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　　全國(guo)政協十四屆(jie)一次會議4日(ri)開幕。正在北京參(can)會的(de)全國(guo)政協委員、我(wo)國(guo)冬奧首金獲得者楊揚將目光聚(ju)焦體育(yu)中(zhong)考，帶來的(de)兩份(fen)提案(an)都與之相關。

　　“運動不是(shi)為了考(kao)試，讓孩子們熱愛(ai)運動，這才是(shi)第一位的。”她(ta)建議，要謹防體育中考(kao)走(zou)偏(pian)、確保考(kao)試公(gong)平(ping)，同時做好科學研判，審慎決策(ce)今年體育中考(kao)及其他校園體育活動開展事(shi)項。

　　體育中考強化了各界對體育的重視，但還須改進

　　楊揚認為，近幾年隨著體(ti)(ti)育(yu)(yu)中考(kao)制(zhi)度在全(quan)國推(tui)(tui)廣，體(ti)(ti)育(yu)(yu)的學科地位得到有力提升，極大地強(qiang)化了(le)學校(xiao)、家長及(ji)師生(sheng)(sheng)對體(ti)(ti)育(yu)(yu)的重(zhong)視，對促(cu)進中學生(sheng)(sheng)參與體(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉(lian)、增強(qiang)身體(ti)(ti)素質(zhi)、推(tui)(tui)動(dong)學校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)工作發(fa)展發(fa)揮了(le)極其重(zhong)要的導向作用(yong)。

　　同(tong)時她也認為(wei)，體(ti)育中考(kao)(kao)在實施過程中暴露出一些問(wen)題，需要(yao)引起(qi)重視和(he)改進。比如(ru)出現“應試化(hua)”傾向，一些學校和(he)家長臨考(kao)(kao)時讓學生進行超負荷的(de)突擊(ji)、強化(hua)訓練，不僅會(hui)降低(di)學生的(de)體(ti)育鍛煉(lian)積極性，讓他們對體(ti)育產生恐(kong)懼(ju)感，而(er)且(qie)會(hui)對其身體(ti)健康和(he)身體(ti)素質發展(zhan)帶(dai)來負面影響。

　　此外，體育中(zhong)考項目(mu)單(dan)調、測試(shi)內容單(dan)一(yi)，忽視學(xue)生個體差異，制約學(xue)生全面發展；過于注重(zhong)結果評價(jia)，部分地(di)區只(zhi)看一(yi)次性考試(shi)結果，無形中(zhong)加重(zhong)初三學(xue)生的學(xue)業(ye)負擔；制度實(shi)施(shi)和監管有(you)漏洞(dong)，部分地(di)方在考試(shi)的組織實(shi)施(shi)中(zhong)出現作弊、“寬口(kou)徑”等問題，影響(xiang)考試(shi)公平。

　　尊重個體差異，豐富校園體育文化

　　在對(dui)體育(yu)中考現(xian)存(cun)問題進行調研分析后，楊揚提(ti)出以下(xia)建議。

　　首(shou)先(xian)，提高(gao)思想認識(shi)(shi)，發揮(hui)好體(ti)(ti)(ti)(ti)育中考(kao)(kao)的(de)導(dao)向作用。轉(zhuan)變(bian)(bian)學生“為(wei)成績才(cai)運動(dong)、為(wei)考(kao)(kao)試才(cai)鍛(duan)煉”的(de)觀(guan)念；轉(zhuan)變(bian)(bian)體(ti)(ti)(ti)(ti)育教(jiao)師把體(ti)(ti)(ti)(ti)育課堂(tang)當(dang)成體(ti)(ti)(ti)(ti)育中考(kao)(kao)的(de)“練(lian)兵(bing)場、訓練(lian)場”的(de)教(jiao)學現象；引(yin)導(dao)家長(chang)理性認識(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)育中考(kao)(kao)，真正認識(shi)(shi)到(dao)強健(jian)體(ti)(ti)(ti)(ti)魄和健(jian)全人格比分數更(geng)重(zhong)要(yao)。

　　其次，科學(xue)設(she)置測試項目(mu)(mu)內(nei)容，滿足(zu)學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展(zhan)(zhan)的(de)需求。建議基(ji)于學(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)(zhan)實際與健康成長規律對(dui)項目(mu)(mu)進(jin)行(xing)動態調整，尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體差異，盡量采用“抽考(kao)(kao)+選考(kao)(kao)+必考(kao)(kao)”的(de)方式，以激發學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)體育運動的(de)積極性(xing)，提升考(kao)(kao)試的(de)科學(xue)性(xing)。

　　第(di)三，改革評(ping)(ping)(ping)價方式，將過程性(xing)評(ping)(ping)(ping)價與結(jie)果評(ping)(ping)(ping)價相結(jie)合(he)。引入(ru)“過程性(xing)評(ping)(ping)(ping)價機制”，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)體(ti)育課學(xue)(xue)業水(shui)平、體(ti)育鍛煉和學(xue)(xue)習(xi)態度進(jin)行(xing)綜合(he)評(ping)(ping)(ping)價，體(ti)現(xian)體(ti)育育人的(de)目的(de)。

　　第四，完(wan)善(shan)監督(du)制度，營造公(gong)平的(de)(de)體(ti)育(yu)中(zhong)考環境。建議(yi)強化中(zhong)考體(ti)育(yu)的(de)(de)監督(du)管理，適時引入(ru)第三(san)方監督(du)，避免人(ren)情(qing)徇私、權力舞(wu)弊等(deng)情(qing)況(kuang)發生。

　　同時，楊揚提(ti)倡大力(li)營造校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)育(yu)文化氛圍，開展(zhan)多樣化的(de)校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)育(yu)活動，多組織(zhi)校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)育(yu)賽事，破除(chu)單純以(yi)體(ti)(ti)(ti)育(yu)中考為靶向的(de)思想。過去五年，在擔任上(shang)一屆全國政協委員期間，楊揚就多次提(ti)交與校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)育(yu)相關的(de)提(ti)案，包括開展(zhan)中小學生校(xiao)級體(ti)(ti)(ti)育(yu)聯賽等。

　　“學校(xiao)體育賽(sai)事能教會孩子們(men)集體榮譽(yu)感，讓(rang)他們(men)學習遵守規則，并不(bu)單單是健(jian)身(shen)。希望(wang)未來體育賽(sai)事能成為校(xiao)園(yuan)文化的(de)重要組成部分，這才是真(zhen)正的(de)校(xiao)園(yuan)體育。”她說。

　　今年體育中考政策應經綜合研判、科學決策

　　近來，2023年(nian)體(ti)(ti)育(yu)(yu)中考(kao)該(gai)如何進行成為(wei)備(bei)受社會關注的熱點，上(shang)海等地教委已經宣(xuan)布暫停(ting)今年(nian)體(ti)(ti)育(yu)(yu)中考(kao)。對(dui)此楊揚認為(wei)，相關部(bu)門(men)應本著(zhu)“健康第一”的原則，對(dui)校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)受疫情影響狀(zhuang)況作(zuo)科學、全面(mian)的研(yan)判，慎重決(jue)策是否(fou)開展(zhan)體(ti)(ti)育(yu)(yu)中考(kao)、運(yun)動會、體(ti)(ti)育(yu)(yu)比賽等可(ke)能有風(feng)險的體(ti)(ti)育(yu)(yu)活動。

　　她建議，各地(di)根(gen)據(ju)屬(shu)地(di)學(xue)生新冠(guan)病(bing)毒(du)感(gan)染(ran)比例、感(gan)染(ran)高峰時間、疫(yi)情形勢變化以及(ji)學(xue)校體育教(jiao)學(xue)開展(zhan)情況，與(yu)衛健委、體育等(deng)部門及(ji)防疫(yi)、健康、運動(dong)等(deng)多方面專家進行研商、論(lun)證(zheng)，綜合(he)研判(pan)。在(zai)(zai)科(ke)學(xue)論(lun)證(zheng)的(de)(de)基礎上，明確在(zai)(zai)病(bing)毒(du)感(gan)染(ran)期、康復(fu)、健康等(deng)不(bu)同階段的(de)(de)體質監測指標以及(ji)各階段適合(he)開展(zhan)的(de)(de)體育運動(dong)，給家長和學(xue)校提供相關評(ping)判(pan)依據(ju)。

　　楊揚還建(jian)議(yi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在開學(xue)(xue)(xue)初提(ti)前(qian)排查學(xue)(xue)(xue)生健康(kang)情況，建(jian)立健康(kang)檔(dang)案(an)(an)和應(ying)對方案(an)(an)；做好春季開學(xue)(xue)(xue)后學(xue)(xue)(xue)生體(ti)育(yu)(yu)課風險管理(li)，制定(ding)學(xue)(xue)(xue)生運(yun)動(dong)后突發不適的急(ji)(ji)救(jiu)預案(an)(an)；開展分(fen)類教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，循序漸進恢復體(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉(lian)；組織開展體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)師、體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)練(lian)員的健康(kang)與(yu)急(ji)(ji)救(jiu)專題(ti)培訓，讓他們掌握(wo)相(xiang)關(guan)急(ji)(ji)救(jiu)知識和急(ji)(ji)救(jiu)設(she)備使用方法；持續做好“陽康(kang)”學(xue)(xue)(xue)生健康(kang)狀況監測和運(yun)動(dong)安全研究，為后續科學(xue)(xue)(xue)開展體(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉(lian)提(ti)供(gong)指導和依據。(新華社記者丁(ding)文嫻、蘇斌)