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　　為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《高教前沿》系列訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　近日，新疆農業大學副校長綦群高接受中國教育在線專訪，就當前的就業環境和形勢、畢業生深造路徑選擇和學校就業服務等分享了觀點。

　　中國教育在線：您如何看當下的就業環境和形勢？考研考公考編還是找工作？您對大學生們有何建議？

　　綦群高：就業環境和形勢，從(cong)國家政治、經濟、社會及(ji)體制機制、政策措施等大面(mian)上說相當好。如果(guo)從(cong)具(ju)體某個(ge)區域、某個(ge)領域、某個(ge)學校(xiao)、某個(ge)專(zhuan)業、某些人來說，仍極具(ju)挑(tiao)戰性(xing)，供需的(de)總量矛(mao)盾(dun)、結構(gou)矛(mao)盾(dun)仍然(ran)十分突出。

　　破解(jie)大(da)學(xue)生就(jiu)業(ye)問題，需(xu)要(yao)國家、地方(fang)政(zheng)府、社會、高校繼續(xu)共同發力，需(xu)要(yao)黨政(zheng)機關(guan)、企事業(ye)單位繼續(xu)積極吸(xi)納人才，需(xu)要(yao)高校畢(bi)業(ye)生進一(yi)步提高就(jiu)業(ye)能力、掌握擇業(ye)技(ji)巧。

　　具(ju)體(ti)到某個人，考(kao)研考(kao)公(gong)考(kao)編還是(shi)找(zhao)工(gong)作，要(yao)根據自己(ji)的(de)情況、條件、意愿和面臨(lin)的(de)機會、機遇等綜合考(kao)量。

　　當(dang)(dang)前(qian)的就(jiu)業(ye)(ye)環境復(fu)雜多(duo)變，既有(you)挑戰也(ye)有(you)機遇。2025年，全國畢(bi)業(ye)(ye)生人數將(jiang)超過1200萬，相比于(yu)去年增(zeng)加了40多(duo)萬。就(jiu)當(dang)(dang)前(qian)就(jiu)業(ye)(ye)形勢來(lai)看，供需(xu)總量矛盾(dun)(dun)和結構性矛盾(dun)(dun)仍然存(cun)在，就(jiu)業(ye)(ye)形勢依舊(jiu)嚴峻(jun)，就(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)依然很(hen)大。

　　對于大學畢(bi)業(ye)(ye)生來說，首先需(xu)要了解(jie)市(shi)場需(xu)求，明晰自(zi)身定(ding)位，通(tong)過(guo)拓寬就業(ye)(ye)視野、深度了解(jie)行(xing)業(ye)(ye)發展趨勢、建立(li)行(xing)業(ye)(ye)關系網(wang)等方式(shi)提升自(zi)身就業(ye)(ye)競(jing)爭力(li)(li)，包括專(zhuan)業(ye)(ye)能力(li)(li)、溝通(tong)能力(li)(li)、語言表達能力(li)(li)、團隊(dui)協作能力(li)(li)和創新思維等，使自(zi)己成為用人單位眼中的佼佼者(zhe)。

　　至(zhi)于(yu)考(kao)研(yan)、考(kao)公(gong)、考(kao)編還(huan)是找工(gong)作，這需要根據個(ge)人的職(zhi)業規劃、興趣愛好和家庭背景(jing)等因素綜合考(kao)慮。如(ru)果(guo)未來(lai)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃和科研(yan)學術相關(guan)，或(huo)者是教育、醫院等高知(zhi)行業的專業崗位，考(kao)研(yan)是一(yi)個(ge)不錯的選(xuan)擇(ze)；如(ru)果(guo)對公(gong)務員(yuan)這個(ge)職(zhi)業有(you)濃(nong)厚(hou)的興趣，并且愿意在體制內發展，那么考(kao)公(gong)考(kao)編也是一(yi)個(ge)很好的選(xuan)擇(ze)；而對于(yu)一(yi)些緊俏專業的畢(bi)業生(sheng)(sheng)，或(huo)者希(xi)望快速融入職(zhi)場積累工(gong)作經驗的學生(sheng)(sheng)，直(zhi)接就(jiu)業可能更為合適。

　　總之，無(wu)論選擇(ze)哪條路，都需要大學(xue)生們保持(chi)積極(ji)的心態，勇于嘗試和創新(xin)，不斷提升(sheng)自(zi)己的就(jiu)(jiu)業(ye)能力和綜合素質。同(tong)(tong)時，需要政府(fu)、高校(xiao)、企(qi)業(ye)和社會各界共(gong)同(tong)(tong)努(nu)力，通過完善(shan)就(jiu)(jiu)業(ye)政策(ce)、優化(hua)教(jiao)育體(ti)系、釋放更多(duo)(duo)就(jiu)(jiu)業(ye)崗(gang)位、加強校(xiao)企(qi)合作等(deng)多(duo)(duo)維度多(duo)(duo)舉措來共(gong)同(tong)(tong)破解大學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)難題。

　　中國教育在線：考研季多所高校發布鼓勵學生升學深造的措施，您怎么看這種高校鼓勵畢業生考研的現象？

　　綦群高：對于今年考研季多(duo)所高校發布鼓勵學(xue)生(sheng)升學(xue)深造的(de)措(cuo)施，我認為(wei)這(zhe)是一個(ge)積極的(de)趨勢(shi)，體現(xian)了(le)高校對學(xue)生(sheng)未(wei)來發展的(de)重視。

　　每所高(gao)校都有(you)自己的(de)人才培養定(ding)位，所采取的(de)措施也(ye)是(shi)從(cong)自身(shen)實際(ji)出發的(de)，是(shi)為了學生(sheng)的(de)成(cheng)長成(cheng)才和(he)全面發展，一定(ding)會統籌考慮(lv)廣大(da)學生(sheng)各方(fang)面的(de)需求。具體到(dao)一所大(da)學來講(jiang)，重(zhong)視(shi)考研、鼓勵考研肯定(ding)沒錯，因為它事關(guan)學風(feng)、事關(guan)教育教學質量(liang)、事關(guan)學生(sheng)高(gao)質量(liang)就(jiu)業及其(qi)長遠發展，抓(zhua)考研和(he)抓(zhua)學風(feng)、抓(zhua)質量(liang)、抓(zhua)就(jiu)業是(shi)一致(zhi)的(de)，是(shi)其(qi)中非常重(zhong)要(yao)的(de)抓(zhua)手(shou)之(zhi)一。

　　從教(jiao)育層(ceng)面來看，高(gao)校鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)升(sheng)學(xue)深(shen)造，不僅能夠(gou)提升(sheng)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)術(shu)能力和(he)專業素養(yang)，更是為了適(shi)應社(she)會對高(gao)層(ceng)次(ci)人才的(de)需求。通過深(shen)造，學(xue)生(sheng)可以更深(shen)入地掌握專業知識，提升(sheng)研(yan)究能力和(he)創新能力，為未(wei)來的(de)職業生(sheng)涯打下堅(jian)實的(de)基礎。

　　從就(jiu)(jiu)(jiu)業層面分析，隨著社會(hui)對人(ren)才(cai)需求的(de)不斷變(bian)化，高(gao)(gao)層次、復合型(xing)人(ren)才(cai)越來越受到青睞。高(gao)(gao)校鼓勵學(xue)(xue)生升(sheng)學(xue)(xue)深造，有助于(yu)培養(yang)更(geng)多(duo)具備較高(gao)(gao)專業素養(yang)和(he)創新能力的(de)人(ren)才(cai)，從而更(geng)好地滿足就(jiu)(jiu)(jiu)業市(shi)場的(de)需求。同時(shi)，深造還可以(yi)拓寬學(xue)(xue)生的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業領域(yu)和(he)渠道，提高(gao)(gao)他們的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業競爭力。

　　此(ci)外，高校(xiao)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)升(sheng)學(xue)深(shen)造，也(ye)有助于緩解(jie)當前就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場的壓力。隨著畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人數的不斷(duan)增加，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場競(jing)爭日益激烈。通過深(shen)造，學(xue)生(sheng)(sheng)可以(yi)暫時(shi)避開就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)高峰，提升(sheng)自己的綜(zong)合素質和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)競(jing)爭力，為未來的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)做(zuo)好更(geng)充分的準備(bei)。

　　總之(zhi)，我認為高校鼓勵(li)升學深造(zao)的(de)現(xian)象是積極的(de)，有助于提升學生的(de)專業(ye)素養和就業(ye)競(jing)爭力，同(tong)時也(ye)需要注重培養學生的(de)實踐能力和創新精神。

新疆農業大學校園風光

　　中國教育在線：新疆農業大學在促進畢業生高質量充分就業方面，采取了哪些措施？效果如何？

　　綦群高：我們(men)在“校、院、班”三個層級(ji)開展不同(tong)規(gui)模(mo)、主(zhu)題、形式的(de)學業(ye)、職業(ye)生涯規(gui)劃和(he)就業(ye)指(zhi)(zhi)導活動，把就業(ye)指(zhi)(zhi)導貫(guan)穿于整個人才培(pei)養體系。建成了(le)以就業(ye)信(xin)息(xi)網為主(zhu)體、數據(ju)分析系統(tong)為指(zhi)(zhi)引、新(xin)媒(mei)體矩陣(zhen)為雙翼的(de)就業(ye)信(xin)息(xi)化服務平臺。

　　學校(xiao)在促進畢業(ye)生(sheng)高質(zhi)量充分就(jiu)業(ye)方(fang)面(mian)采(cai)取(qu)了多項措施(shi)，這些措施(shi)涵蓋(gai)了就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)、崗位拓(tuo)展、就(jiu)業(ye)服務、重點(dian)幫扶等(deng)多個方(fang)面(mian)，取(qu)得了顯(xian)著的效果(guo)。

　　一是就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)(dao)方面：強(qiang)化就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)(dao)服務，構(gou)建“三(san)層(ceng)四階(jie)五維一體”全程化就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)(dao)體系，開設職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃、就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)(dao)等課程，引導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)樹立正確的(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)、就業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)。開展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)體驗(yan)、求職(zhi)工作(zuo)坊(fang)、面試指導(dao)(dao)(dao)(dao)、簡(jian)歷(li)門診、政策解析等精準(zhun)就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)(dao)服務，提升(sheng)學(xue)生(sheng)的(de)求職(zhi)能(neng)力(li)。舉辦(ban)勞動保障及相(xiang)關法(fa)律(lv)法(fa)規講座、求職(zhi)能(neng)力(li)提升(sheng)訓練營等，增強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)法(fa)律(lv)意(yi)識和求職(zhi)技巧。加強(qiang)就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)(dao)隊伍建設，構(gou)建以就業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)專職(zhi)人員和學(xue)院學(xue)生(sheng)工作(zuo)副書記、輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員為(wei)主，研(yan)究生(sheng)導(dao)(dao)(dao)(dao)師、班(ban)主任、專業(ye)(ye)(ye)教師以及優秀校(xiao)友等共同(tong)參(can)與的(de)就業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)隊伍。

　　二(er)是(shi)崗(gang)(gang)位拓展(zhan)方面：開展(zhan)訪(fang)企(qi)(qi)拓崗(gang)(gang)行動(dong)，學校(xiao)(xiao)主要領導(dao)帶頭示范，全員出動(dong)，積極(ji)主動(dong)對(dui)接黨政機(ji)關、企(qi)(qi)事業(ye)單位，全力(li)拓展(zhan)就(jiu)業(ye)崗(gang)(gang)位。制定《書記(ji)校(xiao)(xiao)長訪(fang)企(qi)(qi)拓崗(gang)(gang)專項行動(dong)實施方案》，校(xiao)(xiao)領導(dao)帶隊深(shen)入地州企(qi)(qi)業(ye)開展(zhan)訪(fang)企(qi)(qi)拓崗(gang)(gang)及產教融合、科教融匯調(diao)研，拓展(zhan)優質就(jiu)業(ye)崗(gang)(gang)位。發揮(hui)校(xiao)(xiao)園招聘主渠道作用，舉辦線下宣講(jiang)會、雙(shuang)選會，為用人單位和畢業(ye)生搭建供需對(dui)接橋梁。

　　三是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)(fu)務(wu)方面：完善就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)(fu)務(wu)體系，構建“互聯網+就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”服(fu)(fu)(fu)務(wu)模式(shi)，升級(ji)云就(jiu)業(ye)(ye)(ye)平(ping)(ping)臺，對接國家大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)(fu)務(wu)平(ping)(ping)臺和自(zi)治區公共(gong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)(fu)務(wu)平(ping)(ping)臺，加強政校合作，建立了高校公共(gong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)(fu)務(wu)站，實現就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位信(xin)息(xi)資(zi)源共(gong)享。創新(xin)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)(fu)務(wu)模式(shi)，舉辦(ban)大(da)學生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃大(da)賽(sai)等活(huo)動，以(yi)賽(sai)促學、以(yi)賽(sai)促教(jiao)、以(yi)賽(sai)促就(jiu)，提升學生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。

　　四是重(zhong)(zhong)點(dian)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)方面：落實“1+2+1”就(jiu)(jiu)業(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)機制，建(jian)立重(zhong)(zhong)點(dian)群(qun)體畢業(ye)生(sheng)(sheng)信(xin)息庫，全面掌握脫(tuo)貧家(jia)(jia)庭、低保家(jia)(jia)庭、零就(jiu)(jiu)業(ye)家(jia)(jia)庭、殘疾(ji)等(deng)重(zhong)(zhong)點(dian)群(qun)體的(de)基本信(xin)息。落實“一(yi)人一(yi)檔”“一(yi)人一(yi)策”就(jiu)(jiu)業(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)機制，提(ti)供個性化(hua)(hua)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)。深化(hua)(hua)分類指導、精(jing)準幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)。對(dui)有(you)深造意(yi)向(xiang)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)分段幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)，如(ru)開(kai)(kai)設考研沖刺班、提(ti)升學(xue)業(ye)水平、指導志愿填報等(deng)；對(dui)選擇考公考編學(xue)生(sheng)(sheng)進行助力輔(fu)導，開(kai)(kai)設公考加油站(zhan)，依托第三方幫(bang)(bang)(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)強化(hua)(hua)提(ti)升；對(dui)選擇就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供多次(ci)就(jiu)(jiu)業(ye)指導、簡(jian)歷修(xiu)改和(he)崗(gang)位推(tui)薦(jian)；對(dui)意(yi)向(xiang)不明的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)交(jiao)流談心，強化(hua)(hua)家(jia)(jia)校聯動，幫(bang)(bang)(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)明確(que)發展(zhan)方向(xiang)。

　　綜上所述，學(xue)校(xiao)在促進(jin)畢業(ye)生高質(zhi)量充(chong)分就(jiu)(jiu)業(ye)方面采取了多項(xiang)措施，這些措施取得了顯著的效果(guo)，學(xue)生及其家長、社會、上級(ji)部門對(dui)學(xue)校(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)情況都較為滿意。未來，學(xue)校(xiao)將繼續深化就(jiu)(jiu)業(ye)工作改(gai)革和創新，為畢業(ye)生提供更加優(you)質(zhi)的就(jiu)(jiu)業(ye)服務，助(zhu)力(li)畢業(ye)生實現更高質(zhi)量的就(jiu)(jiu)業(ye)。

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