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　　摘要：

　　新一輪科技革命和產(chan)業變革催生教(jiao)(jiao)(jiao)育新形態，推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉型(xing)是歷史的(de)(de)必然選擇。黨的(de)(de)二十大首次將“推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)(shu)字(zi)化”寫進(jin)黨代會(hui)報告，教(jiao)(jiao)(jiao)育部以國家智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育公共(gong)服務(wu)平(ping)臺(tai)建設為重點，深入實施(shi)國家教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)(shu)字(zi)化戰略(lve)行動(dong)(dong)。本文嘗試闡(chan)釋了(le)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)(shu)字(zi)化的(de)(de)重大意(yi)義，介紹了(le)國家教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)(shu)字(zi)化戰略(lve)行動(dong)(dong)的(de)(de)階段性進(jin)展，進(jin)一步明晰(xi)了(le)戰略(lve)行動(dong)(dong)的(de)(de)實施(shi)路徑，為加快(kuai)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉型(xing)提供了(le)參(can)考和借鑒。

　　關鍵詞：

　　教育數(shu)字化(hua);國(guo)家教育數(shu)字化(hua)戰略行動;國(guo)家智(zhi)慧教育公共服務(wu)平臺

　　作者簡介

　　雷(lei)朝(chao)滋，男，教(jiao)育部(bu)科學技術與信息化(hua)司司長(chang)

　　一、引言

　　當今時代，科技革命和(he)產(chan)業(ye)變革日(ri)新月(yue)異(yi)，各行(xing)各業(ye)數字化蓬勃發展。習近平總書記在給 2022年世(shi)界互聯網大會(hui)烏鎮峰(feng)會(hui)的(de)賀信中(zhong)指出:“數字技術作為世(shi)界科技革命和(he)產(chan)業(ye)變革的(de)先導力量，日(ri)益融入經濟社會(hui)發展各領域(yu)全過程，深刻改變著生產(chan)方式(shi)、生活方式(shi)和(he)社會(hui)治理方式(shi)。”

　　黨的二十大首次將“推進(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)”寫進(jin)(jin)(jin)黨代會報(bao)告，在(zai)“辦好(hao)人民(min)滿意的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”中提(ti)出(chu) “推進(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)，建設全(quan)民(min)終身(shen)學(xue)習的學(xue)習型社會、學(xue)習型大國”，這標志著推進(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)已(yi)經成為全(quan)黨全(quan)國普(pu)遍共識和(he)重要戰略目標任務，為進(jin)(jin)(jin)一步做好(hao)新時代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)工作指明了(le)前進(jin)(jin)(jin)方向、提(ti)供(gong)了(le)根(gen)本(ben)遵循。

　　2022年1月(yue)，全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)會議提出“實施教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字化(hua)戰略行動(dong)”；《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)2022年工(gong)作(zuo)(zuo)要點》也將“實施教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字化(hua)戰略行動(dong)”列為(wei)年度(du)重(zhong)點工(gong)作(zuo)(zuo)。2022年以來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)將實施國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字化(hua)戰略行動(dong)作(zuo)(zuo)為(wei)重(zhong)要任務來(lai)抓，以建設(she)國家(jia)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公共服務平臺為(wei)重(zhong)點，全力推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字化(hua)轉型。

　　二、 推進教育數字化的重要意義

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字化(hua)是利用信息技術對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)進行(xing)現代化(hua)改造和(he)(he)功能提升，全(quan)面推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源數(shu)(shu)字化(hua)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字化(hua)治理(li)，進而更新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念、變(bian)革教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式、提升治理(li)水(shui)平，助力破解教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革發(fa)展熱點難點問題，支撐(cheng)構建更加(jia)公平更有質(zhi)量的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系的過程(cheng)。推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字化(hua)對(dui)于(yu)加(jia)快數(shu)(shu)字中(zhong)國建設、實施(shi)科(ke)教(jiao)(jiao)興國戰略(lve)、辦好人民滿意的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、促進全(quan)民終身(shen)學習具有重要意義。

　　(一) 推進教育(yu)數字(zi)化(hua)是(shi)建設數字(zi)中國的重要內容

　　縱觀世界文(wen)明(ming)史(shi)和(he)社會發展(zhan)(zhan)史(shi)，每(mei)一(yi)次科(ke)技(ji)革命(ming)和(he)產(chan)業(ye)變革都給生(sheng)產(chan)力帶來(lai)質的(de)飛躍，同時(shi)也給教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)帶來(lai)跨越式發展(zhan)(zhan)。農業(ye)時(shi)代，造紙術和(he)印刷術的(de)發明(ming)，提(ti)高(gao)了書本承(cheng)載(zai)文(wen)字(zi)信(xin)息的(de)數(shu)量，私塾教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成為(wei)主要形(xing)態(tai)。工業(ye)時(shi)代，大(da)機器生(sheng)產(chan)、電力的(de)發展(zhan)(zhan)，為(wei)全民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)奠定了雄厚的(de)物(wu)質基礎，學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成為(wei)主要形(xing)態(tai)。進入數(shu)字(zi)時(shi)代，隨著數(shu)字(zi)技(ji)術的(de)廣泛應用，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)正發生(sheng)著深(shen)刻(ke)的(de)變化(hua)(hua)。黨的(de)二十大(da)報(bao)告明(ming)確提(ti)出，加(jia)快建設(she)“數(shu)字(zi)中(zhong)(zhong)國”。因此(ci)，我(wo)們必(bi)須(xu)抓住數(shu)字(zi)化(hua)(hua)發展(zhan)(zhan)的(de)歷史(shi)機遇，在數(shu)字(zi)中(zhong)(zhong)國建設(she)的(de)整體布局中(zhong)(zhong)突顯(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)的(de)重要位置，利用數(shu)字(zi)技(ji)術拓展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)校邊界和(he)學(xue)(xue)習(xi)時(shi)空，塑造教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)形(xing)態(tai)。實施國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)戰略(lve)行動，就是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)立(li)足數(shu)字(zi)時(shi)代，準確識變、科(ke)學(xue)(xue)應變、主動求(qiu)變，開辟(pi)新(xin)領域新(xin)賽道、塑造新(xin)動能新(xin)優勢的(de)重大(da)戰略(lve)決策。

　　(二) 推進教育數字化(hua)是實施科教興(xing)國(guo)戰略的重要支(zhi)撐

　　習近平總書(shu)記強調，“兩個一(yi)百年”奮斗目標的(de)(de)(de)實現(xian)(xian)、中華民(min)(min)族偉大復興中國(guo)(guo)(guo)夢的(de)(de)(de)實現(xian)(xian)，歸根到底(di)靠人才、靠教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。黨(dang)的(de)(de)(de)二十大報告將“實施科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)興國(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略，強化(hua)(hua)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)建設(she)人才支(zhi)撐(cheng)”單獨成章、專門部(bu)署，作出“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科(ke)技(ji)、人才是(shi)全面(mian)建設(she)社(she)會主(zhu)義現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)國(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)基礎性(xing)、戰(zhan)略性(xing)支(zhi)撐(cheng)”的(de)(de)(de)重要論述，賦予了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新的(de)(de)(de)戰(zhan)略定位(wei)和(he)使命(ming)任務，明確(que)了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)影響國(guo)(guo)(guo)家(jia)民(min)(min)族未來的(de)(de)(de)戰(zhan)略性(xing)事業，而不僅僅是(shi)社(she)會民(min)(min)生事業的(de)(de)(de)重要組成部(bu)分(fen)。面(mian)對(dui)(dui)黨(dang)和(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)定位(wei)的(de)(de)(de)深化(hua)(hua)，黨(dang)和(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)事業發展(zhan)對(dui)(dui)于(yu)人才培(pei)養(yang)需求的(de)(de)(de)改變，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統必(bi)須進行全面(mian)、徹底(di)的(de)(de)(de)轉型和(he)升級。未來教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)必(bi)然要推(tui)動數(shu)字技(ji)術在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中的(de)(de)(de)深度(du)應(ying)用，充分(fen)發揮疊(die)加效應(ying)、聚合效應(ying)、倍(bei)增效應(ying)，培(pei)養(yang)善(shan)(shan)于(yu)觀(guan)察、善(shan)(shan)于(yu)思考、善(shan)(shan)于(yu)學(xue)習、善(shan)(shan)于(yu)協(xie)作且(qie)具(ju)有家(jia)國(guo)(guo)(guo)情懷的(de)(de)(de)創(chuang)新型人才，為中國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)提供堅實的(de)(de)(de)智(zhi)力支(zhi)撐(cheng)和(he)人才保障(zhang)。

　　(三) 推(tui)進教育數字化是辦好人(ren)民滿意的(de)教育的(de)應(ying)有之義

　　中(zhong)國特(te)色社會(hui)主(zhu)義進(jin)入新(xin)時代，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)解(jie)決的(de)(de)問題也從“有(you)學(xue)上”轉(zhuan)變到“上好學(xue)”。黨的(de)(de)二(er)十大報告(gao)強調“辦好人(ren)民滿(man)意的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)” “加快建設高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系”，這就迫(po)切(qie)需要(yao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)想和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)、育(yu)(yu)(yu)人(ren)方(fang)式和(he)(he)辦學(xue)模式、管(guan)理(li)體(ti)(ti)制(zhi)和(he)(he)保(bao)障(zhang)機制(zhi)等方(fang)面進(jin)行(xing)全方(fang)位改革。公(gong)平和(he)(he)質(zhi)量(liang)(liang)，是貫穿高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系的(de)(de)兩(liang)大關(guan)鍵詞(ci)。在(zai)(zai)促(cu)(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)平方(fang)面，只有(you)擴大優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源的(de)(de)覆蓋面，讓(rang)億萬孩子同在(zai)(zai)藍天下共享優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源，才(cai)能(neng)(neng)通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)來縮小區域、城鄉、校際差(cha)(cha)距，服務(wu)學(xue)生的(de)(de)全面發展，實現(xian)人(ren)生價值。在(zai)(zai)提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)(liang)方(fang)面，只有(you)融合數(shu)字(zi)技術，開展個性化(hua)學(xue)習、差(cha)(cha)異化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、精(jing)細化(hua)管(guan)理(li)、智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)服務(wu)，才(cai)能(neng)(neng)有(you)效(xiao)促(cu)(cu)進(jin)知識傳授型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)向能(neng)(neng)力培養(yang)(yang)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)轉(zhuan)變，培養(yang)(yang)德智(zhi)體(ti)(ti)美勞全面發展的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)素質(zhi)人(ren)才(cai)。因此，推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)對(dui)構(gou)建更(geng)加公(gong)平更(geng)有(you)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系具(ju)有(you)重要(yao)的(de)(de)支撐引領作用。

　　(四) 推進教(jiao)育(yu)數字化是促進全民終身學習(xi)的(de)必由之路

　　在現(xian)(xian)代(dai)社(she)會(hui)中(zhong)，人(ren)(ren)(ren)(ren)們從(cong)學(xue)歷教育(yu)中(zhong)獲取的(de)知(zhi)識(shi)技(ji)(ji)(ji)能(neng)有限(xian)，大(da)(da)量知(zhi)識(shi)技(ji)(ji)(ji)能(neng)還需(xu)要在工作生(sheng)涯(ya)中(zhong)不斷學(xue)習(xi)獲得。終身學(xue)習(xi)對提高人(ren)(ren)(ren)(ren)們的(de)思想道德素質(zhi)、科學(xue)文化(hua)(hua)(hua)素質(zhi)和(he)身心(xin)健康素質(zhi)具有決(jue)定性作用(yong)，是國(guo)家(jia)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)對人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)開發(fa)的(de)必然要求。在中(zhong)國(guo)這樣的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)口大(da)(da)國(guo)，只(zhi)有積極利(li)用(yong)數(shu)字技(ji)(ji)(ji)術，整合日趨(qu)健全的(de)正(zheng)規教育(yu)、相對分(fen)散(san)的(de)繼續教育(yu)，一并融入更具包容性的(de)終身學(xue)習(xi)制度體系之中(zhong)，推動教育(yu)變革和(he)創(chuang)新，開創(chuang)教育(yu)治理(li)體系和(he)治理(li)能(neng)力(li)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)新格局，構建(jian)網絡化(hua)(hua)(hua)、數(shu)字化(hua)(hua)(hua)、個性化(hua)(hua)(hua)、終身化(hua)(hua)(hua)的(de)教育(yu)體系，才能(neng)加(jia)快(kuai)發(fa)展好(hao)面向每個人(ren)(ren)(ren)(ren)、適合每個人(ren)(ren)(ren)(ren)、更加(jia)開放靈活的(de)教育(yu)，滿足我國(guo)加(jia)快(kuai)社(she)會(hui)主義現(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設、促進人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)全面發(fa)展和(he)社(she)會(hui)全面進步的(de)多層次多樣化(hua)(hua)(hua)需(xu)求，實現(xian)(xian)學(xue)習(xi)型社(she)會(hui)、學(xue)習(xi)型大(da)(da)國(guo)的(de)發(fa)展目標。

　　三、 國家教育數字化戰略行動的初步成效

　　2022年(nian)以(yi)來，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部堅持“應用為王、服(fu)(fu)(fu)務(wu)至(zhi)上(shang)(shang)、簡(jian)潔高效、安全(quan)運行(xing)”的(de)總(zong)要求(qiu)，加快(kuai)實(shi)施國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化戰略行(xing)動(dong)，建設國(guo)家智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)共(gong)服(fu)(fu)(fu)務(wu)平(ping)臺(tai)、不斷擴大優(you)質數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源覆(fu)蓋面(mian)、廣泛(fan)動(dong)員地(di)方和學(xue)校積極參與，有力(li)支撐了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發(fa)展核心任(ren)務(wu)。國(guo)家智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)共(gong)服(fu)(fu)(fu)務(wu)平(ping)臺(tai)獲(huo)得了廣大師(shi)(shi)生、各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學(xue)校和社(she)會(hui)各(ge)(ge)界的(de)積極評價(jia)和充分認可(ke)，正在成為具(ju)有強大內(nei)聚力(li)和社(she)會(hui)影響(xiang)力(li)的(de)國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)品牌(pai)。截至(zhi)2022年(nian)11月底，平(ping)臺(tai)網頁版(ban)(ban)和App累(lei)計瀏覽量超過164億人(ren)次，訪客量近(jin)9億人(ren)。2022年(nian)7月8日，國(guo)務(wu)院副總(zong)理孫春蘭在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部啟動(dong)新(xin)版(ban)(ban)國(guo)家智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)共(gong)服(fu)(fu)(fu)務(wu)平(ping)臺(tai)上(shang)(shang)線時指出，國(guo)家智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)共(gong)服(fu)(fu)(fu)務(wu)平(ping)臺(tai)擴大了優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源覆(fu)蓋面(mian)，城鄉學(xue)生共(gong)享全(quan)國(guo)名師(shi)(shi)、名家、名校、名課資(zi)源，幫助農村地(di)區教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)線上(shang)(shang)協同教(jiao)(jiao)研、備課輔導，縮小區域(yu)、城鄉、校際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)差距(ju)，促進了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)均衡發(fa)展。

　　(一) 建成(cheng)國(guo)家(jia)智慧教育公共(gong)服務平臺

　　2022年3月(yue)28日，國(guo)家智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服(fu)(fu)務(wu)平臺(tai)(tai)(tai)正式上(shang)(shang)線(xian)，此(ci)后升(sheng)級(ji)(ji)(ji)更(geng)(geng)新(xin)6次，集(ji)成整合中小學、職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)三(san)大(da)(da)資源(yuan)平臺(tai)(tai)(tai)，建(jian)成服(fu)(fu)務(wu)大(da)(da)廳(ting)，上(shang)(shang)線(xian)7個專(zhuan)題，接入(ru)15個省級(ji)(ji)(ji)平臺(tai)(tai)(tai)，形(xing)成“三(san)平臺(tai)(tai)(tai)、一(yi)(yi)大(da)(da)廳(ting)、一(yi)(yi)專(zhuan)欄、一(yi)(yi)專(zhuan)區”的(de)格局。使用smartedu.cn作為域名(ming)，采(cai)用主題為“智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)擁(yong)抱(bao)未來”的(de)徽標(biao)，確定明亮、純粹的(de)“智(zhi)(zhi)慧藍”作為主色調，打(da)造智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)(tai)(tai)重要身(shen)份標(biao)識。構建(jian)統一(yi)(yi)身(shen)份認證體(ti)系(xi)，實現用戶(hu)單(dan)點登錄(lu)，統一(yi)(yi)規劃“一(yi)(yi)鍵三(san)連”“好差(cha)評(ping)”功能，提(ti)供(gong)搜索服(fu)(fu)務(wu)功能、增強(qiang)互動(dong)服(fu)(fu)務(wu)功能，優化用戶(hu)體(ti)驗。建(jian)設(she)升(sheng)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部運行監測平臺(tai)(tai)(tai)，將智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)(tai)(tai)納入(ru)統一(yi)(yi)運行監測的(de)范圍，實現“平臺(tai)(tai)(tai)管平臺(tai)(tai)(tai)”。堅持以(yi)開源(yuan)的(de)精(jing)神(shen)做公益的(de)事業(ye)，保持平臺(tai)(tai)(tai)公益屬性不動(dong)搖，切實服(fu)(fu)務(wu)廣大(da)(da)師生(sheng)和社會(hui)學習者。國(guo)家智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服(fu)(fu)務(wu)平臺(tai)(tai)(tai)上(shang)(shang)線(xian)以(yi)來， 定位愈發精(jing)準(zhun)、功能更(geng)(geng)加全面，基本形(xing)成了(le)世界第一(yi)(yi)大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)數字化中心和服(fu)(fu)務(wu)平臺(tai)(tai)(tai)。

　　(二) 提升(sheng)資源和服務供給能(neng)力(li)

　　國(guo)家智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服(fu)務(wu)平(ping)臺(tai)聚(ju)焦學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)校治理(li)、賦能社會、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新等(deng)(deng)五大核心(xin)功能，統籌整合國(guo)家、地方(fang)和學(xue)(xue)(xue)校的(de)優質數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)，廣泛匯聚(ju)圖書(shu)館(guan)、博物館(guan)、科(ke)技(ji)館(guan)、美(mei)(mei)術館(guan)等(deng)(deng)數(shu)字資(zi)源(yuan)(yuan)，靈(ling)活吸納(na)符合條(tiao)件的(de)社會資(zi)源(yuan)(yuan)，以(yi)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)“三(san)橫(heng)”覆蓋(gai)各學(xue)(xue)(xue)段(duan)，以(yi)德(de)育(yu)(yu)(yu)、智(zhi)(zhi)育(yu)(yu)(yu)、體美(mei)(mei)勞育(yu)(yu)(yu)為(wei)“三(san)縱(zong)”支撐(cheng)五育(yu)(yu)(yu)并(bing)舉(ju)，形成(cheng)“三(san)橫(heng)三(san)縱(zong)”的(de)資(zi)源(yuan)(yuan)格局。中小學(xue)(xue)(xue)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)臺(tai)的(de)資(zi)源(yuan)(yuan)總量達到3.4萬(wan)條(tiao)，覆蓋(gai)各年(nian)級、各學(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)程，涉及30個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材版本、 440冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。智(zhi)(zhi)慧(hui)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)平(ping)臺(tai)具有專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)庫663個(ge)、在線精品課(ke)6011門(men)、視頻公開(kai)課(ke)1752 門(men)，匯入職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材1.5萬(wan)冊(ce)。智(zhi)(zhi)慧(hui)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)平(ping)臺(tai)匯聚(ju)2.7萬(wan)門(men)優質慕課(ke)，覆蓋(gai)了(le)(le)13個(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)門(men)類(lei)、92個(ge)專業(ye)類(lei)。國(guo)家智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)門(men)戶陸續上(shang)(shang)線了(le)(le)“北京冬奧精神”“抗擊疫情”“心(xin)理(li)健康”“暑期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師研(yan)(yan)修”“樹(shu)人(ren)課(ke)堂”“學(xue)(xue)(xue)習二十大云課(ke)堂”和“寒(han)假教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師研(yan)(yan)修”等(deng)(deng)7個(ge)專題，構建云上(shang)(shang)大思(si)政(zheng)課(ke)堂。此外(wai)，服(fu)務(wu)大廳集成(cheng)的(de)26項政(zheng)務(wu)服(fu)務(wu)累計為(wei)318萬(wan)師生(sheng)提供了(le)(le)3000萬(wan)次服(fu)務(wu)，有力支撐(cheng)了(le)(le)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)服(fu)務(wu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)格考試(shi)和研(yan)(yan)究生(sheng)考試(shi)等(deng)(deng)熱點(dian)事項。

　　(三) 廣泛開展地方和學校(xiao)試(shi)點

　　2022年4月和(he)(he)7月，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部先(xian)后部署開(kai)展了兩輪國(guo)(guo)家(jia)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服務平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)地(di)方和(he)(he)學(xue)校(xiao)試(shi)點(dian)(dian)工作(zuo)。目前(qian)，國(guo)(guo)家(jia)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服務平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)整省(sheng)試(shi)點(dian)(dian)15個(ge)、中小學(xue)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)試(shi)點(dian)(dian)15個(ge)、職教(jiao)(jiao)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)試(shi)點(dian)(dian)6個(ge)、高(gao)教(jiao)(jiao)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)試(shi)點(dian)(dian)5個(ge)，完成31個(ge)省(sheng)(自治區、直(zhi)轄市)和(he)(he)新疆生產建設兵團試(shi)點(dian)(dian)全覆蓋， 試(shi)點(dian)(dian)省(sheng)份示范引領局面(mian)不斷向好，深度應(ying)用平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)熱(re)情高(gao)漲，服務發展急(ji)需的(de)作(zuo)用開(kai)始顯現。多(duo)地(di)把國(guo)(guo)家(jia)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)常態化應(ying)用與建設納入學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)管理的(de)基本(ben)要(yao)求，應(ying)用國(guo)(guo)家(jia)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)的(de)積極性持續增強(qiang)。各試(shi)點(dian)(dian)單位在向國(guo)(guo)家(jia)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)提供(gong)優質資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)同時，還大力加(jia)強(qiang)特(te)色資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)發，資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建設供(gong)給越發主動。例如，江(jiang)蘇(su)向國(guo)(guo)家(jia)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)提供(gong)了蘇(su)教(jiao)(jiao)版、譯林版、人教(jiao)(jiao)版優質課程3400多(duo)節；四川(chuan)匯聚一批(pi)川(chuan)劇、非物(wu)質文(wen)化遺產等特(te)色資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)新增各類資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)4000余節。

　　(四) 有力支撐(cheng)教(jiao)育核(he)心任務

　　國家(jia)(jia)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育公共服(fu)(fu)務(wu)(wu)平(ping)(ping)臺立足(zu)優質資(zi)源和(he)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，支(zhi)撐(cheng)疫情防(fang)控(kong)、“雙減(jian)”落地(di)、就業(ye)服(fu)(fu)務(wu)(wu)等重點(dian)(dian)任(ren)務(wu)(wu)。2022年上(shang)半(ban)年，上(shang)海1547所中小學(xue)的(de)156萬(wan)(wan)余(yu)名學(xue)生(sheng)全(quan)部(bu)開啟居家(jia)(jia)線上(shang)學(xue)習， 度過(guo)了一個難忘的(de)“云學(xue)期(qi)(qi)”，“停(ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”工作有(you)序開展(zhan)。中小學(xue)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育平(ping)(ping)臺開通課(ke)后服(fu)(fu)務(wu)(wu)專欄(lan)，浙江智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育平(ping)(ping)臺推出“四點(dian)(dian)半(ban)課(ke)堂”和(he)“浙里問學(xue)”有(you)力支(zhi)撐(cheng)“雙減(jian)”落地(di)。智(zhi)慧(hui)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)平(ping)(ping)臺開設“慕(mu)課(ke)西部(bu)行”專欄(lan)，幫助西部(bu)地(di)區(qu)開展(zhan)混合式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)216萬(wan)(wan)門(men)次，服(fu)(fu)務(wu)(wu)鄉(xiang)村振興戰略。大學(xue)生(sheng)就業(ye)服(fu)(fu)務(wu)(wu)平(ping)(ping)臺發布崗位信息3633萬(wan)(wan)條(tiao)，2022屆畢業(ye)生(sheng)注冊使用(yong)人數達547萬(wan)(wan)人，用(yong)人單位注冊55萬(wan)(wan)余(yu)家(jia)(jia)，有(you)力支(zhi)撐(cheng)就業(ye)大局。國家(jia)(jia)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育門(men)戶開通“暑期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師研(yan)修”專題，首次組織全(quan)國教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行線上(shang)培訓(xun)，共計1313萬(wan)(wan)教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)與，開拓了教(jiao)(jiao)(jiao)師研(yan)修的(de)新模式(shi)。

　　四、 國家教育數字化戰略行動的實施路徑

　　國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字化(hua)戰略(lve)行動取得階段性成(cheng)效，但推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字化(hua)任重道遠。筆者(zhe)認(ren)為(wei)，要深入(ru)學習貫徹黨的(de)二十大精神，深刻認(ren)識推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字化(hua)的(de)重大戰略(lve)意義，搶抓世界(jie)數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展機遇，充分發揮我國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規模優勢，將實(shi)施國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字化(hua)戰略(lve)行動作為(wei)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字化(hua)的(de)具體舉措，進(jin)一(yi)步明晰戰略(lve)行動的(de)實(shi)施路徑，主要有(you)以下九(jiu)個方面。

　　(一) 推進教育(yu)新基建，構(gou)建教育(yu)高質量發(fa)展(zhan)的數(shu)字基座(zuo)

　　打造數字轉型、智(zhi)(zhi)能(neng)升級、融(rong)合(he)創(chuang)新(xin)(xin)等服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)(chu)設(she)施體(ti)系，構(gou)建(jian)教(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)“基石”。建(jian)設(she)包括(kuo)新(xin)(xin)網(wang)絡、新(xin)(xin)平臺、新(xin)(xin)安全在(zai)內的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息基礎(chu)(chu)(chu)設(she)施，提供快(kuai)速穩定、綠色安全的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡服務(wu)，促進學(xue)(xue)校設(she)備終端的(de)(de)(de)(de)(de)高速互聯(lian)。建(jian)設(she)以新(xin)(xin)資源、新(xin)(xin)校園為主體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)基礎(chu)(chu)(chu)設(she)施，構(gou)建(jian)全場景覆蓋(gai)和互聯(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)育(yu)應(ying)用(yong)(yong)生態。建(jian)設(she)信(xin)息技術與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)深度(du)融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)應(ying)用(yong)(yong)基礎(chu)(chu)(chu)設(she)施，加(jia)快(kuai)智(zhi)(zhi)能(neng)教(jiao)學(xue)(xue)助手普遍融(rong)入(ru)教(jiao)學(xue)(xue)環境，開拓智(zhi)(zhi)慧教(jiao)育(yu)管理模式。

　　(二) 完(wan)善智慧教(jiao)育平臺，形成推進(jin)數字(zi)轉(zhuan)型的有力(li)抓(zhua)手(shou)

　　不斷升級智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺(tai)(tai)(tai)，深化平臺(tai)(tai)(tai)應用、增強平臺(tai)(tai)(tai)生命(ming)力(li)、激發平臺(tai)(tai)(tai)活力(li)，形成(cheng)推(tui)進數字(zi)轉(zhuan)型的(de)有力(li)抓手。建設標準規范、應用聯(lian)通、數據(ju)共(gong)享(xiang)的(de)智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺(tai)(tai)(tai)新(xin)生態，促進智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺(tai)(tai)(tai)的(de)開(kai)放共(gong)享(xiang)、數據(ju)互通、應用協(xie)同、交(jiao)互可用。建立國家智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺(tai)(tai)(tai)體系，建立數字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源(yuan)全生命(ming)流程的(de)質(zhi)量評價與(yu)管理機制，激發地方平臺(tai)(tai)(tai)、一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)發優質(zhi)資源(yuan)的(de)積極(ji)性。綜合運用平臺(tai)(tai)(tai)各(ge)類應用場(chang)景(jing)，賦能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育思想理念變(bian)革和教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式創新(xin)，重(zhong)構(gou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)組織形式。

　　(三) 以教育(yu)思想和理念變革為引領(ling)，推(tui)動教育(yu)教學創新

　　加快教(jiao)育思想和理念轉變(bian)，普(pu)及數(shu)(shu)字技術支(zhi)持下(xia)的(de)自主式(shi)(shi)(shi)、探究式(shi)(shi)(shi)、合作(zuo)式(shi)(shi)(shi)等(deng)教(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)(shi)，推進教(jiao)學(xue)組織方式(shi)(shi)(shi)變(bian)革(ge)，開展(zhan)(zhan)精準(zhun)教(jiao)學(xue)和個(ge)性(xing)化指導，實(shi)現規模化教(jiao)育與個(ge)性(xing)化培養相統一，提高人(ren)才(cai)自主培養質量(liang)。創新評價(jia)工具，開展(zhan)(zhan)無感式(shi)(shi)(shi)、伴隨式(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)據采集(ji)，加強學(xue)生(sheng)發展(zhan)(zhan)性(xing)評價(jia)，支(zhi)持實(shi)現各學(xue)段全過程縱(zong)向評價(jia)和德智體(ti)美勞全要(yao)素橫向評價(jia)。探索(suo)建(jian)立個(ge)人(ren)數(shu)(shu)字學(xue)習檔案， 完善(shan)學(xue)分(fen)銀行制度，推廣(guang)在(zai)線課程學(xue)分(fen)認(ren)定與管(guan)理機制，暢通學(xue)習者(zhe)通過跨校(xiao)學(xue)習、在(zai)線學(xue)習等(deng)積累學(xue)分(fen)的(de)渠道(dao)，促(cu)進全民終身(shen)學(xue)習。

　　(四) 提升師(shi)生數字(zi)素養(yang)與(yu)技能，增強(qiang)教育數字(zi)化軟實力(li)

　　以人(ren)的(de)數(shu)(shu)字(zi)化為重點，全(quan)面(mian)提升(sheng)(sheng)師生數(shu)(shu)字(zi)素(su)養與(yu)技能，打(da)造推動教育數(shu)(shu)字(zi)轉型(xing)的(de)關鍵軟實(shi)力。加快構(gou)建(jian)師生數(shu)(shu)字(zi)素(su)養標準(zhun)體(ti)系與(yu)測評模(mo)型(xing)，構(gou)建(jian)師生全(quan)方位立體(ti)畫像(xiang)，精準(zhun)提升(sheng)(sheng)數(shu)(shu)字(zi)素(su)養與(yu)技能，促進師生發展。探索校內校外一體(ti)化數(shu)(shu)字(zi)素(su)養培育體(ti)系，建(jian)立政府牽頭，學校、企業(ye)、社會(hui)組(zu)織、家(jia)庭協同育人(ren)機制，促進師生在數(shu)(shu)字(zi)化條件下的(de)自主學習與(yu)創新探索。深(shen)化師生素(su)養提升(sheng)(sheng)專項(xiang)工作，以點帶(dai)面(mian)，構(gou)建(jian)數(shu)(shu)字(zi)素(su)養發展新機制。

　　(五) 強(qiang)化數據驅動，助力教育治理體系與治理能力現代化

　　以數(shu)(shu)據(ju)要素(su)為(wei)核(he)心(xin)，進一步變革管(guan)理(li)模(mo)(mo)式，打造“教(jiao)(jiao)育大腦”，實現服務(wu)(wu)便(bian)捷化(hua)(hua)(hua)、管(guan)理(li)精準(zhun)化(hua)(hua)(hua)、決策科學化(hua)(hua)(hua)。推(tui)進教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)信息系統深度整合(he)和一體(ti)化(hua)(hua)(hua)建設，完成(cheng)教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)平臺智(zhi)能(neng)(neng)升(sheng)級，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)與(yu)(yu)治理(li)的(de)科學性、時效性和規范化(hua)(hua)(hua)。強化(hua)(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)采集、存儲、處(chu)理(li)、應用的(de)全生命周(zhou)期(qi)管(guan)理(li)與(yu)(yu)技術優化(hua)(hua)(hua)，完善教(jiao)(jiao)育基礎、資源、師生及(ji)行(xing)為(wei)等數(shu)(shu)據(ju)庫。聚焦教(jiao)(jiao)、學、研、管(guan)、評等核(he)心(xin)業務(wu)(wu)，建立系統、科學、智(zhi)能(neng)(neng)的(de)數(shu)(shu)據(ju)分(fen)析、挖掘與(yu)(yu)評價(jia)模(mo)(mo)型，有效支(zhi)撐扁(bian)平化(hua)(hua)(hua)精細管(guan)理(li)和高效決策。

　　(六(liu)) 加強區域、學校試點示范工(gong)作，探(tan)索教(jiao)育數字轉型新模式

　　加(jia)強(qiang)區域、學校試(shi)點(dian)(dian)(dian)示(shi)范(fan)工(gong)作，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數字轉型中的重難(nan)點(dian)(dian)(dian)問題(ti)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數字轉型的全面推進樹(shu)立典范(fan)。積極(ji)拓展智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源存量和應用場景，布(bu)局面向(xiang)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的區域試(shi)點(dian)(dian)(dian)和高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的學校試(shi)點(dian)(dian)(dian)。以需求為(wei)導向(xiang)研究探索試(shi)點(dian)(dian)(dian)示(shi)范(fan)的創新機制和有效運維模式(shi)，形成覆蓋南北、橫跨(kua)東(dong)西、點(dian)(dian)(dian)面結合、多點(dian)(dian)(dian)開花的試(shi)點(dian)(dian)(dian)格局。加(jia)強(qiang)試(shi)點(dian)(dian)(dian)指(zhi)導與管理，通過交流、宣傳、評(ping)選以及財政獎補等形式(shi)，激發試(shi)點(dian)(dian)(dian)地區的工(gong)作積極(ji)性(xing)。

　　(七) 優(you)化管理體制機制，保障(zhang)好資源產權與數據主權

　　針對資(zi)(zi)源(yuan)共建(jian)共享、開(kai)放(fang)應(ying)用(yong)、運行監測以(yi)及安(an)全(quan)防(fang)護等(deng)方面，建(jian)立有效的管理體(ti)(ti)制機制， 在資(zi)(zi)源(yuan)開(kai)放(fang)共享中加強數(shu)據主(zhu)權，保障教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字轉(zhuan)型(xing)的穩(wen)步推進(jin)。依托智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)平臺健全(quan)數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)的共建(jian)機制，充分激發(fa)地方、學校、教(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)發(fa)優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)的積(ji)極性，并將優質社會資(zi)(zi)源(yuan)納(na)入教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)供(gong)給體(ti)(ti)系。構建(jian)基于開(kai)源(yuan)應(ying)用(yong)指數(shu)的資(zi)(zi)源(yuan)開(kai)放(fang)應(ying)用(yong)體(ti)(ti)制，提高優質資(zi)(zi)源(yuan)利用(yong)率，形成全(quan)球數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)共同體(ti)(ti)。建(jian)立數(shu)據安(an)全(quan)標準并開(kai)展(zhan)常態化過程監測，實施(shi)全(quan)環節安(an)全(quan)管理，防(fang)范化解重大風險(xian)。

　　(八) 推動數(shu)字教(jiao)育國際交流合作(zuo)，分享中(zhong)國經驗與模式

　　堅定不(bu)移(yi)推進數(shu)(shu)字教育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)合作，打造數(shu)(shu)字教育(yu)(yu)新(xin)(xin)理念、新(xin)(xin)模式和新(xin)(xin)機(ji)制，努力(li)使中(zhong)國(guo)(guo)成為(wei)數(shu)(shu)字教育(yu)(yu)的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)引領(ling)者。圍(wei)繞(rao)應用(yong)新(xin)(xin)一代數(shu)(shu)字技(ji)術促(cu)進教育(yu)(yu)變(bian)革(ge)、終(zhong)身學習等(deng)方面，積極參與(yu)雙(shuang)多邊機(ji)制框架下的(de)(de)教育(yu)(yu)交(jiao)流(liu)合作。以世(shi)界數(shu)(shu)字教育(yu)(yu)大會等(deng)國(guo)(guo)際(ji)會議(yi)為(wei)契機(ji)，成立國(guo)(guo)際(ji)或(huo)區(qu)域性數(shu)(shu)字教育(yu)(yu)聯盟，發起智(zhi)慧教育(yu)(yu)領(ling)域的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)倡議(yi)。通過大力(li)推介智(zhi)慧教育(yu)(yu)發展指數(shu)(shu)， 發布中(zhong)國(guo)(guo)智(zhi)慧教育(yu)(yu)藍皮(pi)書，促(cu)進資源(yuan)在全(quan)球范圍(wei)內(nei)的(de)(de)開(kai)源(yuan)應用(yong)，持(chi)續不(bu)斷擴大中(zhong)國(guo)(guo)教育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)影響(xiang)力(li)。

　　(九) 筑牢數字化(hua)發(fa)展(zhan)的安全底線，確保數字教育行穩致遠

　　從內(nei)容(rong)安(an)全(quan)(quan)(quan)、技術安(an)全(quan)(quan)(quan)、安(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)三方面(mian)發力(li)，筑牢教(jiao)育數(shu)字化的安(an)全(quan)(quan)(quan)底線(xian)。健全(quan)(quan)(quan)內(nei)容(rong)安(an)全(quan)(quan)(quan)保障(zhang)機制，按照(zhao)“誰主管誰負責、誰上線(xian)誰負責”的原(yuan)則，建(jian)立(li)內(nei)容(rong)審核責任(ren)體系(xi)。建(jian)立(li)信息(xi)(xi)系(xi)統全(quan)(quan)(quan)生命(ming)周期保障(zhang)制度，把好信息(xi)(xi)系(xi)統的立(li)項關(guan)、上線(xian)關(guan)和運行關(guan)。持續舉辦教(jiao)育系(xi)統網絡安(an)全(quan)(quan)(quan)研討(tao)班，面(mian)向廣大師生做好宣傳教(jiao)育，不斷提升教(jiao)育系(xi)統人員的網絡安(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)。

　　文章來源：雷朝滋.推進教育數字(zi)化的(de)實(shi)踐探(tan)索與(yu)實(shi)施路徑淺析[J].大學與(yu)學科，2022(4):1-8.