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　　2025年7月(yue)17日，盛(sheng)(sheng)世啟智·通(tong)途育(yu)(yu)人——AI教育(yu)(yu)創(chuang)新平臺(tai)發(fa)(fa)布(bu)盛(sheng)(sheng)典在中(zhong)關村(cun)互聯(lian)網(wang)教育(yu)(yu)創(chuang)新中(zhong)心(xin)(xin)舉辦。發(fa)(fa)布(bu)會由盛(sheng)(sheng)通(tong)教育(yu)(yu)集(ji)團和(he)中(zhong)關村(cun)互聯(lian)網(wang)教育(yu)(yu)創(chuang)新中(zhong)心(xin)(xin)聯(lian)合(he)主辦，盛(sheng)(sheng)通(tong)人工智能教育(yu)(yu)平臺(tai)在會上重磅(bang)發(fa)(fa)布(bu)。

　　盛(sheng)通(tong)股份(fen)董事長(chang)、盛(sheng)通(tong)教(jiao)育(yu)集團總裁賈春(chun)琳(lin)，中(zhong)關村互聯(lian)網教(jiao)育(yu)創新中(zhong)心主任楊丹，中(zhong)國圖(tu)學(xue)會(hui)(hui)計(ji)算機圖(tu)學(xue)專委會(hui)(hui)和圖(tu)學(xue)發展(zhan)工作委員會(hui)(hui)委員羅霄，世界(jie)青年科學(xue)家聯(lian)合會(hui)(hui)副秘書(shu)長(chang)王佳(jia)，世界(jie)機器人大賽秘書(shu)長(chang)李洋(yang)，中(zhong)國科協青少(shao)年科技中(zhong)心原副主任劉會(hui)(hui)強(qiang)啟(qi)動(dong)平(ping)臺發布(bu)儀式。會(hui)(hui)上同時舉(ju)行了(le)盛(sheng)通(tong)教(jiao)育(yu)集團與NOAI國際人工智能奧(ao)林匹克中(zhong)國區(qu)學(xue)術活動(dong)組(zu)委會(hui)(hui)的簽(qian)約儀式。

　　盛通人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)教育(yu)平(ping)臺(tai)集教育(yu)、開發(fa)與實(shi)踐于(yu)一(yi)體，為教師與學生構建了一(yi)套完整的人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)學習(xi)(xi)體系。平(ping)臺(tai)縱向(xiang)(xiang)覆(fu)(fu)蓋從(cong)入門到進(jin)階(jie)的全階(jie)段學習(xi)(xi)體驗，橫向(xiang)(xiang)融合(he)語言交互、視覺識別(bie)、AIGC等前沿技術，并支持(chi)模(mo)型的訓練與開發(fa)，能(neng)幫助學生在課堂上(shang)快(kuai)速掌握AI核心能(neng)力，實(shi)現(xian)從(cong)理論到實(shi)踐的閉環。作為“AI+教育(yu)+產業”的橋梁，平(ping)臺(tai)覆(fu)(fu)蓋學校、培(pei)訓機(ji)構及個人(ren)開發(fa)者等差(cha)異化場景(jing)，為人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)教學的規范(fan)落地與有效應用提(ti)供助力。

多方協同，賦能AI教育新生態

　　中(zhong)(zhong)(zhong)關(guan)(guan)村(cun)互聯網(wang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心主任楊丹在(zai)致辭中(zhong)(zhong)(zhong)指出，在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)小學階段(duan)普及人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)通識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，已成為培(pei)養(yang)(yang)創新(xin)型人(ren)才(cai)、筑牢(lao)國家科(ke)(ke)技競爭力(li)(li)的(de)關(guan)(guan)鍵(jian)一環，這既是順(shun)應時代發(fa)展的(de)必然要求，更是為民族(zu)未(wei)來生(sheng)存(cun)蓄力(li)(li)的(de)戰略選擇。但人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)深化發(fa)展絕(jue)非(fei)一日之功，需(xu)要教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界、科(ke)(ke)技界、企業界打破壁(bi)壘、協(xie)同發(fa)力(li)(li)，共(gong)同為青(qing)少年打造開放(fang)包容的(de)科(ke)(ke)技教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)全新(xin)生(sheng)態，形(xing)成“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引導方向(xiang)、科(ke)(ke)技提供內核、企業落地場(chang)景”的(de)良性協(xie)同格局(ju)。未(wei)來，中(zhong)(zhong)(zhong)心也將繼續發(fa)揮平臺優(you)勢(shi)，為培(pei)養(yang)(yang)更多(duo)具有科(ke)(ke)學素養(yang)(yang)、創新(xin)精神(shen)和實踐能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)青(qing)少年貢獻(xian)力(li)(li)量(liang)。

中關村互聯網教育創新中心主任 楊丹

　　盛通股份董事長，盛通教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團總(zong)裁賈春(chun)琳表(biao)示，近年(nian)來國家(jia)(jia)密(mi)集出臺政(zheng)策推動(dong)科(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)，讓行(xing)業深(shen)刻感受到肩負的(de)使命感與(yu)責任(ren)感。當前，科(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域呈現出政(zheng)策支持(chi)與(yu)市場需求“雙高”的(de)態勢，人工智能平臺的(de)發布精(jing)準(zhun)匹(pi)配了學(xue)校(xiao)日益增長的(de)科(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)需求。盛通教(jiao)育(yu)(yu)(yu)秉持(chi)長期(qi)主義理(li)念，緊跟(gen)技(ji)(ji)(ji)術迭代步伐，在科(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域持(chi)續深(shen)耕(geng)，得到了學(xue)校(xiao)、少年(nian)宮(gong)、家(jia)(jia)長和(he)學(xue)生的(de)廣泛肯定(ding)和(he)行(xing)業專家(jia)(jia)的(de)鼎力支持(chi)。他(ta)強調，校(xiao)外(wai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態中不可或缺的(de)重(zhong)要組(zu)成(cheng)部分，期(qi)待更(geng)多資本關(guan)注(zhu)并(bing)助力科(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)，讓更(geng)多青少年(nian)能夠(gou)體驗和(he)學(xue)習人工智能，從而推動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、科(ke)技(ji)(ji)(ji)與(yu)人才(cai)的(de)協同進步。

盛通股份董事長，盛通教育集團總裁 賈春琳

AI時代，解鎖教育變革新機遇

　　中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技術(shu)(shu)協(xie)會副(fu)會長(chang)，北京師范大學(xue)(xue)(xue)原副(fu)校長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)陳(chen)麗在(zai)《AI時(shi)代數字(zi)化(hua)轉(zhuan)型的(de)新趨(qu)勢和新特征》主題演講中指出(chu)，人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)等新一代技術(shu)(shu)顛覆了傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)“術(shu)(shu)”和“道(dao)”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)正在(zai)從(cong)“以人為(wei)主”向“人機協(xie)同”轉(zhuan)型，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)培(pei)養(yang)目標(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結構(gou)、評價方式和學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式均隨(sui)之發(fa)生變(bian)革。陳(chen)麗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)認(ren)為(wei)，人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)已成為(wei)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要素(su)，深刻影響著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)角(jiao)色定位(wei)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)構(gou)建(jian)信息(xi)網絡的(de)過(guo)程(cheng)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中要更加注(zhu)重培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)綜合素(su)質與(yu)智(zhi)能(neng)(neng)素(su)養(yang)，善用智(zhi)能(neng)(neng)技術(shu)(shu)創(chuang)設真實任(ren)務情境，對學(xue)(xue)(xue)生開展表現性評價。她強調(diao)，人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)技術(shu)(shu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領域(yu)應用的(de)使命(ming)，是(shi)推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體系從(cong)工(gong)(gong)業時(shi)代的(de)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)向數字(zi)時(shi)代的(de)終身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)轉(zhuan)型，希望政產學(xue)(xue)(xue)研用各方更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理念，重構(gou)體制機制，支(zhi)撐和促進人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變(bian)革。

中國教育技術協會副會長，北京師范大學原副校長、教授 陳麗

　　北(bei)京(jing)大學(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)研(yan)(yan)究院特(te)聘(pin)研(yan)(yan)究員、北(bei)京(jing)大學(xue)(xue)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)高(gao)等研(yan)(yan)究院智(zhi)(zhi)能(neng)教(jiao)育(yu)實驗室主任肖藝(yi)能(neng)作(zuo)題(ti)為《前(qian)沿人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)技(ji)(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)下青(qing)少(shao)年(nian)科技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)的(de)(de)機遇與挑(tiao)戰》的(de)(de)主題(ti)演講。他認(ren)為，以生成式人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)為代表的(de)(de)前(qian)沿技(ji)(ji)術(shu)正挑(tiao)戰傳統教(jiao)育(yu)范式，推動教(jiao)育(yu)向學(xue)(xue)科融合與終身學(xue)(xue)習(xi)躍遷。教(jiao)育(yu)要擁抱生成式人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)給教(jiao)育(yu)帶來(lai)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)紅利，深度調整教(jiao)育(yu)目標與方法，著力(li)(li)培養青(qing)少(shao)年(nian)的(de)(de)創(chuang)(chuang)造力(li)(li)、批(pi)判(pan)力(li)(li)、解決問題(ti)能(neng)力(li)(li)及自我驅動力(li)(li)。人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)教(jiao)育(yu)競賽是拔尖(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)(ren)才(cai)早期培養和選拔的(de)(de)重要抓(zhua)手(shou)，青(qing)少(shao)年(nian)能(neng)夠通(tong)過項目制、游戲化的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式，在競爭性(xing)(xing)合作(zuo)中培養創(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)、批(pi)判(pan)性(xing)(xing)思維。同時，他以北(bei)京(jing)大學(xue)(xue)為例，介紹了“強(qiang)基計劃”招(zhao)生工(gong)作(zuo)的(de)(de)實踐探索，分析了當下拔尖(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)選拔趨勢。

北京大學人工智能研究院特聘研究員、北京大學信息技術高等研究院智能教育實驗室主任 肖藝能

啟智課堂，打造AI教育應用新場景

　　在產品介(jie)紹(shao)環節(jie)，盛(sheng)通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)的(de)教(jiao)(jiao)研團(tuan)隊通過講解，對盛(sheng)通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺的(de)硬(ying)件性能和(he)軟件功(gong)能展開(kai)了詳細的(de)介(jie)紹(shao)。盛(sheng)通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺也憑借其全方位的(de)優勢，為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)和(he)學習(xi)者(zhe)打造了一個高(gao)效(xiao)、智(zhi)(zhi)能且個性化的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境，并推動著教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業向更高(gao)水平邁進。

　　圓(yuan)桌論壇(tan)(tan)環(huan)節(jie)，北(bei)(bei)京師范大學(xue)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)學(xue)院(yuan)博士生導師吳(wu)昊(hao)，北(bei)(bei)京市海淀區(qu)中關村第一小學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)集團校長、北(bei)(bei)京市特級教(jiao)師商紅領，北(bei)(bei)京市第一七一中學(xue)教(jiao)學(xue)主任、中國科協科技教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者協會(hui)科普研學(xue)專家李錚，盛(sheng)通教(jiao)育(yu)(yu)副(fu)總裁(cai)、樂博樂博總裁(cai)周煒，盛(sheng)通教(jiao)育(yu)(yu)副(fu)總裁(cai)、中鳴機器人(ren)(ren)(ren)總經理鄒寶明圍繞人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)在教(jiao)學(xue)中的(de)應用場景、人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)課程資源建設、人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)平臺的(de)意(yi)義(yi)與價值、未(wei)來的(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)課堂樣態等問題進行了討論。樂益博總經理李鵬主持圓(yuan)桌論壇(tan)(tan)。

　　嘉(jia)(jia)賓們指出(chu)，以(yi)北京為(wei)代表的各地(di)正加速布局人工智(zhi)能(neng)通識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，但目前學(xue)(xue)校(xiao)在具(ju)(ju)體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中仍缺乏有(you)效(xiao)抓手，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)也亟待更(geng)新(xin)迭代。人工智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平(ping)臺(tai)通過融合(he)多種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)場景，能(neng)有(you)效(xiao)提升教(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)效(xiao)率與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，成為(wei)激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興趣、增強學(xue)(xue)習效(xiao)果的有(you)力工具(ju)(ju)。展(zhan)望未來，人工智(zhi)能(neng)將深度(du)融入教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，其作(zuo)用(yong)不僅是賦能(neng)，更(geng)將驅動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)范式(shi)的根本變革(ge)。嘉(jia)(jia)賓們呼吁校(xiao)企(qi)加強協同(tong)，相(xiang)互(hu)促進，共同(tong)推動人工智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的標準(zhun)建(jian)設與(yu)應用(yong)創新(xin)。

　　會上(shang)，來(lai)自(zi)山西、湖南、天津的(de)(de)盛通(tong)教(jiao)(jiao)育合作(zuo)伙(huo)伴代(dai)表(biao)還(huan)分(fen)享了各自(zi)在區域(yu)落(luo)地(di)的(de)(de)實踐經驗(yan)。這些來(lai)自(zi)不同(tong)(tong)區域(yu)的(de)(de)實踐案例，不僅展現了盛通(tong)教(jiao)(jiao)育合作(zuo)伙(huo)伴在科(ke)技教(jiao)(jiao)育落(luo)地(di)過程(cheng)中的(de)(de)創(chuang)新思(si)路(lu)，也為其他區域(yu)的(de)(de)合作(zuo)伙(huo)伴提供(gong)了可借鑒、可復制的(de)(de)寶貴經驗(yan)，進一步推動了全國范圍內科(ke)技教(jiao)(jiao)育資源的(de)(de)協同(tong)(tong)發展。

　　值得一提(ti)的是，會中盛(sheng)通(tong)教育(yu)發布了(le)面(mian)向(xiang)(xiang)全(quan)(quan)國(guo)中小(xiao)學階(jie)段(duan)全(quan)(quan)體(ti)學生贈送人(ren)工智能(neng)編(bian)程課公告(gao)，旨在通(tong)過向(xiang)(xiang)全(quan)(quan)國(guo)中小(xiao)學階(jie)段(duan)全(quan)(quan)體(ti)學生(6-18歲)免費贈送3次人(ren)工智能(neng)編(bian)程課的形式，為他們(men)提(ti)供接觸人(ren)工智能(neng)編(bian)程的機會，借此從小(xiao)培養(yang)他們(men)對科(ke)(ke)技(ji)的興趣和認知，提(ti)升科(ke)(ke)學素養(yang)和創新思維。這與盛(sheng)通(tong)教育(yu)助力(li)青(qing)少年成為未來科(ke)(ke)技(ji)行業領軍人(ren)才(cai)的目(mu)標相(xiang)契合，也為國(guo)家(jia)儲備(bei)科(ke)(ke)技(ji)人(ren)才(cai)奠(dian)定了(le)基礎(chu)，助力(li)實現建(jian)設(she)科(ke)(ke)技(ji)強國(guo)的戰略目(mu)標。

　　本次發布會凝聚共識，交流思想，深化(hua)合(he)作，通過集(ji)聚科技教育領域(yu)智(zhi)慧，為人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)教育的創新(xin)應(ying)用(yong)和(he)跨界資源的協同(tong)(tong)整合(he)提供了(le)切實(shi)可行(xing)的路徑(jing)和(he)工(gong)具。未來(lai)，中關村互聯網教育創新(xin)中心將與更(geng)多(duo)行(xing)業伙伴攜(xie)手(shou)，共同(tong)(tong)構建協同(tong)(tong)創新(xin)格局，持續推動(dong)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)教育的蓬勃發展。