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教師廳函〔2025〕13號(hao)

各(ge)省(sheng)、自(zi)治區、直(zhi)轄市教育(yu)(yu)廳(教委)，新疆生產建(jian)(jian)設(she)兵(bing)團(tuan)教育(yu)(yu)局，有關部(bu)(bu)門(單位)教育(yu)(yu)司(局)，部(bu)(bu)屬各(ge)高(gao)等學(xue)校、部(bu)(bu)省(sheng)合(he)建(jian)(jian)各(ge)高(gao)等學(xue)校：

　　為深(shen)入貫徹落實(shi)《教育(yu)(yu)強國(guo)(guo)建設規劃綱(gang)要(yao)(2024—2035年)》和《中(zhong)共中(zhong)央 國(guo)(guo)務院關(guan)于(yu)弘揚(yang)教育(yu)(yu)家精神加(jia)強新時代高素質專業化(hua)教師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設的意見(jian)》，按照教育(yu)(yu)部(bu)等(deng)部(bu)門《關(guan)于(yu)加(jia)快推(tui)進(jin)教育(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)的意見(jian)》部(bu)署，深(shen)入實(shi)施國(guo)(guo)家教育(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)戰略(lve)，深(shen)化(hua)教師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)改(gai)革創新，決定實(shi)施數(shu)字(zi)(zi)化(hua)賦能教師(shi)(shi)發展(zhan)行動。現將(jiang)有關(guan)事(shi)項通知如下(xia)。

　　一、總體要求

　　以(yi)習近平新(xin)時代中國特色社會主義(yi)思想為(wei)指導，深入貫徹黨的二十屆三中全會以(yi)及全國教(jiao)育大會精神(shen)，落實立德(de)樹人(ren)根本任(ren)務，把(ba)加(jia)強(qiang)教(jiao)師隊(dui)伍建(jian)(jian)設(she)作為(wei)建(jian)(jian)設(she)教(jiao)育強(qiang)國最重(zhong)要(yao)的基礎工(gong)作來抓，聚焦集成化、智(zhi)能(neng)化、國際化，堅持以(yi)人(ren)為(wei)本、應(ying)用為(wei)要(yao)，突(tu)出發(fa)展(zhan)導向、改革(ge)驅動(dong)、統(tong)籌協同，以(yi)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)師數字(zi)素養(yang)為(wei)關(guan)鍵(jian)，以(yi)數字(zi)技術、人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)技術融合創新(xin)應(ying)用為(wei)牽引，擴大優質資源(yuan)和服務供給，開辟教(jiao)師發(fa)展(zhan)新(xin)賽道、塑造教(jiao)師發(fa)展(zhan)新(xin)優勢，打造新(xin)時代高(gao)(gao)水平教(jiao)師隊(dui)伍，為(wei)推動(dong)教(jiao)育高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)、建(jian)(jian)設(she)教(jiao)育強(qiang)國提(ti)供堅強(qiang)支撐。

　　經過(guo)3至5年努力，教(jiao)(jiao)師數字素(su)養(yang)全面提升，熟練(lian)應用(yong)數字化(hua)手段開展教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成(cheng)為(wei)新常態，探索形(xing)(xing)成(cheng)大規模(mo)因材施教(jiao)(jiao)和人(ren)機協(xie)同教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)有(you)效路徑。數字技術、人(ren)工智(zhi)能(neng)技術賦能(neng)教(jiao)(jiao)師發(fa)展的(de)(de)(de)支持體系(xi)不斷(duan)(duan)完善，教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育優質資(zi)源(yuan)和服務供給豐富，形(xing)(xing)成(cheng)自(zi)主選(xuan)擇、靈(ling)活多元的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師發(fa)展模(mo)式(shi)。數字化(hua)治理能(neng)力顯著提高(gao)，建立(li)起有(you)利于教(jiao)(jiao)育家成(cheng)長的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好環境，形(xing)(xing)成(cheng)優秀教(jiao)(jiao)師不斷(duan)(duan)涌現的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好局面。

　　二、重點任務

　　(一)教(jiao)師(shi)數字(zi)素(su)(su)養(yang)提升(sheng)行動(dong)。建(jian)立以教(jiao)師(shi)數字(zi)素(su)(su)養(yang)標準為引領、以培(pei)訓研修為手段、以應用驅動(dong)和實踐(jian)提升(sheng)為特(te)色的教(jiao)師(shi)數字(zi)素(su)(su)養(yang)發展路(lu)徑。

　　1.完善(shan)教師(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)素養標(biao)(biao)準體系。結合教師(shi)發(fa)展的時代要求(qiu)，制(zhi)定教師(shi)智能(neng)(neng)素養標(biao)(biao)準、中(zhong)小學書記校(xiao)(xiao)長(chang)數(shu)(shu)字(zi)(zi)能(neng)(neng)力標(biao)(biao)準、高校(xiao)(xiao)教師(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)能(neng)(neng)力框架，建(jian)立分類(lei)分級(ji)能(neng)(neng)力體系，為教師(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)素養提升(sheng)和教師(shi)教育資源開發(fa)等提供依據。修訂教師(shi)專業標(biao)(biao)準、師(shi)范(fan)生教師(shi)職業能(neng)(neng)力標(biao)(biao)準，將數(shu)(shu)字(zi)(zi)素養、智能(neng)(neng)素養作為核心能(neng)(neng)力，強化教師(shi)培養、培訓的前瞻(zhan)性(xing)引領。

　　2.推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養(yang)(yang)(yang)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)全(quan)(quan)覆(fu)蓋。教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)制定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養(yang)(yang)(yang)提(ti)升(sheng)指(zhi)南(nan)，分類指(zhi)導地(di)(di)方(fang)和學(xue)校(xiao)開(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、中(zhong)小(xiao)學(xue)書記校(xiao)長、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)者的數(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養(yang)(yang)(yang)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)工作。依托中(zhong)小(xiao)學(xue)幼(you)兒園教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)國家級培訓(xun)(xun)(xun)(xun)計劃(hua)(簡稱“國培計劃(hua)”)開(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養(yang)(yang)(yang)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)，在國家智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)公共服務平(ping)臺開(kai)設人工智(zhi)能(neng)、數(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養(yang)(yang)(yang)專題，開(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)校(xiao)長人工智(zhi)能(neng)專項培訓(xun)(xun)(xun)(xun)。地(di)(di)方(fang)、學(xue)校(xiao)要制定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養(yang)(yang)(yang)提(ti)升(sheng)工作方(fang)案，因(yin)地(di)(di)制宜打造特色(se)品牌研修活動，創新培訓(xun)(xun)(xun)(xun)組織機制與(yu)模(mo)式，推(tui)動教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)立足真實場景開(kai)展數(shu)(shu)字(zi)(zi)化實踐創新，通過(guo)多種方(fang)式實現教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養(yang)(yang)(yang)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)全(quan)(quan)覆(fu)蓋。

　　3.持續開展(zhan)教(jiao)(jiao)師數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)測評。教(jiao)(jiao)育部研究制定教(jiao)(jiao)師數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)評價指標體系(xi)，委托第三方開展(zhan)教(jiao)(jiao)師數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)測評。構建完善教(jiao)(jiao)師數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)畫像和區域教(jiao)(jiao)師數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)指數(shu)(shu)，并進(jin)行持續跟蹤(zong)評估，定期發(fa)(fa)(fa)布(bu)測評報告，推動地方不(bu)斷(duan)完善動態發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的教(jiao)(jiao)師數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)提(ti)升(sheng)(sheng)機制。支持有條(tiao)件的地區匯聚教(jiao)(jiao)師發(fa)(fa)(fa)展(zhan)大數(shu)(shu)據，探索數(shu)(shu)據驅動的教(jiao)(jiao)師數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)提(ti)升(sheng)(sheng)路徑。

　　(二(er))數(shu)字賦能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革行動(dong)(dong)。加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育新型(xing)基礎(chu)設施建設，深化(hua)人工智能、大(da)數(shu)據等技(ji)術在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中的(de)應用，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)念、方法(fa)和(he)模式轉型(xing)，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)。

　　4.加強(qiang)數(shu)字環境建設(she)(she)。地方、學校(xiao)要結合實際建設(she)(she)智慧校(xiao)園，提升(sheng)標(biao)準化(hua)、規范化(hua)水平(ping)，助(zhu)力教師(shi)常(chang)態化(hua)開展(zhan)數(shu)字化(hua)教學。區(qu)域教師(shi)發展(zhan)機構要升(sheng)級建設(she)(she)智能(neng)研訓室，助(zhu)力教師(shi)深入開展(zhan)數(shu)字化(hua)學習(xi)。師(shi)范院校(xiao)要統籌多方資源建設(she)(she)智慧教育(yu)中(zhong)心(xin)，為師(shi)范生提升(sheng)智能(neng)條(tiao)件下(xia)開展(zhan)教育(yu)教學的能(neng)力提供保障。工(gong)程(cheng)類院校(xiao)、職業(ye)學校(xiao)相關專業(ye)要加強(qiang)數(shu)字課堂(tang)建設(she)(she)，實時在線(xian)觀(guan)摩工(gong)廠(chang)車(che)間等，形成專業(ye)培養與實習(xi)實踐環節的有機銜接。

　　5.深化數字(zi)技(ji)(ji)術應(ying)用(yong)。引導(dao)、規范(fan)地方、學(xue)校與數字(zi)科技(ji)(ji)企業(ye)、科研(yan)(yan)院所等開展深度合作，基于大模(mo)型(xing)研(yan)(yan)發教師智(zhi)(zhi)能(neng)助手，全(quan)流(liu)程(cheng)支撐教師教研(yan)(yan)備課、作業(ye)管理、學(xue)情分析、學(xue)生評(ping)價、培訓(xun)研(yan)(yan)修等工(gong)(gong)作，為教師賦能(neng)增效。全(quan)面深化人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)助推(tui)教師隊(dui)伍建(jian)設，遴(lin)選各(ge)地各(ge)校創新應(ying)用(yong)人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)等數字(zi)技(ji)(ji)術的典型(xing)案例，強化經(jing)驗(yan)模(mo)式的大范(fan)圍推(tui)廣、成(cheng)熟工(gong)(gong)具平臺的規模(mo)化應(ying)用(yong)。支持舉(ju)辦(ban)教師教學(xue)交(jiao)流(liu)展示(shi)和(he)研(yan)(yan)討活動(dong)，推(tui)廣數字(zi)技(ji)(ji)術、人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)技(ji)(ji)術應(ying)用(yong)的先(xian)進(jin)經(jing)驗(yan)。

　　(三)教師發展(zhan)模式數字(zi)(zi)轉(zhuan)型行動。統籌推進師范生培養和(he)教師研訓(xun)的數字(zi)(zi)化轉(zhuan)型，促進教師自主學習和(he)個性發展(zhan)，構建名師引領、協同(tong)提升的良好(hao)生態。

　　6.推進(jin)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓(xun)方式轉型。教(jiao)師(shi)教(jiao)育相關院校要改(gai)革(ge)(ge)師(shi)范(fan)(fan)生課程體系(xi)，將數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育相關內容納入必修課程，增加人(ren)工智(zhi)能應(ying)用、跨學科(ke)教(jiao)學等方面的課程比重。改(gai)革(ge)(ge)培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式，探(tan)索應(ying)用人(ren)工智(zhi)能技術幫助師(shi)范(fan)(fan)生診斷(duan)課堂教(jiao)學行為，指導(dao)及(ji)時(shi)改(gai)進(jin)。構建(jian)基于智(zhi)能技術的見習模(mo)式，實(shi)時(shi)觀摩中小學課堂、開展交流互動(dong)，提升實(shi)踐(jian)能力(li)。深化(hua)(hua)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)改(gai)革(ge)(ge)，推進(jin)數(shu)(shu)據精準驅動(dong)、線(xian)上線(xian)下一體、理論(lun)實(shi)踐(jian)融合的模(mo)式改(gai)革(ge)(ge)，提供個性化(hua)(hua)學習服務(wu)，帶動(dong)教(jiao)師(shi)研修常態化(hua)(hua)、機制(zhi)化(hua)(hua)。

　　7.完善教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自主學(xue)習(xi)機制。依托國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)中心(xin)，推(tui)進(jin)(jin)多平臺、多終端的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)數(shu)(shu)據(ju)(ju)整合歸集，實現教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職前學(xue)習(xi)與職后(hou)發展的數(shu)(shu)據(ju)(ju)聯通管理。利用人(ren)工智能和大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)技術，精準推(tui)送學(xue)習(xi)資源(yuan)，更好(hao)滿足教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展需求。建立教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)終身學(xue)習(xi)積分，推(tui)進(jin)(jin)學(xue)習(xi)積分在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)考核評(ping)價(jia)、學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等方面的有效應用。

　　8.強化(hua)名(ming)(ming)(ming)師(shi)領(ling)學領(ling)研領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)。依托國家智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育公共(gong)服務(wu)平臺，加強名(ming)(ming)(ming)師(shi)、名(ming)(ming)(ming)校長工作室和(he)虛(xu)擬(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)研室建設，發(fa)揮名(ming)(ming)(ming)師(shi)的引領(ling)帶(dai)動(dong)作用。實施“數字支教(jiao)(jiao)(jiao)”行動(dong)，統籌名(ming)(ming)(ming)師(shi)資源，開展協(xie)同教(jiao)(jiao)(jiao)研、網絡跟(gen)崗(gang)、在線幫(bang)扶，促進優質資源共(gong)享。引導(dao)地方建立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展協(xie)作體，積極開展跨區域(yu)、跨學校的集體教(jiao)(jiao)(jiao)研和(he)組團培訓，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)協(xie)同發(fa)展成效。推進“專遞課堂(tang)”“名(ming)(ming)(ming)師(shi)課堂(tang)”“同步互動(dong)課堂(tang)”常(chang)態化(hua)應用。

　　(四)教(jiao)師發展(zhan)數(shu)(shu)字資源供(gong)給行動。全面加(jia)強教(jiao)師發展(zhan)數(shu)(shu)字資源建(jian)設(she)，深化(hua)資源共享、優化(hua)服務供(gong)給，為(wei)教(jiao)師終身學習和(he)實(shi)踐創新提供(gong)有力支撐。

　　9.豐富資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)內容。圍繞國(guo)家戰略(lve)急需領(ling)域(yu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革發(fa)展重點任務，進一步(bu)匯聚教(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)展優(you)質(zhi)(zhi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，重點建設師德師風(feng)、數字(zi)素養培育(yu)、科學和(he)工(gong)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、美(mei)育(yu)和(he)勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)。建立優(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)展資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)征集(ji)遴選機制，加(jia)大優(you)質(zhi)(zhi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)開發(fa)與使用激勵(li)力度，引導(dao)社會力量參(can)與資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)開發(fa)，推進優(you)質(zhi)(zhi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)匯聚集(ji)成，構建多元參(can)與、動態更(geng)新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)展資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)體系。

　　10.提升資(zi)源(yuan)(yuan)質效。創(chuang)新教師(shi)(shi)發展資(zi)源(yuan)(yuan)形態(tai)，組織(zhi)編寫人工(gong)智能(neng)(neng)教師(shi)(shi)讀本，開(kai)發多模態(tai)數(shu)(shu)字教材、學科知識圖(tu)譜、沉浸式(shi)師(shi)(shi)訓系統等新型(xing)資(zi)源(yuan)(yuan)，提供智能(neng)(neng)交互、自動(dong)問答、內(nei)容生成等功能(neng)(neng)，提高資(zi)源(yuan)(yuan)的智能(neng)(neng)性和(he)實用(yong)性。運用(yong)人工(gong)智能(neng)(neng)等技術，挖掘教師(shi)(shi)使用(yong)行為數(shu)(shu)據，提升優質資(zi)源(yuan)(yuan)推送精準度，降(jiang)低教師(shi)(shi)資(zi)源(yuan)(yuan)獲取門檻，推動(dong)資(zi)源(yuan)(yuan)動(dong)態(tai)優化和(he)服務提質。

　　(五(wu))教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)數字治理行(xing)動(dong)。推動(dong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)服務管理全(quan)流程(cheng)數字化(hua)，統籌發(fa)展(zhan)和安全(quan)，營造積極(ji)健(jian)康的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)環境(jing)。

　　11.優化(hua)教師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)服務。依(yi)托(tuo)國(guo)家智(zhi)慧教育(yu)公共(gong)服務平臺(tai)，建強(qiang)教師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)綜合(he)服務管理(li)功能，全流(liu)程(cheng)采集匯聚(ju)“國(guo)培計劃(hua)”等教師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)項目(mu)數(shu)據(ju)(ju)，實現流(liu)程(cheng)優化(hua)、數(shu)據(ju)(ju)集成和智(zhi)能協同。充分應用人工智(zhi)能、大數(shu)據(ju)(ju)技(ji)術，建立(li)教師(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)大模型，加強(qiang)對不同學科、不同學段教師(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)求的(de)監測(ce)、預(yu)測(ce)，優化(hua)教師(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)專業設置，強(qiang)化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)范專業的(de)規范管理(li)和動(dong)態調(diao)整(zheng)。

　　12.推(tui)進管理改革創新。完善(shan)教師(shi)資格(ge)(ge)制度，將(jiang)數(shu)字(zi)素養納入中(zhong)(zhong)小學(xue)教師(shi)資格(ge)(ge)考(kao)試的(de)(de)考(kao)察范疇，高校教師(shi)資格(ge)(ge)認定(ding)中(zhong)(zhong)要(yao)將(jiang)數(shu)字(zi)素養作為教育教學(xue)能力的(de)(de)重要(yao)方面進行考(kao)察。推(tui)動(dong)數(shu)據(ju)支(zhi)撐的(de)(de)教師(shi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)改革，推(tui)動(dong)實現教學(xue)全過(guo)程、發展全要(yao)素伴隨式數(shu)據(ju)采集，開展多維(wei)度的(de)(de)過(guo)程評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、增值評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和綜合評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，促進評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)結果應用于(yu)資格(ge)(ge)認定(ding)、職稱評(ping)(ping)聘(pin)、評(ping)(ping)先評(ping)(ping)優等，提升評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)精準性，發揮評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)對(dui)教師(shi)發展的(de)(de)支(zhi)持作用。

　　13.增強(qiang)數(shu)字安全(quan)保(bao)障。研(yan)究制定教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)生成(cheng)式人工(gong)智能應用指(zhi)引，強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)數(shu)字化應用實踐中的倫理責任和(he)行(xing)為規(gui)范，合(he)理合(he)規(gui)使用數(shu)字技術(shu)。地方、學校要建(jian)立(li)健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)數(shu)據安全(quan)保(bao)障機制，開展數(shu)字倫理主(zhu)題教(jiao)(jiao)(jiao)育，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)網絡(luo)行(xing)為監管，引導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育理論學習與(yu)實踐探(tan)索中涵養高尚師(shi)德(de)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育家精神。

　　(六)數字(zi)教育教師國際(ji)合(he)作行動。深化(hua)與世界各國在教師發(fa)展方(fang)面(mian)的深度(du)融合(he)，強化(hua)在面(mian)對數字(zi)化(hua)、人工智能全(quan)球挑(tiao)戰中(zhong)(zhong)的交(jiao)流合(he)作、共同應(ying)對，提供中(zhong)(zhong)國理念、中(zhong)(zhong)國方(fang)案(an)，構建命(ming)運共同體。

　　14.加強國(guo)際(ji)交(jiao)流合(he)(he)作(zuo)(zuo)。用好世界數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)大會等高水(shui)平(ping)對話交(jiao)流平(ping)臺，共建(jian)全球(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)(neng)力合(he)(he)作(zuo)(zuo)網絡，構(gou)建(jian)數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)新格局。建(jian)好全球(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)發展學院(yuan)平(ping)臺，以周(zhou)邊(bian)國(guo)家、“一帶(dai)一路”共建(jian)國(guo)家、非洲國(guo)家等為重點，開(kai)(kai)展教(jiao)師(shi)(shi)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)培訓、數(shu)(shu)字(zi)化協同教(jiao)研和(he)“人(ren)機(ji)共育(yu)”等方面的國(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，生成數(shu)(shu)字(zi)化資源(yuan)，推動開(kai)(kai)放(fang)共享。推廣交(jiao)流《教(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)素養》標準，聯合(he)(he)有關國(guo)際(ji)組織積極參與教(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)素養相(xiang)(xiang)關標準與規則制定(ding)，積極參與國(guo)際(ji)組織高校教(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)化轉型(xing)能(neng)(neng)力認證等相(xiang)(xiang)關標準建(jian)設，貢獻中國(guo)數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)的智(zhi)慧和(he)力量(liang)。

　　三、組織保障

　　加(jia)大(da)政(zheng)府統籌(chou)(chou)力度，建(jian)(jian)立分區域專(zhuan)家指(zhi)導機(ji)制，開(kai)展針(zhen)對(dui)性研究、指(zhi)導和督促。將數(shu)字(zi)化(hua)賦能(neng)教(jiao)師(shi)(shi)發展作(zuo)(zuo)為地方和學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重(zhong)要議事日程，建(jian)(jian)立多部門協(xie)同工作(zuo)(zuo)機(ji)制，制定專(zhuan)門工作(zuo)(zuo)方案，明確責任(ren)分工，細化(hua)任(ren)務落(luo)實，確保各(ge)項任(ren)務目(mu)標(biao)如期完(wan)成。推進“百(bai)區千(qian)校(xiao)(xiao)(xiao)萬(wan)師(shi)(shi)”建(jian)(jian)設(she)，推出百(bai)個數(shu)字(zi)化(hua)賦能(neng)教(jiao)師(shi)(shi)發展特(te)色區，千(qian)所數(shu)字(zi)化(hua)賦能(neng)教(jiao)師(shi)(shi)特(te)色校(xiao)(xiao)(xiao)，萬(wan)名數(shu)字(zi)化(hua)發展名師(shi)(shi)，加(jia)強對(dui)地方和學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)引領，發揮示(shi)范帶動作(zuo)(zuo)用。及時總結經驗成效(xiao)，加(jia)大(da)典(dian)型案例的(de)宣傳推廣。地方和高校(xiao)(xiao)(xiao)要優(you)化(hua)支(zhi)出結構，創新(xin)投(tou)入機(ji)制，拓展經費來源，推動財政(zheng)投(tou)入、技術研發、產業(ye)開(kai)發、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)應用的(de)協(xie)同聯動，強化(hua)社會多元參與，多渠道籌(chou)(chou)措經費，切實提高經費使(shi)用效(xiao)益。

　　教育部辦公廳

　　2025年7月2日