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　　“建設教育強(qiang)國，是全面建成社會主義現(xian)代化強(qiang)國的(de)戰(zhan)略先導，是實現(xian)高水(shui)平科技自立自強(qiang)的(de)重要支(zhi)撐，是促進全體(ti)人民共同富(fu)裕的(de)有效途徑，是以(yi)中國式現(xian)代化全面推進中華民族(zu)偉大復興的(de)基礎工程(cheng)。”

　　擘畫起筆，繪就藍圖；高瞻遠矚，果敢進發(fa)。一年前的(de)今天，習近平總書記圍繞(rao)建(jian)設(she)(she)什么樣(yang)的(de)教(jiao)育強國(guo)、怎樣(yang)建(jian)設(she)(she)教(jiao)育強國(guo)，深刻闡述教(jiao)育強國(guo)建(jian)設(she)(she)的(de)重大意(yi)義、內涵特征、方法路徑(jing)、戰略任(ren)務，為我們建(jian)設(she)(she)教(jiao)育強國(guo)提供了根本遵循和(he)行動指南。

　　在過去一年里，教育系(xi)統以急(ji)行軍(jun)的行動，為教育強(qiang)國建設夯實基礎、探(tan)索新(xin)(xin)賽道，廣(guang)大教育人(ren)通過辛勤而富有開創性的工(gong)作，推(tui)動教育系(xi)統黨(dang)的領導更(geng)加(jia)堅(jian)強(qiang)有力，教育事業取(qu)得新(xin)(xin)的突破(po)，高(gao)質量發展打開新(xin)(xin)的局面，為黨(dang)和國家發展大局作出(chu)了新(xin)(xin)的貢獻，奏響了教育強(qiang)國建設的精(jing)彩(cai)序曲(qu)。

　　一

　　加(jia)快建設教育強國(guo)，是一聲號角(jiao)、一次揚帆，更是一個新征程、一份新使(shi)命(ming)。一年(nian)的(de)時(shi)間雖短，但廣大(da)教育人以時(shi)不我待的(de)精神，做了(le)大(da)量(liang)扎實(shi)有效(xiao)的(de)工作，在(zai)奮進新征程的(de)嘹亮號角(jiao)下開創了(le)教育強國(guo)建設的(de)新局面。

　　——錨(mao)定政(zheng)(zheng)治方向，以習(xi)近平(ping)新時代(dai)中(zhong)國特色(se)社(she)會主義(yi)(yi)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)鑄魂育(yu)人(ren)(ren)(ren)。《習(xi)近平(ping)新時代(dai)中(zhong)國特色(se)社(she)會主義(yi)(yi)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)概(gai)論(lun)》教(jiao)材出(chu)版發行(xing)(xing)，實施“時代(dai)新人(ren)(ren)(ren)鑄魂工(gong)程”、“大思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課”建設工(gong)程，啟動(dong)教(jiao)材建設和管理國家級培(pei)訓，大中(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)育(yu)一(yi)體化建設深入推進(jin)，黨的創新理論(lun)進(jin)教(jiao)材、進(jin)課堂、進(jin)頭腦，思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課的針(zhen)對性、吸引力不(bu)斷提升……一(yi)年來，堅(jian)定落實立德樹人(ren)(ren)(ren)根本(ben)任(ren)務，思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)師(shi)樂教(jiao)善教(jiao)、潛心(xin)育(yu)人(ren)(ren)(ren)的信心(xin)底氣(qi)更足，思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課發展環境和整體生(sheng)態(tai)發生(sheng)全局性、根本(ben)性轉(zhuan)變。教(jiao)育(yu)系(xi)統深入學(xue)習(xi)貫(guan)徹習(xi)近平(ping)新時代(dai)中(zhong)國特色(se)社(she)會主義(yi)(yi)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)，廣大干部師(shi)生(sheng)深刻領(ling)悟“兩(liang)個確(que)立”的決定性意義(yi)(yi)，做到(dao)“兩(liang)個維護(hu)”的政(zheng)(zheng)治自(zi)覺、思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)自(zi)覺、行(xing)(xing)動(dong)自(zi)覺進(jin)一(yi)步增強。

　　——聚力(li)高質量體系建設，人(ren)的全面發展得到更(geng)好保障。實施(shi)新時代(dai)基(ji)(ji)礎教育(yu)(yu)擴優提質行動計劃，縱(zong)深推進(jin)國家教育(yu)(yu)數字化戰略行動，召開(kai)卓越工程(cheng)師培養現場交流推進(jin)會，部署深入推進(jin)基(ji)(ji)礎學(xue)科系列“101計劃”……一(yi)年(nian)來，我們推動教育(yu)(yu)鏈、創新鏈、產業鏈、人(ren)才鏈深度融(rong)合(he)，暢(chang)通(tong)教育(yu)(yu)、科技、人(ren)才之間的良性(xing)循環。基(ji)(ji)礎教育(yu)(yu)朝著更(geng)加公平(ping)、更(geng)有(you)質量的方(fang)向進(jin)一(yi)步邁進(jin)，高等(deng)教育(yu)(yu)正在從規(gui)模向內涵(han)、從量變(bian)(bian)向質變(bian)(bian)躍遷，中等(deng)教育(yu)(yu)更(geng)加有(you)活力(li)、富有(you)成效(xiao)，職業教育(yu)(yu)更(geng)加富有(you)適(shi)應性(xing)和(he)吸引力(li)。

　　——服務(wu)高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)，教(jiao)育(yu)的時代(dai)責任更加明確(que)。圍繞國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)重(zhong)大(da)需(xu)求組織重(zhong)大(da)科(ke)(ke)技任務(wu)，建立(li)以重(zhong)大(da)任務(wu)實施為核心的協同攻(gong)關機(ji)制，創新(xin)部省會商戰(zhan)略合作機(ji)制，與多個省份簽署(shu)戰(zhan)略合作協議，發(fa)布11項現(xian)代(dai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)體系建設改革重(zhong)點任務(wu)，探索省域(yu)現(xian)代(dai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)體系新(xin)模式……一(yi)年來(lai)，我們加快優化(hua)教(jiao)育(yu)資(zi)源布局，提升教(jiao)育(yu)服務(wu)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)區域(yu)協調(diao)發(fa)展(zhan)的能力。圍繞培育(yu)發(fa)展(zhan)新(xin)質(zhi)生產力，匯聚一(yi)切人(ren)才要素(su)和科(ke)(ke)教(jiao)資(zi)源，教(jiao)育(yu)通過方(fang)式方(fang)法創新(xin)和用(yong)好數字(zi)化(hua)等新(xin)元素(su)，跑出了加速度，不(bu)斷(duan)為經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)賦能，助力國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)搶占先(xian)機(ji)。

　　——激發(fa)(fa)內部(bu)活力，教(jiao)育治理體系和治理能力現代化水平(ping)穩步(bu)提(ti)升(sheng)。平(ping)穩有序推(tui)進(jin)考(kao)試招生(sheng)制度改革，加快推(tui)進(jin)教(jiao)育數(shu)字化轉型，部(bu)署開(kai)展(zhan)基礎教(jiao)育“規范管理年”行動、深入(ru)實施學(xue)生(sheng)欺凌防(fang)治專項(xiang)行動，完善人(ren)才與經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)需求適配(pei)機制……一年來，我們在深化改革創(chuang)新中激發(fa)(fa)教(jiao)育的發(fa)(fa)展(zhan)活力，教(jiao)育的公共服務能力得(de)到(dao)極(ji)大提(ti)高，全面賦能學(xue)生(sheng)學(xue)習、教(jiao)師教(jiao)學(xue)、教(jiao)育治理、研究創(chuang)新，學(xue)校環境(jing)和教(jiao)育生(sheng)態(tai)持續(xu)得(de)到(dao)優化。

　　——擴大國(guo)際交(jiao)流，中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際影響(xiang)日益增強。聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組織(zhi)國(guo)際STEM教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究所“落子”上海、2024世界(jie)數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會(hui)成(cheng)功舉(ju)辦，成(cheng)都大運會(hui)、世界(jie)中文(wen)(wen)大會(hui)、中國(guo)國(guo)際大學生創(chuang)新(xin)大賽圓滿收(shou)官，國(guo)家智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公共(gong)服務平(ping)(ping)臺(tai)國(guo)際版正(zheng)式上線，該平(ping)(ping)臺(tai)已(yi)(yi)成(cheng)為全(quan)球第一大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源庫，平(ping)(ping)臺(tai)頁(ye)面(mian)瀏覽總量已(yi)(yi)達405.40億(yi)次，職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)為各國(guo)爭(zheng)相與我國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)合作的新(xin)增長(chang)點……一年來，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)面(mian)向世界(jie)開放發(fa)展、高(gao)質量發(fa)展的態勢更加(jia)鞏固，全(quan)方位、多層次、寬領域(yu)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對外(wai)開放格局正(zheng)在(zai)形(xing)成(cheng)。

　　——培育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)內(nei)生(sheng)動(dong)(dong)力，中國(guo)特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系日益完善。大(da)力弘揚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)精神，舉行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)精神2024年巡(xun)回宣(xuan)講活(huo)動(dong)(dong)，啟動(dong)(dong)新一期新時代中小學名(ming)師(shi)(shi)(shi)名(ming)校(xiao)長培養計劃(hua)，開展高(gao)質(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設(she)戰略工程，啟動(dong)(dong)實施(shi)國(guo)家(jia)優(you)秀(xiu)中小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養計劃(hua)，支持(chi)“雙(shuang)一流”建(jian)設(she)高(gao)校(xiao)為中小學培養研究生(sheng)層次優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)……一年來，全國(guo)各地推出(chu)一系列(lie)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)舉措、惠師(shi)(shi)(shi)政(zheng)(zheng)策(ce)，以(yi)師(shi)(shi)(shi)德建(jian)設(she)為根本(ben)，以(yi)創新高(gao)層次優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養模式為重(zhong)點，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)精神引(yin)領高(gao)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設(she)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)和師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)持(chi)續(xu)強(qiang)化。

　　二

　　一年(nian)來，推進教(jiao)育(yu)強國(guo)(guo)建(jian)設(she)的思(si)路更(geng)加(jia)明晰、舉措更(geng)加(jia)有力(li)、步履更(geng)加(jia)堅定。瞄(miao)準到2035年(nian)建(jian)成教(jiao)育(yu)強國(guo)(guo)的目標，我(wo)們圍繞支(zhi)撐(cheng)引領中國(guo)(guo)式(shi)現(xian)代(dai)化(hua)這(zhe)一核心功能，找準中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)的時代(dai)差距、發(fa)展差距、競(jing)爭差距，對不適(shi)應中國(guo)(guo)式(shi)現(xian)代(dai)化(hua)的環(huan)節問(wen)題進行大(da)膽變革(ge)，在波瀾壯闊的中國(guo)(guo)式(shi)現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設(she)中釋放教(jiao)育(yu)的最大(da)效(xiao)能。

　　——推進教育(yu)強國建設，要著(zhu)力解決人才(cai)自主培養質(zhi)量提(ti)升這一原點問題。

　　加快建設教(jiao)育(yu)強國，使之(zhi)成為“戰(zhan)略先(xian)(xian)(xian)導”“重要支(zhi)撐”“有效途徑”“基礎工程”，最終要通過教(jiao)育(yu)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)高(gao)素質(zhi)人才(cai)來實現(xian)。教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基礎性(xing)(xing)、先(xian)(xian)(xian)導性(xing)(xing)、全局性(xing)(xing)地位(wei)作用，歸根結(jie)底也(ye)是靠人才(cai)自主(zhu)培(pei)養(yang)這一(yi)功能來體現(xian)的(de)(de)(de)。從這個(ge)意義上說(shuo)，國家對(dui)于高(gao)水平(ping)科技(ji)自立自強的(de)(de)(de)需(xu)求，對(dui)于先(xian)(xian)(xian)進科技(ji)的(de)(de)(de)需(xu)求，歸根結(jie)底是對(dui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)需(xu)求、對(dui)人才(cai)的(de)(de)(de)需(xu)求。推進教(jiao)育(yu)強國建設，我(wo)們必須從數(shu)量(liang)(liang)、質(zhi)量(liang)(liang)、結(jie)構等(deng)方面(mian)全方位(wei)滿足(zu)中國式現(xian)代化對(dui)人才(cai)自主(zhu)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)要求，以高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)人才(cai)自主(zhu)培(pei)養(yang)體系筑牢對(dui)國家戰(zhan)略的(de)(de)(de)全面(mian)支(zhi)撐。

　　全面提高人才(cai)自主培養(yang)質(zhi)(zhi)量，要把握(wo)好人才(cai)培養(yang)方向，確保(bao)黨(dang)的(de)(de)事業和社(she)會(hui)主義現代化強國建設后繼有(you)人。提高思(si)政(zheng)(zheng)課程的(de)(de)育(yu)人效(xiao)果，持(chi)續(xu)推動思(si)政(zheng)(zheng)教育(yu)高質(zhi)(zhi)量發展，在新(xin)形勢新(xin)任(ren)務(wu)下展現新(xin)氣象新(xin)作為，關鍵在于(yu)破解思(si)政(zheng)(zheng)工(gong)作體系的(de)(de)缺(que)項(xiang)、弱項(xiang)，切(qie)實提升思(si)政(zheng)(zheng)課的(de)(de)吸引力和有(you)效(xiao)性(xing)，尤其是使互聯(lian)網時代的(de)(de)思(si)政(zheng)(zheng)工(gong)作適應學生成(cheng)長(chang)需求。

　　全(quan)面提高(gao)人(ren)(ren)(ren)才自主培養質量(liang)，要(yao)聚焦于人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)現代(dai)化這一目標(biao)，服務于學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)身心(xin)健(jian)康、全(quan)面發展。要(yao)全(quan)面落實立(li)德樹人(ren)(ren)(ren)根本(ben)任務，系統破解“五育”并舉的(de)(de)(de)痛點、堵(du)點問題(ti)，使(shi)學(xue)(xue)生在充滿挑戰的(de)(de)(de)未來世界中擁(yong)有發展自身、奉獻社會、造福人(ren)(ren)(ren)民的(de)(de)(de)能力。

　　全面提(ti)高人(ren)(ren)才(cai)自主(zhu)培(pei)養(yang)質量，要超常規(gui)推進急需(xu)(xu)緊(jin)缺人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)，培(pei)養(yang)能夠創造性解(jie)決(jue)現實中國和(he)未來中國所遇到問(wen)題(ti)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)。當(dang)下，各國圍繞科技制(zhi)高點和(he)高端人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)競爭空前激烈。這迫切需(xu)(xu)要聚焦創新人(ren)(ren)才(cai)自主(zhu)培(pei)養(yang)能力存(cun)在的(de)(de)主(zhu)要差距和(he)突出短板，著(zhu)力培(pei)養(yang)拔尖創新人(ren)(ren)才(cai)、青(qing)年科技人(ren)(ren)才(cai)，加快建設規(gui)模宏大的(de)(de)卓越工程師隊伍(wu)。

　　——推進教育強國建設(she)，要聚力強化(hua)支撐引(yin)領中國式現代化(hua)的核心(xin)功(gong)能。

　　跳出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)看(kan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，著(zhu)眼全局看(kan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，著(zhu)眼長遠看(kan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，我們要(yao)清醒認識到，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已經成為國家戰略必爭(zheng)和(he)決定(ding)興衰存亡(wang)的(de)(de)關(guan)鍵要(yao)素，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)能力(li)和(he)發(fa)展水(shui)平很(hen)大程度(du)上決定(ding)著(zhu)中國的(de)(de)現(xian)代化(hua)程度(du)和(he)中華民族(zu)的(de)(de)文(wen)明(ming)程度(du)。強(qiang)化(hua)支撐引領中國式現(xian)代化(hua)的(de)(de)核心功(gong)能，要(yao)求我們建立起高質(zhi)量(liang)創新(xin)人才培養與高水(shui)平科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)深度(du)融合的(de)(de)新(xin)型舉國體制，形成重(zhong)大任務牽引的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科(ke)技(ji)、人才一體推進機(ji)制，加快實(shi)現(xian)高水(shui)平科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)，助力(li)我國在新(xin)一輪科(ke)技(ji)革命(ming)和(he)產業變革中搶占(zhan)制高點，謀取國家發(fa)展和(he)國際競爭(zheng)的(de)(de)新(xin)優(you)勢(shi)。

　　強(qiang)化支撐引領(ling)(ling)中國式現代化的(de)核(he)心功能(neng)，體現在服(fu)務國家重大戰(zhan)略(lve)需(xu)求(qiu)上，就(jiu)是要進(jin)一(yi)步加強(qiang)科學(xue)教育、工程教育，加強(qiang)拔尖創(chuang)(chuang)新人才(cai)自主培(pei)養，為(wei)解決我國關(guan)鍵(jian)核(he)心技(ji)術“卡脖子”問題提供人才(cai)支撐；就(jiu)是要以國家戰(zhan)略(lve)需(xu)求(qiu)為(wei)導(dao)向，集聚力量進(jin)行原創(chuang)(chuang)性引領(ling)(ling)性科技(ji)攻(gong)(gong)關(guan)，堅決打贏關(guan)鍵(jian)核(he)心技(ji)術攻(gong)(gong)堅戰(zhan)，推動基礎前沿(yan)方向重大原創(chuang)(chuang)成果持續涌現。高等教育要更好發揮(hui)“龍(long)頭(tou)”作用，高水平研究型大學(xue)尤其(qi)要發揮(hui)更加主動、更具(ju)創(chuang)(chuang)造性的(de)作用和(he)價(jia)值(zhi)。

　　強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)化支撐(cheng)引領中國式現代化的核心功能(neng)，體現在服務高質(zhi)量發(fa)展(zhan)上，就是要(yao)把握產業(ye)轉型升級(ji)、區(qu)域經(jing)濟(ji)(ji)結構調(diao)整和城(cheng)鎮化深入發(fa)展(zhan)對院(yuan)校(xiao)學科專業(ye)結構、科研創新(xin)數(shu)量質(zhi)量、人才數(shu)量類型結構等(deng)提(ti)出的全(quan)新(xin)要(yao)求。只有(you)這樣，才能(neng)積(ji)極融入經(jing)濟(ji)(ji)社會(hui)發(fa)展(zhan)大局(ju)，更好成為適應、支撐(cheng)、引領經(jing)濟(ji)(ji)社會(hui)發(fa)展(zhan)的“快變量”“強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)變量”，以教育強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)、人才強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)、科技強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)更有(you)力(li)地支撐(cheng)產業(ye)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)、經(jing)濟(ji)(ji)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)、城(cheng)市強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)。

　　——推(tui)進教(jiao)育強國建(jian)設，要(yao)緊抓建(jian)設高質(zhi)量教(jiao)育體系(xi)這一戰略性任(ren)務。

　　要(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)服務(wu)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作為(wei)建設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育強(qiang)國的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)任務(wu)。無論是(shi)提高(gao)(gao)人(ren)口(kou)整(zheng)體(ti)素(su)質(zhi)(zhi)，將人(ren)口(kou)紅利轉化(hua)為(wei)人(ren)才(cai)紅利，還是(shi)提高(gao)(gao)人(ren)才(cai)自主培養水平，為(wei)高(gao)(gao)水平科技自立自強(qiang)提供堅(jian)實的(de)(de)人(ren)才(cai)支(zhi)撐，抑或滿足人(ren)民群(qun)眾(zhong)對(dui)優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)需求(qiu)(qiu)、促進(jin)人(ren)的(de)(de)全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和全體(ti)人(ren)民共同(tong)富(fu)裕提供保障，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育對(dui)國家富(fu)強(qiang)、社會進(jin)步、個(ge)人(ren)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)支(zhi)撐有賴于一(yi)個(ge)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)。我國已建成世界(jie)上規(gui)模最大的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育現代化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)總體(ti)水平跨入世界(jie)中(zhong)上國家行列，這是(shi)我們建設(she)(she)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)底氣和信心(xin)所在。但也要(yao)(yao)(yao)(yao)看(kan)到(dao)，高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)建設(she)(she)仍面(mian)臨大而(er)不(bu)強(qiang)、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)不(bu)均(jun)衡、支(zhi)撐不(bu)夠、協(xie)同(tong)不(bu)足等問題，迫切要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)向薄(bo)弱處(chu)攻堅(jian)、在關鍵處(chu)發(fa)(fa)力(li)。

　　緊抓建(jian)(jian)設高質(zhi)量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)這(zhe)一戰(zhan)略性任(ren)務，要突(tu)出人(ren)(ren)民滿意的(de)(de)價值導向，著眼各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)高質(zhi)量(liang)發(fa)展，堅定不(bu)移(yi)促進(jin)發(fa)展成(cheng)果更(geng)多更(geng)公平惠及廣(guang)大(da)(da)人(ren)(ren)民群眾。持續辦好更(geng)加(jia)公平、更(geng)高質(zhi)量(liang)的(de)(de)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，進(jin)一步夯實(shi)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育基(ji)點(dian)；著力發(fa)展支撐(cheng)引領(ling)國(guo)家戰(zhan)略實(shi)施(shi)的(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，充(chong)分彰顯(xian)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)龍頭地位(wei)；加(jia)快構建(jian)(jian)融通融合融匯的(de)(de)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)，不(bu)斷(duan)增強職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)適應性和(he)(he)吸引力；統(tong)籌推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數字化和(he)(he)學(xue)習型社會、學(xue)習型大(da)(da)國(guo)建(jian)(jian)設，不(bu)斷(duan)開辟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數字化新賽(sai)道……系(xi)統(tong)施(shi)策，打通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育銜接(jie)的(de)(de)壁壘，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育包(bao)容性、公平性，為促進(jin)人(ren)(ren)的(de)(de)全面發(fa)展和(he)(he)全體(ti)人(ren)(ren)民共同富裕(yu)作出新的(de)(de)更(geng)大(da)(da)貢(gong)獻。

　　緊抓(zhua)建(jian)(jian)(jian)設高質(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系這一戰略(lve)性任務，要突破解(jie)決制(zhi)約高質(zhi)量發展的條(tiao)件、保障等(deng)問題(ti)。建(jian)(jian)(jian)設高質(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系離不開充足的經(jing)(jing)費支(zhi)持，要加(jia)大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)費的可持續(xu)投(tou)入(ru)，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)費穩步增長的前提(ti)下，提(ti)高經(jing)(jing)費配(pei)置的科學性，提(ti)高經(jing)(jing)費使用效益。教(jiao)(jiao)(jiao)師是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質(zhi)量發展的核(he)心(xin)資源，要以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家精神(shen)為引領，強(qiang)(qiang)化高素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)(jian)(jian)設，解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化不相適應、同我國(guo)建(jian)(jian)(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)的目標不相匹配(pei)等(deng)問題(ti)，以教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)強(qiang)(qiang)支(zhi)撐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之(zhi)強(qiang)(qiang)。

　　——推進教(jiao)育(yu)強國(guo)建設，要(yao)主動(dong)適應教(jiao)育(yu)內外(wai)環境變化深(shen)化教(jiao)育(yu)領(ling)域綜(zong)合改(gai)革。

　　一(yi)個充(chong)滿生(sheng)機活力的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統(tong)，既(ji)是人才培(pei)養能(neng)力提升的(de)基(ji)礎，也是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)支撐力、貢獻力的(de)力量源泉，更是滿足人民群眾對美好教(jiao)育(yu)(yu)(yu)需求、促進(jin)人民共同富裕的(de)保(bao)障。科技(ji)革命、產業變(bian)革的(de)深入推進(jin)，對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)變(bian)革提出(chu)了迫切要(yao)求。數字時代已經(jing)到來，以(yi)人工智能(neng)為(wei)代表的(de)新技(ji)術突飛猛進(jin)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)內外環境出(chu)現(xian)新變(bian)化，在(zai)為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)拓(tuo)寬未來發(fa)展空(kong)間的(de)同時，也可能(neng)給(gei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶來顛(dian)覆性(xing)影響，正在(zai)倒逼我們深化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域綜合改革。

　　要(yao)深(shen)化教育領域綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)，持續推動改(gai)(gai)革(ge)創新(xin)，使教育系統(tong)能(neng)夠不斷適(shi)應和滿足(zu)社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)新(xin)趨勢、新(xin)需(xu)求(qiu)和新(xin)挑(tiao)戰。要(yao)直(zhi)面教育自身變革(ge)需(xu)求(qiu)，以評(ping)價改(gai)(gai)革(ge)牽引育人(ren)(ren)方式、辦學(xue)模(mo)式、管理體制(zhi)、保障(zhang)機制(zhi)改(gai)(gai)革(ge)，堅決破(po)(po)除一切制(zhi)約教育高質量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)思想觀(guan)念束(shu)縛和體制(zhi)機制(zhi)弊端，推動人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式改(gai)(gai)革(ge)提速，破(po)(po)解高質量(liang)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)時代命題。

　　深(shen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域綜合改(gai)革，要(yao)從(cong)(cong)戰(zhan)略(lve)高度(du)(du)深(shen)刻認識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)重大意(yi)義，以數(shu)字變革推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)建設(she)。順應(ying)(ying)變革趨勢，全面(mian)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)(hua)轉型，要(yao)求我們持續優(you)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)頂(ding)層設(she)計，從(cong)(cong)國(guo)家戰(zhan)略(lve)高度(du)(du)進(jin)行系統規劃和(he)整(zheng)體(ti)(ti)布局，突(tu)破傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度(du)(du)體(ti)(ti)系的(de)(de)路(lu)徑依(yi)賴，努力走出一(yi)條中(zhong)國(guo)特色教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)道路(lu)。不(bu)斷完善與數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相適應(ying)(ying)的(de)(de)制度(du)(du)設(she)置(zhi)和(he)發展(zhan)生態(tai)，整(zheng)體(ti)(ti)推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式變革，充分發揮數(shu)字化(hua)(hua)(hua)賦(fu)能(neng)學(xue)生學(xue)習、教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理、研究(jiu)創新的(de)(de)作用，從(cong)(cong)而更好應(ying)(ying)對內(nei)外環境，尤其是信息(xi)技術(shu)發展(zhan)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)變革的(de)(de)挑戰(zhan)和(he)要(yao)求。

　　——推(tui)進教育(yu)強國(guo)(guo)建設，要更堅定邁出教育(yu)國(guo)(guo)際化的“中國(guo)(guo)步伐”。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)對外(wai)開放(fang)是(shi)(shi)我(wo)(wo)國(guo)對外(wai)開放(fang)戰略的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)組成部分，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)設的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)路徑(jing)。在(zai)全球教(jiao)(jiao)育(yu)治理中(zhong)貢獻中(zhong)國(guo)力(li)量，在(zai)全球舞臺上展(zhan)現教(jiao)(jiao)育(yu)影響力(li)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)標志，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)更好地服務對外(wai)開放(fang)、彰(zhang)顯我(wo)(wo)國(guo)在(zai)世(shi)界教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)潮流中(zhong)的大國(guo)責任與(yu)擔當的必然(ran)要(yao)(yao)求。

　　堅(jian)定邁出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際化的(de)“中國(guo)(guo)步伐”，要把中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)擺在(zai)全球發展大(da)背(bei)景下，在(zai)國(guo)(guo)際新(xin)格局中補短板、鍛長板。縱(zong)觀世界(jie)各國(guo)(guo)的(de)發展歷史，不同國(guo)(guo)家的(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)”之路(lu)呈現(xian)出(chu)普遍規律。我們要在(zai)全球圖(tu)景中找準教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)的(de)國(guo)(guo)際坐標(biao)，深化國(guo)(guo)際教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)流(liu)與合作，借(jie)鑒(jian)主要發達國(guo)(guo)家“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)”之路(lu)的(de)經(jing)驗(yan)，有效利用(yong)世界(jie)一流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源和創新(xin)要素，助力教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)。

　　堅定邁(mai)出教育(yu)(yu)國(guo)際(ji)化的“中國(guo)步伐(fa)”，要深度(du)參與全球(qiu)教育(yu)(yu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)，切實增強我國(guo)教育(yu)(yu)的國(guo)際(ji)影響力(li)和話語(yu)權(quan)。當下，全球(qiu)教育(yu)(yu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)和發展(zhan)面(mian)臨新挑(tiao)戰(zhan)。社會(hui)轉型和人類文明迫切需(xu)要教育(yu)(yu)國(guo)際(ji)合作發揮更大作用，不斷凝(ning)聚發展(zhan)共識。我們要找(zhao)準積極參與全球(qiu)教育(yu)(yu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)的切入口，努力(li)使我國(guo)成為全球(qiu)教育(yu)(yu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)主動(dong)的倡導者、積極的建(jian)設者和有影響力(li)的引(yin)領者。

　　堅定邁出教(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)(ji)化的“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)步伐”，要統籌(chou)做好“引(yin)進(jin)來(lai)”和(he)“走(zou)(zou)出去”兩(liang)篇大文章(zhang)。一方(fang)(fang)面，促進(jin)來(lai)華(hua)留學(xue)，加(jia)強“留學(xue)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)”品牌建設，推(tui)(tui)進(jin)來(lai)華(hua)留學(xue)提(ti)質(zhi)增效(xiao)；另(ling)一方(fang)(fang)面，通(tong)過“走(zou)(zou)出去”，推(tui)(tui)動中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育走(zou)(zou)向(xiang)世(shi)界(jie)，提(ti)高中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育的國(guo)(guo)際(ji)(ji)認同。要在教(jiao)育對外開放(fang)中(zhong)(zhong)，講好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事、傳播好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)聲(sheng)音(yin)，促進(jin)人(ren)文交流和(he)民心(xin)相通(tong)，提(ti)高國(guo)(guo)家(jia)的文化軟實力和(he)中(zhong)(zhong)華(hua)文化的影響力。

　　——推進教(jiao)育強國建(jian)設，要切實抓好教(jiao)師隊伍(wu)建(jian)設這一最重要的基礎工作(zuo)。

　　當下，大(da)國博(bo)弈(yi)(yi)日益激烈(lie)，本質上是科技(ji)(ji)的博(bo)弈(yi)(yi)、人(ren)才(cai)的競爭，歸根結(jie)底是教育實力(li)、師資(zi)力(li)量的比拼(pin)。從這個意義(yi)上講，教師隊伍建設(she)是教育強(qiang)國建設(she)最重要的基礎工(gong)作(zuo)，是筑牢教育強(qiang)國建設(she)的根基所在。建設(she)一支具有教育家精(jing)神的教師隊伍，不(bu)僅直接(jie)關系(xi)能(neng)否建成(cheng)教育強(qiang)國、科技(ji)(ji)強(qiang)國、人(ren)才(cai)強(qiang)國，而(er)且直接(jie)關系(xi)中華民族(zu)偉大(da)復興的戰(zhan)略全局。

　　抓好教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設(she)這(zhe)一(yi)最重(zhong)要(yao)的(de)基(ji)礎工作(zuo)，要(yao)深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)培養體(ti)(ti)系(xi)建(jian)(jian)設(she)。立足教(jiao)(jiao)(jiao)育強國建(jian)(jian)設(she)對高(gao)(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)育隊(dui)伍(wu)的(de)需求，我們必(bi)須(xu)思考，如何(he)健全中國特色教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系(xi)，補(bu)齊高(gao)(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系(xi)建(jian)(jian)設(she)短板、增強高(gao)(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系(xi)供給能力。要(yao)通過創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育理念和人(ren)才(cai)培養方式，把教(jiao)(jiao)(jiao)師培養工作(zuo)與(yu)推進教(jiao)(jiao)(jiao)育、科(ke)技、人(ren)才(cai)“三位一(yi)體(ti)(ti)”協同融合發展結合起來(lai)(lai)，與(yu)鄉村振興(xing)、創(chuang)(chuang)新驅動發展等國家戰略部署統一(yi)起來(lai)(lai)，尤其要(yao)從源頭上加(jia)強高(gao)(gao)素質專業化(hua)科(ke)學與(yu)工程教(jiao)(jiao)(jiao)師供給，夯實拔尖創(chuang)(chuang)新人(ren)才(cai)的(de)培養基(ji)礎。

　　抓好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設這一最(zui)重要(yao)的(de)基礎工作，要(yao)推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設治理能力提升。師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風是評(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)素質的(de)第一標準。師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風直(zhi)接影響教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)整體素質，關乎“培(pei)(pei)養什么人(ren)、怎(zen)樣培(pei)(pei)養人(ren)、為(wei)(wei)誰培(pei)(pei)養人(ren)”這個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)根本問題，要(yao)健全中國(guo)特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)標準體系(xi)，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家精(jing)神為(wei)(wei)引領，抓好師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設這一系(xi)統(tong)工程，培(pei)(pei)養更多新時(shi)代(dai)“大先生(sheng)”。確保廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)潛(qian)(qian)心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書、靜(jing)心育(yu)人(ren)，聚(ju)焦(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)主業(ye)，要(yao)切(qie)實減(jian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)非教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學負擔，進一步營造寬松、寧(ning)靜(jing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學環境(jing)和校(xiao)園氛圍。面對(dui)人(ren)口變化新形勢，我們要(yao)準確識別其將給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)帶來的(de)潛(qian)(qian)在影響，前瞻謀劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)管理和資源配置。

　　抓好教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設這一最重要(yao)的(de)基礎(chu)工作，要(yao)完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)師自身(shen)綜合素養提升(sheng)機制。通過物質條件的(de)改善和體(ti)制機制的(de)創新(xin)(xin)，激發廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師更深沉、更持(chi)久的(de)內在動力，從而(er)推動整個教(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍走向創新(xin)(xin)、擁(yong)抱創新(xin)(xin)、培(pei)育創新(xin)(xin)，從而(er)真(zhen)正適(shi)應教(jiao)(jiao)(jiao)育變革、人才培(pei)養的(de)新(xin)(xin)形勢，做(zuo)到為未來而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　三

　　“建設教育強國是全黨全社會的共同(tong)任(ren)務。”習近平總書記(ji)在中共中央(yang)政治局第五次集體學習時強調，學校、家庭、社會要緊密合作、同(tong)向發力，積極(ji)投身教育強國實(shi)踐，共同(tong)辦好(hao)教育強國事業(ye)。

　　從人才的(de)(de)(de)成長規律來(lai)看，立德樹(shu)人不可能在(zai)封閉的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)體系內獨立完成。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)成長必然(ran)會(hui)(hui)(hui)(hui)受到家庭、學(xue)(xue)校(xiao)、社會(hui)(hui)(hui)(hui)、朋輩等多(duo)重因素的(de)(de)(de)綜合影響。如果學(xue)(xue)校(xiao)所給予的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)與(yu)家庭、社會(hui)(hui)(hui)(hui)、媒體等沒有達成全(quan)方位的(de)(de)(de)一(yi)(yi)致(zhi)性，一(yi)(yi)個(ge)(ge)人就會(hui)(hui)(hui)(hui)出現價(jia)值觀混亂(luan)、表(biao)里不一(yi)(yi)等缺陷(xian)。培養德智體美勞全(quan)面(mian)發展的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義建設者(zhe)和接班人，不僅是教(jiao)育(yu)系統(tong)的(de)(de)(de)責任，更(geng)是全(quan)黨(dang)全(quan)社會(hui)(hui)(hui)(hui)共同的(de)(de)(de)事業。只有在(zai)這個(ge)(ge)問題上采取一(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)行(xing)動舉措(cuo)，“引導學(xue)(xue)生樹(shu)立堅定的(de)(de)(de)理想信念，永遠聽黨(dang)話(hua)、跟(gen)黨(dang)走，矢志奉獻(xian)國家和人民(min)”的(de)(de)(de)目標(biao)才會(hui)(hui)(hui)(hui)不打(da)折扣。

　　從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)艱巨性以及(ji)涉及(ji)主體(ti)的(de)(de)(de)廣泛性來看，建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育強國(guo)必須有一個有力(li)(li)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)支(zhi)持體(ti)系。建立高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系，將高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)發展(zhan)作(zuo)為各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命線，意味著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育要(yao)服務(wu)于人的(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)，既(ji)要(yao)夯實(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知識基礎，又要(yao)培養其探(tan)索性、創新(xin)性的(de)(de)(de)思維品質(zhi)(zhi)和(he)終(zhong)身學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)能力(li)(li)。實(shi)現這一目標(biao)，全(quan)社(she)會(hui)必須樹立科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)人才(cai)觀(guan)、成才(cai)觀(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)。否則，“雙(shuang)減”、職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)革、拔尖創新(xin)人才(cai)培養、呵護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理健康(kang)等一系列的(de)(de)(de)努力(li)(li)都可能會(hui)大(da)打折(zhe)扣。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)處在復雜(za)龐(pang)大(da)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)系統之內。無論是減輕(qing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)業(ye)(ye)負擔、杜(du)絕形式(shi)主義(yi)向學(xue)(xue)校蔓延，還是弘揚尊師重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)社(she)會(hui)風尚、推進科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融匯和(he)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合等，無不需要(yao)社(she)會(hui)支(zhi)持體(ti)系中(zhong)的(de)(de)(de)每一方積極(ji)參與。在遇到(dao)堵(du)點(dian)、難(nan)點(dian)時，各(ge)(ge)方要(yao)心往一處想、力(li)(li)往一處使，彼此資(zi)源(yuan)互通、積極(ji)對話，助力(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)改(gai)革順利(li)邁過深水區。

　　從教(jiao)育(yu)強國建設的(de)(de)系(xi)(xi)統(tong)(tong)性、整體(ti)性來(lai)看，融合(he)、協作必須付諸(zhu)更有(you)力的(de)(de)行動(dong)。從教(jiao)育(yu)大國到教(jiao)育(yu)強國是一個系(xi)(xi)統(tong)(tong)性的(de)(de)躍升和質(zhi)變，必須以改(gai)革創新為動(dong)力，服(fu)務高質(zhi)量(liang)發展。科技如(ru)何(he)自(zi)立自(zi)強？產業如(ru)何(he)升級？人才(cai)如(ru)何(he)自(zi)主培(pei)養？這(zhe)些不(bu)是孤立的(de)(de)命題，內在(zai)具有(you)強烈(lie)的(de)(de)一致(zhi)性和彼此支撐(cheng)性。審視(shi)他(ta)國的(de)(de)經驗，要實(shi)(shi)現這(zhe)些系(xi)(xi)統(tong)(tong)性的(de)(de)大變革，僅靠教(jiao)育(yu)系(xi)(xi)統(tong)(tong)單(dan)兵作戰遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠，科學界(jie)(jie)、企業界(jie)(jie)等各界(jie)(jie)別的(de)(de)融合(he)必須走(zou)向深(shen)處、落在(zai)實(shi)(shi)處。同時，統(tong)(tong)籌做(zuo)好“引進來(lai)”和“走(zou)出去”兩篇大文章，有(you)效(xiao)利(li)用(yong)世界(jie)(jie)一流教(jiao)育(yu)資源(yuan)和創新要素并積極參與(yu)全(quan)球(qiu)教(jiao)育(yu)治(zhi)理，也離不(bu)開多元主體(ti)的(de)(de)共同參與(yu)。

　　團結起(qi)來(lai)、協作起(qi)來(lai)！加快教育(yu)強(qiang)國建設向我們(men)每(mei)個(ge)人(ren)發出了“行軍令”，我們(men)每(mei)個(ge)人(ren)都是行動者、創造(zao)者。路徑在(zai)哪兒(er)？

　　——在(zai)于堅持(chi)(chi)黨(dang)(dang)對教育(yu)事業(ye)的(de)(de)全(quan)面(mian)領導(dao)，形(xing)成(cheng)(cheng)推動教育(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)大協同的(de)(de)堅強(qiang)核心。萬山(shan)磅礴(bo)，必有(you)(you)主峰。如何把(ba)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)各(ge)主體(ti)分(fen)散的(de)(de)力量(liang)集中起來、統籌起來，形(xing)成(cheng)(cheng)支(zhi)持(chi)(chi)教育(yu)發(fa)展的(de)(de)體(ti)系？高(gao)(gao)高(gao)(gao)飄(piao)揚的(de)(de)黨(dang)(dang)旗是(shi)信(xin)仰，是(shi)方向，更是(shi)保障。要堅持(chi)(chi)和加強(qiang)黨(dang)(dang)對教育(yu)工(gong)作的(de)(de)全(quan)面(mian)領導(dao)，不斷完(wan)善黨(dang)(dang)委統一領導(dao)、黨(dang)(dang)政齊抓(zhua)共(gong)管、部門各(ge)負(fu)其責(ze)的(de)(de)教育(yu)領導(dao)體(ti)制。各(ge)級(ji)黨(dang)(dang)委和政府(fu)要始終(zhong)心懷“國(guo)之大者”，堅持(chi)(chi)教育(yu)優先發(fa)展戰略，在(zai)組織領導(dao)、發(fa)展規劃、資(zi)源保障、經費投入上加大力度。黨(dang)(dang)的(de)(de)力量(liang)來自(zi)組織。全(quan)面(mian)加強(qiang)黨(dang)(dang)對教育(yu)事業(ye)的(de)(de)全(quan)面(mian)領導(dao)，將(jiang)黨(dang)(dang)的(de)(de)教育(yu)方針落(luo)細落(luo)實(shi)，一刻也離不開堅強(qiang)有(you)(you)力的(de)(de)黨(dang)(dang)組織。上下貫通、執行(xing)有(you)(you)力，在(zai)推動形(xing)成(cheng)(cheng)教育(yu)共(gong)識(shi)、打通資(zi)源壁壘、探(tan)索協作機制等方面(mian)，黨(dang)(dang)組織首先要舉起社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)大協同的(de)(de)“指(zhi)揮棒”，成(cheng)(cheng)為(wei)堅強(qiang)的(de)(de)領導(dao)核心。

　　——在(zai)于(yu)堅(jian)持(chi)不斷(duan)深(shen)入探(tan)(tan)索社會大協(xie)同(tong)(tong)的(de)(de)組織(zhi)機制建(jian)設(she)，形成“緊密合(he)作(zuo)(zuo)、同(tong)(tong)向發(fa)力”的(de)(de)良(liang)好氛(fen)圍。從近幾(ji)年(nian)國家發(fa)布的(de)(de)相關教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)政(zheng)策能夠看(kan)出，國家在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革的(de)(de)頂層設(she)計(ji)上不斷(duan)強化多部門協(xie)同(tong)(tong)。以《全面加(jia)強和改(gai)進新時代學(xue)生心理健康(kang)工(gong)作(zuo)(zuo)專(zhuan)項行(xing)動計(ji)劃（2023—2025年(nian)）》為例，該專(zhuan)項行(xing)動涉及17個部門之多。以法律法規政(zheng)策為指引，明確學(xue)校之外各種主體的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)責任與義務(wu)，協(xie)同(tong)(tong)機制已經有(you)了越來越豐富的(de)(de)經驗。未來，各地還要大膽嘗試、積極探(tan)(tan)索，完善組織(zhi)機制建(jian)設(she)，厘清責任，加(jia)強統(tong)籌，真正建(jian)立緊密合(he)作(zuo)(zuo)、同(tong)(tong)向發(fa)力的(de)(de)快速(su)響應機制。

　　——在于(yu)堅(jian)持發(fa)揮學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)樞紐作(zuo)用(yong)，主動凝聚(ju)社(she)會(hui)各主體的(de)(de)(de)力量，為(wei)教(jiao)育(yu)事業(ye)貢(gong)獻智慧(hui)和(he)(he)力量。夯基(ji)壘臺，厚積成勢(shi)。建設教(jiao)育(yu)強國是全黨全社(she)會(hui)的(de)(de)(de)共同責任，但最終(zhong)落實于(yu)教(jiao)育(yu)系(xi)統。社(she)會(hui)大協(xie)同的(de)(de)(de)力往何處(chu)使，路要(yao)怎么走(zou)？學(xue)校(xiao)連接著千千萬萬的(de)(de)(de)家(jia)庭和(he)(he)廣泛的(de)(de)(de)社(she)會(hui)資源(yuan)，應該像黏(nian)合(he)劑一樣，把家(jia)庭、社(she)會(hui)等(deng)各種力量緊(jin)緊(jin)聯結(jie)在一起，把各種有利于(yu)教(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)資源(yuan)吸納進來(lai)。各地(di)各級政府(fu)要(yao)充(chong)分保(bao)證(zheng)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)自主權，激(ji)發(fa)各級各類學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)活力。同時，鼓勵支持學(xue)校(xiao)結(jie)合(he)所(suo)處(chu)地(di)區的(de)(de)(de)特(te)色，加(jia)強與周邊社(she)區、企業(ye)的(de)(de)(de)互相聯動和(he)(he)資源(yuan)互通(tong)，發(fa)揮好(hao)基(ji)礎性的(de)(de)(de)樞紐作(zuo)用(yong)。

　　揚(yang)帆起航，乘勢而上！我(wo)們正奮進在建(jian)設(she)教(jiao)育強(qiang)國(guo)的(de)(de)偉大征程上。這是屬(shu)于每一位教(jiao)育工作者的(de)(de)榮光，是全黨全社會的(de)(de)夢(meng)(meng)想。時間屬(shu)于奮進者！歷史屬(shu)于奮進者！為了(le)教(jiao)育強(qiang)國(guo)目標(biao)，為了(le)中(zhong)華民族偉大復興的(de)(de)中(zhong)國(guo)夢(meng)(meng)，我(wo)們必(bi)須同時間賽(sai)跑、同歷史并進。讓我(wo)們以昂揚(yang)的(de)(de)精神面(mian)貌、堅(jian)定的(de)(de)追夢(meng)(meng)步(bu)伐(fa)，再出發！