)旦大學正按照(zhao)‘打頭陣、當尖(jian)兵’的要(yao)求，把構建一流(liu)大學創新(xin)(xin)體系作為主攻方向(xiang)，努力實現向(xiang)綜(zong)合性(xing)、研究(jiu)型(xing)(xing)、創新(xin)(xin)型(xing)(xing)大學的新(xin)(xin)跨越，更(geng)有效、更(geng)有力地推動我國進入創新(xin)(xin)型(xing)(xing)國家前列(lie)，服(fu)務支(zhi)持上海‘五個中(zhong)心’功能領(ling)先國際(ji)。”金力說。
以創新能力為核心培養“干細胞式”人才
“把人工(gong)智能訓練成(cheng)做題家是(shi)科(ke)技的進(jin)步，把人訓練成(cheng)做題家是(shi)教育的落(luo)后。”金力(li)認為，要把造就一流人才方陣、加快培養(yang)緊缺(que)人才作為建(jian)設創新型大(da)學的根本任務(wu)。
創(chuang)新(xin)型大學如何(he)培養造就創(chuang)新(xin)者?金力認為，一(yi)方(fang)面要以創(chuang)新(xin)能力為核心培養“干細(xi)胞式”人才，另一(yi)方(fang)面要攬天下英才而育之。
金力(li)(li)認為，創新(xin)者應像干(gan)細胞一樣，具有多(duo)方面潛力(li)(li)和高素(su)質(zhi)潛能，主動(dong)更新(xin)自身知識(shi)(shi)結(jie)構，進而(er)發現(xian)新(xin)知識(shi)(shi)、解決新(xin)問題。
金力介紹，復(fu)旦大學堅持(chi)“目(mu)標(biao)逆推”，把2024年作為教育教學質量年，想清(qing)楚(chu)各領域(yu)拔尖(jian)創新人才應(ying)該(gai)具備(bei)什么樣(yang)的能力，執果索(suo)因地推進(jin)教育教學改革。
“期待像打造基礎研究(jiu)先(xian)行區那(nei)樣，把各類人才(cai)培養項目和政策也(ye)集成起來，支持高校整體性構建長周(zhou)期的(de)拔尖創新人才(cai)培養試(shi)驗區。”金力說。
推動創新鏈各環節諸要素融合發展
在(zai)金力看(kan)來(lai)，不僅(jin)學科要交叉(cha)融合，更要推動創新鏈各環節諸要素融合發(fa)展。
對標上(shang)海三大(da)先(xian)導(dao)產業(ye)(ye)，復旦大(da)學在集成電路、生物醫藥、人工(gong)智(zhi)能領(ling)(ling)域先(xian)后獲批3個國家產教(jiao)融(rong)合創新平(ping)臺(tai)。學校把(ba)平(ping)臺(tai)建設作(zuo)為(wei)辦(ban)學任務和(he)辦(ban)學形(xing)態轉型升(sheng)級(ji)的戰略(lve)抓手，以平(ping)臺(tai)為(wei)支點(dian)做出(chu)3條創新鏈(lian)形(xing)成示范(fan)效應，同時(shi)實施(shi)“鏈(lian)3計劃”，把(ba)校內力量鏈(lian)接到引領(ling)(ling)推(tui)動(dong)三大(da)先(xian)導(dao)產業(ye)(ye)高質(zhi)量發展上(shang)來，初步(bu)形(xing)成校企合作(zuo)的“復旦打法(fa)”。
新(xin)工科是直接(jie)孕(yun)育(yu)培植新(xin)質生產力的交叉學科。金力認為，高(gao)校(xiao)要(yao)發揮(hui)基礎學科優勢，把(ba)新(xin)工科辦到頭部企業身邊(bian)，探索融合創(chuang)新(xin)之路。
金力(li)介紹，復旦大學(xue)緊扣培(pei)育新(xin)興產(chan)業和未來產(chan)業的(de)戰(zhan)略需求，跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)(ke)組建集(ji)成(cheng)電路科(ke)(ke)(ke)學(xue)與工(gong)程、智能科(ke)(ke)(ke)學(xue)與技術(shu)、生(sheng)物技術(shu)與生(sheng)物醫(yi)藥(yao)工(gong)程、智能機器人與先進制(zhi)造、化學(xue)材料與未來能源、空(kong)間互聯網(wang)六大任務(wu)集(ji)群，分批成(cheng)立創新(xin)學(xue)院(yuan)，實施(shi)“香農計(ji)劃(hua)”，探索(suo)新(xin)工(gong)科(ke)(ke)(ke)人才培(pei)養新(xin)模式。
“產教(jiao)融合不僅是教(jiao)育政策(ce)，也(ye)可以是產業政策(ce)。建(jian)議把產教(jiao)融合納入(ru)深化國有企(qi)業改革，推動高校與企(qi)業進一步雙向奔(ben)赴(fu)，協同發揮(hui)創(chuang)新主體作(zuo)用。”金力說。
以內部治理改革為創新提能增效
金(jin)力認為，建(jian)設(she)創(chuang)新型(xing)大學(xue)，不能“小院高墻(qiang)”，也不能“攤大餅”，本質(zhi)是提升創(chuang)新效能的內涵式發展。
立足校(xiao)內，復(fu)旦大學正在(zai)推(tui)進一場(chang)以系(xi)統(tong)集成、提能(neng)增(zeng)效為核心的內部治(zhi)理(li)改革，積極統(tong)籌規模與效能(neng)、存量(liang)與增(zeng)量(liang)的關系(xi)，用有限單(dan)元解決多重任(ren)務(wu)，合力(li)解決關鍵問題。面向時代，學校(xiao)堅持“不求所有、但求所用、重在(zai)所為”，盤活校(xiao)內和校(xiao)外資源服務(wu)“國(guo)之(zhi)大者”，積極承擔多個(ge)上海新型研(yan)發機(ji)構(gou)建設任(ren)務(wu)，努力(li)成為全市科(ke)學智能(neng)發展的“發動機(ji)”和創新生態建構(gou)的重要策(ce)源地。
“新(xin)質生產力的(de)生長需要良好的(de)創新(xin)文(wen)化和創新(xin)環(huan)境。”金(jin)力表(biao)示，“我們把復(fu)旦人(ren)自立自強的(de)奮(fen)斗精神、學術精神融入鑄魂育人(ren)各環(huan)節各方面，牽住評價改革‘牛鼻(bi)子’，努力營造追求卓越(yue)、尊重創造、寬容失(shi)敗(bai)的(de)制度環(huan)境，并把堅持開放創新(xin)作(zuo)為提升(sheng)全球(qiu)競爭力的(de)關鍵抓手(shou)，實施全球(qiu)開放合作(zuo)行動(dong)。”(本報記(ji)者 任朝霞 禹躍(yue)昆)
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