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　　中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報-中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新聞(wen)網(wang)訊(記者 歐媚)當前，企(qi)業(ye)正(zheng)在(zai)經歷數字化(hua)轉型浪潮(chao)，人(ren)才(cai)需求發生顛覆性變化(hua)。“高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對企(qi)業(ye)智(zhi)改(gai)數轉的支(zhi)撐不(bu)足(zu)，人(ren)才(cai)培養(yang)與區域經濟的契(qi)合度(du)仍需進(jin)一步提升。”全國政協委員、中聯(lian)資產評估集(ji)團(tuan)有(you)限公司董事(shi)長范樹奎在(zai)接受(shou)記者采訪時表示，應充(chong)分發揮企(qi)業(ye)智(zhi)改(gai)數轉的引(yin)領作用(yong)，深化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合，助力高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高質量發展。

　　范(fan)樹奎在調研中發(fa)現，隨著人工智能技術和應用迅猛(meng)發(fa)展，現代制(zhi)造服務業(ye)主動(dong)謀求(qiu)智慧(hui)化、數(shu)(shu)字(zi)化升(sheng)級，產業(ye)生態、商業(ye)模式(shi)、人才需求(qiu)發(fa)生顛覆性(xing)變(bian)化，院校在專業(ye)數(shu)(shu)字(zi)化和新業(ye)態教學資源建設、“雙(shuang)師型”教師隊伍建設、企業(ye)參(can)與評(ping)價等方面(mian)遇到的問題亟(ji)待機制(zhi)性(xing)解決。

　　“龍頭(tou)企(qi)業在(zai)智改數(shu)轉中延伸(shen)出的數(shu)據要素*人工(gong)智能+應(ying)用場(chang)(chang)景，是打(da)造(zao)數(shu)字化教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)、教(jiao)學(xue)場(chang)(chang)景、知(zhi)識圖譜(pu)、技(ji)能圖譜(pu)和人才(cai)評價等(deng)亟須的核心資源。”因此(ci)，范樹(shu)奎建議，由(you)政府部(bu)門指(zhi)導，市域產教(jiao)聯合體、行業產教(jiao)融合共同體牽頭(tou)，生態化、內(nei)(nei)涵性推動(dong)制造(zao)服務業和相關專業協同發(fa)展。

　　《教育強國建(jian)設(she)規(gui)劃綱要(yao)(2024—2035年)》明確(que)提(ti)出：鼓(gu)勵應用型本科學(xue)校舉辦職業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)或開設(she)職業(ye)(ye)技術專業(ye)(ye)。對此，范樹奎建(jian)議，需盡快出臺(tai)指(zhi)導意見(jian)，避免(mian)出現(xian)(xian)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)建(jian)設(she)中企(qi)業(ye)(ye)參(can)與不足(zu)、資源配置低(di)效、績效指(zhi)標不明確(que)等(deng)問題，也(ye)要(yao)避免(mian)出現(xian)(xian)辦成普通高等(deng)教育的情況。

　　“可以(yi)探索龍頭(tou)企(qi)業(ye)(ye)利用技術、設備、數據等要素入股，對校企(qi)共建的職業(ye)(ye)技術學(xue)院實行‘備案(an)制+動態監管’，加(jia)速落地(di)。”范樹奎說。

　　范樹(shu)奎還建議，搭建區域就業(ye)(ye)數字(zi)化服務平臺，促進供(gong)需數據智(zhi)能(neng)匹配，完(wan)成人力資源(yuan)信息與就業(ye)(ye)人員、院校、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)全面共享，為教育與產業(ye)(ye)決策提(ti)供(gong)數據支撐。