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　　雪域高原，教澤(ze)綿(mian)長(chang)；六十(shi)載(zai)春秋，弦(xian)歌不輟。2025年，西藏(zang)自治(zhi)區迎(ying)來成立六十(shi)華誕。一甲子風雨兼程，在黨(dang)中(zhong)央的堅(jian)強領導下，在全國人民的同心馳援下，西藏(zang)教育(yu)事業(ye)實現(xian)了從(cong)“啟蒙開智”到“提質(zhi)增效”的歷史性跨越，完成了從(cong)“有學上(shang)”到“上(shang)好學”的根本(ben)性蛻變。

　　此次(ci)走訪的(de)西藏大學(xue)(xue)(xue)、拉(la)薩那曲第一高(gao)級中學(xue)(xue)(xue)、林芝第一中學(xue)(xue)(xue)這三所不同(tong)類型的(de)學(xue)(xue)(xue)校，分別以西藏高(gao)等(deng)教(jiao)育標桿、異地辦(ban)學(xue)(xue)(xue)典范(fan)以及(ji)教(jiao)育援藏樣本的(de)姿(zi)態，勾勒出西藏教(jiao)育高(gao)質量發展(zhan)的(de)清晰軌(gui)跡，更是鑄牢中華民族共同(tong)體意識的(de)生(sheng)動課堂。

　　科研教學相長 筑牢高校鑄魂根基

　　作為西藏高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)“領頭雁”與“排(pai)頭兵”，西藏大學始終將鑄牢(lao)中(zhong)華(hua)(hua)民族(zu)共同(tong)體(ti)(ti)(ti)意(yi)(yi)識貫穿教(jiao)育教(jiao)學全過程，依(yi)托四部委(wei)“鑄牢(lao)中(zhong)華(hua)(hua)民族(zu)共同(tong)體(ti)(ti)(ti)意(yi)(yi)識研究(jiu)基地(di)”，構建起“科研反哺教(jiao)學、理論錨(mao)定實踐(jian)”的(de)育人新格(ge)局，讓(rang)《中(zhong)華(hua)(hua)民族(zu)共同(tong)體(ti)(ti)(ti)概論》這門核(he)心(xin)課程真(zhen)正(zheng)入(ru)腦入(ru)心(xin)、潤心(xin)鑄魂。

　　自2023年研究(jiu)基(ji)地(di)獲批建設(she)以來，學(xue)校(xiao)面向(xiang)全(quan)國高校(xiao)和科研單位設(she)立“西(xi)(xi)藏鑄牢中華(hua)民族(zu)共同體(ti)意(yi)識專項(xiang)研究(jiu)課題(ti)”52項(xiang)，發表主(zhu)題(ti)學(xue)術論文百余篇(pian)。一系列扎根(gen)雪(xue)域(yu)、映照時代的研究(jiu)成果，如涓涓細(xi)流匯(hui)入(ru)教學(xue)長河，成為課堂上(shang)最鮮(xian)活(huo)的素材。在基(ji)地(di)首席專家(jia)圖登克珠帶領下，經過艱苦的科研攻關，高質量完成了《中華(hua)民族(zu)交往交流交融史·西(xi)(xi)藏卷》全(quan)部統(tong)稿；在全(quan)校(xiao)范(fan)圍開展《從定日地(di)震救援看中國速度—“開學(xue)第一課”》活(huo)動，將本土案例融入(ru)教學(xue)，讓理論學(xue)習不再(zai)是(shi)抽象概念(nian)，而浸(jin)潤著“西(xi)(xi)藏溫(wen)度”與家(jia)國情懷。

西藏大學納金校區，民族團結林枝繁葉茂，碩果累累，成為師生的“熱門打卡點”

　　為打破(po)理(li)論(lun)教學(xue)(xue)(xue)與實踐場(chang)景的(de)(de)壁壘，西藏大(da)學(xue)(xue)(xue)舉辦形式(shi)多樣的(de)(de)“行走(zou)(zou)的(de)(de)課堂”，積極利用區內(nei)外紅(hong)色文(wen)化資源開展(zhan)紅(hong)色文(wen)化教育(yu)。如學(xue)(xue)(xue)校“王牌(pai)學(xue)(xue)(xue)科”之一生態學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)子在科研路(lu)上，邊走(zou)(zou)邊結合專(zhuan)業特性深(shen)刻(ke)體(ti)會(hui)(hui)“綠水青山(shan)就是金山(shan)銀山(shan)”；更(geng)有600余名師生投身自(zi)治區成(cheng)立(li)60周年大(da)慶方隊表演與慶祝(zhu)晚會(hui)(hui)創(chuang)編(bian)，在親歷(li)重大(da)歷(li)史時(shi)刻(ke)中(zhong)體(ti)悟“團結穩(wen)藏”的(de)(de)深(shen)刻(ke)內(nei)涵(han)。

　　扎實的育(yu)人實踐結(jie)出(chu)豐(feng)碩果實：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)研究(jiu)(jiu)基地獲評(ping)“全國民(min)(min)族(zu)團(tuan)結(jie)進步(bu)模(mo)范(fan)集體(ti)(ti)(ti)”，《中(zhong)華民(min)(min)族(zu)共(gong)同體(ti)(ti)(ti)概論》課學(xue)(xue)(xue)生滿意度達98.6%，相關教學(xue)(xue)(xue)經驗成(cheng)為全區大中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)思政(zheng)課一體(ti)(ti)(ti)化建(jian)設(she)的示范(fan)樣本。“我(wo)們要把《中(zhong)華民(min)(min)族(zu)共(gong)同體(ti)(ti)(ti)概論》這門課開(kai)設(she)好、建(jian)設(she)好，將這門課打(da)造成(cheng)學(xue)(xue)(xue)生真(zhen)心喜愛、終身受益、畢生難忘的‘金(jin)課’”，西藏(zang)大學(xue)(xue)(xue)中(zhong)華民(min)(min)族(zu)共(gong)同體(ti)(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)院(yuan)院(yuan)長白(bai)倫占堆說。

西藏大學鑄牢中華民族共同體意識研究基地獲評“全國民族團結進步模范集體”

　　異地辦學破冰 繪就教育均衡畫卷

　　“從那曲4500米的(de)(de)(de)高(gao)原到(dao)拉(la)薩(sa)的(de)(de)(de)校園，孩子(zi)不僅成(cheng)績上去(qu)了(le)，還結識了(le)各族(zu)伙伴，性格也(ye)愈發陽光開朗。”那曲牧(mu)民(min)扎(zha)西的(de)(de)(de)樸實(shi)話(hua)語(yu)，道出了(le)拉(la)薩(sa)那曲第一高(gao)級中學(xue)異地辦學(xue)模式帶給萬千農牧(mu)民(min)家庭的(de)(de)(de)希(xi)望之(zhi)光。這所承(cheng)載著(zhu)教(jiao)育均衡使命的(de)(de)(de)學(xue)校，以21載堅守與創新(xin)，讓“海拔(ba)之(zhi)差(cha)”化作“成(cheng)長之(zhi)階”，在雪域大地上繪就了(le)教(jiao)育均衡的(de)(de)(de)動人(ren)畫卷。

　　作(zuo)為西藏(zang)異地(di)辦學的開(kai)創性探索，學校自2004年(nian)建校伊始，便(bian)沐(mu)浴著(zhu)浙江“組團式(shi)”援(yuan)藏(zang)的春風。203人(ren)次援(yuan)藏(zang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)跨越(yue)山海、接(jie)力耕耘，301人(ren)次參與“青藍(lan)結對”，構筑起“藏(zang)浙教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)攜手育人(ren)”的堅實(shi)(shi)格局。早些年(nian)，浙江教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)譚(tan)華就與藏(zang)族(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)鄧小國聯袂打造(zao)現代(dai)化(hua)標(biao)準化(hua)實(shi)(shi)驗室(shi)，讓雪(xue)域(yu)學子觸(chu)摸(mo)科(ke)技(ji)之光；王國華兩度與央嘎姆結對傳經送寶，助力其成長為高(gao)三語文骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；周俊悉心指(zhi)導西藏(zang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)洛桑卓瑪、旺扎多吉，讓他們多次榮獲市(shi)級(ji)、區級(ji)教(jiao)(jiao)學賽課一(yi)等獎，所帶畢業班位列全區前茅(mao)……這種“輸血”與“造(zao)血”并舉的幫扶模式(shi)，讓學校師(shi)(shi)資力量(liang)實(shi)(shi)現質的飛躍(yue)，為教(jiao)(jiao)育質量(liang)提升筑牢根(gen)基(ji)。

　　學(xue)(xue)校(xiao)特(te)別(bie)注重民族文化(hua)的(de)傳(chuan)(chuan)承，全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)生都(dou)在學(xue)(xue)習藏(zang)語文，藏(zang)語文課(ke)程設置每周不少于(yu)6節，還將西(xi)藏(zang)豐富的(de)文化(hua)傳(chuan)(chuan)承與體育(yu)鍛煉相結(jie)合，創(chuang)造出了一(yi)種全(quan)新的(de)運動教育(yu)模式，以(yi)西(xi)藏(zang)七(qi)個地市的(de)特(te)色(se)舞(wu)蹈為核心，構建(jian)了獨特(te)的(de)“一(yi)市一(yi)章節”結(jie)構民族特(te)色(se)課(ke)間操；基于(yu)浙(zhe)江(jiang)援藏(zang)教師的(de)作用發揮和學(xue)(xue)科基礎，學(xue)(xue)校(xiao)還開展了關于(yu)平(ping)面設計、無(wu)人機、編程、機器人、攝影、3D建(jian)模、2D動畫(hua)和視頻(pin)制作、人工智能(neng)應用等8大領域(yu)的(de)科技興趣(qu)小組，受到學(xue)(xue)生們(men)的(de)熱烈追捧。

拉薩那曲第一高級中學達布阿諧社團：藏北非遺舞蹈的傳承者與活力載體

　　孩子住在學校，家長最(zui)不擔(dan)心的(de)就是(shi)飲食問(wen)題。在“三包”政策下(xia)，學校食堂免費(fei)日常供應肉蛋奶、蔬菜、水(shui)果，營(ying)養配餐不僅讓學生(sheng)吃得(de)飽(bao)，而且吃得(de)有(you)營(ying)養。在“陽光(guang)課(ke)程”體系的(de)浸(jin)潤下(xia)，校園里(li)的(de)民族團結之花絢(xuan)爛綻放：望果節上，各族師生(sheng)手(shou)拉手(shou)共跳鍋莊，歡聲(sheng)笑語灑(sa)滿校園；課(ke)堂之上，藏浙(zhe)合編教材融貫兩地文化，讓知識傳(chuan)遞與情(qing)(qing)感交融同步(bu)發生(sheng)；宿舍之中，那曲(qu)學子與拉薩學子互幫互助，結下(xia)超越(yue)地域的(de)深(shen)厚情(qing)(qing)誼。

拉薩那(nei)曲第一高級中學(xue)(xue)學(xue)(xue)生食(shi)堂里，各族學(xue)(xue)生一起吃營(ying)養午餐

　　教育均(jun)衡的碩果(guo)凝結(jie)在實打(da)實的數據里(li)：學校高考上(shang)線率從建校初期的43.05%飆升至100%，美(mei)術(shu)特長班(ban)先后有3名學生(sheng)斬(zhan)獲全區高考藝(yi)術(shu)類綜合成績榜首，舞(wu)蹈特長班(ban)兩度登上(shang)自(zi)治(zhi)區藏(zang)歷新年晚會舞(wu)臺。這(zhe)里(li)不(bu)(bu)僅是破(po)解教育不(bu)(bu)均(jun)衡難題(ti)的標(biao)桿，更是各族學生(sheng)交往(wang)交流(liu)交融的幸福家園(yuan)。

　　粵藏同心攜手 書寫援藏育人華章

　　“粵(yue)林攜手(shou)，山海(hai)情深(shen)(shen)；援藏(zang)育人，薪火相傳。”走進林芝第一中學(xue)(xue)，廣(guang)東(dong)“組團式”援藏(zang)的(de)深(shen)(shen)厚印記俯拾皆是：嶄新的(de)學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)樓暖意(yi)融融，科(ke)技(ji)館內學(xue)(xue)子專注(zhu)探索(suo)未知，粵(yue)藏(zang)師生(sheng)共同(tong)繪制的(de)“民族團結(jie)主題畫報”色彩鮮(xian)亮、寓意(yi)深(shen)(shen)遠(yuan)。這所以農牧(mu)民子女為主體的(de)學(xue)(xue)校，在廣(guang)東(dong)援藏(zang)力量的(de)精準賦能下(xia)，實現了辦學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)跨(kua)越式提升，讓(rang)雪域邊陲的(de)教育夢(meng)想揚帆(fan)遠(yuan)航。

林芝市第一中學“高原紅石榴 奮進六十載”主題學生作品展

　　秉持“一(yi)中(zhong)所(suo)需、廣東所(suo)能”的(de)初(chu)心，廣東援藏團(tuan)隊多方協(xie)調(diao)籌集(ji)資金3800余萬(wan)元(yuan)，新建(jian)學生宿舍樓、改造(zao)舊宿舍暖氣設施、升級(ji)科技館與(yu)閱覽室，更籌措(cuo)166余萬(wan)元(yuan)設立獎(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)助(zhu)學基金、更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設備(bei)，讓硬件設施實現“蝶變升級(ji)”。硬件提質的(de)同(tong)(tong)時(shi)，“軟件”升級(ji)亦(yi)蹄疾步穩：援藏教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與(yu)本地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結成“青藍對子”，將廣東先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)念與(yu)雪域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實際深度融合(he)。援藏教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)黃夢(meng)華手(shou)把手(shou)指(zhi)導藏族教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)桑吉(ji)拉(la)姆(mu)備(bei)課(ke)授課(ke)，助(zhu)其成長為校(xiao)級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；林芝市第一(yi)中(zhong)學思(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)梁焱萍、廣州外國(guo)語(yu)學校(xiao)思(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)胡辰妮、波(bo)密中(zhong)學思(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)措(cuo)姆(mu)同(tong)(tong)上(shang)一(yi)節(jie)思(si)(si)政(zheng)課(ke)《鑄(zhu)牢(lao)中(zhong)華民族共同(tong)(tong)體意識》，整個活動(dong)環節(jie)三位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共同(tong)(tong)備(bei)課(ke)，互學互研，為同(tong)(tong)學們(men)帶來了極具(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育意義(yi)的(de)思(si)(si)政(zheng)課(ke)。

援藏教師黃夢華指導藏族教師桑吉拉姆備課

　　文化(hua)交(jiao)融讓民(min)族(zu)(zu)團(tuan)結的(de)根(gen)脈扎得更深。粵林青少年“手拉手”“藍信封(feng)”等活動，架起(qi)跨越山(shan)海的(de)心靈橋梁；校(xiao)園文化(hua)節(jie)上，藏戲的(de)雄渾與嶺南剪紙的(de)精巧同(tong)框展演，碰撞出文化(hua)交(jiao)融的(de)絢麗火花；廣(guang)東(dong)教(jiao)師跟著(zhu)藏族(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)跳鍋莊，藏族(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)子伴著(zhu)廣(guang)東(dong)老師學(xue)(xue)(xue)唱粵語版(ban)《我(wo)和我(wo)的(de)祖國(guo)(guo)》，歌聲里滿是(shi)同(tong)心共情。多元融合的(de)育(yu)(yu)人環(huan)境結出累(lei)累(lei)碩果：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)2024屆高考一(yi)本上線(xian)率攀(pan)升至41.21%，1名學(xue)(xue)(xue)子圓夢北大(da)，先后(hou)獲評“全國(guo)(guo)國(guo)(guo)防教(jiao)育(yu)(yu)示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”“自治區民(min)族(zu)(zu)團(tuan)結進步模范集體”，成為粵藏同(tong)心育(yu)(yu)人的(de)典(dian)范。

　　從高等學府的(de)(de)(de)(de)科研育(yu)人到異地辦學的(de)(de)(de)(de)均衡普惠，從教(jiao)(jiao)育(yu)援(yuan)藏的(de)(de)(de)(de)山海同(tong)心(xin)到校(xiao)(xiao)園(yuan)內外的(de)(de)(de)(de)文化交(jiao)融(rong)，西(xi)藏教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)每一步鏗鏘(qiang)跨越，皆(jie)源(yuan)于(yu)黨中央的(de)(de)(de)(de)堅強(qiang)領導，植(zhi)根于(yu)各(ge)民族的(de)(de)(de)(de)攜手同(tong)心(xin)。這(zhe)三所學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)生動(dong)實踐，不僅(jin)書寫了西(xi)藏教(jiao)(jiao)育(yu)高質量發展的(de)(de)(de)(de)新篇章(zhang)，更讓鑄(zhu)牢中華民族共同(tong)體意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)種子在(zai)雪域高原深(shen)深(shen)扎根、茁(zhuo)壯成長、開花結果，為建設團結富裕(yu)文明和諧(xie)美麗的(de)(de)(de)(de)社會主(zhu)義現代化新西(xi)藏注入(ru)源(yuan)源(yuan)不斷的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)力量。