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　　人(ren)才(cai)是第一(yi)競爭力(li)，也(ye)是衡量一(yi)個國(guo)(guo)家(jia)綜(zong)合國(guo)(guo)力(li)的(de)重要(yao)指標。全國(guo)(guo)政協委員、上海大(da)(da)學副校長汪小帆在(zai)接受中(zhong)青報·中(zhong)青網記者訪問(wen)時表(biao)示，從造(zao)就規模(mo)宏大(da)(da)的(de)青年科技(ji)人(ren)才(cai)隊(dui)伍，加快(kuai)建設世界重要(yao)人(ren)才(cai)中(zhong)心(xin)和創(chuang)新高地的(de)要(yao)求看，我國(guo)(guo)還需(xu)要(yao)在(zai)博士生(sheng)招生(sheng)和培養方面加大(da)(da)加快(kuai)改(gai)革(ge)力(li)度。

　　汪(wang)小帆介紹稱，近年來(lai)，我國(guo)博(bo)士招生數量和培養質量都(dou)在不斷提高。來(lai)自(zi)教育部的數據顯示，2021年全國(guo)共(gong)招收(shou)研究(jiu)生117.65萬人，其中在學博(bo)士生50.95萬人，年度招收(shou)博(bo)士生數量突(tu)破13萬人，“接下(xia)來(lai)還(huan)將繼續擴大規模(mo)、優化(hua)結構(gou)和提升質量。”

　　汪小帆指出，近些年，我(wo)國在自主培(pei)養拔(ba)尖創(chuang)新人才(cai)方(fang)面進行(xing)了不(bu)少有(you)益(yi)的(de)探索，包括(kuo)實施“中學(xue)生英才(cai)計(ji)劃(hua)”、“強基計(ji)劃(hua)”、“基礎學(xue)科(ke)拔(ba)尖學(xue)生培(pei)養計(ji)劃(hua)”(以下(xia)簡稱“拔(ba)尖計(ji)劃(hua)”)等，但在培(pei)養方(fang)面，仍需優化博士(shi)研究(jiu)生培(pei)養環境，“到目前為止，我(wo)國還沒有(you)一個專門針對(dui)博士(shi)研究(jiu)生的(de)拔(ba)尖創(chuang)新人才(cai)培(pei)養計(ji)劃(hua)”。

　　“近(jin)年來(lai)，我(wo)國越來(lai)越多優(you)秀學(xue)(xue)子開始選擇(ze)在國內攻(gong)(gong)讀(du)博士學(xue)(xue)位，但我(wo)們在吸引最(zui)優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)方面，仍有很大(da)提(ti)升空間。”“拔尖(jian)計劃”是國家為回應“錢學(xue)(xue)森之問(wen)”而推出專項(xiang)人才(cai)培養計劃。汪(wang)小(xiao)帆(fan)以“拔尖(jian)計劃”為例，指出前五(wu)屆畢業(ye)生(sheng)中有97%繼續攻(gong)(gong)讀(du)研(yan)究生(sheng)，67%的(de)畢業(ye)生(sheng)都進(jin)入(ru)排(pai)(pai)名(ming)前100的(de)國際知名(ming)大(da)學(xue)(xue)深(shen)造(zao)，還(huan)有10%進(jin)入(ru)排(pai)(pai)名(ming)前10的(de)世界頂(ding)尖(jian)大(da)學(xue)(xue)深(shen)造(zao)，這其中就包括了麻省理(li)工學(xue)(xue)院博士后研(yan)究員曹原、斯坦福計算機科學(xue)(xue)系(xi)助理(li)教授楊笛一等。

　　為此(ci)，汪小帆呼吁優化博(bo)士(shi)(shi)(shi)研究(jiu)生培(pei)養環境。他指(zhi)出，目前各(ge)個高校和(he)科(ke)(ke)研機(ji)構(gou)基本上是各(ge)自培(pei)養，近期一(yi)些(xie)國家(jia)實驗室和(he)高校已(yi)經開始探索(suo)博(bo)士(shi)(shi)(shi)研究(jiu)生聯合(he)培(pei)養，但(dan)尚需形成系(xi)統性合(he)力。他建議(yi)我國在(zai)加快全面提升博(bo)士(shi)(shi)(shi)研究(jiu)生培(pei)養質量(liang)的基礎上，設立(li)“拔(ba)尖創新博(bo)士(shi)(shi)(shi)研究(jiu)生培(pei)養計劃”，致力于造就引領未(wei)來的頂尖科(ke)(ke)學家(jia)和(he)科(ke)(ke)技領軍人才。

　　汪(wang)小(xiao)帆認為要不拘一格選人(ren)(ren)才。“不唯(wei)學(xue)校”、“不唯(wei)排(pai)名(ming)”，不把(ba)學(xue)生(sheng)在學(xue)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)排(pai)名(ming)作(zuo)為唯(wei)一標(biao)準(zhun)，注(zhu)重筆試與(yu)面試以及專家推薦相(xiang)結(jie)合，讓(rang)一些“偏才”、“怪才”和(he)非名(ming)校的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)也能(neng)有進入計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。此外，要創新機(ji)制(zhi)育人(ren)(ren)才。鼓(gu)勵建立(li)高水(shui)(shui)平(ping)(ping)導師組聯合指導學(xue)生(sheng)。針對不同(tong)學(xue)科(ke)門類的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，制(zhi)定相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)支持政策，破除“唯(wei)論文”傾向。對于(yu)工科(ke)門類拔尖創新博士生(sheng)培(pei)養，建議充分(fen)利用我國的(de)(de)(de)(de)體制(zhi)優勢，加強統(tong)籌，通過高水(shui)(shui)平(ping)(ping)大(da)學(xue)、高水(shui)(shui)平(ping)(ping)科(ke)研機(ji)構和(he)高水(shui)(shui)平(ping)(ping)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)協(xie)同(tong)效應，人(ren)(ren)才和(he)設備資源(yuan)共享、形成合力，培(pei)養把(ba)世界(jie)科(ke)技前沿(yan)與(yu)國家重大(da)需(xu)求(qiu)相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)未來(lai)科(ke)技領軍人(ren)(ren)才。