狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

挺膺擔當 更好發揮教育支撐作用

——習近平(ping)總書記在民盟民進教育(yu)界聯組會上(shang)的重要(yao)講話激發代(dai)表(biao)委員奮進力(li)量

　　3月6日(ri)，習近平(ping)總書記在(zai)看(kan)望(wang)參加全國(guo)(guo)政協(xie)十四屆三次會議的民盟、民進(jin)(jin)、教育(yu)界(jie)委員(yuan)并(bing)參加聯組(zu)會時發表重要講(jiang)話，為(wei)建設教育(yu)強國(guo)(guo)、科(ke)技強國(guo)(guo)、人才(cai)強國(guo)(guo)指明前進(jin)(jin)方向，凝聚(ju)奮進(jin)(jin)力量。

　　習近(jin)平總(zong)書記的重(zhong)要講話在出席(xi)全國(guo)兩會的代表(biao)委員(yuan)中引發(fa)熱烈(lie)反響，大家紛紛表(biao)示(shi)，要以習近(jin)平新(xin)時代中國(guo)特色社會主義(yi)思(si)想為指引，開(kai)拓創新(xin)、銳(rui)意進取，積(ji)極投身教育科技(ji)人才體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)一體(ti)改革和發(fa)展實踐(jian)，為提升國(guo)家創新(xin)體(ti)系整體(ti)效能作(zuo)出新(xin)的貢獻。

　　全國政協常委、上海交通大學黨委書記楊振斌：夯實高質量發展的人才支撐

　　習近(jin)平總書記的重要講話站位高遠、內涵豐富，作(zuo)為一名高等教育工作(zuo)者，我倍感振奮(fen)、深(shen)受鼓舞(wu)。我們(men)要以(yi)改革創(chuang)新(xin)為動力，不(bu)斷優化學科(ke)設置，加強(qiang)前瞻性學科(ke)布局，引(yin)領推(tui)動未來(lai)產(chan)(chan)業發展;要不(bu)斷增強(qiang)創(chuang)新(xin)策源能力，推(tui)動創(chuang)新(xin)鏈(lian)、產(chan)(chan)業鏈(lian)、資金(jin)鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)“四鏈(lian)”深(shen)度融合(he)，打造產(chan)(chan)學研高效(xiao)協同(tong)的創(chuang)新(xin)體(ti)系;要持(chi)續(xu)發力加強(qiang)有組織人(ren)才引(yin)育，夯實(shi)高質量發展的人(ren)才支(zhi)撐，助力提(ti)升國家創(chuang)新(xin)體(ti)系整體(ti)效(xiao)能。

　　青(qing)年人(ren)才(cai)(cai)是(shi)國家戰略人(ren)才(cai)(cai)力(li)(li)(li)量(liang)(liang)的(de)重(zhong)要(yao)組成部分，也是(shi)加(jia)快(kuai)建(jian)設(she)高(gao)水平研究型大(da)學(xue)的(de)重(zhong)要(yao)支撐。近年來，上海(hai)交通大(da)學(xue)創新優(you)秀(xiu)青(qing)年人(ren)才(cai)(cai)引進(jin)機(ji)(ji)制(zhi)、優(you)化(hua)分類評價(jia)制(zhi)度(du)方案，在人(ren)才(cai)(cai)引進(jin)上不(bu)看(kan)“帽(mao)子”看(kan)“里子”，不(bu)唯(wei)文章唯(wei)實力(li)(li)(li)，關注(zhu)現在更關注(zhu)未(wei)來。今年，上海(hai)交通大(da)學(xue)將不(bu)斷(duan)深化(hua)人(ren)才(cai)(cai)發展體制(zhi)機(ji)(ji)制(zhi)改(gai)革，健(jian)全識才(cai)(cai)、愛才(cai)(cai)、敬才(cai)(cai)、用才(cai)(cai)的(de)制(zhi)度(du)體系(xi);持(chi)續吸引和集聚全球范圍內的(de)頂尖人(ren)才(cai)(cai)，以一(yi)流(liu)人(ren)才(cai)(cai)催生一(yi)流(liu)成果、以優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)(cai)培育優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)(cai)，為(wei)加(jia)快(kuai)發展新質生產力(li)(li)(li)、構建(jian)具有世界影響力(li)(li)(li)的(de)人(ren)才(cai)(cai)高(gao)地、推進(jin)中國式現代化(hua)貢獻力(li)(li)(li)量(liang)(liang)。

　　全國人大代表、中國科學院院士、廈門大學黨委書記張榮：在科技創新中“打頭陣”

　　習近平總書記強(qiang)調，強(qiang)化教(jiao)育(yu)對科(ke)技和(he)人才(cai)(cai)的(de)支撐作(zuo)(zuo)用，進(jin)一(yi)步形成(cheng)人才(cai)(cai)輩(bei)出(chu)、人盡(jin)(jin)其才(cai)(cai)、才(cai)(cai)盡(jin)(jin)其用的(de)生動局面(mian)。作(zuo)(zuo)為一(yi)名教(jiao)育(yu)和(he)科(ke)技工作(zuo)(zuo)者，我深感責任(ren)重大(da)(da)、使命光榮(rong)。高水平研究型大(da)(da)學作(zuo)(zuo)為教(jiao)育(yu)、科(ke)技、人才(cai)(cai)的(de)集中交匯點，應(ying)進(jin)一(yi)步發揮示范(fan)引領作(zuo)(zuo)用，加強(qiang)科(ke)技創(chuang)新(xin)，培養(yang)創(chuang)新(xin)人才(cai)(cai)，促進(jin)成(cheng)果轉化，賦能(neng)產業發展，為強(qiang)國(guo)建設提供科(ke)技和(he)人才(cai)(cai)支撐。

　　我認為(wei)可以(yi)從以(yi)下四(si)個方面著手：一是抓(zhua)(zhua)人(ren)才(cai)。高(gao)水平研(yan)究型(xing)大學是拔尖創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養的(de)主陣地，必須(xu)完(wan)善人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養與(yu)經濟社會(hui)發展需(xu)要(yao)適配機(ji)制，提(ti)高(gao)人(ren)才(cai)自(zi)主培(pei)(pei)養質(zhi)效(xiao)，為(wei)科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)夯實人(ren)才(cai)根本。二是抓(zhua)(zhua)創(chuang)新(xin)(xin)。高(gao)水平研(yan)究型(xing)大學必須(xu)加快(kuai)(kuai)構建需(xu)求導向、問題導向的(de)科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)體(ti)系，打(da)造校(xiao)企地聯合創(chuang)新(xin)(xin)平臺(tai)，擴大科(ke)技(ji)開(kai)放合作(zuo)，有力支撐高(gao)水平科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)。三是抓(zhua)(zhua)轉(zhuan)化(hua)。應進(jin)(jin)一步發揮高(gao)水平研(yan)究型(xing)大學的(de)創(chuang)新(xin)(xin)策源(yuan)地作(zuo)用，因地制宜打(da)造區(qu)域科(ke)技(ji)成果轉(zhuan)移(yi)轉(zhuan)化(hua)中心，加快(kuai)(kuai)概念(nian)驗證(zheng)、中試(shi)驗證(zheng)和行業共性技(ji)術平臺(tai)建設，促進(jin)(jin)科(ke)技(ji)成果更(geng)快(kuai)(kuai)更(geng)好轉(zhuan)化(hua)為(wei)現(xian)實生(sheng)(sheng)產力。四(si)是抓(zhua)(zhua)生(sheng)(sheng)態。政府和社會(hui)、高(gao)校(xiao)共同努力，完(wan)善教育、科(ke)技(ji)、人(ren)才(cai)評(ping)價體(ti)系，不斷(duan)激(ji)發創(chuang)新(xin)(xin)活力。

　　全國政協委員、西安交通大學黨委書記盧建軍：積極踐行校地企一體聯動

　　實(shi)現科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)自主創(chuang)(chuang)新和(he)人才(cai)自主培養良性互動(dong)(dong)，教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)進(jin)一(yi)步發(fa)揮先導性、基礎性支撐作用(yong)。習(xi)(xi)近(jin)平總(zong)(zong)書(shu)(shu)記強(qiang)調，要(yao)(yao)實(shi)施好基礎學科(ke)(ke)(ke)和(he)交(jiao)叉(cha)學科(ke)(ke)(ke)突(tu)破計劃，打(da)(da)造校(xiao)企地(di)聯(lian)合(he)(he)創(chuang)(chuang)新平臺，提高(gao)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成果轉化效(xiao)能。習(xi)(xi)近(jin)平總(zong)(zong)書(shu)(shu)記的重要(yao)(yao)講話(hua)令(ling)我們倍感振奮。近(jin)年來(lai)，西(xi)安交(jiao)通(tong)大學深入貫(guan)徹落實(shi)習(xi)(xi)近(jin)平總(zong)(zong)書(shu)(shu)記關于教(jiao)育(yu)、科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)、人才(cai)工作的重要(yao)(yao)論述精神(shen)，傳承弘揚西(xi)遷(qian)精神(shen)，堅持從國際視(shi)野看(kan)交(jiao)大、從國家戰略看(kan)交(jiao)大、跳出交(jiao)大看(kan)交(jiao)大，依托西(xi)部(bu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新港，積極踐行校(xiao)地(di)企一(yi)體聯(lian)動(dong)(dong)，產(chan)(chan)(chan)學研深度融合(he)(he)。強(qiang)化高(gao)質量科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)供給，堅持企業科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新主體地(di)位，吸引龍頭領軍企業進(jin)駐創(chuang)(chuang)新港，建立(li)企業主導的產(chan)(chan)(chan)教(jiao)深度融合(he)(he)創(chuang)(chuang)新聯(lian)合(he)(he)體，探(tan)索(suo)“一(yi)中心、一(yi)孵化、兩(liang)圍繞、一(yi)共享”的產(chan)(chan)(chan)學研深度融合(he)(he)創(chuang)(chuang)新模(mo)式，打(da)(da)通(tong)創(chuang)(chuang)新鏈(lian)，融合(he)(he)產(chan)(chan)(chan)業鏈(lian)，引入資金鏈(lian)，共享人才(cai)鏈(lian)，努力把高(gao)校(xiao)人才(cai)優(you)(you)勢、創(chuang)(chuang)新優(you)(you)勢轉化為產(chan)(chan)(chan)業發(fa)展優(you)(you)勢、國家競(jing)爭(zheng)優(you)(you)勢，在教(jiao)育(yu)、科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)、人才(cai)一(yi)體化推進(jin)中不斷(duan)激(ji)發(fa)“雙一(yi)流”建設新動(dong)(dong)能。

　　全國政協常委、中國科學院院士、北京大學教授劉忠范：扎實推進產學研深度融合

　　習近平總書記的重要講話立足(zu)全局、內涵豐(feng)富(fu)，指明了一體推進教育發展、科技創新、人才培養的重大戰(zhan)略(lve)意(yi)義。

　　我認(ren)為要(yao)從三方面著力推進產(chan)學研(yan)(yan)深度融合：一要(yao)改革(ge)評價機制。高(gao)校應該將科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)的(de)(de)質量、經(jing)濟效(xiao)益作為重要(yao)指標納入考核評價體系，并給(gei)予科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)人(ren)(ren)員(yuan)寬松的(de)(de)環境，調動他們的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)積極(ji)性。二要(yao)明確知識產(chan)權分(fen)配原則。科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)人(ren)(ren)員(yuan)做出的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果歸屬(shu)問題和(he)計算方式仍然(ran)不(bu)甚清晰，并存在(zai)很多隱(yin)患。近年來(lai)，不(bu)少(shao)高(gao)校開展了賦予科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)人(ren)(ren)員(yuan)職(zhi)務科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果所有權或長期使用權改革(ge)，取得(de)了不(bu)錯的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)，要(yao)及時總結經(jing)驗(yan)加(jia)(jia)以推廣，讓科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)人(ren)(ren)員(yuan)享受(shou)到實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)紅利(li)，從而加(jia)(jia)快(kuai)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果向(xiang)新質生產(chan)力轉(zhuan)(zhuan)化(hua)。三要(yao)加(jia)(jia)強概念(nian)驗(yan)證、中(zhong)試驗(yan)證平(ping)臺建設。作為科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)的(de)(de)中(zhong)間環節，中(zhong)試驗(yan)證決定了技(ji)(ji)(ji)術能否真正落(luo)地、產(chan)品能否走向(xiang)市場。未來(lai)，要(yao)從頂(ding)層(ceng)設計上加(jia)(jia)快(kuai)概念(nian)驗(yan)證、中(zhong)試驗(yan)證平(ping)臺布局，打通科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)到產(chan)業(ye)的(de)(de)“最后一公(gong)里”。

　　全國政協委員、中國科學院院士、清華大學教授李景虹：為科技進步注入新的活力

　　習近平總(zong)書記強調(diao)，實現科(ke)技自主(zhu)創新和人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)自主(zhu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)良性(xing)互動，教(jiao)育要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)發揮先導性(xing)、基(ji)礎性(xing)支撐作(zuo)(zuo)用。高(gao)校肩負著在教(jiao)育、科(ke)技、人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)一(yi)體化改(gai)革中(zhong)引領潮流、樹立(li)典范的重要(yao)使命。要(yao)在科(ke)技創新能力提(ti)升(sheng)上下功夫，更要(yao)抓(zhua)住人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)質量這個關(guan)鍵點。一(yi)方面，以服(fu)務國家戰略需求(qiu)為導向，加大高(gao)層次人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、高(gao)水平團隊和高(gao)端平臺建設力度，打破(po)傳統以學科(ke)專(zhuan)業為主(zhu)導的科(ke)研(yan)模式(shi)，整合多學科(ke)力量組建跨學科(ke)研(yan)究團隊，把優勢資源、關(guan)鍵力量匯(hui)聚到學科(ke)發展關(guan)鍵點、人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)難度、科(ke)技轉移(yi)堵(du)點上開展集(ji)成(cheng)攻關(guan)。另一(yi)方面，要(yao)堅持育人(ren)(ren)(ren)(ren)導向，在承接國家科(ke)研(yan)任務過程(cheng)中(zhong)不斷完善(shan)科(ke)研(yan)育人(ren)(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)體系，培(pei)(pei)養(yang)(yang)跨學科(ke)專(zhuan)業的綜合型人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，緊(jin)密(mi)結合社會發展需求(qiu)、新質生產(chan)力發展趨(qu)勢以及最新研(yan)究方向，構(gou)建完善(shan)的人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)體系，提(ti)升(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)質量，為科(ke)技進(jin)步(bu)注入新的活力。

　　全國政協委員、北京城市學院校長劉林：把德育工作做得更有效

　　習近平總(zong)(zong)書記非(fei)常(chang)關心思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)建設。4年(nian)前(qian)的(de)今(jin)天，習近平總(zong)(zong)書記在全國政(zheng)(zheng)協醫藥衛生界(jie)、教(jiao)育(yu)界(jie)委員聯組會(hui)上(shang)，專(zhuan)門講到如何(he)上(shang)好思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)的(de)問題(ti)。今(jin)年(nian)兩(liang)會(hui)，習近平總(zong)(zong)書記特(te)別強調，要(yao)堅(jian)持思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)建設和黨的(de)創新理論武裝同步(bu)推進、思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)程和課(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)同向(xiang)同行(xing)，把思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)“小(xiao)課(ke)堂”和社(she)會(hui)“大課(ke)堂”有效融合起來，把德育(yu)工(gong)作做得更(geng)到位、更(geng)有效。

　　作為一名(ming)來(lai)自高校的(de)(de)政協(xie)委員(yuan)，要(yao)(yao)在(zai)深入(ru)學習貫(guan)徹習近(jin)平總(zong)書記重(zhong)要(yao)(yao)講話精神(shen)的(de)(de)基礎上，把總(zong)書記關于(yu)德(de)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)指示落(luo)實(shi)好(hao)。首先(xian)，要(yao)(yao)進一步加(jia)強(qiang)思(si)(si)政課教(jiao)師隊伍學科帶頭人(ren)培(pei)養，系統構建(jian)一體(ti)化德(de)育(yu)(yu)課程(cheng)，切實(shi)提(ti)升全員(yuan)育(yu)(yu)人(ren)能力，從根本上發揮學校思(si)(si)政教(jiao)育(yu)(yu)陣地(di)作用(yong)。其次，要(yao)(yao)拓展德(de)育(yu)(yu)工(gong)作途徑，建(jian)立若干個穩定度(du)高、與(yu)學校思(si)(si)政課堂銜接度(du)好(hao)的(de)(de)社會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)基地(di)，提(ti)高育(yu)(yu)人(ren)功(gong)能與(yu)水(shui)平，讓學生在(zai)“鮮活”的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)環境中(zhong)受(shou)到熏陶，在(zai)潛移默化中(zhong)實(shi)現(xian)思(si)(si)想成(cheng)長(chang)。最(zui)后(hou)，要(yao)(yao)圍繞全面增強(qiang)德(de)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)針對性、有效性持續開展理論(lun)研究，以問題為導向確立研究方向，以科研帶動(dong)教(jiao)研，補足德(de)育(yu)(yu)工(gong)作短板(ban)，推動(dong)育(yu)(yu)人(ren)水(shui)平持續提(ti)升，培(pei)養更多堪當民族復興(xing)重(zhong)任(ren)的(de)(de)時代新人(ren)。

　　全國人大代表、三峽大學校長黃艷：以創新引領經濟社會發展

　　習近平總書記指出，要(yao)完善人(ren)才(cai)培養(yang)與經濟社(she)會發展需要(yao)適配機制，提高人(ren)才(cai)自(zi)主培養(yang)質效。總書記的重要(yao)講話，更加堅定了我們的辦(ban)學信心。

　　三峽大(da)學(xue)是一(yi)所(suo)地(di)處湖(hu)北(bei)的水利電力特(te)色(se)鮮明的綜合性(xing)大(da)學(xue)，我們以國(guo)家戰略(lve)需(xu)求和(he)經濟社會發(fa)展為(wei)牽引，緊跟世界科(ke)技前沿(yan)，按照國(guo)家戰略(lve)布局(ju)和(he)行業發(fa)展需(xu)要(yao)，圍繞湖(hu)北(bei)省建成中部地(di)區崛起重要(yao)戰略(lve)支點需(xu)要(yao)，注重結合宜昌地(di)方經濟社會發(fa)展等現實需(xu)求和(he)未來需(xu)要(yao)，打造校(xiao)企(qi)地(di)聯合創新平臺，系統布局(ju)學(xue)校(xiao)的學(xue)科(ke)專(zhuan)業設置、科(ke)研團隊組合、人才培養模式(shi)。

　　我(wo)們要按(an)照(zhao)習近平(ping)總(zong)書記的重要指(zhi)示，持(chi)續為國家科(ke)技創新和產業轉型、經(jing)濟(ji)社會高質量發展(zhan)系統輸送創新成果和培養(yang)人才(cai)，支(zhi)撐服(fu)務國家戰略和區域發展(zhan)。

　　全國人大代表、武漢市電子信息職業技術學校黨總支書記馬丹：構建“四鏈”融合育人體系

　　習近平總書記(ji)的重要講話(hua)為新時代職業(ye)(ye)教育(yu)發展指明了方向(xiang)。作(zuo)(zuo)為從事職教工(gong)作(zuo)(zuo)30年的教師(shi)，我深(shen)刻體(ti)會到職業(ye)(ye)教育(yu)必須始終錨(mao)定產(chan)業(ye)(ye)需求，以產(chan)教融合、校企合作(zuo)(zuo)為突破(po)口，構(gou)建“專業(ye)(ye)隨產(chan)業(ye)(ye)動(dong)、課堂(tang)隨車間轉”的育(yu)人(ren)(ren)模(mo)式，才(cai)(cai)能(neng)真(zhen)正(zheng)實現“人(ren)(ren)盡(jin)其才(cai)(cai)、才(cai)(cai)盡(jin)其用”的育(yu)人(ren)(ren)目(mu)標。

　　當前，我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)已形成“校(xiao)(xiao)中(zhong)廠(chang)(chang)、廠(chang)(chang)中(zhong)校(xiao)(xiao)”的(de)(de)多元(yuan)實(shi)踐路(lu)徑。有(you)的(de)(de)職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)與(yu)當地裝(zhuang)備(bei)制(zhi)造龍頭(tou)企業(ye)共(gong)建智能(neng)工廠(chang)(chang)實(shi)訓基(ji)地，讓學(xue)生(sheng)在生(sheng)產線上完成從圖紙設計(ji)到(dao)成品裝(zhuang)配的(de)(de)全(quan)流程實(shi)踐;有(you)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)新能(neng)源企業(ye)聯(lian)合(he)開(kai)發“雙元(yuan)制(zhi)”課(ke)程體系，使教學(xue)內(nei)容與(yu)企業(ye)技(ji)術革新始終保持同頻共(gong)振。這種(zhong)深度(du)融(rong)合(he)不僅破解(jie)了傳統(tong)教育(yu)中(zhong)的(de)(de)“學(xue)用脫節”難題，更通過“現代學(xue)徒(tu)制(zhi)”實(shi)現了人才供給(gei)與(yu)產業(ye)需求的(de)(de)精準對接。

　　站在新的(de)歷史(shi)方(fang)位，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)作者要牢記“國之大者”，以更(geng)開(kai)放(fang)的(de)姿態深化產教(jiao)融合(he)，構建(jian)教(jiao)育(yu)鏈(lian)、人才鏈(lian)、產業(ye)(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)深度融合(he)的(de)育(yu)人體系，為(wei)推進中國式現代化培育(yu)更(geng)多(duo)能工(gong)巧(qiao)匠、大國工(gong)匠。

　　全國政協委員、甘肅省肅南裕固族自治縣第三中學副校長賀穎春：加快推進基礎教育擴優提質

　　習(xi)近(jin)平總書(shu)記強調，要著眼現(xian)代(dai)化需求，適應人口結構(gou)變化，統(tong)籌(chou)基礎教育、高等教育、職業教育，統(tong)籌(chou)政府投(tou)入和社(she)會投(tou)入，建立健全更加(jia)合理(li)高效的(de)教育資源配置機制。我感到非常振奮(fen)。我要把習(xi)近(jin)平總書(shu)記的(de)重要講話(hua)精神帶回家鄉(xiang)，和大家一起學習(xi)、加(jia)油鼓勁，努(nu)力把肅南縣的(de)教育辦得(de)越來越好(hao)。

　　這些年(nian)，我實實在在感受(shou)到肅南(nan)縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)大(da)變化。2012年(nian)至(zhi)2023年(nian)，全縣(xian)(xian)學前三年(nian)毛入園率從68.6%提(ti)高(gao)到99.04%;九年(nian)義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)鞏固率從99.05%提(ti)高(gao)到100%;高(gao)中階段毛入學率從96.1%提(ti)高(gao)到97.16%;主要勞(lao)動年(nian)齡人口平均受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)年(nian)限從10.5年(nian)提(ti)高(gao)到12.4年(nian);本(ben)科錄取(qu)率由59.52%提(ti)高(gao)到74.73%，肅南(nan)教(jiao)(jiao)育(yu)已(yi)逐步成為甘(gan)肅省民族教(jiao)(jiao)育(yu)地區的(de)一面旗幟，“小(xiao)而美、小(xiao)而優”的(de)義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)優質均衡發展示范(fan)縣(xian)(xian)正在昂(ang)首前行。

　　全國政協委員，北京史家教育集團黨委書記、總校長洪偉：在發展中找準職責定位

　　習(xi)近平總(zong)書(shu)(shu)記(ji)(ji)在聯組會上(shang)(shang)的(de)(de)重要講話精(jing)神(shen)，與習(xi)近平總(zong)書(shu)(shu)記(ji)(ji)在全國(guo)教育大會上(shang)(shang)的(de)(de)重要講話精(jing)神(shen)一脈相承，結(jie)合(he)教育強國(guo)建(jian)設(she)(she)規劃綱要，讓我們對在加(jia)快(kuai)推進(jin)教育強國(guo)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)進(jin)程中(zhong)做好本職工作(zuo)有了更明確(que)的(de)(de)規劃。

　　一是堅守教育的(de)(de)政(zheng)(zheng)治方向，筑牢發展(zhan)根基(ji)。要進一步(bu)推(tui)進大中小學(xue)思(si)政(zheng)(zheng)教育一體化，提(ti)高各階段思(si)政(zheng)(zheng)課的(de)(de)針對性和(he)實(shi)效(xiao)性，把(ba)道理(li)講深、講透、講活(huo)，增(zeng)強思(si)政(zheng)(zheng)教育的(de)(de)時代感和(he)吸引力。二是堅持(chi)教育的(de)(de)人民立場(chang)，提(ti)升發展(zhan)質效(xiao)。“公平(ping)(ping)”和(he)“質量(liang)”是衡量(liang)教育高質量(liang)發展(zhan)、檢驗人民滿意水平(ping)(ping)的(de)(de)兩把(ba)標尺。通過優化區域教育資源統籌調(diao)配(pei)機制、完善集團化辦學(xue)和(he)學(xue)區制管(guan)理(li)，持(chi)續擴大優質教育資源供給。三是強化教育的(de)(de)戰(zhan)略支(zhi)撐，增(zeng)強發展(zhan)動(dong)能。我們要認識(shi)到科學(xue)教育、體育對創(chuang)新型人才(cai)培養的(de)(de)重要意義(yi)，積極(ji)探索科教融合、體教融合的(de)(de)新機制，爭(zheng)取通過體系化改革(ge)與創(chuang)新實(shi)踐，將其打造為教育發展(zhan)的(de)(de)新優勢。

　　文(wen)字 | 于(yu)珍(zhen) 董魯皖龍(long) 高毅哲 林煥(huan)新 焦以(yi)璇(xuan) 歐媚

　　來源(yuan) | 《中國教(jiao)育(yu)報》2025年03月07日