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　　治國之道，富(fu)民為(wei)始；富(fu)民之道，教民為(wei)要。

　　2023年(nian)5月，習(xi)近(jin)平(ping)總書記在中共中央政治局(ju)第五次(ci)集體學習(xi)時強(qiang)調，建設教育強(qiang)國，是(shi)促(cu)進全體人(ren)民共同富(fu)裕的(de)有效途(tu)徑。

　　在教(jiao)育(yu)扶貧寫就歷史奇跡(ji)之后，教(jiao)育(yu)如何(he)進一步實(shi)現(xian)“富(fu)(fu)口袋”，又將如何(he)實(shi)現(xian)“富(fu)(fu)腦袋”?今(jin)年兩會期間，代表(biao)委員(yuan)們就如何(he)讓教(jiao)育(yu)更好促進全體(ti)人(ren)民共同富(fu)(fu)裕建言獻策。

　　教育，斬斷窮根富口袋

　　從云(yun)南(nan)大(da)山(shan)到第(di)43屆世界技(ji)(ji)能大(da)賽(sai)汽(qi)車噴漆項(xiang)目冠軍的(de)領(ling)獎臺，從家(jia)庭拮(jie)據的(de)農村(cun)小伙到世界技(ji)(ji)能大(da)賽(sai)國家(jia)級教練，是(shi)技(ji)(ji)能為楊金龍(long)鋪(pu)就(jiu)了(le)成(cheng)長(chang)成(cheng)才(cai)的(de)階梯。

　　“職業教(jiao)育改變了我的(de)命運和生活。”全國(guo)人(ren)大代表(biao)、杭州技(ji)師(shi)學(xue)院教(jiao)師(shi)楊金(jin)龍不(bu)僅親身經歷(li)，也(ye)看到同鄉(xiang)、學(xue)生“學(xue)好一門技(ji)術，找到好工(gong)作，過(guo)上更好的(de)生活”。

　　全國人(ren)大(da)代表、天津大(da)學(xue)黨(dang)委書記(ji)楊(yang)賢金(jin)每年都要到(dao)天津大(da)學(xue)定(ding)點幫扶的(de)甘肅宕昌縣(xian)，為(wei)當地(di)帶(dai)去培(pei)訓資源和先進技術。聚(ju)焦(jiao)人(ren)才(cai)培(pei)育，天津大(da)學(xue)為(wei)宕昌縣(xian)黨(dang)政干部(bu)、鄉村(cun)振興帶(dai)頭人(ren)等提供(gong)遠程(cheng)教育培(pei)訓，累計培(pei)訓1.8萬余人(ren)次。聚(ju)焦(jiao)產(chan)(chan)業發展，學(xue)校研發具有自(zi)主知(zhi)識(shi)產(chan)(chan)權的(de)絮凝劑精(jing)準投加技術和“振興號(hao)”農村(cun)飲用水(shui)凈化系統，讓鄉村(cun)居民喝上了“放(fang)心水(shui)”；研發“菌(jun)菇(gu)渣(zha)+雞糞聯合發酵技術”“EM菌(jun)擴繁技術”，不僅守護了宕昌綠水(shui)青山，還實(shi)現了產(chan)(chan)業升級。

　　“教育是斬(zhan)斷(duan)貧困(kun)代際傳遞(di)，實(shi)現共同富裕的(de)重要支撐；是產業(ye)迭代升(sheng)級和社會財(cai)富積累(lei)的(de)‘加速器’。”楊賢金說。

　　全國政協(xie)委員(yuan)、南(nan)京大學(xue)商學(xue)院教授楊(yang)德才(cai)也有相似的(de)幫(bang)扶(fu)經(jing)(jing)歷。“教育(yu)助(zhu)力脫貧、促(cu)進富(fu)裕，已經(jing)(jing)在學(xue)理和現實中被反復(fu)研(yan)究并(bing)證明了(le)。”他表示，就個(ge)體而(er)(er)言(yan)，教育(yu)賦能個(ge)人職(zhi)業發(fa)展(zhan)，成為創(chuang)造社(she)會財(cai)富(fu)的(de)主體。就階層而(er)(er)言(yan)，教育(yu)斬斷貧困(kun)代際傳遞，暢通(tong)社(she)會上(shang)升通(tong)道，有效防止階層固(gu)化。就社(she)會而(er)(er)言(yan)，教育(yu)推(tui)動科(ke)技創(chuang)新(xin)服務經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)，促(cu)進共同富(fu)裕。

　　要實現共同(tong)富(fu)裕(yu)，教育必(bi)須(xu)也必(bi)將(jiang)發揮(hui)更(geng)大作(zuo)用。

　　2023年(nian)，全國(guo)新能源汽車產(chan)(chan)量達958萬輛(liang)(liang)(liang)，其中常(chang)州(zhou)(zhou)生(sheng)產(chan)(chan)68萬輛(liang)(liang)(liang)，每14輛(liang)(liang)(liang)就有1輛(liang)(liang)(liang)產(chan)(chan)自常(chang)州(zhou)(zhou)。這(zhe)份新能源領(ling)域(yu)的耀眼成績，是這(zhe)座新晉的“萬億之城”的底氣。

　　在楊德才看(kan)來，常州的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是科(ke)技(ji)創新推動(dong)經濟快速發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)有力證明(ming)，而科(ke)技(ji)創新必須以人才為(wei)支(zhi)持。“面對新一輪科(ke)技(ji)革命(ming)和產業變革帶來的(de)新發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)，要防(fang)止新脫貧群體(ti)返貧、縮(suo)小收入差距、改(gai)善就業形勢，這需(xu)要教育(yu)高質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)共同富裕(yu)賦能。”楊德才說。

　　“目前，我國勞動年齡(ling)人口的平均(jun)受教育年限已經達到10.93年，我國接受高(gao)(gao)等(deng)教育的人口有2.4億人。隨(sui)著人才(cai)強(qiang)國建(jian)設的不斷推進，接下來更要實(shi)現質的提升，真正成為人力資源強(qiang)國，為中國經濟高(gao)(gao)質量發展奠定(ding)堅實(shi)基礎。”楊德(de)才(cai)說。

　　“要實現共同(tong)富裕，就必(bi)須提高勞(lao)動者素質(zhi)(zhi)(zhi)，要提高勞(lao)動者素質(zhi)(zhi)(zhi)，必(bi)須依靠教(jiao)育。”全(quan)國人大(da)代表(biao)、遼寧大(da)學校長余淼杰表(biao)示，“建設教(jiao)育強(qiang)國直(zhi)接關系著(zhu)全(quan)體人民共同(tong)富裕的實現，只有勞(lao)動者綜合素質(zhi)(zhi)(zhi)提升，才能更好地實現新質(zhi)(zhi)(zhi)生產力的落地，推進共同(tong)富裕。”

　　教育，人人出彩富腦袋

　　物(wu)質生活(huo)富裕(yu)和精神(shen)生活(huo)富裕(yu)，作為全體(ti)人民(min)共同(tong)富裕(yu)的一體(ti)兩(liang)面，如同(tong)車之(zhi)兩(liang)輪、鳥之(zhi)兩(liang)翼，同(tong)等(deng)重要，缺一不可(ke)。

　　許多(duo)代(dai)表委員(yuan)關注到，物質生活(huo)富(fu)裕(yu)(yu)(yu)為全(quan)體(ti)人民共(gong)(gong)同富(fu)裕(yu)(yu)(yu)奠定堅(jian)實物質根基，而精神生活(huo)富(fu)裕(yu)(yu)(yu)為全(quan)體(ti)人民共(gong)(gong)同富(fu)裕(yu)(yu)(yu)注入強(qiang)大精神動力(li)。

　　這種(zhong)精神動(dong)力，根(gen)植(zhi)于立德樹人、全面發展的(de)教育(yu)沃土中。

　　從(cong)召(zhao)開(kai)學校思想政(zheng)治理論課教(jiao)師(shi)座談會到大力推動大中小(xiao)學思政(zheng)教(jiao)育(yu)一(yi)(yi)體化，從(cong)加強思政(zheng)課教(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設(she)到各(ge)學段(duan)、各(ge)學科(ke)教(jiao)材落(luo)實黨的(de)二十(shi)大精神修(xiu)訂工作全面(mian)完成……代表委員們在過去幾年(nian)思政(zheng)教(jiao)育(yu)發生(sheng)的(de)變化中有一(yi)(yi)致的(de)感受：貫(guan)徹落(luo)實立德(de)樹人(ren)根本任務已融(rong)入教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)方方面(mian)面(mian)。

　　“在世(shi)界百年未有之(zhi)大(da)變(bian)局中(zhong)，在教(jiao)(jiao)育內外部環境(jing)發生巨(ju)大(da)變(bian)化的(de)當下，堅(jian)決貫徹(che)落(luo)實(shi)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根本任務尤為(wei)重(zhong)要。”全國政協委員、中(zhong)國社會科學院(yuan)大(da)學校(xiao)(xiao)長張政文表示，學校(xiao)(xiao)應(ying)充(chong)分(fen)發揮凝心鑄魂、立(li)德(de)樹(shu)人(ren)的(de)重(zhong)要功能，深(shen)入推動習近平(ping)新(xin)時代中(zhong)國特(te)色(se)社會主義思想進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)材(cai)、進(jin)(jin)課堂、進(jin)(jin)頭腦，要扎實(shi)開展理想信念教(jiao)(jiao)育，深(shen)化中(zhong)國特(te)色(se)社會主義和中(zhong)國夢宣傳教(jiao)(jiao)育等，為(wei)促進(jin)(jin)全體人(ren)民(min)共同富(fu)裕(yu)提供精(jing)神支撐。

　　這種精神動(dong)力，來源于(yu)人人出(chu)彩、各展其長的教(jiao)育舞臺上。

　　對于(yu)楊(yang)金(jin)(jin)龍來(lai)說，無論是(shi)參(can)加比賽(sai)還是(shi)走入(ru)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)領域，他最大(da)的(de)收獲是(shi)追求(qiu)極致的(de)工匠精(jing)神所帶來(lai)的(de)自(zi)豪感(gan)、成(cheng)就感(gan)。“備賽(sai)的(de)一年里幾乎沒有(you)休(xiu)假，高強度的(de)訓練也讓我渾身疼痛難耐，但我還是(shi)堅持下來(lai)了(le)。”楊(yang)金(jin)(jin)龍說，是(shi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)給了(le)他什(shen)么是(shi)工匠精(jing)神，自(zi)己(ji)逐漸感(gan)到了(le)作為(wei)一名技術(shu)工人(ren)的(de)自(zi)豪。

　　全國(guo)人(ren)大(da)(da)代表、東北師范大(da)(da)學(xue)附屬中(zhong)學(xue)校長(chang)邵志豪表示：“首先(xian)，教育可(ke)以最(zui)大(da)(da)化激發每個人(ren)的(de)(de)(de)潛能(neng)，讓人(ren)人(ren)都能(neng)擁(yong)有(you)實現人(ren)生出彩(cai)的(de)(de)(de)機會(hui)。其次，教育給每個人(ren)發現自己優勢特(te)長(chang)的(de)(de)(de)機會(hui)，當我們提供‘五育’并(bing)舉的(de)(de)(de)教育資源時，每個人(ren)都可(ke)以去(qu)(qu)(qu)嘗(chang)試、去(qu)(qu)(qu)體驗(yan)、去(qu)(qu)(qu)發現，從(cong)而找到自己最(zui)適合的(de)(de)(de)社(she)會(hui)角色，為社(she)會(hui)作出更大(da)(da)的(de)(de)(de)貢獻。”

　　這種(zhong)精神動力，體現在豐(feng)富多彩、滋養(yang)心(xin)靈的教育實踐中。

　　全國(guo)人(ren)大代表(biao)、揚州大學校(xiao)長丁建寧認為，教(jiao)(jiao)育(yu)可以提(ti)升人(ren)們(men)的文(wen)化素養和(he)社會責任感(gan)，增強社會的包容性(xing)和(he)凝聚(ju)力，使社會更(geng)加(jia)和(he)諧。教(jiao)(jiao)育(yu)還可以培(pei)養、激(ji)發(fa)人(ren)的創新精神(shen)(shen)和(he)實踐能力，激(ji)勵(li)人(ren)們(men)追求卓(zhuo)越。“一個受過良好教(jiao)(jiao)育(yu)的國(guo)民群(qun)體，精神(shen)(shen)豐富(fu)、文(wen)明程(cheng)度高，也是一個國(guo)家繁榮(rong)富(fu)強的表(biao)現。”丁建寧說(shuo)。

　　教育，促進區域更平衡

　　更加平衡(heng)，是(shi)共同富裕的內(nei)在要求。

　　黨的(de)(de)二十大報告指出(chu)，中(zhong)(zhong)國式現代(dai)化是全(quan)體人民共(gong)同富裕的(de)(de)現代(dai)化。要在推(tui)動高質量發展中(zhong)(zhong)實現更(geng)加富裕和更(geng)加平衡(heng)，造就(jiu)更(geng)大規模(mo)和更(geng)高比例的(de)(de)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)收(shou)入群體。在代(dai)表(biao)委員(yuan)們看來(lai)，要打破(po)區域之(zhi)間的(de)(de)不平衡(heng)，擴大中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)收(shou)入群體，還是要靠教育。

　　在(zai)曾經的國家級(ji)貧困縣(xian)(xian)——重(zhong)(zhong)慶市豐(feng)(feng)(feng)都縣(xian)(xian)，常(chang)年(nian)(nian)有26.5萬人在(zai)外(wai)務工(gong)，因沒(mei)有名校，很多孩子從小離鄉求(qiu)學(xue)，生(sheng)源(yuan)外(wai)流現象非常(chang)嚴重(zhong)(zhong)。2022年(nian)(nian)，重(zhong)(zhong)慶謝家灣學(xue)校與豐(feng)(feng)(feng)都縣(xian)(xian)人民政(zheng)府簽約(yue)，共建豐(feng)(feng)(feng)都幸福小學(xue)，徹底改變(bian)了(le)這(zhe)一局面。

　　“通(tong)過一年多的努力，我們全方位地輸出了(le)(le)謝家(jia)灣學(xue)校的課程、管理(li)和教育教學(xue)理(li)念，家(jia)長(chang)及社(she)會各界滿意率達100%，豐都(dou)縣(xian)教育的民(min)調滿意度在重慶市(shi)提升了(le)(le)26個位次，人(ren)(ren)口流失率降低了(le)(le)70%。”全國(guo)人(ren)(ren)大代表(biao)，重慶市(shi)九龍坡區謝家(jia)灣學(xue)校黨委書記劉(liu)希婭告訴記者。

　　教(jiao)育是滿足老百姓基本(ben)需要的(de)民生(sheng)工程，更是一座城市吸引人、留住人、成就人的(de)關鍵(jian)要素。

　　“當前，區(qu)域、城鄉、群體之間的(de)不(bu)平衡(heng)依然是國家(jia)發展面臨的(de)現實問題。”在余淼杰看來，通過(guo)教育共富能(neng)夠提高(gao)更廣大勞動(dong)者素質(zhi)，有助于勞動(dong)者到不(bu)同(tong)地(di)區(qu)就業(ye)(ye)、創業(ye)(ye)，從而推(tui)動(dong)各區(qu)域均衡(heng)發展。

　　從(cong)經(jing)濟學視(shi)角出(chu)發，余淼杰(jie)看到，教(jiao)育共富(fu)與人的(de)發展(zhan)、地方發展(zhan)之間相互作用(yong)。“我國(guo)(guo)已有4億多人口屬于中(zhong)(zhong)等收入(ru)群(qun)體(ti)(ti)，到2035年全體(ti)(ti)人民共同富(fu)裕取得更為(wei)明(ming)顯的(de)實質性(xing)進(jin)展(zhan)時，中(zhong)(zhong)等收入(ru)群(qun)體(ti)(ti)規模也(ye)將明(ming)顯擴大，達到8億人左右。”余淼杰(jie)說，“如果有4億人口進(jin)入(ru)中(zhong)(zhong)等收入(ru)群(qun)體(ti)(ti)，意味(wei)著國(guo)(guo)家(jia)GDP總量快速增(zeng)長(chang)，也(ye)將有利(li)于國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)育經(jing)費投入(ru)的(de)增(zeng)加。”

　　丁建(jian)寧(ning)表示，當前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源仍存在地區之間和(he)城鄉(xiang)之間不平(ping)衡(heng)等現象，要(yao)更加注重教(jiao)(jiao)(jiao)育公平(ping)，在不斷拓展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育公平(ping)“廣度(du)”的(de)(de)(de)(de)基礎上，深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育公平(ping)的(de)(de)(de)(de)“深度(du)”，從點上深入推進教(jiao)(jiao)(jiao)育精(jing)準幫扶，建(jian)立健全精(jing)準資助(zhu)長(chang)效機制，著力推進發展(zhan)(zhan)(zhan)型資助(zhu)育人體(ti)(ti)系(xi)建(jian)設(she)。要(yao)鼓勵開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)多元化(hua)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動，培養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)多元技能和(he)綜(zong)合素養，促(cu)進不同(tong)群體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)發展(zhan)(zhan)(zhan)，促(cu)進社會(hui)(hui)包容性發展(zhan)(zhan)(zhan)，為(wei)構建(jian)更加平(ping)衡(heng)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)富裕(yu)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)奠定基礎。(本報記者(zhe) 林煥(huan)新 董魯皖龍)