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　　作為同濟大學(xue)通識課“人(ren)工智能科學(xue)與(yu)技術”的重要(yao)一講，6月18日晚上(shang)，四(si)平路校區大禮堂內(nei)座(zuo)無虛席，校黨委書(shu)記、中國工程院(yuan)院(yuan)士鄭慶華以《人(ren)工智能何以改變(bian)未(wei)來——邁向人(ren)類智能與(yu)人(ren)工智能的共生(sheng)生(sheng)態》為題(ti)，為學(xue)生(sheng)授(shou)課。這也是一次“同濟大學(xue)教師(shi)AI素養與(yu)能力提升(第(di)二期(qi))”培訓主題(ti)報告。課程負責(ze)人(ren)、電子與(yu)信息工程學(xue)院(yuan)院(yuan)長陳虹主持(chi)。

　　人(ren)(ren)工智能(neng)正在給世界帶來(lai)什么改(gai)變？鄭慶華說，人(ren)(ren)工智能(neng)為人(ren)(ren)類(lei)認識世界、改(gai)造世界提(ti)供了一(yi)種新(xin)(xin)的(de)手段，已經成為一(yi)種新(xin)(xin)質生產力。人(ren)(ren)工智能(neng)正在引發新(xin)(xin)一(yi)輪(lun)產業變革，改(gai)變科學研究的(de)范式，打造未來(lai)教育新(xin)(xin)形態，深刻影(ying)響(xiang)(xiang)人(ren)(ren)類(lei)文明與文化創新(xin)(xin)，對今天(tian)和未來(lai)產生重大影(ying)響(xiang)(xiang)。

　　人工智(zhi)(zhi)能發展(zhan)由(you)弱到(dao)強(qiang)(qiang)，有哪些技術(shu)路徑(jing)(jing)？鄭慶華結合團(tuan)(tuan)隊科(ke)研(yan)(yan)實踐，提出(chu)了實現人工智(zhi)(zhi)能從弱到(dao)強(qiang)(qiang)的(de)3條技術(shu)路徑(jing)(jing)，分別是數(shu)據驅(qu)動的(de)大模(mo)型、“知識引導(dao)+數(shu)據驅(qu)動”的(de)混合模(mo)型、機(ji)器(qi)記憶(yi)智(zhi)(zhi)能。他表示，團(tuan)(tuan)隊借鑒(jian)腦(nao)科(ke)學(xue)研(yan)(yan)究成果(guo)，正(zheng)在探(tan)索低算力、小樣本、強(qiang)(qiang)推理的(de)機(ji)器(qi)智(zhi)(zhi)能新路徑(jing)(jing)，有望攻(gong)克當(dang)前大模(mo)型的(de)固(gu)有缺陷，推動人工智(zhi)(zhi)能與腦(nao)科(ke)學(xue)的(de)融合發展(zhan)。

　　人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)正在賦(fu)能(neng)一(yi)切，人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)賦(fu)能(neng)要特別(bie)關注哪些關鍵問(wen)題(ti)(ti)？“我們不僅要讓(rang)(rang)人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)與人類(lei)價值(zhi)對(dui)齊(qi)，創建(jian)(jian)安全、符合倫理(li)的(de)人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)系統，引導人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)科技向(xiang)善，還(huan)要讓(rang)(rang)人類(lei)與人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)價值(zhi)對(dui)齊(qi)，確(que)保人們負(fu)責任地(di)使用AI。”鄭慶(qing)華指出，人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)時代(dai)，要強化(hua)STEM(科學(xue)、技術、工(gong)(gong)程(cheng)和數(shu)學(xue))教育，因為STEM教育遵循了從(cong)觀(guan)察(cha)問(wen)題(ti)(ti)、發現(xian)問(wen)題(ti)(ti)再到提出問(wen)題(ti)(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)規律，其核心是培(pei)養(yang)學(xue)生認(ren)識世(shi)界、描述(shu)世(shi)界、改造(zao)世(shi)界、建(jian)(jian)設世(shi)界的(de)創新(xin)意識、方法和能(neng)力。

　　最后，鄭慶華闡述了(le)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)發(fa)展的“同(tong)濟(ji)方案”。他說，人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)是(shi)同(tong)濟(ji)大學(xue)加快(kuai)建設中國特色(se)世(shi)界一流大學(xue)、助力教育強國建設不可或缺的重要催(cui)化劑。去年，學(xue)校(xiao)率先發(fa)布《人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)賦(fu)能(neng)(neng)(neng)學(xue)科(ke)創(chuang)新(xin)發(fa)展行(xing)動計劃(2024-2027)》，提出了(le)“1+N+1”的人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)賦(fu)能(neng)(neng)(neng)路(lu)徑(jing)。上個月，學(xue)校(xiao)圍(wei)繞“工程智(zhi)能(neng)(neng)(neng)”系統性布局成立五大研究院(yuan)，打造教育科(ke)技人(ren)(ren)才產教融合新(xin)高地。

　　“教育強(qiang)國、同(tong)濟(ji)有為，我(wo)們將牢牢把握人工智能帶來的歷史機遇，推動學(xue)科轉型，開拓新域新質，為推進中國式現代化建設貢獻同(tong)濟(ji)智慧(hui)和力量。”鄭(zheng)慶華說。

　　前(qian)來聽講的有“人工(gong)智能(neng)科學(xue)與技術(shu)”的學(xue)生和任課教師、“同濟大學(xue)教師AI素養(yang)與能(neng)力提(ti)升培訓(第二期)”全體學(xue)員、學(xue)校(xiao)中層干部以及來自上海地(di)區的高(gao)三學(xue)生及其(qi)家長。

　　作為(wei)貫徹(che)落實《同濟(ji)大學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)賦能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)創新發展(zhan)行(xing)動計(ji)劃(2024—2027)》、加速(su)推進人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)賦能(neng)(neng)(neng)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)、提升人(ren)才培養質量的重要舉措(cuo)，通識課(ke)(ke)程“人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與技術”于本學(xue)(xue)(xue)(xue)期全面(mian)開課(ke)(ke)，面(mian)向全體大一學(xue)(xue)(xue)(xue)生，設有(you)57個教學(xue)(xue)(xue)(xue)班，涵蓋九大類學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，百余名教師授課(ke)(ke)。