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　　全(quan)國(guo)教育(yu)(yu)大會(hui)提出(chu)，要(yao)(yao)實施教育(yu)(yu)家精(jing)神鑄魂強師行動，培養造(zao)就新(xin)時代高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)教師隊伍。高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)的(de)教師隊伍建設(she)需要(yao)(yao)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)的(de)人才評(ping)價機制作(zuo)保障。日(ri)前(qian)，中國(guo)教育(yu)(yu)發(fa)展戰略學會(hui)人才發(fa)展專(zhuan)業(ye)(ye)委員(yuan)會(hui)、中國(guo)教育(yu)(yu)在線(xian)·學術(shu)橋以及《中國(guo)高(gao)(gao)(gao)校學術(shu)人才發(fa)展與(yu)評(ping)價追蹤調查研(yan)究(CUSS)》課題(ti)組(zu)聯(lian)合(he)發(fa)布了《什么(me)是高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)的(de)學術(shu)人才評(ping)審(shen)(shen)？——基于2352名評(ping)審(shen)(shen)專(zhuan)家的(de)調查報告》，引(yin)發(fa)業(ye)(ye)內關(guan)注。報告圍(wei)繞“高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)的(de)評(ping)審(shen)(shen)專(zhuan)家應(ying)該(gai)具備的(de)素養和條件”、“高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)的(de)人才評(ping)審(shen)(shen)應(ying)該(gai)關(guan)注的(de)維度和“學術(shu)人才發(fa)展與(yu)評(ping)價的(de)熱點(dian)問題(ti)”等方(fang)面全(quan)面了解專(zhuan)家的(de)觀點(dian)和建議。

　　課題(ti)組首席專家(jia)、對外經(jing)濟貿易(yi)大(da)(da)學(xue)教育與開放(fang)經(jing)濟研究中心(xin)王(wang)云海教授介紹，強大(da)(da)的(de)人才(cai)競爭力是建設(she)中國(guo)特色社會主義教育強國(guo)、推(tui)進(jin)中國(guo)式現代化強國(guo)戰略的(de)有(you)力支撐。為深入(ru)探(tan)究學(xue)術人才(cai)評(ping)審的(de)內在規律，分析推(tui)進(jin)和(he)完善學(xue)術人才(cai)評(ping)價改革的(de)有(you)效策略，課題(ti)組向(xiang)參與2024年同行(xing)評(ping)審的(de)專家(jia)發放(fang)了調(diao)查問卷，共(gong)回收來自412所高校的(de)2352名評(ping)審專家(jia)有(you)效問卷。

　　強(qiang)國(guo)必先強(qiang)教，強(qiang)教必先強(qiang)師。報告指出，找(zhao)到(dao)“高(gao)(gao)質量的(de)(de)(de)評(ping)審(shen)(shen)(shen)專家”是深化人(ren)才(cai)評(ping)價體制(zhi)機制(zhi)改革的(de)(de)(de)重要(yao)基礎，是做好高(gao)(gao)質量學術人(ren)才(cai)評(ping)審(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)關鍵前提(ti)。報告顯示(shi)，優(you)秀的(de)(de)(de)評(ping)審(shen)(shen)(shen)專家不僅在(zai)學術界和(he)(he)科(ke)研領域(yu)具有(you)較(jiao)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)地(di)位(wei)和(he)(he)影(ying)響(xiang)力，也是各(ge)自(zi)領域(yu)的(de)(de)(de)杰出代表，并且具有(you)相(xiang)對豐富的(de)(de)(de)評(ping)審(shen)(shen)(shen)經(jing)驗(yan)，他們的(de)(de)(de)意見(jian)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)代表性。受(shou)訪(fang)的(de)(de)(de)2352名評(ping)審(shen)(shen)(shen)專家主要(yao)分布于(yu)高(gao)(gao)等教育發(fa)達(da)區域(yu)，所在(zai)院校(xiao)多為(wei)985、211及雙一(yi)流高(gao)(gao)校(xiao)，超98%評(ping)審(shen)(shen)(shen)專家為(wei)正(zheng)高(gao)(gao)級職(zhi)稱(cheng)，近20%的(de)(de)(de)專家群體具備各(ge)類人(ren)才(cai)稱(cheng)號。另外，這些評(ping)審(shen)(shen)(shen)專家完成評(ping)審(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)平(ping)均次數(shu)為(wei)9次，其中，評(ping)審(shen)(shen)(shen)數(shu)量最多的(de)(de)(de)一(yi)位(wei)專家評(ping)審(shen)(shen)(shen)過106次。

　　調查(cha)發(fa)現，在高質(zhi)量評審專家應該具備的(de)素(su)質(zhi)和條件(jian)問題中，“學(xue)術素(su)養(yang)+學(xue)術水平(ping)”、“公(gong)平(ping)公(gong)正(zheng)+客觀公(gong)正(zheng)”、“評審專家+評價能(neng)力”是(shi)評審專家主張最多的(de)高頻詞匯，是(shi)最重(zhong)要的(de)素(su)質(zhi)和標準。

　　經過課題組對專家們問卷(juan)的綜合分析和(he)歸納總結，報告提出，高質(zhi)量的評(ping)審專家必須同時(shi)具備(bei)“學科(ke)專家”“評(ping)價專家”“管理專家”三個(ge)維度的能力和(he)素質(zhi)。

　　報告指出，高質量的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)機制(zhi)(zhi)需要從根本上(shang)解決“評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)什么”、“怎么評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)”、“怎么用”等重(zhong)要環節(jie)。一是在(zai)“評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)什么”方(fang)面(mian)，評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)專家(jia)(jia)更(geng)加支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)參評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)人(ren)同時(shi)提交(jiao)代表(biao)作和相關(guan)成果，更(geng)關(guan)注代表(biao)作評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價機制(zhi)(zhi)和“破格晉升”制(zhi)(zhi)度。83.25%的(de)(de)專家(jia)(jia)更(geng)加推薦(jian)對(dui)(dui)(dui)學(xue)者進(jin)行全面(mian)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價。二(er)是在(zai)“怎么評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)”方(fang)面(mian)，絕大多數(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)專家(jia)(jia)更(geng)加支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)匿(ni)名(ming)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)方(fang)式，支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)比例(li)達到(dao)66.41%。同時(shi)，因院校類型(xing)、評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)習慣、評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)方(fang)法、評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)場景(jing)和目的(de)(de)等方(fang)面(mian)的(de)(de)不同，評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)專家(jia)(jia)對(dui)(dui)(dui)于“最終評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)結果選項的(de)(de)設立”也有(you)(you)不同看法，超47%的(de)(de)專家(jia)(jia)認(ren)為設立3個選項最合(he)理，占比最高。三是在(zai)“怎么用”方(fang)面(mian)，評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)專家(jia)(jia)顯著(zhu)(zhu)傾向(xiang)綜合(he)使用第三方(fang)學(xue)術(shu)人(ren)才評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)結果，僅有(you)(you)7.04%的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)專家(jia)(jia)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)采(cai)用“一票(piao)否(fou)決制(zhi)(zhi)”。以上(shang)充分表(biao)明(ming)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)專家(jia)(jia)對(dui)(dui)(dui)于人(ren)才評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)機制(zhi)(zhi)有(you)(you)著(zhu)(zhu)較為深入(ru)和系統的(de)(de)認(ren)識，對(dui)(dui)(dui)于當(dang)前人(ren)才評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價改革有(you)(you)著(zhu)(zhu)重(zhong)要參考意義。

　　對(dui)于(yu)“獨(du)立的(de)第三(san)(san)方(fang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)機(ji)構(gou)”在評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)過程(cheng)的(de)保密性和公平性表現、與評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)對(dui)象(xiang)學術背景的(de)匹配度以及評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)工(gong)作的(de)效率和流程(cheng)方(fang)面，評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)專家的(de)滿意度均超(chao)98%。總體(ti)來看，評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)專家對(dui)獨(du)立第三(san)(san)方(fang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)機(ji)構(gou)整體(ti)評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)服(fu)務(wu)滿意度很高。在被(bei)問及是否愿意推(tui)薦其(qi)他用(yong)(yong)人單位(wei)采(cai)用(yong)(yong)獨(du)立第三(san)(san)方(fang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)機(ji)構(gou)獨(du)立送審(shen)(shen)(shen)服(fu)務(wu)時，超(chao)99%的(de)評(ping)(ping)(ping)審(shen)(shen)(shen)專家表示愿意或可以推(tui)薦。

　　關(guan)于“學術人(ren)才(cai)(cai)發(fa)展(zhan)與(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)”，課(ke)題組也了解了評(ping)(ping)審專(zhuan)(zhuan)家(jia)的看(kan)法和(he)(he)意見。報(bao)告顯示，絕大多數評(ping)(ping)審專(zhuan)(zhuan)家(jia)對“破五唯(wei)、立新標”人(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)改(gai)革的進(jin)展(zhan)和(he)(he)效果感到(dao)滿意，但仍有更(geng)多期待。王云(yun)海表示，人(ren)才(cai)(cai)發(fa)展(zhan)的關(guan)鍵在于評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的關(guan)鍵在于評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)者，高(gao)質(zhi)量的學術人(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，基礎(chu)與(yu)核心是高(gao)質(zhi)量的評(ping)(ping)審專(zhuan)(zhuan)家(jia)。未來，人(ren)才(cai)(cai)發(fa)展(zhan)專(zhuan)(zhuan)委會將繼續(xu)致力(li)于推進(jin)人(ren)才(cai)(cai)發(fa)展(zhan)與(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)體制(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)改(gai)革的研(yan)究(jiu)和(he)(he)實踐，為(wei)實現我國(guo)高(gao)校教師隊(dui)伍(wu)治(zhi)理(li)體系和(he)(he)治(zhi)理(li)能力(li)現代(dai)化做出更(geng)大貢(gong)獻。

　　課題(ti)(ti)組專(zhuan)(zhuan)家(jia)，對(dui)(dui)外經(jing)濟貿易大學教(jiao)育與開放經(jing)濟研究中(zhong)心秦冠英副(fu)研究員(yuan)介紹，調(diao)查報告還針對(dui)(dui)當前人(ren)才發展與評(ping)價的(de)熱點問(wen)題(ti)(ti)進行(xing)了調(diao)研，發現(xian)“人(ren)才評(ping)價標準單一”、“重科研、輕教(jiao)學”仍(reng)是(shi)評(ping)價改(gai)革的(de)主要(yao)(yao)(yao)問(wen)題(ti)(ti)；推(tui)進人(ren)才評(ping)價改(gai)革應(ying)當主要(yao)(yao)(yao)推(tui)進分類評(ping)價和(he)同行(xing)專(zhuan)(zhuan)家(jia)評(ping)審；考核(he)留任是(shi)高校(xiao)(xiao)青年教(jiao)師發展面(mian)臨(lin)的(de)主要(yao)(yao)(yao)問(wen)題(ti)(ti)；提高薪(xin)酬待遇和(he)改(gai)革職稱評(ping)價體系是(shi)高校(xiao)(xiao)青年教(jiao)師發展的(de)主要(yao)(yao)(yao)訴求(qiu)；專(zhuan)(zhuan)家(jia)顯著傾向于學校(xiao)(xiao)根據實際情況決定是(shi)否采用“非升(sheng)即走”制度；專(zhuan)(zhuan)家(jia)傾向于通過多種途徑推(tui)進國際引才。

　　課題組專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)，中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)發展戰略學會(hui)人(ren)(ren)才(cai)(cai)發展專(zhuan)業(ye)委員會(hui)常務(wu)副(fu)秘(mi)書長吳報(bao)華介紹，人(ren)(ren)社部和教(jiao)育(yu)(yu)部在《全面深化新(xin)時(shi)代教(jiao)師隊伍(wu)建設(she)改革的(de)(de)意見(jian)》中(zhong)(zhong)指出，完善(shan)(shan)同行(xing)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)評(ping)(ping)(ping)議(yi)機制，健全完善(shan)(shan)外(wai)部專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)評(ping)(ping)(ping)審制度(du)，探(tan)索(suo)引入第(di)(di)三方(fang)機構進行(xing)獨(du)立評(ping)(ping)(ping)價(jia)。吳報(bao)華表示，作為專(zhuan)業(ye)的(de)(de)第(di)(di)三方(fang)學術(shu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)審服務(wu)機構，中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)在線·學術(shu)橋(qiao)致力于提(ti)(ti)供(gong)高質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)審評(ping)(ping)(ping)價(jia)服務(wu)，未來將繼續提(ti)(ti)升服務(wu)的(de)(de)科(ke)學性和專(zhuan)業(ye)性，堅持“找懂(dong)的(de)(de)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)、做好的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)審”的(de)(de)服務(wu)原則，持續為教(jiao)育(yu)(yu)強國建設(she)、深入貫(guan)徹人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價(jia)機制改革、為學術(shu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)隊伍(wu)的(de)(de)高質(zhi)量(liang)(liang)發展貢獻力量(liang)(liang)。