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　　職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯教育(yu)是高等教育(yu)的(de)重要(yao)組(zu)成部(bu)分，對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)未來(lai)發(fa)展(zhan)具有深遠影響(xiang)。連日來(lai)，河南多所高校積極貫徹落實(shi)省教育(yu)廳(ting)關于組(zu)織(zhi)開展(zhan)2025級大學(xue)新生(sheng)(sheng)入學(xue)教育(yu)“職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)展(zhan)第一課”的(de)通知要(yao)求(qiu)，圍繞專業(ye)(ye)(ye)(ye)認知、學(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃、就業(ye)(ye)(ye)(ye)政策宣(xuan)講等主(zhu)題，開展(zhan)了豐(feng)富(fu)多彩的(de)“職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯教育(yu)第一課”，幫助(zhu)大學(xue)新生(sheng)(sheng)樹立職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃意識，明(ming)確未來(lai)發(fa)展(zhan)方向，助(zhu)力(li)每位學(xue)子在未來(lai)道路上走得更(geng)加從容(rong)自信。

　　河南農業大學

　　為引導2025級新生明確職業發展(zhan)方向(xiang)，科學規劃學業路(lu)徑。9月23日(ri)，河南農業大學信息與(yu)管理(li)科學學院、農學院、植(zhi)物保護學院聯合舉辦“職業生涯發展(zhan)第一(yi)課”主題(ti)活(huo)動(dong)。

　　本次課(ke)堂特邀(yao)學(xue)(xue)校在河南省(sheng)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業規劃大(da)賽(sai)的獲獎學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)——農學(xue)(xue)院(yuan)本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)王(wang)博、植物保護(hu)學(xue)(xue)院(yuan)本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)申世珍，以及(ji)學(xue)(xue)校第二(er)屆(jie)國家獎學(xue)(xue)金標(biao)兵獲得者——信管學(xue)(xue)院(yuan)本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)原瑩，三位優秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)代表分別從(cong)職業規劃探(tan)索、專(zhuan)業能(neng)力提升等(deng)角度(du)分享經(jing)驗(yan)。

　　活(huo)動現(xian)場，三(san)位優秀學(xue)(xue)生(sheng)代表分別結合(he)自(zi)身(shen)經歷，為新(xin)生(sheng)帶來“接地氣”的(de)(de)(de)成長指南。他們(men)向新(xin)生(sheng)分享參與(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業規劃(hua)大(da)賽(sai)的(de)(de)(de)備賽(sai)心得與(yu)收獲(huo)，講述(shu)國(guo)獎標(biao)兵競(jing)選的(de)(de)(de)奮斗歷程(cheng)(cheng);結合(he)專業學(xue)(xue)習與(yu)實踐(jian)調研，講述(shu)了(le)自(zi)己如(ru)何從對職業方向的(de)(de)(de)模(mo)糊(hu)認知，逐步(bu)通(tong)過行業訪談、實習體驗(yan)明確生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)目標(biao)，并(bing)針對性就專業技能(neng)與(yu)綜合(he)素養的(de)(de)(de)提升提供了(le)有效的(de)(de)(de)路徑辦法。分享環節(jie)現(xian)場互動熱烈，新(xin)生(sheng)們(men)倍受鼓舞(wu)。 經驗(yan)分享結束后，全體新(xin)生(sheng)集中觀看了(le)河南省(sheng)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業創(chuang)業公益(yi)“云”直播課(ke)數字課(ke)程(cheng)(cheng)，通(tong)過專業講師的(de)(de)(de)講解，進(jin)一步(bu)了(le)解當前就業形勢、職業發(fa)展(zhan)路徑規劃(hua)方法及大(da)學(xue)(xue)生(sheng)核心能(neng)力培養要點。

　　河南師范大學

　　為(wei)幫助(zhu)(zhu)2025級新(xin)生(sheng)盡早樹立職(zhi)業規(gui)劃(hua)意識，明(ming)確未來發展方(fang)向(xiang)，河南師范大學各(ge)二級學院舉辦了一系(xi)(xi)列活動助(zhu)(zhu)力新(xin)生(sheng)系(xi)(xi)好職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)“第(di)一粒扣子”。

　　9月22日，美(mei)術學院開展“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展第一(yi)課(ke)”教育(yu)活動，活動邀請美(mei)術學院國際化秘(mi)書(shu)、教育(yu)部高校創業(ye)(ye)(ye)指導師(shi)石珂老師(shi)主講。石珂以《2025年河南省大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)服務指南》為主線，對一(yi)次性求(qiu)職(zhi)補貼、自主創業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策、靈活就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策、應征入(ru)(ru)伍(wu)政(zheng)策、離校未就(jiu)業(ye)(ye)(ye)幫扶政(zheng)策等(deng)進行逐一(yi)解讀。并結合自身(shen)豐(feng)富的學術與(yu)實踐經(jing)驗，圍繞當前考(kao)(kao)研形勢與(yu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場趨勢展開深入(ru)(ru)分析，強(qiang)調了提升個人核心競(jing)爭(zheng)力在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展中的關鍵(jian)作用。鼓勵同學們在(zai)規劃未來時，既要立足自身(shen)興趣特(te)長，也要充分考(kao)(kao)量社會發展與(yu)行業(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)，制定兼具可行性與(yu)前瞻(zhan)性的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標。

　　9月24日，商學(xue)(xue)(xue)(xue)院舉行職(zhi)業(ye)生涯發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)第一課(ke)(ke)。2025級輔(fu)導員(yuan)郭琛昊擔任此(ci)次課(ke)(ke)程主講人。課(ke)(ke)程伊始，郭琛昊指(zhi)出職(zhi)業(ye)生涯發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃是未來(lai)(lai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)基(ji)石，幫助同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)明確未來(lai)(lai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)正確方向，在(zai)就(jiu)業(ye)道路(lu)上行穩(wen)致遠。他建議(yi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)從專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、個(ge)人興(xing)趣(qu)以(yi)及(ji)社會背景三個(ge)方面來(lai)(lai)制定職(zhi)業(ye)規劃，以(yi)專(zhuan)業(ye)為(wei)(wei)本，不斷(duan)加(jia)強專(zhuan)業(ye)本領的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習;以(yi)興(xing)趣(qu)為(wei)(wei)輔(fu)，充(chong)分發(fa)(fa)揮興(xing)趣(qu)愛(ai)好的(de)(de)帶動性作用(yong);以(yi)當(dang)下為(wei)(wei)核(he)心，在(zai)信(xin)息化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)潮流中錨定自我目標。郭琛昊詳細解讀了當(dang)前(qian)就(jiu)業(ye)難的(de)(de)大環境(jing)，深度分析了企業(ye)對高素(su)質人才的(de)(de)需(xu)求，鼓勵同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)夯實“硬技能”底(di)座，培養前(qian)瞻性思維，腳踏實地走好每個(ge)階段。課(ke)(ke)程結束后，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)紛紛表示(shi)受益(yi)匪淺，其(qi)中，2025級會計學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)季欣怡表示(shi)：“此(ci)次課(ke)(ke)程使我清楚地認(ren)識到了職(zhi)業(ye)生涯發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃的(de)(de)重要(yao)意義，并且讓(rang)我有(you)了更(geng)多的(de)(de)信(xin)心去克服職(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)路(lu)上的(de)(de)磨難。”

　　9月23日，國際教育學(xue)院邀請(qing)學(xue)校(xiao)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業處副處長寧(ning)敏為(wei)(wei)2025級新(xin)(xin)(xin)(xin)同(tong)學(xue)開展(zhan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)指導講座(zuo)，科技創新(xin)(xin)(xin)(xin)港校(xiao)區學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)線上直播的(de)(de)方式(shi)同(tong)步進行。寧(ning)敏以(yi)游(you)戲為(wei)(wei)切(qie)入(ru)口，充(chong)分調動(dong)(dong)同(tong)學(xue)們參(can)與(yu)積極性(xing)，以(yi)“游(you)戲與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)”為(wei)(wei)喻，結合“角色、環境(jing)、事件”三要素解讀“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)”內涵，幫助新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)解這一概(gai)念。她(ta)重點(dian)引入(ru)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)彩虹圖”理(li)論(lun)，指出人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)一個連續發展(zhan)的(de)(de)過(guo)程，大學(xue)是(shi)(shi)知(zhi)識儲備、能(neng)力提(ti)升與(yu)人格(ge)完善的(de)(de)關鍵(jian)階(jie)段(duan)，強(qiang)調科學(xue)規(gui)劃(hua)需(xu)基于(yu)自我認知(zhi)，主動(dong)(dong)設計(ji)并管(guan)理(li)成長路徑，以(yi)增強(qiang)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方向性(xing)與(yu)主動(dong)(dong)性(xing)。隨后，寧(ning)敏詳細介紹當前(qian)各類就(jiu)業途徑及新(xin)(xin)(xin)(xin)經(jing)濟形(xing)態下的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)職(zhi)業、新(xin)(xin)(xin)(xin)崗位，提(ti)醒(xing)新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關注就(jiu)業市場動(dong)(dong)態，拓(tuo)寬視野(ye)，鼓勵新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)前(qian)查閱就(jiu)業政策、招聘信息與(yu)職(zhi)業指導資源，盡早樹立就(jiu)業意識，將學(xue)業規(gui)劃(hua)與(yu)職(zhi)業發展(zhan)相結合，并引入(ru)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)九宮格(ge)”工具，倡導新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從學(xue)業、職(zhi)業、人際、健康(kang)等維(wei)度均衡發展(zhan)，同(tong)時保(bao)持靈(ling)活應變能(neng)力。本(ben)次講座(zuo)為(wei)(wei)新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供了(le)系(xi)統而實用(yong)的(de)(de)指導，有(you)助于(yu)他們以(yi)規(gui)劃(hua)為(wei)(wei)筆，清晰目標，在四年時光中繪(hui)就(jiu)屬(shu)于(yu)自己(ji)的(de)(de)“成長藍圖”，成為(wei)(wei)“有(you)目標、有(you)準(zhun)備、有(you)能(neng)力”的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)時代青年。

　　河南城建學院

　　9月23日，河南城(cheng)建學(xue)院第二十屆大學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)規劃大賽啟動會暨2025級新生“職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)發展(zhan)第一課”在(zai)學(xue)校學(xue)術報告廳隆(long)重舉辦(ban)。

　　本次活(huo)動(dong)特(te)別邀(yao)請到職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)的(de)權威專家(jia)——河南大學李從國(guo)副教(jiao)(jiao)授(shou)。他不僅是(shi)(shi)全(quan)國(guo)高校職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯咨(zi)詢(xun)特(te)色工作室、河南省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳名(ming)師工作室的(de)負責人，更是(shi)(shi)首批全(quan)國(guo)萬名(ming)優秀創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)導師。李從國(guo)以(yi)兩(liang)個發人深省(sheng)的(de)問題開啟(qi)了專題講座(zuo)：“人生(sheng)的(de)道路很漫長，但緊要(yao)處(chu)常常只(zhi)有幾(ji)步，特(te)別是(shi)(shi)年輕的(de)時(shi)候，那到底是(shi)(shi)哪(na)幾(ji)步呢(ni)?”“大學本科(ke)為什么安(an)排四(si)年制(zhi)呢(ni)?”瞬間點燃了現場學生(sheng)的(de)思考熱情，也為這場“職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯發展第(di)一課”奠定了充滿思辨與溫(wen)度的(de)基調。

　　講座中，李從(cong)國(guo)圍繞“筑夢青春指(zhi)引未來—賽(sai)事(shi)目標(biao)與任務”“厚積薄發(fa)重(zhong)在(zai)踐行(xing)—項(xiang)目內容與準備”“精(jing)心準備抓(zhua)住要點—備賽(sai)原則與要求(qiu)”三個維度(du)(du)，結合往屆全(quan)國(guo)大(da)學生(sheng)職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)大(da)賽(sai)的(de)實(shi)例，深入淺出地解讀了職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)大(da)賽(sai)的(de)價值與備賽(sai)策略。他指(zhi)出，職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)大(da)賽(sai)絕非一(yi)場單(dan)純的(de)競(jing)技賽(sai)事(shi)，而是大(da)學生(sheng)繪制人生(sheng)藍圖(tu)、錨(mao)定(ding)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)坐標(biao)的(de)關(guan)鍵契機。“規(gui)(gui)劃(hua)(hua)與成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)本是一(yi)場雙(shuang)向奔(ben)赴，在(zai)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)中沉淀成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)智慧，在(zai)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)中迭代規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)深度(du)(du)”。唯(wei)有(you)將紙面規(gui)(gui)劃(hua)(hua)踐行(xing)于步(bu)履、落定(ding)于實(shi)效，青春才(cai)能在(zai)職業賽(sai)道上鐫刻(ke)出奮(fen)進的(de)印記，跑出屬于自己(ji)的(de)精(jing)彩(cai)弧度(du)(du)。

　　商丘師范學院

　　9月23日(ri)，商丘(qiu)師范學(xue)(xue)(xue)院邀請河南師范大學(xue)(xue)(xue)馮峰教(jiao)授為學(xue)(xue)(xue)校師生(sheng)(sheng)作了題為“觸摸(mo)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯 放飛未(wei)來夢(meng)想(xiang)——大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃制定與實施”的(de)專題講座。

　　馮(feng)(feng)峰(feng)以(yi)“上(shang)大(da)學(xue)到底(di)為了(le)(le)什么”入題(ti)，通過介(jie)紹《中華(hua)人(ren)民共(gong)和國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)分(fen)類大(da)典》、近年來新興職(zhi)業(ye)(ye)(ye)和馬斯洛(luo)需(xu)求(qiu)層次等(deng)理論，引出了(le)(le)大(da)學(xue)生(sheng)建立(li)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)世界系(xi)統(tong)認知的(de)(de)(de)重要(yao)作用，并詳細(xi)剖析(xi)了(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)獨特性、發展(zhan)性、階段性等(deng)特點。馮(feng)(feng)教(jiao)授指出，自(zi)(zi)己、家(jia)人(ren)、環(huan)境和祖國(guo)是(shi)影響大(da)學(xue)生(sheng)生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)四大(da)因(yin)素，當代大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)涯規劃中應做到把握自(zi)(zi)己、理解(jie)父母、利用環(huan)境、心系(xi)祖國(guo)，在(zai)個人(ren)理想與國(guo)家(jia)需(xu)要(yao)之(zhi)間找到平衡點，實(shi)現(xian)自(zi)(zi)我價值與社會價值的(de)(de)(de)統(tong)一。最后，馮(feng)(feng)峰(feng)結合(he)當前就業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢和行(xing)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)數據，為師生(sheng)提(ti)供(gong)了(le)(le)實(shi)用的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)參考。會上(shang)，在(zai)場師生(sheng)與馮(feng)(feng)峰(feng)教(jiao)授圍繞職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標選擇、生(sheng)涯規劃方法(fa)、就業(ye)(ye)(ye)指導課程(cheng)建設展(zhan)開了(le)(le)充(chong)分(fen)交流(liu)討論。

　　本次(ci)講座為(wei)學校就業指(zhi)導課程教師(shi)充實(shi)(shi)教學內容(rong)、提升教學效果帶(dai)來(lai)了新啟迪，參會新生亦紛紛表示(shi)將以此次(ci)為(wei)契機，盡早樹立職業目(mu)標(biao)，科(ke)學規劃大(da)學生活(huo)，不斷提升綜合素養(yang)，為(wei)實(shi)(shi)現人生夢想打下堅實(shi)(shi)基礎(chu)。

　　鄭州商學院

　　9月10日(ri)新生報(bao)到當天，鄭(zheng)州商學(xue)院舉辦(ban)“新生夢想秀(xiu)”職業(ye)規劃系列活動，開啟生涯教育(yu)第一(yi)課(ke)。

　　每位鄭(zheng)商新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)的(de)錄取通(tong)(tong)知書中都有一張(zhang)“夢想卡(ka)”，將自(zi)(zi)己(ji)對于大學(xue)生(sheng)(sheng)活和未來人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)美(mei)好期許寫在(zai)“夢想卡(ka)”上(shang)，親手投遞(di)至(zhi)“夢想加油站”，標(biao)志(zhi)著自(zi)(zi)己(ji)的(de)生(sheng)(sheng)涯之路在(zai)今天從(cong)鄭(zheng)商啟(qi)航(hang)!在(zai)“悅啟(qi)職(zhi)程”環節通(tong)(tong)過繪制個性笑(xiao)臉，強(qiang)化自(zi)(zi)我認知;在(zai)“生(sheng)(sheng)涯棋遇”棋盤游戲中，不知不覺思考決策(ce)的(de)意義……創(chuang)新(xin)(xin)的(de)互動形(xing)式(shi)不僅成(cheng)(cheng)為傳統課堂的(de)延(yan)伸與突破，更(geng)讓生(sheng)(sheng)涯規劃意識在(zai)輕(qing)松氛圍中深(shen)植新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)心中。“見證夢想”的(de)心愿墻上(shang)，那(nei)些寫滿目標(biao)的(de)卡(ka)片層(ceng)層(ceng)疊疊，成(cheng)(cheng)為校園里最動人(ren)的(de)“新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)宣(xuan)言(yan)”。

　　本次(ci)活(huo)動的(de)“筑夢青春·職引未來(lai)”成(cheng)果展(zhan)(zhan)示(shi)區更是為新生(sheng)(sheng)打開了(le)探索生(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)(zhan)的(de)多元窗口。圖文(wen)展(zhan)(zhan)板不僅呈現了(le)“新生(sheng)(sheng)夢想秀(xiu)”線(xian)上環節大一新生(sheng)(sheng)暑期(qi)參與“職途探秘”職業(ye)體(ti)驗的(de)精(jing)彩(cai)瞬間(jian)，還展(zhan)(zhan)示(shi)了(le)學長(chang)學姐暑期(qi)實習實踐(jian)的(de)自(zi)信(xin)身影(ying)，“行走(zou)的(de)課堂”生(sheng)(sheng)涯(ya)實踐(jian)活(huo)動中(zhong)，師(shi)生(sheng)(sheng)走(zou)進產業(ye)園區、鄉(xiang)村振興一線(xian)的(de)實踐(jian)記錄，全方(fang)位(wei)展(zhan)(zhan)現了(le)學校(xiao)為學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)(zhan)搭建的(de)成(cheng)長(chang)平臺。

　　為進一步發(fa)(fa)揮榜樣力量，現場特設“大學生(sheng)職業規劃大賽(sai)獲(huo)(huo)獎選手專題展(zhan)區”，引導新生(sheng)聆聽獲(huo)(huo)獎學長(chang)學姐的(de)生(sheng)涯(ya)故事、從(cong)他們(men)真實的(de)成長(chang)經歷、清晰的(de)規劃路徑中，樹立(li)規劃意識，從(cong)大一確定(ding)目(mu)標，立(li)足所學專業、錨(mao)定(ding)區域經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)需求，解鎖專業成長(chang)的(de)多元路徑與無限可(ke)能。

　　鄭州科技學院

　　9月15日至9月19日，鄭州科技學(xue)院為幫(bang)助2025級新生(sheng)科學(xue)規劃(hua)職業生(sheng)涯，舉(ju)辦了(le)“大學(xue)生(sheng)生(sheng)涯教育第一課”系列專題講(jiang)座。

　　教(jiao)育部“宏志助航計劃”培訓講師孟秀燕(yan)副(fu)教(jiao)授以“從‘做題家’到(dao)‘破局者’——生涯筑夢之(zhi)旅(lv)”為主題，闡述了大(da)學(xue)階段生涯發(fa)(fa)展的基本邏輯。巧妙結合專業行業的就業數據以及(ji)典型的職業發(fa)(fa)展案例進行深入剖析。

　　河南(nan)省(sheng)高校就業(ye)創業(ye)專(zhuan)家(jia)張穩召副教(jiao)授以“站在(zai)人(ren)生(sheng)新(xin)起點，職業(ye)生(sheng)涯早規劃(hua)”為主題，從“為什(shen)么上大學(xue)”“如(ru)何讀大學(xue)”“大學(xue)生(sheng)綜(zong)合素養提升”“自我(wo)認知初(chu)體(ti)驗”“科學(xue)規劃(hua)學(xue)業(ye)和職業(ye)生(sheng)涯”等幾大模塊展(zhan)開系統講解。強(qiang)調“生(sheng)涯規劃(hua)是(shi)動態調整的(de)(de)成長地圖”，“大學(xue)生(sheng)活(huo)的(de)(de)終(zhong)點是(shi)社(she)會，我(wo)們(men)應根據(ju)社(she)會的(de)(de)要(yao)求(qiu)來(lai)評價和塑(su)造自我(wo)”，并勉勵(li)大學(xue)生(sheng)在(zai)新(xin)時代(dai)的(de)(de)感召下，心懷家(jia)國(guo)未(wei)來(lai)，將個人(ren)奮(fen)斗融入(ru)國(guo)家(jia)發展(zhan)洪流(liu)。

　　2009屆(jie)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)優秀校友、高級工程(cheng)(cheng)師孔英(ying)豪(hao)從行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)與(yu)(yu)成長經歷出發，圍繞行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨勢(shi)與(yu)(yu)人才需求(qiu)，聚焦綠(lv)色建(jian)(jian)(jian)(jian)筑、智能建(jian)(jian)(jian)(jian)造及重大基建(jian)(jian)(jian)(jian)工程(cheng)(cheng)等前沿方向，結合參與(yu)(yu)的實際項目，剖析行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術革新對人才能力的新要求(qiu)，強調“創新思維與(yu)(yu)實踐(jian)能力并重”的職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)核心(xin)，為2025級學弟、學妹搭建(jian)(jian)(jian)(jian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)認知與(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃的橋梁。

　　南陽理工學院

　　9月23日(ri)-26日(ri)，南陽理工學(xue)院在音樂大廳、畢業(ye)(ye)大廳、第三(san)報(bao)告(gao)廳舉辦了 2025 級(ji)新(xin)生“職(zhi)業(ye)(ye)生涯發展(zhan)第一課”系(xi)列(lie)活(huo)動，本次活(huo)動以“凝心(xin)聚力助就業(ye)(ye)、不負韶華(hua)早揚帆(fan)”為主(zhu)題，覆蓋2025級(ji)全(quan)體(ti)新(xin)生，通過系(xi)統(tong)化(hua)、特色(se)化(hua)的職(zhi)業(ye)(ye)啟(qi)蒙教(jiao)育，幫助新(xin)生完(wan)成(cheng)角(jiao)色(se)轉(zhuan)換、探索職(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)方向(xiang)。

　　本次活動結(jie)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專業(ye)(ye)(ye)(ye)特點(dian)、人(ren)(ren)(ren)才培養目(mu)標，邀請了(le)校內外(wai)具有(you)豐富職業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)經驗(yan)(yan)的(de)(de)知名專家、優秀(xiu)校友進行(xing)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)。全球生(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)練、人(ren)(ren)(ren)社(she)部SIYB創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓講師(shi)，來自(zi)河(he)南工業(ye)(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)薛(xue)書彥教(jiao)(jiao)授以“為(wei)生(sheng)命(ming)智者 做生(sheng)涯(ya)達人(ren)(ren)(ren)”為(wei)主題，結(jie)合(he)《大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》“明(ming)德、 親民、至善”的(de)(de)理念，糾正新(xin)生(sheng)對大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“輕松(song)自(zi)由”的(de)(de)片(pian)面認(ren)知，提出“大(da)一博(bo)業(ye)(ye)(ye)(ye)通(tong)業(ye)(ye)(ye)(ye)、大(da)二大(da)三擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)試(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、大(da)四(si)遷業(ye)(ye)(ye)(ye)求業(ye)(ye)(ye)(ye)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)分(fen)(fen)階段發展建(jian)議，引發新(xin)生(sheng)強烈共鳴。優秀(xiu)校友高明(ming)(河(he)南明(ming)鉑(bo)爾(er)不銹鋼有(you)限(xian)(xian)(xian)公司董事(shi)長(chang))、楊俊鵬(peng)(牧(mu)(mu)原食品股份(fen)有(you)限(xian)(xian)(xian)公司飼料數智化負責(ze)(ze)人(ren)(ren)(ren))、申帥廷(牧(mu)(mu)原食品股份(fen)有(you)限(xian)(xian)(xian)公司裝備制造(zao)(zao)負責(ze)(ze)人(ren)(ren)(ren))分(fen)(fen)別從自(zi)身經歷出發，分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)了(le)從校園(yuan)人(ren)(ren)(ren)到職場人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)轉變與成長(chang)。傳(chuan)智教(jiao)(jiao)育劉亞偉聚焦《AI時(shi)代職業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)指南》，為(wei)計算機與軟(ruan)件學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)了(le)IT行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展趨勢(shi)，從專業(ye)(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)(ye)角度分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)了(le)AI時(shi)代的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃路徑(jing)。青年教(jiao)(jiao)師(shi)殷偉銘(ming)博(bo)士則圍(wei)繞(rao)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)深(shen)造(zao)(zao)，分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)了(le)考(kao)研、考(kao)博(bo)的(de)(de)實戰經驗(yan)(yan)。

　　此外，學(xue)校堅持聚(ju)焦提升職業(ye)生(sheng)涯發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)課程實效，南工“創(chuang)”生(sheng)涯咨詢室繼(ji)續為學(xue)生(sheng)提供職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)咨詢，各教學(xue)院將持續開(kai)展(zhan)(zhan)專業(ye)導論講(jiang)座、主(zhu)題班會、參觀實驗(yan)室和校企合作(zuo)基(ji)地等活動，把(ba)就業(ye)教育(yu)作(zuo)為全(quan)員全(quan)過程全(quan)方位育(yu)人的重要內容(rong)，激(ji)發(fa)(fa)內在動力與主(zhu)體意識(shi)，為后續深(shen)化(hua)職業(ye)生(sheng)涯教育(yu)、促進學(xue)生(sheng)全(quan)面成(cheng)長成(cheng)才奠定堅實基(ji)礎。

　　信陽農林學院

　　信陽農林(lin)學院(yuan)于近日組織開(kai)展“職業生涯發(fa)展第一課”系列活(huo)動，多措并舉促進畢(bi)業生實現更充分、更高(gao)質量的就業。

　　集(ji)體備課明方向，政策解讀(du)(du)強引導。9月25日上午，校職業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)教(jiao)研(yan)室(shi)組織全體教(jiao)師開展(zhan)集(ji)體備課。招生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)辦(ban)公室(shi)(創新創業(ye)(ye)(ye)中心)主(zhu)任(ren)張祖成圍繞當(dang)前(qian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢與政策進行深入解讀(du)(du)，強調要將就(jiu)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育作為“三(san)全育人”的重要環節，幫助(zhu)大(da)學生(sheng)樹立正確的職業(ye)(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)，明確職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯發(fa)展(zhan)方向，為后續教(jiao)學實(shi)施統一思想、凝(ning)聚(ju)共識。

　　校友(you)分享(xiang)傳經(jing)驗，溫(wen)情(qing)勵志(zhi)啟新(xin)(xin)程(cheng)(cheng)(cheng)。9月25日下午，學(xue)(xue)(xue)校特邀南(nan)陽“牛(niu)”人(ren)(ren)、優秀校友(you)王建(jian)欽以“溫(wen)情(qing)勵志(zhi)新(xin)(xin)征程(cheng)(cheng)(cheng) 青春融入新(xin)(xin)時代(dai)”為主題，為2025級新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)講授“職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展第一課(ke)”。王建(jian)欽系學(xue)(xue)(xue)校原(yuan)牧醫(yi)系1986屆畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，曾擔任南(nan)陽黃牛(niu)科技中心副主任，是河(he)南(nan)省學(xue)(xue)(xue)術(shu)技術(shu)帶頭人(ren)(ren)，享(xiang)受(shou)河(he)南(nan)省政府(fu)特殊津貼。他結合自(zi)身成長(chang)經(jing)歷(li)，生(sheng)(sheng)動講述專業(ye)知識與個人(ren)(ren)發展相互促進的歷(li)程(cheng)(cheng)(cheng)，幫(bang)助新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)深化對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活的理解，增強職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃意識。王建(jian)欽向(xiang)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)提出(chu)三點寄語：人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)需要奮斗(dou)，應從入學(xue)(xue)(xue)起(qi)科學(xue)(xue)(xue)規劃職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya);從小(xiao)事做起(qi)、從基層干起(qi)，腳踏實地積(ji)累成就(jiu)(jiu);樹(shu)立“先就(jiu)(jiu)業(ye)后擇業(ye)”理念，在大學(xue)(xue)(xue)階段(duan)深耕專業(ye)，筑牢發展根(gen)基。

　　本次“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)發(fa)(fa)展(zhan)第一課”通(tong)過政(zheng)策解讀與(yu)現場講座相結合的方(fang)式，為新(xin)生(sheng)(sheng)奠定了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教育(yu)的良好(hao)開端。根據《信陽農林(lin)學(xue)院2025級(ji)新(xin)生(sheng)(sheng)“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)發(fa)(fa)展(zhan)第一課”活動實(shi)踐方(fang)案》，學(xue)校將(jiang)持續聚(ju)焦新(xin)生(sheng)(sheng)角色轉換與(yu)未來發(fa)(fa)展(zhan)需求，通(tong)過系(xi)統性、啟(qi)發(fa)(fa)性的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)啟(qi)蒙教育(yu)，引導學(xue)生(sheng)(sheng)認知自我、了解專(zhuan)業(ye)(ye)、確立(li)目標，激發(fa)(fa)內生(sheng)(sheng)動力與(yu)主體意(yi)識，為后續深化職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教育(yu)、促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)全面成(cheng)長成(cheng)才奠定堅實(shi)基(ji)礎。

　　鶴壁職業技術學院

　　9月25日下午，鶴壁職(zhi)業(ye)技術(shu)學院(yuan)特邀國家職(zhi)業(ye)規劃師(shi)、河(he)南職(zhi)業(ye)技術(shu)學院(yuan)王林教(jiao)授(shou)開展了“職(zhi)業(ye)生涯規劃第一(yi)課——成(cheng)為(wei)有價值的人”專(zhuan)題講座(zuo)。各院(yuan)系新(xin)生代表到(dao)場聆聽(ting)，現場氛(fen)圍熱烈，互動頻繁。

　　王(wang)林圍繞職業生涯規劃(hua)的重要(yao)性、當(dang)前就業市場趨勢與高(gao)(gao)職學(xue)生職業發展特點等內容展開深(shen)入講解。他結(jie)合豐富的案例(li)，從(cong)職業定位(wei)、目標設(she)定、路徑(jing)規劃(hua)等方面，為學(xue)生們剖析了如(ru)何制定科學(xue)合理的職業生涯規劃(hua);從(cong)就業定位(wei)、能(neng)力提(ti)升、心態建(jian)設(she)三個(ge)層面為學(xue)生如(ru)何實現高(gao)(gao)質量就業提(ti)供了指導。

　　通過此次講座(zuo)，不(bu)(bu)僅(jin)使學(xue)生清晰(xi)了如何(he)結合自(zi)身專業(ye)(ye)(ye)特色關(guan)注行業(ye)(ye)(ye)發(fa)展動態，提(ti)前(qian)儲備(bei)(bei)崗位所(suo)需的(de)專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養，為就業(ye)(ye)(ye)做準備(bei)(bei);同時也為學(xue)校后(hou)續(xu)開展多層次、多維度、個性化的(de)就業(ye)(ye)(ye)指導工作提(ti)供(gong)了方向參考(kao)。未來學(xue)校將持續(xu)推進學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯指導，不(bu)(bu)斷(duan)完善就業(ye)(ye)(ye)服(fu)務體系，助力學(xue)生成(cheng)長(chang)成(cheng)才、實現職(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想，為大(da)學(xue)生高(gao)質量充分就業(ye)(ye)(ye)保駕護航。

　　南陽職業學院

　　9月23日下午，學校邀請鄭州大學第三附屬醫院主任醫師(shi)趙冰博士以“前路——就業(ye)發展規劃”為主題，結(jie)合自身臨床實踐與學術積(ji)淀，帶來(lai)一場兼具實踐深度與理(li)論(lun)高度的精(jing)彩講座。

　　趙(zhao)冰以“為何學(xue)(xue)醫(yi)(yi)(yi)”這(zhe)一根本問題(ti)為切入點，結合其豐富的(de)(de)(de)(de)從業(ye)(ye)(ye)經歷與(yu)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)觀察，從醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)社(she)會價值、個人理(li)想追求與(yu)職業(ye)(ye)(ye)責(ze)任感等多維度，深入剖析了(le)(le)選擇醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)道(dao)路(lu)的(de)(de)(de)(de)核心驅動力，引導學(xue)(xue)生(sheng)筑牢職業(ye)(ye)(ye)基石。隨(sui)后(hou)(hou)，他(ta)(ta)圍繞(rao)“醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)知識(shi)技能儲備”建議學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過標準化(hua)病人實(shi)訓、模擬手術室(shi)演練夯(hang)實(shi)臨(lin)(lin)床(chuang)操作功底，又要主動參與(yu)轉化(hua)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)項目，掌握數據統計分(fen)析、實(shi)驗設計等科研(yan)方法，實(shi)現(xian)從“技能操作者(zhe)”到“問題(ti)解決者(zhe)”的(de)(de)(de)(de)進階，為未來多元化(hua)發(fa)展(zhan)奠定基礎。同時，他(ta)(ta)就(jiu)“醫(yi)(yi)(yi)療(liao)行業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)前景”進行了(le)(le)系統闡(chan)述，梳理(li)了(le)(le)臨(lin)(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)療(liao)、醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、公(gong)共衛(wei)生(sheng)、醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)研(yan)發(fa)、醫(yi)(yi)(yi)療(liao)管(guan)理(li)、醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教育(yu)等多元就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)路(lu)徑，并通(tong)過具體案例(li)生(sheng)動介紹了(le)(le)各領域的(de)(de)(de)(de)崗位需(xu)(xu)求、工作內容與(yu)職業(ye)(ye)(ye)特點，有效(xiao)打破了(le)(le)“學(xue)(xue)醫(yi)(yi)(yi)即從醫(yi)(yi)(yi)”的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統認知局限，拓寬了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)視野。最(zui)后(hou)(hou)，他(ta)(ta)分(fen)析了(le)(le)行業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，指出人工智能在影(ying)像診斷、遠程醫(yi)(yi)(yi)療(liao)等領域的(de)(de)(de)(de)深度融合，以及(ji)老齡化(hua)社(she)會帶來的(de)(de)(de)(de)康復(fu)、老年護理(li)等新(xin)興需(xu)(xu)求，預判了(le)(le)精(jing)準醫(yi)(yi)(yi)療(liao)、智慧醫(yi)(yi)(yi)療(liao)和大健康產業(ye)(ye)(ye)巨大的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)潛(qian)力與(yu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)空間(jian)。

　　在互(hu)動交(jiao)流環節(jie)，師生們(men)圍繞數(shu)字(zi)醫(yi)療(liao)與人工智(zhi)能、精準醫(yi)療(liao)、大健康管理、高端醫(yi)療(liao)器械與機器人等(deng)新興業態前沿方向(xiang)與趙冰博士進行(xing)了熱烈探討。與會師生紛(fen)紛(fen)表示，趙博士深(shen)厚的(de)學(xue)術造(zao)詣與行(xing)業前瞻(zhan)視野(ye)令(ling)人深(shen)受啟發，對其分享的(de)寶貴(gui)經驗給予高度評價。

　　鄭州衛生健康職業學院

　　9月23日，鄭州衛生(sheng)健(jian)康職業(ye)(ye)學院(yuan)召開(kai)“開(kai)學第(di)(di)一(yi)(yi)課(ke)”集(ji)體教(jiao)研(yan)會，教(jiao)研(yan)室全(quan)體教(jiao)師參會。會議圍(wei)繞“2025級(ji)新(xin)生(sheng)入學教(jiao)育(yu)‘職業(ye)(ye)生(sheng)涯發展(zhan)第(di)(di)一(yi)(yi)課(ke)’”與“就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)指導課(ke)程(cheng)提質升級(ji)”兩個主題展(zhan)開(kai)研(yan)討，為新(xin)學期就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)工作(zuo)謀篇布局(ju)。 會議對2025級(ji)新(xin)生(sheng)入學教(jiao)育(yu)“職業(ye)(ye)生(sheng)涯發展(zhan)第(di)(di)一(yi)(yi)課(ke)”進行了詳(xiang)細(xi)安排。

　　“職業(ye)生涯發展(zhan)第一課(ke)”將作為新生入(ru)學教育的(de)核心模塊之一，覆蓋全體2025級新生，活動內容緊扣“專業(ye)認(ren)知”“學業(ye)規(gui)劃(hua)”“職業(ye)生涯教育”“就業(ye)政(zheng)策宣講”四大(da)板塊，引導新生認(ren)識自(zi)我興(xing)趣、能力與(yu)價值觀，掌握職業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)基(ji)本方法，幫(bang)助新生建立對專業(ye)與(yu)行(xing)業(ye)的(de)初步認(ren)知。

　　教(jiao)(jiao)研室主任楊光、韓鵬兩(liang)位老(lao)師(shi)(shi)假期參加(jia)河(he)南省(sheng)高(gao)校(xiao)就業(ye)指導(dao)(dao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)，并在會上分享(xiang)了培訓(xun)所(suo)學(xue)(xue)、所(suo)思(si)、所(suo)悟，為教(jiao)(jiao)研室課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)優化(hua)注入(ru)“新動能”。兩(liang)位老(lao)師(shi)(shi)結合培訓(xun)中(zhong)接觸到的前(qian)沿教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，從(cong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容設計(ji)、案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源庫建立等(deng)多個維度(du)展開分享(xiang)。當前(qian)就業(ye)市(shi)場(chang)對(dui)人才的需求(qiu)更趨多元化(hua)，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)需進一(yi)步融入(ru)行(xing)業(ye)發(fa)展新動態、職(zhi)(zhi)業(ye)能力新要(yao)求(qiu)。此次教(jiao)(jiao)研會的召(zhao)開，不(bu)僅為就業(ye)創業(ye)指導(dao)(dao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的提質(zhi)升級(ji)明確了方向，也為2025級(ji)新生(sheng)“職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯發(fa)展第一(yi)課(ke)(ke)”的順(shun)利開展奠定(ding)了基(ji)礎。

　　信陽職業技術學院

　　為幫(bang)助(zhu)學(xue)生樹立正確職(zhi)業觀、明(ming)確職(zhi)業生涯(ya)發展方向(xiang)，信陽職(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)全面啟動“職(zhi)業生涯(ya)發展第一課”系列活動。

　　醫學(xue)院25級(ji)各班以新(xin)生(sheng)入(ru)學(xue)教(jiao)育(yu)為契機，利用晚自習時間召(zhao)開主(zhu)題班會(hui)，依(yi)托(tuo)《河南(nan)省大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)服務指南(nan)》，采用政策宣講(jiang)、案(an)例分享、互動實(shi)踐等多種(zhong)形式(shi)，幫助(zhu)新(xin)生(sheng)系統(tong)了解(jie)參軍入(ru)伍、基(ji)層(ceng)就業(ye)(ye)、自主(zhu)創業(ye)(ye)等支持政策，明晰就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)方向(xiang)，點燃職(zhi)業(ye)(ye)理想之光。

　　此次系(xi)列活動不僅(jin)是政策(ce)宣講，更是醫學(xue)(xue)院全員全過(guo)程全方位育人的重要體現。對于醫學(xue)(xue)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言，早期的職(zhi)業(ye)(ye)規劃尤為(wei)重要，不僅(jin)關(guan)系(xi)到個人成(cheng)長(chang)，更關(guan)系(xi)到未來醫療衛生(sheng)(sheng)事(shi)業(ye)(ye)的發展(zhan)。醫學(xue)(xue)院將(jiang)以此次活動為(wei)起點，持續構建“分(fen)(fen)時分(fen)(fen)類”的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯發展(zhan)指導體系(xi)。在大(da)一“啟航(hang)·筑基”階段，聚(ju)焦(jiao)新(xin)生(sheng)(sheng)角色轉(zhuan)變，以適(shi)應性教育、學(xue)(xue)業(ye)(ye)啟航(hang)規劃為(wei)核心(xin)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搭建平穩過(guo)渡通(tong)道。

　　安陽幼兒師范高等專科學校

　　9月28日上午，安陽幼兒師范高等專科學校開展“如何找到奮斗(dou)一生的事業”公開課(ke)活動，招(zhao)生就(jiu)業處領導(dao)與職業指導(dao)教(jiao)研室(shi)全體教(jiao)師一同(tong)聽課(ke)。

　　一堂(tang)好的(de)(de)公開課，不僅是(shi)給(gei)學生的(de)(de)啟(qi)發，更(geng)是(shi)給(gei)教育者的(de)(de)“充電”。

　　“李(li)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)課讓我深刻體會(hui)到(dao)，什么是接地氣(qi)的(de)(de)、樸(pu)素的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言，未來(lai)我會(hui)參考(kao)這種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)態，調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用(yong)語，助力自身(shen)成長，助力打(da)造更好(hao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)課堂。”“聽李(li)老(lao)(lao)師(shi)‘如(ru)何找(zhao)到(dao)奮斗一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)’公開課，最大的(de)(de)收獲是打(da)破(po)了我對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)固有認知。真實故事比理論更能打(da)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，也(ye)讓我意(yi)識到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中需多(duo)引入(ru)實踐視角。后續我會(hui)嘗試在課程里加入(ru)調(diao)研(yan)環節，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更直觀地感受(shou)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)、定位(wei)方向。”教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室老(lao)(lao)師(shi)們紛紛表示受(shou)益(yi)匪(fei)淺(qian)。