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　　為深入落(luo)實(shi)黨的二十(shi)大(da)關于推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)數字(zi)化戰略的重要精神，推(tui)動(dong)教(jiao)育(yu)數字(zi)化全(quan)方位賦能(neng)我國教(jiao)育(yu)綜合(he)改革，構建開放、共(gong)享、可持(chi)續的教(jiao)育(yu)信息化服務(wu)生(sheng)態(tai)體系，6月2日，由北(bei)京大(da)學國家智能(neng)社(she)會治理(教(jiao)育(yu))特色(se)實(shi)驗基地與(yu)中(zhong)關村(cun)互(hu)聯網(wang)教(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)心、英(ying)特爾(中(zhong)國)有限(xian)公司聯合(he)舉辦(ban)的“教(jiao)育(yu)數字(zi)化轉型(xing)供給(gei)側(ce)生(sheng)態(tai)發(fa)展論壇”在中(zhong)關村(cun)互(hu)聯網(wang)教(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)心成功舉辦(ban)。本(ben)次活動(dong)系2023中(zhong)關村(cun)“教(jiao)育(yu)+科技(ji)”創(chuang)新(xin)周系列精彩(cai)活動(dong)之一。

　　論壇由中(zhong)關村(cun)互聯(lian)網教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新中(zhong)心(xin)研(yan)究室(shi)主任張艷玲主持。張艷玲介紹到，教(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)(zi)化(hua)戰(zhan)略是(shi)實施數字(zi)(zi)中(zhong)國、數字(zi)(zi)經濟(ji)、人工智(zhi)能、大數據、信息安全等(deng)國家(jia)重大發展戰(zhan)略的重要組成部分(fen)，而營(ying)造良好(hao)的數字(zi)(zi)化(hua)供(gong)給側生態是(shi)順(shun)利推進國家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)(zi)化(hua)轉型發展的重要保障。

中關村(cun)互聯網教育創新中心研(yan)究(jiu)室主任 張(zhang)艷玲(ling)

【嘉賓致辭】

　　教(jiao)(jiao)育(yu)部科學(xue)技(ji)術與信息化(hua)(hua)司教(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)(hua)與網絡(luo)安全(quan)(quan)(quan)處(chu)處(chu)長任昌山出席論壇并(bing)致辭。任昌山處(chu)長指(zhi)(zhi)出，推動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)已成(cheng)為(wei)全(quan)(quan)(quan)黨全(quan)(quan)(quan)社(she)會高度的(de)(de)(de)共識和重要的(de)(de)(de)戰略任務(wu)，為(wei)新(xin)時代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)工作指(zhi)(zhi)明了(le)(le)發(fa)展(zhan)方向。教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)正(zheng)在推動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)理念更新(xin)、模(mo)式(shi)變革、體系重構，為(wei)支撐(cheng)引領教(jiao)(jiao)育(yu)現代(dai)(dai)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)重大(da)(da)機遇、帶來了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)挑戰，“數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)時代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)何為(wei)?”已經成(cheng)為(wei)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)同(tong)仁(ren)們共同(tong)思考的(de)(de)(de)時代(dai)(dai)命題。國(guo)家智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)公共服務(wu)平(ping)臺(tai)釋放了(le)(le)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)術對于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)高質量發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)放大(da)(da)、疊加、倍增和持(chi)續的(de)(de)(de)溢出效應，探索了(le)(le)以服務(wu)引領和支撐(cheng)學(xue)生(sheng)全(quan)(quan)(quan)面發(fa)展(zhan)、教(jiao)(jiao)師能力提(ti)升的(de)(de)(de)新(xin)圖景，為(wei)建設教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)開(kai)辟了(le)(le)全(quan)(quan)(quan)新(xin)賽道(dao)，提(ti)供(gong)了(le)(le)強(qiang)大(da)(da)動(dong)(dong)(dong)能。

教(jiao)育部(bu)科學技術(shu)與信息(xi)化(hua)司教(jiao)育信息(xi)化(hua)與網絡安(an)全處處長 任(ren)昌(chang)山

　　英(ying)特爾公司(si)中(zhong)國(guo)區教育行業總(zong)監秦莉(li)在致辭中(zhong)介(jie)紹了英(ying)特爾與(yu)北京大學國(guo)家智能社會治(zhi)理(教育)特色(se)實驗基地(di)、中(zhong)關村互聯(lian)網教育創新中(zhong)心聯(lian)合(he)開展《教育數(shu)字化(hua)轉型支持服務現狀》調研項目和舉辦本次(ci)論壇的(de)背景(jing)。她(ta)談到，英(ying)特爾希(xi)望能夠借助自(zi)身優勢，為中(zhong)國(guo)的(de)教育發(fa)展貢獻力(li)量(liang)，而生態建設正(zheng)是其中(zhong)的(de)一項工作。希(xi)望通(tong)過(guo)三方共同搭建生態平臺，助力(li)更多中(zhong)國(guo)企業在全球市(shi)場(chang)上(shang)展示風采。

英特(te)爾公司中國區教(jiao)育行業(ye)總監 秦莉

　　中(zhong)(zhong)關(guan)村(cun)互聯(lian)(lian)網教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)主(zhu)任楊丹(dan)在(zai)致辭中(zhong)(zhong)指(zhi)出，作(zuo)為海淀區政府支持打造的(de)支持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)生態(tai)服務平臺，中(zhong)(zhong)關(guan)村(cun)互聯(lian)(lian)網教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)自(zi)成(cheng)(cheng)立(li)以來(lai)，一直站在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和(he)改(gai)革發展(zhan)前沿，協同政府、高(gao)校、科(ke)研(yan)(yan)院所、中(zhong)(zhong)小學校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)技企(qi)業(ye)等(deng)多(duo)方力(li)量，助力(li)打造多(duo)主(zhu)體參與共建共享的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源生態(tai)，今后將(jiang)充(chong)分發揮(hui)平臺優(you)勢，聯(lian)(lian)通(tong)高(gao)校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)單位和(he)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)技企(qi)業(ye)等(deng)多(duo)方力(li)量形成(cheng)(cheng)合力(li)，聯(lian)(lian)合開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)生態(tai)建設領域的(de)研(yan)(yan)究課題(ti)與創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)項目，不(bu)斷推動政產學研(yan)(yan)用合作(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與成(cheng)(cheng)果(guo)轉化(hua)，助力(li)中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)轉型(xing)升級(ji)和(he)數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質(zhi)量發展(zhan)。

中關村互聯網教育(yu)創新中心主任 楊(yang)丹

【報告發布】

　　作(zuo)為本次論壇(tan)的(de)備受矚(zhu)目的(de)議(yi)程之一，北京大學(xue)國(guo)家智能社會治理(教(jiao)育(yu))特色(se)實(shi)驗基地主任汪(wang)瓊發布(bu)了(le)(le)《實(shi)然與應然：教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型供給側生態(tai)發展現狀調研報告(gao)》，并(bing)從“背景介紹(shao)、報告(gao)概(gai)況(kuang)、重要發現、總體建(jian)議(yi)”四個(ge)方(fang)面對報告(gao)內容進(jin)行了(le)(le)詳細(xi)解讀。該(gai)報告(gao)定位于分析企業產(chan)品在(zai)(zai)多(duo)大程度上能夠支持學(xue)校層面的(de)數(shu)(shu)字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型，以實(shi)然與應然作(zuo)為切入角度，希(xi)望通過分析現狀、找出差距(ju)，推動轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型供給水(shui)平提(ti)升(sheng)，促進(jin)國(guo)內教(jiao)育(yu)企業在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型進(jin)程中(zhong)發揮更大的(de)作(zuo)用。同時，本報告(gao)還致(zhi)力(li)于為各地區(qu)各學(xue)校在(zai)(zai)智慧(hui)教(jiao)育(yu)建(jian)設選(xuan)型方(fang)面提(ti)供可靠的(de)參考依據。

北京大學(xue)國(guo)家(jia)智能社會治理(教育)特色實驗(yan)基地主任 汪瓊

【啟動儀式】

　　為充(chong)分發揮權威(wei)學(xue)術機(ji)構和平臺(tai)的作(zuo)用，凝聚各方力量，構建(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)化(hua)(hua)發展新生態，北京大學(xue)國家智(zhi)能社(she)會治(zhi)理(li)(教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu))特色實驗(yan)(yan)基(ji)地(di)、中(zhong)(zhong)關村(cun)互聯(lian)網教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新中(zhong)(zhong)心聯(lian)合部分區(qu)域及英特爾(er)(中(zhong)(zhong)國)有限(xian)公(gong)司(si)等優秀企業共(gong)(gong)同(tong)發起了“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)化(hua)(hua)生態系統聯(lian)合共(gong)(gong)建(jian)行(xing)動(dong)”。北京大學(xue)國家智(zhi)能社(she)會治(zhi)理(li)(教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu))特色實驗(yan)(yan)基(ji)地(di)主任(ren)汪瓊、中(zhong)(zhong)關村(cun)互聯(lian)網教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新中(zhong)(zhong)心主任(ren)楊(yang)丹(dan)、英特爾(er)公(gong)司(si)中(zhong)(zhong)國區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)業總監秦莉、北京東(dong)城區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)委信息(xi)辦主任(ren)李磊、溫(wen)州市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術中(zhong)(zhong)心科(ke)(ke)(ke)研培(pei)訓科(ke)(ke)(ke)科(ke)(ke)(ke)長(chang)黃祥風共(gong)(gong)同(tong)啟動(dong)共(gong)(gong)建(jian)行(xing)動(dong)。

“教育數(shu)字(zi)化生態(tai)系統聯合共建(jian)行動”啟(qi)動儀式

【行動介紹】

　　中關村互聯(lian)網教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中心研究室(shi)主(zhu)任張艷玲從“行動(dong)背景、行動(dong)目標、發起單位、行動(dong)內(nei)容、實(shi)踐路(lu)徑(jing)”五(wu)個(ge)方面(mian)介(jie)紹(shao)了企業(ye)參與(yu)教(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)生態系統(tong)聯(lian)合共(gong)建行動(dong)實(shi)踐路(lu)徑(jing)。張艷玲主(zhu)任認(ren)為教(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)不僅是對(dui)教(jiao)育的賦能，更(geng)是對(dui)教(jiao)育的變革和重(zhong)塑，亟需(xu)構建一個(ge)體系完善(shan)、全面(mian)優化(hua)(hua)(hua)(hua)和可持續發展的數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育生態。期待更(geng)多的企業(ye)以及志同(tong)道合的專家(jia)學者、一線實(shi)踐者等(deng)有識(shi)之士共(gong)同(tong)參與(yu)共(gong)建行動(dong)，秉承“公(gong)益性(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)、引領(ling)性(xing)(xing)”原則，以政產學研協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)為依托，深耕教(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)場景，助(zhu)力(li)區(qu)域和學校教(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)轉型與(yu)智(zhi)能升(sheng)(sheng)級，同(tong)時提升(sheng)(sheng)企業(ye)面(mian)向未來的發展能力(li)和競(jing)爭力(li)，共(gong)同(tong)探(tan)索教(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)改革的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)范式，協(xie)同(tong)打(da)造教(jiao)育和科技共(gong)融共(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)的繁榮生態。

中關村互聯網教育創新中心研究室主任 張艷玲(ling)

專題研討

課堂教學AI行為分析系統供給現狀

【案例分享】

　　廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)(liang)評(ping)估室(shi)副主(zhu)任、華(hua)南師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)碩士生導(dao)師(shi)許世紅作(zuo)了《以數(shu)字(zi)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)推動課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)提升的(de)廣東(dong)探索(suo)》主(zhu)題(ti)分(fen)享。許世紅認(ren)為，課(ke)堂(tang)(tang)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)主(zhu)戰(zhan)場，常態化開展(zhan)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)分(fen)析研(yan)(yan)究是提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平的(de)關鍵，因此教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)是研(yan)(yan)究的(de)核(he)心領域(yu)和(he)突破口。廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)院研(yan)(yan)發(fa)了基于結構的(de)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)智慧評(ping)價的(de)指(zhi)(zhi)標體(ti)系(xi)和(he)系(xi)統。課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)智慧評(ping)價系(xi)統包括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)-學(xue)(xue)(xue)-評(ping)三個(ge)模(mo)塊(kuai)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主(zhu)導(dao)模(mo)塊(kuai)包括(kuo)目(mu)標定位、課(ke)堂(tang)(tang)藝術(shu)、課(ke)堂(tang)(tang)調控、思(si)維(wei)激發(fa)、評(ping)價反饋五個(ge)指(zhi)(zhi)數(shu)。學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)體(ti)包括(kuo)整(zheng)體(ti)發(fa)展(zhan)、合(he)作(zuo)交流、學(xue)(xue)(xue)習體(ti)驗三個(ge)指(zhi)(zhi)數(shu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)達(da)(da)成是對目(mu)標達(da)(da)成指(zhi)(zhi)數(shu)進行衡量(liang)(liang)。

廣東省教研院教育質量(liang)評估室副主任、華南師(shi)范大學碩士生導師(shi) 許世紅(hong)

　　上(shang)海市寶山(shan)區(qu)(qu)問(wen)題(ti)(ti)化學(xue)(xue)習研(yan)究所學(xue)(xue)術領銜人、特級教師(shi)、正高級教師(shi)王天蓉以《落(luo)實(shi)核(he)心素養的(de)人工智(zhi)能(neng)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)循證的(de)寶山(shan)行(xing)動》為(wei)(wei)題(ti)(ti)介紹(shao)了上(shang)海市寶山(shan)區(qu)(qu)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)實(shi)踐。基于人工智(zhi)能(neng)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)循證以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)問(wen)題(ti)(ti)為(wei)(wei)起點，以學(xue)(xue)科(ke)的(de)問(wen)題(ti)(ti)為(wei)(wei)基礎，以教師(shi)的(de)問(wen)題(ti)(ti)為(wei)(wei)引導，形成三位(wei)一(yi)體的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)分析框(kuang)架(jia)。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)分析框(kuang)架(jia)包括學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習維度、教師(shi)引導維度、師(shi)生(sheng)互動維度和學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)維度。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)循證以“學(xue)(xue)習”為(wei)(wei)中心，以“問(wen)題(ti)(ti)”為(wei)(wei)貫穿(chuan)線索，四(si)維度課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)分析框(kuang)架(jia)，支持核(he)心素養落(luo)地(di)。賦能(neng)教師(shi)自主(zhu)個體反思，助力教研(yan)組長校本研(yan)修，支撐區(qu)(qu)域教研(yan)員進行(xing)區(qu)(qu)域診斷(duan)。

上海市寶(bao)山區(qu)問題化(hua)學(xue)習研究所學(xue)術(shu)領銜人(ren)、特級教師(shi)、正(zheng)高級教師(shi) 王(wang)天(tian)蓉

　　石家(jia)莊市教(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)化融(rong)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)研智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作室(shi)負責人，石家(jia)莊市第(di)二中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu)中(zhong)心主任(ren)、高級教(jiao)(jiao)(jiao)師戎振永以(yi)《人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)賦(fu)能(neng)(neng)精(jing)準教(jiao)(jiao)(jiao)研發展(zhan)》為題進行(xing)分享(xiang)。石家(jia)莊二中(zhong)基于中(zhong)央電化教(jiao)(jiao)(jiao)育館和(he)(he)英特爾組織(zhi)的智(zhi)慧(hui)(hui)互聯教(jiao)(jiao)(jiao)育項目課題開(kai)展(zhan)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)研項目。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在使用平臺時，經(jing)過(guo)大量數據采(cai)樣，從聽課、自習(xi)、測驗和(he)(he)成績(ji)四個環節，智(zhi)能(neng)(neng)分析挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為、情(qing)緒、教(jiao)(jiao)(jiao)師干預和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果之(zhi)間的關聯度，優化課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)策(ce)略(lve)，構建高效課堂(tang)。

石(shi)家莊市第二中(zhong)學教(jiao)(jiao)育技術(shu)中(zhong)心主任、高級(ji)教(jiao)(jiao)師 戎振(zhen)永(yong)

　　濰(wei)坊(fang)高新雙(shuang)語學校黨(dang)支(zhi)部書(shu)記、校長(chang)、正高級教師(shi)(shi)、齊魯名校長(chang)湯善(shan)香作了題(ti)為《技術支(zhi)撐下的(de)數字化課(ke)堂(tang)(tang)變(bian)革之路》的(de)主題(ti)分享。湯善(shan)香認(ren)為傳統(tong)課(ke)堂(tang)(tang)面(mian)臨師(shi)(shi)本(ben)化課(ke)堂(tang)(tang)過多、過程(cheng)性(xing)數據欠缺(que)、經(jing)驗式(shi)分析(xi)(xi)普遍和精(jing)準補救教學不(bu)足等問題(ti)，缺(que)少(shao)精(jing)準的(de)數據和實證。基于以(yi)上問題(ti)，濰(wei)坊(fang)高新雙(shuang)語學校基于目標導向，把課(ke)堂(tang)(tang)作為研究主體，研究建(jian)模(mo)重塑流程(cheng)，將技術融入五問課(ke)堂(tang)(tang)的(de)教育環節(jie)設計中，采集(ji)師(shi)(shi)生(sheng)教學數據，形成數據鏈(lian)進行(xing)(xing)分析(xi)(xi)，對(dui)師(shi)(shi)生(sheng)進行(xing)(xing)畫像，進而生(sheng)成分析(xi)(xi)報(bao)告，助力教師(shi)(shi)開(kai)展精(jing)準教學。

濰坊(fang)高新雙語學校黨支部(bu)書記、校長(chang)、正高級教師、齊魯(lu)名校長(chang) 湯善香

圓桌論壇

課堂AI分析技術路徑與發展展望

　　本論(lun)壇(tan)設置了(le)圓桌(zhuo)論(lun)壇(tan)環節，邀(yao)請了(le)中國教育(yu)(yu)科(ke)學研究院(yuan)國際與比較教育(yu)(yu)研究所(suo)原所(suo)長(chang)王(wang)(wang)素作圓桌(zhuo)論(lun)壇(tan)主(zhu)持人。努(nu)比技術(shu)(廣州)有(you)限公司副總經(jing)(jing)理(li)易湘波(bo)、北(bei)京中慶現(xian)代技術(shu)股份有(you)限公司副總經(jing)(jing)理(li)陳越、麻吉星創(chuang)新(xin)教育(yu)(yu)研究院(yuan)首席專家王(wang)(wang)緒溢、上海聯課智能科(ke)技有(you)限公司董(dong)事長(chang)程抒一參與對話。

中國教(jiao)育(yu)科學研究院國際與(yu)比較教(jiao)育(yu)研究所(suo)原所(suo)長 王(wang)素

　　四位嘉賓就主持人所提出的“對于課堂評(ping)價產品，企業的定位是什么?獨(du)有的技術(shu)(shu)優勢是什么?”“在未來的發展過程中(zhong)，技術(shu)(shu)應如何適(shi)應我們現(xian)在教育的變革(ge)?”等問(wen)題發表了各自觀(guan)點(dian)。

　　努(nu)比技術(廣(guang)州)有限(xian)公司副總(zong)經理易(yi)湘波介(jie)紹(shao)了(le)努(nu)比與廣(guang)東省教(jiao)研院合(he)作構建(jian)課堂(tang)(tang)中學(xue)生學(xue)習思(si)維發生觀(guan)(guan)測(ce)模型的(de)(de)歷程，以(yi)及(ji)在此基礎上利用人(ren)工智(zhi)能(neng)技術對課堂(tang)(tang)中學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣、學(xue)習自(zi)信(xin)、素質素養培(pei)養三個指標對教(jiao)育(yu)(yu)帶來的(de)(de)影響(xiang)進(jin)行觀(guan)(guan)測(ce)的(de)(de)研究工作。目前(qian)，努(nu)比正在研究如(ru)何通過提煉區域教(jiao)研整體水平來觀(guan)(guan)測(ce)區域教(jiao)育(yu)(yu)均衡質量的(de)(de)變(bian)化情況，以(yi)及(ji)如(ru)何利用教(jiao)師數(shu)(shu)字畫像和(he)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)數(shu)(shu)據，助力數(shu)(shu)據循證研究，賦能(neng)教(jiao)師專(zhuan)業成長，推動教(jiao)學(xue)質量提升。

努比技(ji)術(shu)(廣(guang)州)有限公司副總經(jing)理 易(yi)湘波

　　北京中慶(qing)現代技(ji)術股份有(you)限公(gong)司副總經理陳越(yue)介紹到中慶(qing)圍繞教師(shi)專業能(neng)力發(fa)展(zhan)、學(xue)生學(xue)習等維度建立了大規模區(qu)(qu)域(yu)化(hua)(hua)(hua)數據(ju)(ju)，在基礎數據(ju)(ju)上(shang)進行樣本(ben)清理。中慶(qing)為用戶區(qu)(qu)域(yu)化(hua)(hua)(hua)部署了本(ben)地(di)化(hua)(hua)(hua)的(de)學(xue)習平(ping)(ping)(ping)臺，打通(tong)了從備課(ke)到評課(ke)的(de)數據(ju)(ju)鏈條。中慶(qing)支持(chi)在平(ping)(ping)(ping)臺上(shang)的(de)二次開發(fa)，各區(qu)(qu)域(yu)可以利用平(ping)(ping)(ping)臺基于不同教育(yu)發(fa)展(zhan)水(shui)平(ping)(ping)(ping)、文化(hua)(hua)(hua)水(shui)平(ping)(ping)(ping)形成區(qu)(qu)域(yu)獨特的(de)發(fa)展(zhan)方向。

北(bei)京中慶現代(dai)技術股(gu)份有限公司副總經理 陳越

　　上(shang)海(hai)聯(lian)(lian)課(ke)智(zhi)能(neng)科技有限公司董事長程抒一認為教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)字化轉型(xing)很重要的(de)是(shi)如何實現課(ke)堂的(de)數(shu)字孿生。聯(lian)(lian)課(ke)智(zhi)能(neng)基(ji)于常態(tai)化課(ke)堂，從數(shu)據(ju)采集、加工到(dao)數(shu)據(ju)評價形(xing)成常態(tai)化課(ke)堂數(shu)據(ju)的(de)閉(bi)環(huan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師自我(wo)反思的(de)提升是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師發展的(de)重要環(huan)節(jie)，聯(lian)(lian)課(ke)智(zhi)能(neng)針對過程性數(shu)據(ju)進(jin)行(xing)挖(wa)掘分(fen)析(xi)，減少無效數(shu)據(ju)對教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學分(fen)析(xi)的(de)干(gan)擾。從內容產生機制來看(kan)，國家層面應制定相應的(de)標準，形(xing)成價值引(yin)領和目標導向，讓企業參與到(dao)數(shu)字化轉型(xing)進(jin)程當(dang)中(zhong)。

上海(hai)聯課(ke)智能科技(ji)有限公司董(dong)事長 程(cheng)抒一

　　麻(ma)吉星創新教育(yu)研究院(yuan)首(shou)席專家(jia)王緒溢(yi)介紹到麻(ma)吉星的(de)(de)(de)設計以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主題，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來影響教師。數字(zi)教育(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)訓練學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思維能(neng)(neng)力(li)，鍛煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方法，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社會(hui)互動的(de)(de)(de)方法。王緒溢(yi)認為(wei)，教學(xue)(xue)(xue)總歸是(shi)回到人本身，科(ke)技數據會(hui)讓技術更接近(jin)人。教育(yu)是(shi)人與(yu)人活動的(de)(de)(de)場所，要讓科(ke)技在教學(xue)(xue)(xue)中扮(ban)演適當的(de)(de)(de)角色(se)。人工智能(neng)(neng)時代要做的(de)(de)(de)是(shi)人機協作，而不是(shi)人工智能(neng)(neng)幫助(zhu)人來做決定。

麻吉星創(chuang)新教(jiao)育(yu)研究院(yuan)首(shou)席專家 王緒(xu)溢