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　　2024年(nian)11月9日，由中(zhong)國教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)人才(cai)發(fa)展(zhan)(zhan)專業委(wei)員會(hui)、對外(wai)經濟貿易(yi)大學(xue)教(jiao)育(yu)與開放經濟研(yan)究中(zhong)心(xin)和中(zhong)國教(jiao)育(yu)在線·學(xue)術橋聯合編制的《“什么是高(gao)質量的學(xue)術人才(cai)評審(shen)(shen)(shen)？”——基于2352名評審(shen)(shen)(shen)專家的循證研(yan)究》報(bao)告正式發(fa)布。從評審(shen)(shen)(shen)專家視角進行專項調研(yan)，是學(xue)界研(yan)究人才(cai)評價(jia)體制機制改革(ge)的創新探索。就(jiu)此報(bao)告，人才(cai)發(fa)展(zhan)(zhan)專委(wei)會(hui)對三位課題組專家進行了(le)訪談。

　　王云海：報告解決四個關鍵問題

　　中國教(jiao)(jiao)育發展戰略學會(hui)人才發展專委會(hui)學術委員會(hui)副(fu)主任、對(dui)外經濟貿易(yi)大學教(jiao)(jiao)育與(yu)開放經濟研究中心教(jiao)(jiao)授(shou)

高質量的學術人才評審

是國家導向所需、高校發展現實所需

　　人才發展專委會：請您談談《“什么是高質量的學術人才評審？”——基于2352名評審專家的循證研究》研究報告的調研和撰寫的背景？

　　王云海：報(bao)告(gao)撰(zhuan)寫的(de)(de)背(bei)景(jing)主要(yao)有兩方面。一(yi)是(shi)國家戰(zhan)略(lve)和國家政策(ce)的(de)(de)導向需(xu)要(yao)。我們在建設教(jiao)育(yu)、科(ke)技(ji)(ji)、人(ren)(ren)才強(qiang)國戰(zhan)略(lve)的(de)(de)背(bei)景(jing)下急需(xu)高(gao)質量(liang)學(xue)術(shu)人(ren)(ren)才評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)創新機制。一(yi)體(ti)推(tui)進教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才的(de)(de)整體(ti)發(fa)展。在今(jin)年的(de)(de)全(quan)國教(jiao)育(yu)大會(hui)上(shang)，習近平總書記也指出要(yao)實施(shi)教(jiao)育(yu)家精神鑄(zhu)魂強(qiang)師(shi)行動，培養造就新時代高(gao)水平教(jiao)師(shi)隊(dui)伍，而高(gao)質量(liang)的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設需(xu)要(yao)客(ke)觀、公正、科(ke)學(xue)、有效的(de)(de)學(xue)術(shu)人(ren)(ren)才評(ping)(ping)價(jia)(jia)制度作保障(zhang)。同時，今(jin)年2月份(fen)，教(jiao)育(yu)部(bu)負(fu)責人(ren)(ren)在答光(guang)明(ming)日(ri)報(bao)記者(zhe)提問時指出“要(yao)持續(xu)深(shen)化人(ren)(ren)才評(ping)(ping)價(jia)(jia)改革。確保人(ren)(ren)才選得(de)更(geng)準、用得(de)更(geng)好。充分發(fa)揮學(xue)術(shu)共同體(ti)在人(ren)(ren)才和學(xue)術(shu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)作用，讓(rang)‘懂的(de)(de)人(ren)(ren)’選‘對(dui)的(de)(de)人(ren)(ren)’”。如何遴選高(gao)質量(liang)的(de)(de)評(ping)(ping)審(shen)專家，也就是(shi)如何找到“懂的(de)(de)人(ren)(ren)”，是(shi)我們這個調(diao)查報(bao)告(gao)研(yan)究的(de)(de)重(zhong)點。

　　二是通過調(diao)(diao)研發(fa)現是高校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)事(shi)人(ren)(ren)才(cai)工作(zuo)現實(shi)(shi)所(suo)(suo)需。人(ren)(ren)才(cai)發(fa)展(zhan)專(zhuan)委會在(zai)(zai)2023年(nian)啟動了重大課題(ti)“中(zhong)國(guo)高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師發(fa)展(zhan)與評(ping)價追蹤(zong)調(diao)(diao)查(CUSS)”，實(shi)(shi)地(di)調(diao)(diao)研了26所(suo)(suo)高校(xiao)(xiao)，訪談了400多位(wei)高校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)事(shi)人(ren)(ren)才(cai)工作(zuo)者(zhe)，發(fa)放了1萬多份高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師調(diao)(diao)查問卷。在(zai)(zai)調(diao)(diao)研過程中(zhong)，我們(men)發(fa)現高校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)如何(he)推進(jin)高質量學術(shu)人(ren)(ren)才(cai)評(ping)審(shen)方(fang)面存在(zai)(zai)困(kun)惑和挑(tiao)戰，特別希望評(ping)審(shen)專(zhuan)家對人(ren)(ren)才(cai)評(ping)價提(ti)出建(jian)設性意見。由此，我們(men)依托(tuo)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)(zai)線·學術(shu)橋50萬+的人(ren)(ren)才(cai)評(ping)審(shen)專(zhuan)家庫進(jin)行了專(zhuan)項(xiang)調(diao)(diao)研。

高質量的學術人才評審報告

兩大核心成果，解決四個關鍵問題

　　人才發展專委會：本研究報告有哪些主要發現？解答了哪些主要問題？

　　王云海：通過本次(ci)研(yan)究，我(wo)們收獲很多，其中有兩項核心成果。一是報(bao)(bao)告提出，高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)審(shen)(shen)專家(jia)(jia)(jia)，應(ying)(ying)當是“學科(ke)專家(jia)(jia)(jia)+評(ping)(ping)價專家(jia)(jia)(jia)+管理專家(jia)(jia)(jia)”的(de)(de)結合。二(er)是報(bao)(bao)告指(zhi)出，高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)學術人(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)審(shen)(shen)，應(ying)(ying)當由“高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)評(ping)(ping)審(shen)(shen)專家(jia)(jia)(jia)”和“高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)評(ping)(ping)審(shen)(shen)機制”來組成。按照這個思(si)路，我(wo)們的(de)(de)報(bao)(bao)告主要(yao)解答了四個主要(yao)問題(ti)：一是“高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)評(ping)(ping)審(shen)(shen)專家(jia)(jia)(jia)”應(ying)(ying)該具備哪些(xie)(xie)素養和條(tiao)件？二(er)是“高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)評(ping)(ping)審(shen)(shen)機制”應(ying)(ying)該關(guan)注哪些(xie)(xie)維度？三是“學術人(ren)才(cai)(cai)發展與評(ping)(ping)價”存(cun)在哪些(xie)(xie)問題(ti)？四是評(ping)(ping)審(shen)(shen)專家(jia)(jia)(jia)如何看待(dai)“獨立第三方評(ping)(ping)價機構”？

　　經過分析我們(men)發(fa)現(xian)，“高(gao)質量(liang)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家”，應當(dang)(dang)是學科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家+評(ping)(ping)(ping)價(jia)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家+管理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)結合(he)；“高(gao)質量(liang)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)機制(zhi)”，應當(dang)(dang)著重關(guan)注代(dai)表(biao)作(zuo)的(de)(de)選拔和提交。此外，對于破格(ge)晉升(sheng)機制(zhi)、匿名評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)機制(zhi)、評(ping)(ping)(ping)價(jia)表(biao)格(ge)設(she)計以及(ji)推進(jin)第三(san)方(fang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)等關(guan)鍵環節也要進(jin)行(xing)改革。針對當(dang)(dang)前學術人才發(fa)展與評(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)熱點問題，我們(men)發(fa)現(xian)在(zai)“破五唯”、“立(li)新標”等方(fang)面仍有較大(da)提升(sheng)空間，在(zai)推進(jin)青年教師發(fa)展方(fang)面仍需加大(da)支持力度。

　　對(dui)于(yu)當前高校的(de)(de)預聘-長聘制(zhi)和(he)非升即走(zou)制(zhi)度(du)我(wo)們也(ye)進(jin)行了調研。很多專(zhuan)(zhuan)家認為(wei)，這(zhe)項(xiang)制(zhi)度(du)需要(yao)系(xi)統性(xing)(xing)和(he)綜合性(xing)(xing)的(de)(de)評估(gu)，要(yao)根據學校的(de)(de)實際情況來(lai)決定是否(fou)采用。同時(shi)，在(zai)(zai)世界重(zhong)要(yao)人才(cai)中心高地建設方面，專(zhuan)(zhuan)家也(ye)提到要(yao)在(zai)(zai)強化國際引才(cai)方面進(jin)行深入研究。

明年重點工作是開展

《高校專業技術職務同行評價服務規范團體標準》建設

　　人才發展專委會：人才專委會的研究近年來取得豐碩的成果，對于未來的這一方面的研究，您有何計劃？

　　王云海：首先非常(chang)感謝專(zhuan)(zhuan)(zhuan)委會300多(duo)所會員高校的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)，也特別感謝參與本(ben)次(ci)調查的(de)(de)(de)2352名(ming)評審(shen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)鼎(ding)力支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注和(he)(he)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)是(shi)本(ben)次(ci)報告得以完成的(de)(de)(de)前提，也是(shi)提升學界和(he)(he)教育界對該議題(ti)進行持(chi)(chi)續(xu)(xu)且深度關(guan)(guan)(guan)注的(de)(de)(de)基礎(chu)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注和(he)(he)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)也推進了學術人才(cai)評價(jia)共同體(ti)的(de)(de)(de)健康建設。未來我(wo)們將加強同評審(shen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)，發(fa)揮(hui)評審(shen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)有益貢(gong)獻，繼續(xu)(xu)深入相關(guan)(guan)(guan)議題(ti)的(de)(de)(de)研究。

　　這份(fen)(fen)報(bao)告已(yi)經是人(ren)(ren)才(cai)發展專委會的(de)第四份(fen)(fen)專項報(bao)告，人(ren)(ren)才(cai)發展專委會成(cheng)立以來始終秉持(chi)開(kai)展人(ren)(ren)才(cai)研究、服務人(ren)(ren)才(cai)發展的(de)工作宗(zong)旨，因此在(zai)未來我們也將繼續針(zhen)對當前人(ren)(ren)才(cai)評價改革的(de)熱點、難點，推出更多有價值(zhi)的(de)高質量研究報(bao)告。

　　在本次論(lun)壇上我(wo)們也決定推(tui)出一項重點課題的研究，即《高校(xiao)專(zhuan)業技術職務同行評(ping)價服務規范團體標準》建設。希望通過人(ren)才發(fa)展專(zhuan)委會的努力，為(wei)學(xue)術評(ping)審的標準化建設貢獻力量，為(wei)教育和(he)人(ren)才評(ping)價機制改革做出貢獻。

　　秦冠英：高質量評審專家解讀

　　中國教(jiao)育(yu)發展戰略學會人才發展專委會學術委員會秘(mi)書、對外(wai)經濟貿易大學教(jiao)育(yu)與開放(fang)經濟研究中心副研究員

學科專家是基礎，評價專家是保障

管理專家是對評審專家更高層次的要求

　　人才發展專委會：秦老師您好，作為課題組專家，就高質量的評審專家=學科專家+評價專家+管理專家這一觀點，您能解讀一下這三種專家的關系嗎？

　　秦冠英：學術(shu)(shu)人(ren)才(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)是(shi)(shi)一(yi)項非(fei)常(chang)復雜(za)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)活動，因此它(ta)(ta)對(dui)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)專(zhuan)家(jia)提出了(le)更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)要求(qiu)。首先，學術(shu)(shu)人(ren)才(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)歸根到(dao)底是(shi)(shi)一(yi)種學術(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)，這(zhe)就需要專(zhuan)家(jia)必須具備(bei)(bei)學科上(shang)的(de)(de)(de)權(quan)(quan)威性，換言(yan)(yan)之他應(ying)該是(shi)(shi)一(yi)名學科專(zhuan)家(jia)，能夠(gou)確保整(zheng)個評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)符合學術(shu)(shu)研究和學術(shu)(shu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)基本邏輯。其(qi)次，學術(shu)(shu)人(ren)才(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)作(zuo)為一(yi)項復雜(za)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)活動，需要評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)專(zhuan)家(jia)具備(bei)(bei)相(xiang)關的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)知識(shi)、評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)技能和實質的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)權(quan)(quan)威，這(zhe)樣才(cai)能夠(gou)對(dui)學術(shu)(shu)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)做出科學的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。再(zai)者，人(ren)才(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)不是(shi)(shi)孤立存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)，它(ta)(ta)關切到(dao)個人(ren)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)、人(ren)才(cai)隊伍(wu)的(de)(de)(de)建(jian)設、高等教育機構的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，因此評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)專(zhuan)家(jia)應(ying)該具備(bei)(bei)更(geng)(geng)加宏觀的(de)(de)(de)視野和系統(tong)性的(de)(de)(de)思考(kao)。換言(yan)(yan)之，評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)專(zhuan)家(jia)應(ying)該具備(bei)(bei)管(guan)理方面的(de)(de)(de)權(quan)(quan)威，這(zhe)樣他們才(cai)能深(shen)(shen)刻認(ren)識(shi)到(dao)人(ren)才(cai)發(fa)(fa)展(zhan)、人(ren)才(cai)隊伍(wu)建(jian)設、高等教育發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)基本規律，再(zai)在(zai)(zai)這(zhe)三個規律的(de)(de)(de)基礎(chu)之上(shang)，進一(yi)步深(shen)(shen)化對(dui)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。

　　由此，我們認為高質(zhi)量的學術(shu)人(ren)才評(ping)審專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)應當是學科(ke)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)、評(ping)價專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)和管(guan)理專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)三者(zhe)的結合(he)。那(nei)么，三者(zhe)之間的關系(xi)也非(fei)常明了，學科(ke)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)是基礎，評(ping)價專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)是保障，管(guan)理專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)是對(dui)評(ping)審專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)更高層次的要求。

近40%的專家認為

“非升即走”并不適用于絕大數的中國高校

　　人才發展專委會：“非升即走”機制是當前評價改革的難點也是各方關注的熱點，在本次報告中是否有關于此問題的分析？有怎樣的結論？

　　秦冠英：“非升(sheng)即走”的(de)(de)確是(shi)當前高(gao)校學術人才評(ping)價與發展的(de)(de)熱點、難(nan)點，目(mu)前既有從高(gao)校管理的(de)(de)角度(du)(du)也(ye)有從大學教師自身的(de)(de)角度(du)(du)來談這(zhe)(zhe)個(ge)問題。我們這(zhe)(zhe)次的(de)(de)研究報(bao)告是(shi)從評(ping)審專家(jia)的(de)(de)角度(du)(du)來看這(zhe)(zhe)個(ge)問題。過半(ban)的(de)(de)評(ping)審專家(jia)認(ren)(ren)為，中國(guo)高(gao)校不(bu)應該(gai)盲(mang)目(mu)跟風推(tui)行“非升(sheng)即走”制(zhi)度(du)(du)，而是(shi)應該(gai)根據學校的(de)(de)自身情況來決定(ding)是(shi)否采用；近40%的(de)(de)專家(jia)，認(ren)(ren)為該(gai)制(zhi)度(du)(du)設置的(de)(de)本身具有一定(ding)的(de)(de)科(ke)學性和合(he)理性，但是(shi)它并不(bu)適用于絕大數的(de)(de)中國(guo)高(gao)校。

　　“非升(sheng)即(ji)走”是(shi)我們從國外引進的(de)人才評級制度(du)，而任何一(yi)項(xiang)制度(du)都不是(shi)十全十美的(de)，它需(xu)要一(yi)定的(de)保障措施、實施條件和資(zi)源支持，總的(de)來說(shuo)它需(xu)要形(xing)成(cheng)一(yi)個政策生(sheng)態。這(zhe)個政策生(sheng)態，首先要有充足的(de)學術勞動力供給(gei)來確保它高(gao)競(jing)爭、高(gao)選(xuan)拔的(de)要求；其(qi)次(ci)它要有與高(gao)競(jing)爭相匹配(pei)的(de)高(gao)薪酬、高(gao)待遇；最后也是(shi)最重要的(de)一(yi)點，它要有符合(he)各(ge)個類(lei)型高(gao)校教師發展的(de)路徑、序(xu)列(lie)。

　　然而，很多中國高(gao)校是否具備這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)政(zheng)策生態，是需(xu)要(yao)打一個問號的(de)(de)。比如，有(you)的(de)(de)高(gao)校本身人才(cai)引進就很困(kun)難，再(zai)采用這(zhe)(zhe)么嚴格的(de)(de)人才(cai)選拔方式(shi)，就會淪為(wei)為(wei)了(le)淘(tao)汰(tai)而淘(tao)汰(tai)。還(huan)有(you)，如果沒有(you)提供與高(gao)競爭相(xiang)匹配(pei)的(de)(de)高(gao)待遇支持(chi)，也會影響教師發展(zhan)的(de)(de)穩(wen)定性(xing)；如果沒有(you)符合(he)各種教師發展(zhan)的(de)(de)路徑、序列，很多老師就會轉變(bian)成為(wei)了(le)“非升即走”而發展(zhan)，也就是說在“五唯”的(de)(de)基礎(chu)上可能會衍生出來(lai)“六(liu)唯”。

　　總的來說，“非升即走”制度(du)有(you)一定的合理性，但它需要嵌套(tao)在一個合理的自成(cheng)邏輯的政(zheng)策生態中去，只(zhi)有(you)保障了生態和條件(jian)才能推進(jin)該制度(du)。

人才評價工作實踐中

代表作該如何提供？

　　人才發展專委會：關于本研究還有哪些有意思的發現可以與大家分享嗎？

　　秦冠英：我印象(xiang)比較深刻的是“高質量的評審機制”與代(dai)表(biao)作(zuo)提(ti)供的問(wen)題。在(zai)“破五唯 立新標(biao)”的背景下，代(dai)表(biao)作(zuo)評價機制被很(hen)多高校(xiao)所采(cai)用，但(dan)在(zai)實(shi)施的過(guo)程中，很(hen)多高校(xiao)遇到了“代(dai)表(biao)作(zuo)怎么選如何提(ti)交才能(neng)展(zhan)現人(ren)才的發展(zhan)成果”這一問(wen)題。

　　我們調查(cha)發展，45%的(de)(de)評審專家(jia)認(ren)為(wei)(wei)，在提(ti)交(jiao)代表(biao)作的(de)(de)同(tong)時還應該提(ti)交(jiao)與該代表(biao)作相關的(de)(de)系列研(yan)究成果；30%的(de)(de)專家(jia)認(ren)為(wei)(wei)應該提(ti)交(jiao)全部(bu)的(de)(de)成果，同(tong)時標注出代表(biao)作；僅有百分(fen)之(zhi)十幾的(de)(de)專家(jia)認(ren)為(wei)(wei)，僅提(ti)交(jiao)代表(biao)作就(jiu)可以。

　　我認為這(zhe)個(ge)(ge)調查結(jie)(jie)果非常具有啟(qi)發(fa)(fa)性。評價(jia)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)實際(ji)上是(shi)非常困難的(de)一(yi)個(ge)(ge)過程，僅(jin)憑一(yi)個(ge)(ge)結(jie)(jie)果，是(shi)很難展(zhan)現人(ren)才的(de)發(fa)(fa)展(zhan)軌跡、發(fa)(fa)展(zhan)成效(xiao)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)潛力的(de)。從(cong)調查結(jie)(jie)果來看，評審專家也更傾向(xiang)于從(cong)更加系(xi)統(tong)和(he)綜(zong)合的(de)角度去評價(jia)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)。這(zhe)對我們(men)也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)啟(qi)發(fa)(fa)，也是(shi)我們(men)未來研究的(de)一(yi)個(ge)(ge)方向(xiang)。

　　吳報華：持續完善評審服務

　　中國教育發(fa)展戰略(lve)學會(hui)人才發(fa)展專委(wei)會(hui)常務副(fu)秘書長、中國教育在(zai)線副(fu)總編、學術橋總編

中國行業領先的第三方評審機構

科學嚴謹的評審機制設置、高質量的評審管理

　　人才發展專委會：報告顯示，評審專家對獨立第三方評價機構評審過程保密性和公平性表現總體滿意度達到98.04%，對工作的效率和流程的總體滿意度達到99.88%。作為中國行業領先的第三方評審機構，學術橋做了哪些方面的努力，能達成這么高的滿意度？

　　吳報華：主要有(you)兩點，一是我(wo)們在設置評(ping)(ping)審(shen)機制時(shi)都(dou)秉(bing)持著(zhu)科學嚴謹的態度，包括雙(shuang)向匿(ni)名(ming)評(ping)(ping)審(shen)，隨機匹配專家，數(shu)據庫的安全性建(jian)設等。二是我(wo)們擁(yong)有(you)高質量的評(ping)(ping)審(shen)管理(li)，做到了評(ping)(ping)審(shen)效率高、流程(cheng)合理(li)、服務及時(shi)等。

　　人才發展專委會：學術人才是一項特殊的學術評審，我們了解到，實踐中高校對于評審專家和被評人之間的專業匹配度非常關心，請問中國教育在線·學術橋是如何保障評審對象和評審專家在學術背景方面的高匹配度的？

　　吳報華：我們(men)建立(li)了龐大(da)的專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫，匯(hui)聚了來自各(ge)領域的專(zhuan)(zhuan)家(jia)學者，另外(wai)我們(men)依托專(zhuan)(zhuan)業的技(ji)術(shu)用大(da)數(shu)據(ju)、云計算保障匹配(pei)的精準(zhun)性，從(cong)而(er)推進從(cong)同行(xing)評(ping)(ping)同行(xing)，到內行(xing)評(ping)(ping)內行(xing)。

　　人才發展專委會：在未來，學術橋將如何進一步推進高質量的學術人才評審？

　　吳報華：首(shou)先(xian)我(wo)(wo)們將(jiang)會(hui)開辟更多(duo)(duo)豐富多(duo)(duo)元(yuan)的(de)評(ping)審場景(jing)，例如(ru)學(xue)術(shu)體檢，滿足(zu)并服(fu)務(wu)學(xue)術(shu)人才的(de)發展(zhan)需求；其次我(wo)(wo)們將(jiang)進一步完善(shan)專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫的(de)建設，夯實專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫儲(chu)備，完善(shan)專(zhuan)(zhuan)家(jia)管理，如(ru)職業院校專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫的(de)建設等(deng)；再者(zhe)，我(wo)(wo)們將(jiang)持續完善(shan)評(ping)審服(fu)務(wu)，優化評(ping)審機制，提升(sheng)評(ping)審服(fu)務(wu)質量。