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　　近(jin)(jin)五年(nian)來，合肥工(gong)業(ye)大(da)學認真貫(guan)徹習近(jin)(jin)平總書(shu)記關(guan)于思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)(li)論課(ke)(ke)(ke)建設(以(yi)(yi)下(xia)簡(jian)稱“思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)”)的(de)相(xiang)關(guan)重要(yao)論述精(jing)神，全面貫(guan)徹實施(shi)《關(guan)于深化新時代學校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)(li)論課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革創(chuang)新的(de)若干意(yi)見》《新時代學校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)(li)論課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革創(chuang)新實施(shi)方案(an)》《高等(deng)(deng)(deng)學校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)(li)論課(ke)(ke)(ke)建設標(biao)準(zhun)》《全面推進(jin)“大(da)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)”建設的(de)工(gong)作(zuo)方案(an)》等(deng)(deng)(deng)文件精(jing)神，以(yi)(yi)大(da)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)建設理(li)(li)(li)(li)念，圍繞(rao)學校(xiao)(xiao)(xiao)“立(li)德樹人、能力導向、創(chuang)新創(chuang)業(ye)”三位(wei)一體教(jiao)育教(jiao)學集成(cheng)體系(xi)和“培養德才兼備，能力卓(zhuo)越，自(zi)覺(jue)服務國家的(de)骨干與領軍(jun)人才”的(de)人才培養總目標(biao)，優(you)化思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)建設領導機制，持續(xu)完善(shan)“必修課(ke)(ke)(ke)+選修課(ke)(ke)(ke)”的(de)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程體系(xi)，在教(jiao)師隊(dui)伍(wu)、教(jiao)學改(gai)(gai)革與創(chuang)新、教(jiao)學條(tiao)件優(you)化等(deng)(deng)(deng)方面取得長足進(jin)步。近(jin)(jin)五年(nian)主持國家級(ji)教(jiao)科研項(xiang)(xiang)目15項(xiang)(xiang)、省級(ji)教(jiao)學團隊(dui)5個(ge)、省級(ji)教(jiao)學改(gai)(gai)革項(xiang)(xiang)目70余項(xiang)(xiang)，省級(ji)以(yi)(yi)上教(jiao)學獎(jiang)勵20余項(xiang)(xiang)等(deng)(deng)(deng)。

建立健全書記、校長帶頭抓思政課的領導機制

　　書記校長帶頭行動

　　合肥工業大(da)學(xue)(xue)一直(zhi)有(you)(you)領(ling)導干部走進課(ke)(ke)(ke)堂聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的良好(hao)傳(chuan)統，對所有(you)(you)處(chu)級以上(shang)領(ling)導干部聽(ting)思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)情(qing)況作出量(liang)化要求。校黨委書(shu)記、校長(chang)更(geng)是(shi)在(zai)每學(xue)(xue)期(qi)都堅持走進課(ke)(ke)(ke)堂聽(ting)思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)的同時(shi)，結合自身(shen)研究專長(chang)每學(xue)(xue)期(qi)為在(zai)校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)講授4學(xue)(xue)時(shi)以上(shang)思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)，親自主持小(xiao)班輔導的實體課(ke)(ke)(ke)堂，激勵學(xue)(xue)生(sheng)確(que)立工業報國的意志和情(qing)懷(huai)。

　　亮點工程推進行動

　　以“教師黨(dang)支(zhi)部建設之課(ke)程思(si)政(zheng)”“‘四史(shi)’融入思(si)政(zheng)課(ke)教學改革創優行(xing)動(dong)”等(deng)合肥工業大學校長書記(ji)亮點履職(zhi)和開(kai)局(ju)項目建設為契機，在全校范(fan)圍(wei)開(kai)展增進思(si)政(zheng)課(ke)重要性(xing)認識行(xing)動(dong)，推(tui)進課(ke)程思(si)政(zheng)與思(si)政(zheng)課(ke)程同(tong)向(xiang)同(tong)行(xing)。

　　制度機制完善行動

　　合肥工業大學(xue)(xue)通過“優(you)制(zhi)度”“建(jian)小組(zu)(zu)”“進規(gui)劃(hua)”“列臺賬” 等頂層設(she)計，全(quan)面優(you)化(hua)書記校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)帶頭(tou)抓(zhua)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課建(jian)設(she)發(fa)展(zhan)的(de)(de)日常機(ji)制(zhi)。成(cheng)立由黨(dang)委書記、校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)任(ren)雙(shuang)組(zu)(zu)長(chang)(chang)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治教育工作領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)，著力構(gou)建(jian)“黨(dang)委統一領(ling)導(dao)、校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)行政(zheng)(zheng)(zheng)負(fu)責、馬院(yuan)組(zu)(zu)織實施、部門院(yuan)系支(zhi)持配合、廣大師(shi)(shi)生積極參與”的(de)(de)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課建(jian)設(she)工作格局;明確將思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課建(jian)設(she)發(fa)展(zhan)寫(xie)進“十四五”規(gui)劃(hua)，確立學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)發(fa)展(zhan)思(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治理(li)(li)論課的(de)(de)中長(chang)(chang)期目標;在年(nian)度“工作要點”中專門探(tan)討思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課建(jian)設(she);形成(cheng)包含20余項建(jian)設(she)內容、關涉全(quan)校(xiao)(xiao)十余個(ge)責任(ren)單位的(de)(de)建(jian)設(she)臺賬，持續強化(hua)優(you)化(hua)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課師(shi)(shi)資(zi)招(zhao)聘(pin)、課程建(jian)設(she)、職稱評聘(pin)、教學(xue)(xue)管理(li)(li)等日常管理(li)(li)機(ji)制(zhi)。

　　組織建設優化行動

　　合肥工(gong)業大學(xue)黨委高度重視思政課(ke)建設，在(zai)2020年(nian)換屆(jie)工(gong)作中，進(jin)一步加強(qiang)了教(jiao)(jiao)研部(bu)(bu)(bu)基層教(jiao)(jiao)學(xue)組織建設，增設系(xi)部(bu)(bu)(bu)副主任(ren)，選(xuan)聘博士(shi)或副教(jiao)(jiao)授以上人員擔任(ren)黨支部(bu)(bu)(bu)書記，配齊建強(qiang)系(xi)部(bu)(bu)(bu)黨政管理人員，促進(jin)教(jiao)(jiao)研部(bu)(bu)(bu)作為(wei)思政課(ke)教(jiao)(jiao)研共(gong)同體的職能(neng)發揮。

持續優化完善“大思政課”課程群建設

　　開好建好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》必修課程

　　按照教育部要求(qiu)，合肥工(gong)業(ye)大學(xue)于2022-2023學(xue)年第(di)一學(xue)期在(zai)全(quan)校2022級本(ben)科(ke)生中(zhong)開設(she)(she)了(le)線下3個學(xue)分的“習近平新時代中(zhong)國特(te)色社會主義思想(xiang)概論(lun)”課程，針對已學(xue)習過(guo)“毛(mao)概”課的2020級和2019級本(ben)科(ke)生開設(she)(she)慕課，繼而于2023-2024學(xue)年第(di)一學(xue)期在(zai)2021級本(ben)科(ke)生中(zhong)開設(she)(she)，實現全(quan)校本(ben)科(ke)生全(quan)覆蓋(gai)。

　　開好(hao)建好(hao)課程的同時，獨立設置“習近平新時代中國特色社會主義思想概(gai)論”教(jiao)研(yan)室(shi)(shi)，并(bing)通過引(yin)入青年博(bo)士和高層次(ci)人(ren)才、加(jia)強培訓與學術交流、用好(hao)校外兼職力量等多種策略(lve)，組建優質師資隊(dui)伍。目(mu)前，教(jiao)研(yan)室(shi)(shi)有教(jiao)師20人(ren)，其中教(jiao)授5人(ren)、副(fu)教(jiao)授9人(ren)，高級職稱占比65%，具有博(bo)士學位教(jiao)師16人(ren)，占比80%。

　　以線上線下相結合形式開設優化思政課選修課

　　按(an)照(zhao)《新時(shi)代學校思想政(zheng)(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)(ke)改(gai)革創新實(shi)施方案》要求，在原有《中(zhong)華人民共(gong)和國(guo)史(shi)專(zhuan)題》等(deng)選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)程的(de)基(ji)礎上，新增(zeng)“中(zhong)國(guo)共(gong)產黨黨史(shi)”“馬克思主義經(jing)典著作選(xuan)讀(du)”“全球視野(ye)中(zhong)的(de)國(guo)際政(zheng)(zheng)治”“新中(zhong)國(guo)外交史(shi)”“改(gai)革開放史(shi)”“新中(zhong)國(guo)史(shi)”等(deng)“四史(shi)”類線(xian)下思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke);增(zeng)加《紅(hong)色經(jing)典影片與近現代中(zhong)國(guo)發(fa)展(zhan)》《中(zhong)華民族精神》等(deng)四史(shi)類線(xian)上慕課(ke)(ke)10余門，進(jin)一步完善優化(hua)了思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)課(ke)(ke)程體系。

　　積極參與課程思政建設

　　合(he)肥工業大(da)學(xue)(xue)以書記校(xiao)長履(lv)職亮點(dian)項目為抓(zhua)手(shou)，構建起“學(xue)(xue)校(xiao)黨委、學(xue)(xue)院(yuan)黨委、教(jiao)(jiao)(jiao)師支(zhi)(zhi)部(bu)、黨員(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師”四位一體推(tui)進(jin)機(ji)制，以支(zhi)(zhi)部(bu)書記與課(ke)程主講雙負責人制度，有序推(tui)動思(si)(si)政(zheng)課(ke)程與課(ke)程思(si)(si)政(zheng)同(tong)(tong)向同(tong)(tong)行(xing)。馬(ma)克思(si)(si)主義學(xue)(xue)院(yuan)思(si)(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師通過支(zhi)(zhi)部(bu)結對、團隊嵌入(ru)、教(jiao)(jiao)(jiao)案指導等(deng)多(duo)種形式，參與和促進(jin)專業教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)的(de)轉(zhuan)變(bian)，保障(zhang)各方(fang)聚力形成協同(tong)(tong)效應、彰顯(xian)育人合(he)力。

建強建優思政課“大師資”

　　高層次人才建設取得新突破

　　合肥(fei)工業大學堅持教(jiao)師是第(di)一資源的思想，在國家級人(ren)才(cai)計劃(hua)申報和各(ge)級各(ge)類獎項遴選(xuan)中優(you)先推薦優(you)秀(xiu)思政理論(lun)課(ke)教(jiao)師。近五年內，黃(huang)志斌(bin)教(jiao)授(shou)(shou)(shou)入選(xuan)國家專項萬人(ren)計劃(hua)教(jiao)學名師，唐莉教(jiao)授(shou)(shou)(shou)、牛小(xiao)俠教(jiao)授(shou)(shou)(shou)入選(xuan)安徽(hui)省(sheng)教(jiao)學名師，潘(pan)莉教(jiao)授(shou)(shou)(shou)等(deng)入選(xuan)安徽(hui)省(sheng)學科與(yu)技(ji)術帶頭人(ren)后備人(ren)選(xuan)、余京華教(jiao)授(shou)(shou)(shou)入選(xuan)安徽(hui)省(sheng)青年拔尖人(ren)才(cai)等(deng)，人(ren)才(cai)梯隊建設(she)更加合理。

　　思政課師資數量和質量不斷提高

　　近五年學(xue)校新增思(si)政(zheng)課教師(shi)33余人，其中教授(shou)3人，副教授(shou)3人，青年博士27人;聘請(qing)校內兼職思(si)政(zheng)課教師(shi)50人;與安徽省委(wei)黨校、合(he)肥市委(wei)黨校、宣城市委(wei)黨校合(he)作，聘任兼職思(si)政(zheng)課教師(shi)23人;聘請(qing)英模勞模、企業負責人等(deng)特聘思(si)政(zheng)課教師(shi)5人，使(shi)教師(shi)隊伍的數(shu)量和質量不斷(duan)提高。

　　多形式強化師資培訓、促進教師專業發展

　　一是(shi)統籌(chou)用(yong)好各種培(pei)訓平臺(tai)，加強(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)業務學(xue)習，每年均派(pai)出(chu)教(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)(can)加教(jiao)育部和省里舉辦的研(yan)學(xue)培(pei)訓，全(quan)員參(can)(can)(can)加教(jiao)育部組織的新(xin)教(jiao)材培(pei)訓和黨的二十大(da)精神融(rong)入(ru)思政理論課教(jiao)學(xue)的專題培(pei)訓等，組織開展實踐調研(yan)和師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)專項培(pei)訓。二是(shi)常態(tai)化(hua)開展教(jiao)學(xue)沙龍，全(quan)力(li)支持(chi)教(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)(can)與(yu)境內(nei)外教(jiao)學(xue)與(yu)學(xue)術交流，全(quan)面(mian)提高教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)能力(li)。三是(shi)堅持(chi)實施新(xin)進青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)導師(shi)(shi)制，為每一位新(xin)進教(jiao)師(shi)(shi)配備指導教(jiao)授，促進青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)快速成長。

　　團隊建設持續推進

　　持續推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部示(shi)范(fan)性馬(ma)克思主(zhu)義學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、安徽省(sheng)首批(pi)重點馬(ma)克思主(zhu)義學(xue)(xue)(xue)院(yuan)和馬(ma)克思主(zhu)義理論(lun)一級(ji)學(xue)(xue)(xue)科博士學(xue)(xue)(xue)位點以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部等十部委(wei)設立的“合(he)肥工業大學(xue)(xue)(xue)‘大思政’工程素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐基(ji)地” 等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研平臺，不斷加強“思想政治(zhi)理論(lun)課課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)研究(jiu)”“馬(ma)克思主(zhu)義基(ji)本原理”等省(sheng)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊建設，業已形成以帶頭人為核心(xin)、結構(gou)合(he)理、團結協(xie)作、富有責(ze)任感(gan)、創新能力(li)強的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研團隊。

　　考核評價機制不斷完善

　　在各種考核評(ping)(ping)價機(ji)制中突出思(si)政課(ke)教師(shi)評(ping)(ping)價的特點，針對性完善校內(nei)績效工資二次分配方案和相(xiang)應考評(ping)(ping)辦(ban)法，實行馬克思(si)主(zhu)義理(li)論(lun)學科職稱評(ping)(ping)審(shen)單列制度，完善職稱評(ping)(ping)審(shen)程(cheng)序，激發思(si)想政治理(li)論(lun)課(ke)教師(shi)潛(qian)心思(si)想政治理(li)論(lun)課(ke)教學科研。

全過程創新優化思政課教學 持續提升思政課教學質量

　　多形式開展集體備課活動，不斷提高思政課教學水平

　　通過名師講座、教學(xue)(xue)沙龍、觀摩教學(xue)(xue)等(deng)多種形式(shi)，分章負責(ze)、交(jiao)流分享、整體優化(hua)等(deng)備(bei)課(ke)環節，開展“專題聚焦”“難點研討”“同(tong)(tong)課(ke)異構”等(deng)深度(du)(du)(du)備(bei)課(ke)交(jiao)流，分析研判(pan)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)情、剖析研究教學(xue)(xue)內容(rong)、搜集建立(li)教學(xue)(xue)資源(yuan)素材、整體思(si)考(kao)教學(xue)(xue)設(she)計、全(quan)程(cheng)反思(si)與關注教學(xue)(xue)過程(cheng)再優化(hua)，在(zai)教育(yu)部下發通用課(ke)件的(de)基礎上，聯系本(ben)地、本(ben)校(xiao)實際和不(bu)同(tong)(tong)專業(ye)學(xue)(xue)生特點，充(chong)分考(kao)慮大中小思(si)政課(ke)一體化(hua)推進實際，對教學(xue)(xue)課(ke)件進行(xing)進一步改(gai)進完善，著力(li)提升學(xue)(xue)生需(xu)求(qiu)側(ce)與教學(xue)(xue)供給(gei)側(ce)的(de)適切(qie)度(du)(du)(du)、教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)與教學(xue)(xue)內容(rong)的(de)匹配(pei)度(du)(du)(du)、智能化(hua)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)與傳統(tong)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)互補度(du)(du)(du)、學(xue)(xue)生專業(ye)要求(qiu)與思(si)政課(ke)內容(rong)的(de)融合度(du)(du)(du)、理論教學(xue)(xue)與實踐教學(xue)(xue)的(de)統(tong)籌度(du)(du)(du)。

　　持續豐富教學內容，拓展優化思政課教學資源

　　首先(xian)通過(guo)更(geng)新(xin)教(jiao)案、豐富(fu)講稿(gao)、優(you)化授課(ke)(ke)資源(yuan)庫等(deng)方式，將十九屆中(zhong)共中(zhong)央歷次全會(hui)精神、黨的(de)二十大(da)精神等(deng)即時(shi)準確有效(xiao)地納(na)入(ru)(ru)教(jiao)學(xue)內容;其(qi)次通過(guo)持續創新(xin)開(kai)展“四史”融(rong)入(ru)(ru)思政課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革創優(you)行動，聯合省市黨校(xiao)、革命博(bo)物館等(deng)組織機構，形成專(zhuan)項教(jiao)案、課(ke)(ke)件和部分視頻(pin)示范課(ke)(ke);再(zai)者(zhe)以超星(xing)思想政治理論課(ke)(ke)資源(yuan)平臺和虛(xu)擬仿真實(shi)驗為基礎，以教(jiao)育部“工科(ke)高校(xiao)素質教(jiao)育改(gai)(gai)革虛(xu)擬教(jiao)研室”為溝(gou)通聯絡機制，豐富(fu)拓(tuo)展思政課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)資源(yuan)庫，為思政課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革提供良好資源(yuan)支(zhi)撐。

　　統籌貫通思政課實踐教學與大學生社會實踐

　　針對每門思政課(ke)(ke)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容特征(zheng)以及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣，組織品牌實(shi)踐活動。其(qi)中(zhong)，《中(zhong)國(guo)近現代史(shi)綱要》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)打(da)造(zao)出了“微創(chuang)(chuang)作” 競賽(sai)的(de)(de)品牌活動，分門別類(lei)地創(chuang)(chuang)作微小說、微故(gu)事、微劇本、微視頻等，目前創(chuang)(chuang)作的(de)(de)各類(lei)作品已超(chao)過(guo)5000篇。《思想道德與法(fa)治》打(da)造(zao)了“大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)道德情景(jing)劇大賽(sai)”品牌，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)表(biao)演情境中(zhong)體(ti)悟“德”與“法(fa)”的(de)(de)價值;《馬克(ke)思主(zhu)義基本原理(li)概(gai)論》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)打(da)造(zao)了安徽省“新時(shi)代·新思想·新青年”大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習馬克(ke)思主(zhu)義理(li)論成果大賽(sai)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀經典、悟原理(li);《毛澤東思想和中(zhong)國(guo)特色(se)社(she)(she)會主(zhu)義理(li)論體(ti)系概(gai)論》和《習近平新時(shi)代中(zhong)國(guo)特色(se)社(she)(she)會主(zhu)義思想概(gai)論》通過(guo)“國(guo)情國(guo)力調查(cha)報告(gao)”的(de)(de)實(shi)踐成果大賽(sai)活化(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，并將其(qi)作為(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)考(kao)核(he)的(de)(de)一個必修環(huan)節。

　　在每門(men)(men)課獨立(li)開展“一課一品(pin)”實踐活動的(de)同時(shi)，依(yi)托教育部等(deng)(deng)十(shi)部門(men)(men)設立(li)的(de)“合(he)肥工業大(da)(da)學(xue)‘大(da)(da)思政’工程(cheng)素質(zhi)教育實踐基(ji)地(di)，通過(guo)理(li)念(nian)、主題(ti)、組織(zhi)、方式和(he)成果統(tong)籌(chou)等(deng)(deng)“五大(da)(da)統(tong)籌(chou)”，實現了馬克思主義學(xue)院與校團(tuan)委、學(xue)工部的(de)充分(fen)協作，做到所有(you)思政課的(de)教學(xue)實踐與大(da)(da)學(xue)生(sheng)“三下鄉”社(she)會實踐“無縫對(dui)接”。每年暑(shu)期，合(he)肥工業大(da)(da)學(xue)超過(guo)2000名師(shi)生(sheng)奔赴全(quan)國各(ge)地(di)開展社(she)會實踐活動。學(xue)生(sheng)以實踐成果為基(ji)礎參與“挑戰杯”全(quan)國大(da)(da)學(xue)生(sheng)課外作品(pin)大(da)(da)賽(sai)、“大(da)(da)學(xue)生(sheng)講思政課”“‘我心中的(de)思政課’微電(dian)影”大(da)(da)賽(sai)等(deng)(deng)競賽(sai)活動，并(bing)取得國家級(ji)(ji)二等(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)省級(ji)(ji)以上競賽(sai)獎(jiang)項百余(yu)項。

　　常態化推進“英模·大師”和企業家進課堂活動

　　充分(fen)利用社會(hui)資(zi)源優(you)(you)化思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教學(xue)效果(guo)(guo)，常態化開(kai)(kai)展“英(ying)模(mo)大師進(jin)課(ke)堂”“企業(ye)家進(jin)課(ke)堂”活(huo)動(dong)，聘請老紅(hong)軍(jun)、老黨員、黨政(zheng)(zheng)干部、優(you)(you)秀校(xiao)友、社會(hui)楷模(mo)、優(you)(you)秀企業(ye)家等(deng)(deng)優(you)(you)秀人物，通(tong)過場景聯動(dong)、人員聯動(dong)、活(huo)動(dong)聯動(dong)等(deng)(deng)多種形式，豐富思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)課(ke)堂教學(xue)。“最美思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”教師曲建武(wu)、全國勞動(dong)模(mo)范董(dong)慧、“國網(wang)公司首席(xi)專家”王(wang)開(kai)(kai)庫、安(an)(an)徽省軍(jun)區原副(fu)政(zheng)(zheng)委(wei)(wei)楊學(xue)倫將(jiang)軍(jun)、金寨縣委(wei)(wei)檔案館館長(chang)胡遵遠、中建七局二公司陳(chen)海波(bo)總經理等(deng)(deng)先后走進(jin)思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)堂，產(chan)生良好育人效果(guo)(guo)。胡遵遠館長(chang)以現場+線(xian)上直(zhi)播方式面向全校(xiao)本(ben)科生開(kai)(kai)展了題(ti)為“長(chang)征(zheng)先鋒、百將(jiang)之(zhi)師——英(ying)雄的紅(hong)25軍(jun)”等(deng)(deng)“四史”專題(ti)教學(xue)，被學(xue)習強國、新華網(wang)安(an)(an)徽頻道、中安(an)(an)在線(xian)、安(an)(an)徽日報等(deng)(deng)宣(xuan)傳報道，產(chan)生良好社會(hui)影響。

　　不斷優化思政理論課教學的過程評價，持續增進學生教學獲得感

　　按照(zhao)能力導(dao)向的(de)“培養目標—教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)—質量提(ti)升”三位(wei)一體的(de)教(jiao)學(xue)體系，以(yi)教(jiao)學(xue)環(huan)(huan)節設計、效(xiao)果評價及其反饋(kui)調(diao)(diao)控為(wei)抓手，形成閉環(huan)(huan)教(jiao)學(xue)流(liu)程(cheng)，持續循環(huan)(huan)提(ti)升教(jiao)學(xue)質量。學(xue)生(sheng)評價方(fang)面，強化(hua)實踐(jian)教(jiao)學(xue)環(huan)(huan)節，增加(jia)隨堂(tang)測(ce)試、調(diao)(diao)研(yan)報告等(deng)過(guo)程(cheng)評價權(quan)重，以(yi)多樣化(hua)的(de)考(kao)核(he)評價來調(diao)(diao)動學(xue)生(sheng)參與(yu)教(jiao)學(xue)各個環(huan)(huan)節的(de)積極(ji)性。主要考(kao)核(he)評價形式(shi)包括(kuo)：結課(ke)機考(kao)(≤50%)、課(ke)堂(tang)作業或(huo)課(ke)堂(tang)匯報 (≤15%)、小班(ban)討論(≤15%)、實踐(jian)報告(≤20%)、學(xue)生(sheng)自選作業(≤15%)等(deng)。

持續推進思政課教改研究 以數智技術賦能思政課改革創新

　　以“大思政課”理念推進思政理論課教學改革和教學研究

　　近(jin)五年(nian)來(lai)，合肥(fei)工業大(da)學(xue)承擔各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類教(jiao)研(yan)項(xiang)目100余項(xiang)，其(qi)中(zhong)(zhong)國(guo)家級教(jiao)科(ke)研(yan)項(xiang)目15項(xiang);省(sheng)(sheng)級教(jiao)學(xue)改革質量(liang)工程項(xiang)目70余項(xiang)，其(qi)中(zhong)(zhong)省(sheng)(sheng)級教(jiao)學(xue)團隊(dui)5個(ge)、省(sheng)(sheng)級精品課程和一(yi)流課程5門(men);省(sheng)(sheng)級以上教(jiao)學(xue)獎(jiang)(jiang)勵20余項(xiang)，其(qi)中(zhong)(zhong)省(sheng)(sheng)級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)(jiang)特等(deng)獎(jiang)(jiang)2項(xiang)，一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)3個(ge);公(gong)開(kai)發表教(jiao)科(ke)研(yan)論(lun)文600余篇，其(qi)中(zhong)(zhong)核(he)心期刊百余篇;就思政課教(jiao)學(xue)改革創(chuang)新提交智庫報告10余項(xiang)，被采納和批示(shi)5項(xiang)。2023年(nian)度(du)，國(guo)家級教(jiao)學(xue)名師黃志(zhi)斌教(jiao)授、馬克思主(zhu)義學(xue)院(yuan)院(yuan)長牛小俠教(jiao)授領銜“習概”課全國(guo)通用(yong)課件和講義創(chuang)作，就課程中(zhong)(zhong)生態文明章節(jie)的(de)核(he)心問(wen)題(ti)、熱點(dian)難點(dian)等(deng)方(fang)面闡述，反復修改成稿，對全國(guo)思政課教(jiao)學(xue)起(qi)到積極(ji)促進作用(yong)。

　　鼓勵和支持教師積極參與教學競賽，總結升華和展示交流教科研成果

　　近(jin)五年，積極組(zu)織和激(ji)勵教(jiao)師參(can)與教(jiao)學競(jing)賽(sai)，通過自主備課(ke)、導師督(du)課(ke)、團(tuan)隊指(zhi)導等(deng)多種方式幫助參(can)賽(sai)教(jiao)師磨課(ke)，獲得(de)首屆全國(guo)(guo)高(gao)(gao)校思想(xiang)政(zheng)治理論課(ke)教(jiao)學展示(shi)活動二等(deng)獎(jiang)1項，全國(guo)(guo)教(jiao)師教(jiao)學創新(xin)(xin)大賽(sai)(新(xin)(xin)文(wen)科正高(gao)(gao)組(zu))三等(deng)獎(jiang)1項，安徽省(sheng)教(jiao)師教(jiao)學創新(xin)(xin)大賽(sai)一等(deng)獎(jiang)等(deng)省(sheng)部(bu)級以上競(jing)賽(sai)獎(jiang)10余項。

　　拓展數字智能技術與大思政課融合的新手段

　　以(yi)新興信(xin)息技術(shu)賦能(neng)思政(zheng)課教(jiao)(jiao)學(xue)，硬件方(fang)面建成了(le)情境模擬(ni)實(shi)驗(yan)室、社會調查與輿情分析(xi)實(shi)驗(yan)室、大學(xue)生(sheng)社會責任與社會交往實(shi)驗(yan)室和沉浸式(shi)(shi)智慧(hui)教(jiao)(jiao)室等，軟件方(fang)面搭建了(le)超星思想政(zheng)治理論課資源平(ping)臺和虛擬(ni)仿真(zhen)實(shi)驗(yan)平(ping)臺，以(yi)信(xin)息化(hua)(hua)推進教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容向(xiang)(xiang)深里(li)走、教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)(shi)向(xiang)(xiang)學(xue)生(sheng)心里(li)走，提升教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。借助信(xin)息化(hua)(hua)資源平(ping)臺，形成“基(ji)礎(chu)內(nei)(nei)容線上學(xue)+重(zhong)難(nan)點問題線下(xia)講(jiang)”的基(ji)本模式(shi)(shi)，以(yi)數字化(hua)(hua)賦能(neng)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容的立體(ti)化(hua)(hua)、賦能(neng)教(jiao)(jiao)學(xue)場域的多樣化(hua)(hua)、賦能(neng)教(jiao)(jiao)學(xue)評價的科學(xue)化(hua)(hua)，持續推進數字智能(neng)技術(shu)與思政(zheng)課的深度融合。