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　　我國有豐富(fu)的科(ke)技人(ren)才資(zi)源和(he)儲(chu)備(bei)，科(ke)學研(yan)究與試驗發展研(yan)究人(ren)員規(gui)模穩居世(shi)界首位，但實際創新能力和(he)真正改變世(shi)界的顛覆性科(ke)技成(cheng)果較少(shao)。我們需要認真思考，如何培養應對未(wei)來挑戰的拔(ba)尖(jian)創新人(ren)才？在(zai)此提(ti)四(si)點建議：

　　一是(shi)信(xin)任支持(chi)。要拿(na)出一定經費，讓科學(xue)家放開手腳，選(xuan)擇更(geng)冒險、更(geng)有挑戰的(de)研究方向，一定有人(ren)能做出劃時代(dai)的(de)研究。

　　二是重視青年。自然科學領(ling)域發(fa)明創(chuang)造最佳時期(qi)是25歲(sui)(sui)到45歲(sui)(sui)，2000年(nian)以后(hou)諾獎(jiang)得主取(qu)得獲(huo)獎(jiang)成果平均年(nian)齡(ling)大約在41歲(sui)(sui)，這個年(nian)齡(ling)段是科研生涯(ya)中最富創(chuang)造力的黃金時段。重(zhong)視青(qing)年(nian)就是重(zhong)視未來，希望早發(fa)現(xian)早支持(chi)有(you)突(tu)出(chu)創(chuang)新潛力的青(qing)年(nian)人(ren)才，給(gei)足(zu)機會(hui)、給(gei)足(zu)條件(jian)、給(gei)足(zu)待遇。

　　三是開放合作。從創新活(huo)動(dong)一般(ban)規律(lv)看(kan)，不同國家(jia)、地區、種族和文(wen)化(hua)的(de)(de)人聚在一起，能產生強烈思維碰撞，能帶來催生創新的(de)(de)獨(du)特力量。大學應該成為中西(xi)方(fang)科技文(wen)明交流的(de)(de)參與者和推動(dong)者，探索靈活(huo)多(duo)樣的(de)(de)合作(zuo)方(fang)式，營(ying)造(zao)包容多(duo)元的(de)(de)文(wen)化(hua)環(huan)境，讓創新的(de)(de)火花(hua)持(chi)續(xu)迸發(fa)。

　　四是學科交叉。進(jin)入(ru)大科(ke)學(xue)(xue)時(shi)代，有組(zu)織科(ke)研(yan)(yan)成為重大科(ke)技突破的(de)(de)(de)必(bi)由(you)之路，學(xue)(xue)科(ke)交叉(cha)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)重要性(xing)成為共識。想(xiang)真正(zheng)實(shi)(shi)現實(shi)(shi)質性(xing)學(xue)(xue)科(ke)交叉(cha)，體制機制性(xing)突破是必(bi)需的(de)(de)(de)，除科(ke)研(yan)(yan)組(zu)織方式(shi)變革外，跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)人才(cai)培養也(ye)應(ying)跟上(shang)。如(ru)果在主(zhu)學(xue)(xue)科(ke)上(shang)少學(xue)(xue)幾門課，用來學(xue)(xue)習(xi)跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)課程，表面看似(si)乎基礎(chu)不夠扎實(shi)(shi)，實(shi)(shi)際(ji)上(shang)可(ke)能會(hui)收獲意(yi)想(xiang)不到(dao)的(de)(de)(de)精彩，培養出具有“跨(kua)(kua)界”思維能力的(de)(de)(de)拔尖(jian)創新(xin)人才(cai)。

　　（作者：施一公(gong)，中國科學院院士(shi)、西(xi)湖(hu)大(da)學校長(chang)）