中國教育在線
面對新一輪以人(ren)工智(zhi)能、芯(xin)片(pian)技(ji)(ji)術(shu)為代表的(de)科(ke)技(ji)(ji)革(ge)命，教(jiao)育(yu)特(te)別(bie)是(shi)高(gao)等教(jiao)育(yu)發(fa)揮什么作用？全(quan)國人(ren)大(da)代表、中國科(ke)學院院士、蘭(lan)州大(da)學校長嚴純華建議，著力構筑(zhu)教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)(ji)人(ren)才“三位(wei)一體(ti)”貫通聯動(dong)格(ge)局，加(jia)速促進重大(da)前沿技(ji)(ji)術(shu)和顛覆(fu)性技(ji)(ji)術(shu)快速涌現、深度應(ying)用，服務支(zhi)撐我國高(gao)水(shui)平(ping)科(ke)技(ji)(ji)自立(li)自強。
“習近平總書(shu)記(ji)在參加十四(si)屆全(quan)國(guo)(guo)人大(da)一次會(hui)(hui)議(yi)江蘇代表團審議(yi)時指(zhi)出，我們能(neng)不(bu)能(neng)如(ru)期全(quan)面建(jian)成社(she)會(hui)(hui)主義現代化強(qiang)國(guo)(guo)，關鍵看科(ke)技自(zi)立自(zi)強(qiang)。高等教(jiao)育(yu)作為科(ke)技第(di)一生產力(li)(li)、人才第(di)一資(zi)源、創(chuang)新第(di)一動(dong)力(li)(li)的重要結合點，理應(ying)自(zi)覺承擔起教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)、科(ke)技強(qiang)國(guo)(guo)、人才強(qiang)國(guo)(guo)的責任。”嚴純華說。
嚴純華表示，以教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)才“三(san)位一(yi)體(ti)”服務支撐高(gao)水平科(ke)(ke)(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強，首(shou)先要(yao)以教(jiao)(jiao)(jiao)育為切(qie)入(ru)點(dian)，全面提高(gao)人(ren)(ren)才自(zi)主培養質(zhi)量(liang)，著力造就(jiu)拔尖創新(xin)人(ren)(ren)才。高(gao)校要(yao)主動擔當、敏銳行動，始終面向國(guo)家核心領(ling)域(yu)關鍵技(ji)術和(he)國(guo)家重大戰(zhan)略需要(yao)，進一(yi)步優化學(xue)科(ke)(ke)(ke)專業結構，在人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)、量(liang)子信息(xi)、集成電路等重點(dian)領(ling)域(yu)，加快布局(ju)新(xin)興學(xue)科(ke)(ke)(ke)和(he)交叉學(xue)科(ke)(ke)(ke)，建立健全適應不(bu)同學(xue)科(ke)(ke)(ke)發展規律的分類評價(jia)和(he)資源(yuan)配置體(ti)系，推動科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)匯融、產教(jiao)(jiao)(jiao)融合、多學(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉育人(ren)(ren)，不(bu)斷提高(gao)人(ren)(ren)才培養與社會需求的適配性(xing)。
“高(gao)水平(ping)研(yan)究(jiu)型大(da)學是(shi)國家戰(zhan)略科(ke)(ke)技(ji)(ji)力(li)量的重要(yao)(yao)組成部(bu)分，要(yao)(yao)圍繞有組織(zhi)的科(ke)(ke)研(yan)建(jian)設大(da)平(ping)臺大(da)團隊大(da)項目、產出大(da)成果，積極開(kai)展跨學科(ke)(ke)、跨專業、跨院校(xiao)、跨國別聯合攻關，努(nu)力(li)推動(dong)關鍵核心技(ji)(ji)術創(chuang)(chuang)新和科(ke)(ke)技(ji)(ji)成果轉(zhuan)化(hua)，為(wei)國家創(chuang)(chuang)新驅動(dong)戰(zhan)略提供有力(li)支(zhi)撐(cheng)。”嚴純華(hua)建(jian)議，高(gao)校(xiao)要(yao)(yao)進一步加(jia)強基礎研(yan)究(jiu)，堅持目標(biao)導向和自(zi)由探(tan)索“兩條腿走(zou)路(lu)”，有組織(zhi)地(di)推進戰(zhan)略導向的體系化(hua)基礎研(yan)究(jiu)、前沿導向的探(tan)索性基礎研(yan)究(jiu)和市場導向的應用性基礎研(yan)究(jiu)，促進產生更多(duo)原創(chuang)(chuang)性引領性科(ke)(ke)技(ji)(ji)成果。同時(shi)，完善(shan)科(ke)(ke)技(ji)(ji)成果轉(zhuan)化(hua)體系，構建(jian)多(duo)層次全方(fang)位的成果轉(zhuan)化(hua)模式，推動(dong)實現科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新、實驗開(kai)發和推廣(guang)應用“三級跳”，真正(zheng)把科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新力(li)轉(zhuan)化(hua)為(wei)現實生產力(li)。
嚴(yan)純華還建(jian)(jian)議，高校要(yao)始終堅持人(ren)(ren)才第一資源，積(ji)極搭(da)建(jian)(jian)科(ke)技創(chuang)新、社(she)會服務(wu)和開展中(zhong)(zhong)外聯(lian)合科(ke)研的(de)(de)重(zhong)(zhong)大平臺，支持人(ren)(ren)才在重(zhong)(zhong)大原始創(chuang)新、關鍵技術突(tu)破、服務(wu)高質量發展等(deng)方面發揮(hui)作用。重(zhong)(zhong)視青年人(ren)(ren)才隊伍(wu)建(jian)(jian)設(she)，讓青年人(ren)(ren)才在挑(tiao)大梁、擔重(zhong)(zhong)任(ren)、當主(zhu)角的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)逐漸成長(chang)為(wei)戰略型科(ke)學家。同時，持續優化人(ren)(ren)才工作體制機制改革，讓各類(lei)人(ren)(ren)才的(de)(de)創(chuang)新潛能(neng)都(dou)能(neng)被(bei)充分激(ji)發出(chu)來、轉(zhuan)化為(wei)科(ke)技創(chuang)新的(de)(de)活力(li)動力(li)。
“要(yao)以(yi)釘釘子精神強(qiang)化(hua)人(ren)(ren)(ren)才科(ke)研作風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)，用中國(guo)特色創(chuang)新生態(tai)教育(yu)人(ren)(ren)(ren)才、感召人(ren)(ren)(ren)才、培育(yu)人(ren)(ren)(ren)才，引導(dao)人(ren)(ren)(ren)才傳承弘揚(yang)科(ke)學(xue)家(jia)精神，坐住(zhu)坐穩‘冷板(ban)凳(deng)’、持續攀登科(ke)技高峰，切實為高水(shui)平科(ke)技自立自強(qiang)貢(gong)獻力量。”嚴純華(hua)表示(shi)，蘭(lan)州大(da)學(xue)將探(tan)索在一(yi)流建(jian)(jian)設(she)學(xue)科(ke)、重點研究(jiu)基地設(she)立“人(ren)(ren)(ren)才特區”，引進(jin)選育(yu)一(yi)批具有發展(zhan)潛力的優秀青年人(ren)(ren)(ren)才，精心培育(yu)組(zu)建(jian)(jian)一(yi)流創(chuang)新團隊，為國(guo)家(jia)高水(shui)平科(ke)技自立自強(qiang)和全面建(jian)(jian)成社(she)會主義現代(dai)化(hua)強(qiang)國(guo)作出新的更大(da)貢(gong)獻。
在服務(wu)國家重(zhong)大(da)戰略方面，嚴純華表示，近年來蘭州大(da)學(xue)始終堅持以“四個(ge)服務(wu)”為牽引，圍繞國家戰略和(he)(he)區域經濟社會發展需要，堅持基礎研(yan)究和(he)(he)應用研(yan)究并重(zhong)，圍繞核(he)能(neng)技(ji)術、生(sheng)態環(huan)境、生(sheng)物醫藥、先進材料與(yu)能(neng)源(yuan)化(hua)學(xue)等領域，不斷集聚全國重(zhong)點實驗室、國家級野外臺站、工(gong)程中心等科研(yan)“大(da)平臺”，不斷增強原(yuan)始創新和(he)(he)關(guan)鍵技(ji)術攻關(guan)能(neng)力，成功自主研(yan)發我國首個(ge)極大(da)規模全異(yi)步電(dian)路芯(xin)片流片。
《中國教育報》2023年03月12日第4版 版名:兩會特刊(kan)·訪談(tan)
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