中國教育在線
作為全(quan)球最(zui)具影響力的(de)(de)計(ji)算(suan)機(ji)科學家之(zhi)一，約翰·霍普克羅夫特(te)于1986年獲(huo)得計(ji)算(suan)機(ji)科學研究(jiu)的(de)(de)最(zui)高榮譽(yu)——圖靈(ling)獎。同時，他是一位杰出(chu)的(de)(de)教育(yu)家，積極投(tou)身(shen)拔尖(jian)人才培養事(shi)業，同時也是“101計(ji)劃(hua)“建議者。這(zhe)位終(zhong)身(shen)熱愛講臺的(de)(de)科學家，此次出(chu)現(xian)在了2025世界(jie)數字教育(yu)大會(hui)的(de)(de)現(xian)場，并(bing)表(biao)達了自(zi)己對“AI+教育(yu)”的(de)(de)理解。
約翰·霍普克羅夫特曾在(zai)15個國家從(cong)事過(guo)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)，他(ta)指出(chu)：雖然(ran)人工(gong)智(zhi)能技術(shu)具有深遠(yuan)影響力，但其能否重(zhong)塑現有教育(yu)(yu)體系仍待觀(guan)察。在(zai)技術(shu)發展史上，僅有黑板(ban)和印刷術(shu)被證實對教育(yu)(yu)產生(sheng)了革命性影響。他(ta)坦(tan)言，年輕時曾誤判(pan)電視技術(shu)將徹底變(bian)革教育(yu)(yu)模式，但實踐證明這一預測存在(zai)偏差，原(yuan)因(yin)在(zai)于(yu)當時忽略了師生(sheng)互動對于(yu)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要意義。優秀教師的(de)(de)(de)魅力并不完全來自淵博(bo)的(de)(de)(de)知識儲備、出(chu)色的(de)(de)(de)授課技巧(qiao)，更源于(yu)他(ta)們(men)始終以學生(sheng)為中(zhong)心，真心關(guan)注學生(sheng)成長。
在(zai)人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時(shi)代，需要深層(ceng)思考的(de)(de)問題(ti)是，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到底應該(gai)(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)什么(me)。如(ru)(ru)果ChatGPT、DeepSeek就能(neng)(neng)(neng)幫助學(xue)(xue)生找到答案的(de)(de)話，那(nei)么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應該(gai)(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)什么(me)、怎么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)？霍普(pu)克羅夫(fu)特教(jiao)(jiao)(jiao)授指出，“如(ru)(ru)果一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)都不看(kan)著學(xue)(xue)生，不關注(zhu)學(xue)(xue)生的(de)(de)思維發展(zhan)，只(zhi)是站(zhan)在(zai)講臺上(shang)念課(ke)件，那(nei)就不能(neng)(neng)(neng)稱得上(shang)是一(yi)位合格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。為了提高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評價方(fang)式(shi)有待(dai)完善，應更加重(zhong)視(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)衡(heng)量指標。目前，我們正在(zai)研究如(ru)(ru)何全面評估教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。在(zai)各種評估方(fang)式(shi)的(de)(de)對(dui)(dui)比之下，我認為熟人回避、多人獨立打(da)分的(de)(de)聽(ting)課(ke)評估方(fang)式(shi)相對(dui)(dui)合理，也便于推(tui)廣操(cao)作(zuo)。”
教育的作用就是幫助學生發現自己熱愛的事物，并引導其走向能讓其樂在其中的事業。霍普克羅夫特教授特別強調：“我從未‘去工作’，而是‘去做我熱愛的事’。那些能(neng)成(cheng)功的(de)人，也(ye)正是(shi)在(zai)做(zuo)自己熱愛的(de)事業。對教(jiao)師我想說，教(jiao)育要(yao)關注學生(sheng)成(cheng)長(chang)。比(bi)起知識教(jiao)學，與學生(sheng)真誠互(hu)動、激發學生(sheng)內(nei)在(zai)動力才是(shi)教(jiao)育的(de)關鍵。”
在與湖南信息學院校長張福利的學術交流中，霍普克羅夫特教授提出了優秀教師的三大標準：一是教會學生學習、思考并促其高階發展：二是熱愛、實踐和研究教學并不斷提高自身教學水平：三是恪守教學倫理、涵養師風師德。
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