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　　4月15日，作為第(di)61屆中(zhong)國(guo)(guo)高等(deng)教育博覽會的(de)重要組成部分，第(di)五屆中(zhong)國(guo)(guo)城市與高校發(fa)展學術活動在福(fu)州舉(ju)辦。大(da)會以“融合(he)融匯、共(gong)創共(gong)贏(ying)——前沿、創新、發(fa)展”為主題，在推進教育、科技、人才“三位一(yi)體”協同(tong)融合(he)發(fa)展中(zhong)，謀(mou)劃城市與高校同(tong)頻共(gong)振、深度融合(he)、共(gong)建共(gong)贏(ying)，助力高等(deng)教育、國(guo)(guo)家和區域(yu)高質量發(fa)展。

　　中(zhong)國(guo)高(gao)等(deng)教育學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)、山東大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)原(yuan)黨(dang)委書記(ji)郭新(xin)(xin)立，教育部(bu)(bu)高(gao)等(deng)教育司副(fu)(fu)司長(chang)(chang)(chang)(chang)武世興(xing)出席會(hui)(hui)(hui)議(yi)并致(zhi)辭。廈(sha)(sha)門大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校長(chang)(chang)(chang)(chang)張宗益，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)士、蘭州大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校長(chang)(chang)(chang)(chang)嚴純(chun)華，武漢理工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校長(chang)(chang)(chang)(chang)楊宗凱，香港大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)協理副(fu)(fu)校長(chang)(chang)(chang)(chang)孫紅哲，澳(ao)門科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校長(chang)(chang)(chang)(chang)高(gao)級顧問林志軍，廈(sha)(sha)門大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教授、中(zhong)國(guo)城(cheng)市規劃(hua)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)副(fu)(fu)理事長(chang)(chang)(chang)(chang)趙燕(yan)菁，同濟(ji)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)高(gao)等(deng)教育研(yan)究所所長(chang)(chang)(chang)(chang)蔡三發，百度集團智(zhi)能云創新(xin)(xin)業務部(bu)(bu)總經理李想，寧德時(shi)代21C創新(xin)(xin)實(shi)驗室/數(shu)智(zhi)化研(yan)究中(zhong)心主(zhu)任(ren)、廈(sha)(sha)門時(shi)代研(yan)究院(yuan)(yuan)常(chang)(chang)務副(fu)(fu)主(zhu)任(ren)魏奕民作主(zhu)旨報告。學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)、廈(sha)(sha)門大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校務委員會(hui)(hui)(hui)副(fu)(fu)主(zhu)任(ren)鄔大(da)(da)(da)光(guang)，廈(sha)(sha)門大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)黨(dang)委常(chang)(chang)委、副(fu)(fu)校長(chang)(chang)(chang)(chang)方穎分(fen)別主(zhu)持上(shang)、下午的學(xue)(xue)(xue)術活動。

郭新立致辭

　　郭新(xin)立在致辭中(zhong)表示，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與城(cheng)市作(zuo)為(wei)人類文明發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和進(jin)步的(de)(de)兩(liang)大(da)重要載(zai)體，存(cun)在著(zhu)“你中(zhong)有(you)我(wo)，我(wo)中(zhong)有(you)你”的(de)(de)緊(jin)密生(sheng)態關(guan)系。他圍(wei)繞校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)城(cheng)互(hu)動(dong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)主題，分享了三點思考(kao)：一(yi)是發(fa)揮(hui)(hui)前沿引領作(zuo)用，激發(fa)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)城(cheng)可持續發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)活(huo)(huo)力(li);二(er)是聚焦創新(xin)驅動(dong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，打造(zao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)城(cheng)高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)引擎;三是激發(fa)共生(sheng)共榮動(dong)能(neng)，譜寫(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)城(cheng)互(hu)動(dong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)篇章。中(zhong)國(guo)高(gao)等教育學(xue)會將一(yi)如既(ji)往(wang)充分發(fa)揮(hui)(hui)理論(lun)研究、學(xue)術交流(liu)、專業(ye)培訓、行業(ye)監測(ce)等特色優勢，為(wei)城(cheng)市與高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)雙向“奔(ben)赴”注入(ru)新(xin)動(dong)能(neng)，期(qi)待福建省和廣大(da)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)一(yi)步發(fa)揮(hui)(hui)示范引領作(zuo)用，打造(zao)名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名城(cheng)相(xiang)映生(sheng)輝的(de)(de)典范，希望本次活(huo)(huo)動(dong)產(chan)出更(geng)多(duo)具有(you)深度和廣度的(de)(de)研究成果(guo)，為(wei)推進(jin)教育強國(guo)建設以及實現高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)貢獻更(geng)多(duo)的(de)(de)智慧與力(li)量(liang)。

武世興致辭

　　武世興在致辭中指出，城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)與高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)作(zuo)(zuo)為推動(dong)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)重要抓手，二者(zhe)協同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)不(bu)僅可以推動(dong)區域(yu)經(jing)濟的(de)繁榮，更為國家的(de)長(chang)遠發(fa)(fa)(fa)展(zhan)奠(dian)定了(le)堅實的(de)基礎。他(ta)就此談了(le)三(san)點意(yi)見：一是完(wan)善產教(jiao)融合、科教(jiao)融匯機(ji)制，構建城(cheng)(cheng)校(xiao)(xiao)(xiao)協同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)新(xin)格局;二是以促進(jin)人才供需適配為導向，提升(sheng)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)服務城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)能力;三(san)是以培養拔尖(jian)創(chuang)新(xin)人才為核心(xin)，發(fa)(fa)(fa)揮(hui)好高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育對城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)支撐引領作(zuo)(zuo)用(yong)。他(ta)表示，城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)與高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)是“命運(yun)共(gong)同(tong)體”，應推動(dong)二者(zhe)在更高(gao)(gao)(gao)層次、更寬領域(yu)實現深度融合與協同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，最大(da)限度把(ba)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)人才、科技等優勢轉(zhuan)化(hua)為城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)動(dong)力，為促進(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、建設(she)現代化(hua)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)作(zuo)(zuo)出更大(da)貢獻。

張宗益作報告

　　張宗益以“認識(shi)與(yu)(yu)挖(wa)掘 城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)發展中(zhong)的(de)(de)長(chang)期(qi)效應(ying)”為題作主(zhu)旨報(bao)告。他以廈門(men)(men)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)海洋(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)集群(qun)與(yu)(yu)廈門(men)(men)市(shi)(shi)(shi)(shi)海洋(yang)強(qiang)(qiang)市(shi)(shi)(shi)(shi)建設的(de)(de)協同(tong)互助(zhu)為例，指(zhi)出要構(gou)建“融合(he)(he)鏈”，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)結構(gou)布(bu)局與(yu)(yu)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)產(chan)業(ye)(ye)結構(gou)的(de)(de)契合(he)(he)度(du);完善“支撐(cheng)鏈”，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)人才隊伍與(yu)(yu)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)智力(li)資源的(de)(de)耦合(he)(he)度(du);聚(ju)合(he)(he)“創(chuang)(chuang)新鏈”，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)平臺建設與(yu)(yu)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)技創(chuang)(chuang)新的(de)(de)關(guan)(guan)聯度(du);貫通“供給鏈”，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)育人成效與(yu)(yu)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)產(chan)業(ye)(ye)需求的(de)(de)精準度(du)。圍繞(rao)如何認識(shi)與(yu)(yu)挖(wa)掘城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)互利共贏關(guan)(guan)系(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)長(chang)期(qi)效應(ying)，他分享了自己的(de)(de)思考(kao)，并(bing)表示，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)因城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)而興，城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)因大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)而盛，審視大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)(guan)系(xi)(xi)時，不僅要注重(zhong)二(er)者(zhe)當下互利共贏的(de)(de)即時性(xing)，更要充分認識(shi)他們互利共贏的(de)(de)長(chang)期(qi)性(xing)和(he)可(ke)持(chi)續性(xing)，更好(hao)地實現校城(cheng)(cheng)雙向互動、同(tong)頻共振(zhen)。

嚴純華作報告

　　嚴純華以(yi)“學(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)(jian)設賦(fu)能(neng)城校(xiao)融(rong)合(he)發展(zhan)(zhan)中的(de)(de)(de)蘭大(da)(da)(da)(da)(da)實踐”為題作主旨(zhi)報(bao)告。他認(ren)為，高(gao)等教(jiao)育在服務(wu)創新(xin)驅動發展(zhan)(zhan)戰略中發揮重要作用，同(tong)時(shi)，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)與城市發展(zhan)(zhan)存在著(zhu)互動共生(sheng)關(guan)系。他結合(he)蘭州(zhou)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)在賦(fu)能(neng)城校(xiao)融(rong)合(he)發展(zhan)(zhan)中的(de)(de)(de)實踐，談了推進高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設與城市融(rong)合(he)發展(zhan)(zhan)思(si)考三(san)點認(ren)識：一是深化教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，不(bu)斷提高(gao)人才培養供給側(ce)與社會需求側(ce)的(de)(de)(de)適(shi)配度;二是加(jia)快構(gou)建(jian)(jian)(jian)科(ke)技(ji)創新(xin)平(ping)臺，將科(ke)技(ji)創新(xin)轉化為服務(wu)區域(yu)產(chan)業升(sheng)級(ji)、經濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)強大(da)(da)(da)(da)(da)動能(neng);三(san)是加(jia)快學(xue)(xue)科(ke)專業優化調整，精準對接區域(yu)經濟(ji)(ji)社會發展(zhan)(zhan)。他表示，一流(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)是城市的(de)(de)(de)名片，建(jian)(jian)(jian)設中國特色、世界(jie)一流(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)必須關(guan)注大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)對區域(yu)經濟(ji)(ji)社會發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)貢(gong)獻度，以(yi)學(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)(jian)設賦(fu)能(neng)城校(xiao)融(rong)合(he)發展(zhan)(zhan)，構(gou)建(jian)(jian)(jian)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)與城市共生(sheng)共榮的(de)(de)(de)新(xin)格(ge)局。

鄔大光主持

方穎主持

　　楊(yang)宗凱的(de)(de)主旨報(bao)告以“數智賦能(neng) 構建更加開放的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養體(ti)系”為題。他(ta)分(fen)析了(le)高(gao)等教(jiao)(jiao)育創新(xin)面(mian)(mian)臨的(de)(de)新(xin)形勢(shi)和新(xin)任務，認為“數智賦能(neng)”是未來教(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)新(xin)賽道與突破口，智能(neng)時代需要建立(li)更加開放、共(gong)享(xiang)、個性(xing)化和能(neng)力為重(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育。結合(he)武漢(han)理工(gong)大學(xue)在創新(xin)育人(ren)方(fang)式(shi)、變革(ge)辦學(xue)模式(shi)、發揮引領示范等方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)實(shi)踐與探索(suo)，他(ta)指出，要主動適應人(ren)才(cai)培(pei)養新(xin)要求，將教(jiao)(jiao)育數字(zi)化作為學(xue)校高(gao)質量發展的(de)(de)重(zhong)要引擎，建立(li)更加開放的(de)(de)教(jiao)(jiao)育人(ren)才(cai)培(pei)養體(ti)系，通過信息技術與教(jiao)(jiao)育的(de)(de)深度融合(he)構建數字(zi)時代、智能(neng)時代高(gao)等教(jiao)(jiao)育新(xin)范式(shi)。

　　孫(sun)紅哲(zhe)以“香港(gang)(gang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在粵港(gang)(gang)澳大(da)灣區的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科建設與(yu)(yu)教育(yu)國際化(hua)”為題作(zuo)(zuo)主旨報告(gao)。他結合粵港(gang)(gang)澳大(da)灣區發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、香港(gang)(gang)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)重點，從國際化(hua)、科研創(chuang)(chuang)新(xin)、跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科合作(zuo)(zuo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)術交流等方(fang)面介紹(shao)了(le)香港(gang)(gang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)近年來的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐與(yu)(yu)經驗(yan)。他指(zhi)出，港(gang)(gang)大(da)在粵港(gang)(gang)澳大(da)灣區融合發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)模式，將充分發(fa)揮優(you)勢，引(yin)進(jin)國際化(hua)元(yuan)(yuan)素、培(pei)養(yang)多(duo)元(yuan)(yuan)人才、推動(dong)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科研究和(he)科研創(chuang)(chuang)新(xin)，并進(jin)一步深化(hua)全(quan)球的(de)(de)合作(zuo)(zuo)交流，引(yin)領(ling)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)城市(shi)的(de)(de)國際化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　林志(zhi)軍作題為“智慧(hui)城(cheng)市(shi)建設(she)與(yu)(yu)高(gao)等教(jiao)育(yu)融合(he)”的(de)主旨(zhi)報告(gao)。他介紹了智慧(hui)城(cheng)市(shi)的(de)建設(she)與(yu)(yu)發(fa)展(zhan)，分析了高(gao)等教(jiao)育(yu)在智慧(hui)城(cheng)市(shi)中(zhong)的(de)作用(yong)，認為智慧(hui)城(cheng)市(shi)與(yu)(yu)高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)融合(he)，正(zheng)成為推動城(cheng)市(shi)現代化(hua)發(fa)展(zhan)的(de)新引擎。他結合(he)澳門科技大學的(de)探索實踐，指出數(shu)字化(hua)創新、人(ren)才(cai)培養在智慧(hui)城(cheng)市(shi)和高(gao)等教(jiao)育(yu)融合(he)中(zhong)發(fa)揮的(de)重(zhong)要作用(yong)，以及融合(he)發(fa)展(zhan)的(de)創新方(fang)向與(yu)(yu)實踐路徑，并從持續(xu)技術創新、優化(hua)人(ren)才(cai)培養、加(jia)強區域協同三(san)個方(fang)面分享了對(dui)融合(he)發(fa)展(zhan)的(de)長遠規(gui)劃(hua)與(yu)(yu)戰(zhan)略思考。

　　趙燕(yan)菁從(cong)城市(shi)研究(jiu)的(de)(de)危(wei)機(ji)引入報(bao)告主題(ti)——“城市(shi)轉(zhuan)型(xing)與高等(deng)教(jiao)育”，他(ta)分(fen)析了城市(shi)化(hua)轉(zhuan)型(xing)的(de)(de)內涵、表現以及對高等(deng)教(jiao)育的(de)(de)影響(xiang)，指出教(jiao)育“城市(shi)危(wei)機(ji)”源于城市(shi)增長轉(zhuan)型(xing)。他(ta)認(ren)為，城市(shi)規劃轉(zhuan)型(xing)是城市(shi)化(hua)轉(zhuan)型(xing)的(de)(de)一部分(fen)，城市(shi)規劃需要從(cong)存(cun)量資源盤活、捕獲空間收益、減少運維支出三個維度重寫學科的(de)(de)底(di)層(ceng)源代(dai)碼。

　　蔡三發以“城校共(gong)生 產教(jiao)融合(he) 培(pei)養卓(zhuo)越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)人(ren)(ren)才(cai)”為題作(zuo)主旨報告。他(ta)表(biao)示，新時代對培(pei)養卓(zhuo)越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)師提出(chu)新要求，而“城校共(gong)生，產教(jiao)融合(he)”就是(shi)解決問題的(de)有效路徑(jing)。結合(he)同濟大學的(de)思考(kao)與實踐，他(ta)分享了兩(liang)種產教(jiao)融合(he)卓(zhuo)越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)式，并從機構(gou)設(she)置(zhi)(zhi)、運行管理模(mo)(mo)式、導師隊伍、配套設(she)置(zhi)(zhi)、課程(cheng)(cheng)設(she)置(zhi)(zhi)等方面提出(chu)對卓(zhuo)越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)師人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養的(de)一(yi)系列(lie)改(gai)革與創新。

　　李想從人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)及大模(mo)(mo)(mo)型(xing)(xing)帶來的(de)教(jiao)育(yu)行業(ye)變(bian)革、人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)通(tong)識教(jiao)育(yu)賦(fu)能(neng)高校和城(cheng)市(shi)創新(xin)、人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)推動(dong)研究新(xin)范式(shi)和大模(mo)(mo)(mo)型(xing)(xing)重構信息(xi)(xi)化應用(yong)四個維度(du)作(zuo)“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)產教(jiao)融合(he)賦(fu)能(neng)城(cheng)市(shi)發(fa)展”的(de)主(zhu)旨(zhi)報(bao)告。他(ta)認為(wei)，大模(mo)(mo)(mo)型(xing)(xing)重新(xin)定(ding)義了人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)開(kai)發(fa)范式(shi)，學(xue)習AI技能(neng)是對抗未(wei)來不確(que)定(ding)性的(de)法寶。他(ta)結(jie)合(he)廈(sha)門大學(xue)的(de)實踐經驗，提出通(tong)識教(jiao)育(yu)和應用(yong)開(kai)發(fa)平臺建設思(si)路，介紹了超級助理重塑的(de)校園(yuan)信息(xi)(xi)化模(mo)(mo)(mo)式(shi)，并指出人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)在前沿科學(xue)領域的(de)應用(yong)(AI for Science)已(yi)經取得了令人(ren)(ren)矚(zhu)目的(de)重大成果，正在逐漸形成新(xin)的(de)科學(xue)研究范式(shi)。

　　魏奕(yi)民作題(ti)為“寧德(de)時代攜手廈(sha)門大(da)(da)學(xue) 共筑綠色城市新(xin)篇(pian)章(zhang)”的(de)主旨(zhi)報告。他(ta)表示(shi)，全球能(neng)源(yuan)體系正(zheng)迎來百年(nian)一遇(yu)的(de)重大(da)(da)變革(ge)，能(neng)源(yuan)存儲的(de)技術變革(ge)將成(cheng)為決(jue)定人類能(neng)源(yuan)變革(ge)下一個關(guan)鍵點(dian)。他(ta)介紹(shao)了近(jin)年(nian)來寧德(de)時代與廈(sha)門大(da)(da)學(xue)校(xiao)企(qi)(qi)協同(tong)共建能(neng)源(yuan)領域(yu)大(da)(da)平(ping)臺的(de)一系列探索實(shi)踐(jian)和經驗成(cheng)效，并表示(shi)將進一步探索協同(tong)機制支(zhi)撐高質(zhi)量(liang)發展(zhan)，打造校(xiao)企(qi)(qi)協同(tong)創新(xin)雙贏的(de)“利益共同(tong)體”，推動高校(xiao)與城市產業融合(he)發展(zhan)。

楊宗凱作報告

孫紅哲作報告

林志軍作報告

趙燕菁作報告

蔡三發作報告

李想作報告

魏奕民作報告

　　本次(ci)活(huo)動還(huan)有來自福建省政府辦公(gong)廳、教育廳，部分地市(shi)教育部門(men)及國內(nei)外(wai)部分高校的(de)領導、知名專家(jia)學者，尖端技術企(qi)業(ye)代表(biao)，媒體代表(biao)200余人(ren)現場參(can)會。活(huo)動同時通過網絡直播，線上累計觀看人(ren)數5000余人(ren)次(ci)。