狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　5月23-25日，建設教(jiao)育強國·高等(deng)(deng)教(jiao)育改革發展(zhan)論(lun)壇在長春舉行。高水(shui)平大學書(shu)記校長、頂尖專(zhuan)家學者、創新型企(qi)業家等(deng)(deng)，共同(tong)開(kai)展(zhan)教(jiao)育領域重點(dian)難點(dian)問題大討論(lun)，促(cu)進最活躍、最前(qian)沿思想的“交流碰撞(zhuang)”，實現“同(tong)題共答”、經驗共享(xiang)。

　　專家(jia)學者精彩觀點摘編，一(yi)起來看：

高等教育評估改革與高質量發展

　　5月24日(ri)，建設教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)·高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發展(zhan)論壇(tan)之平行論壇(tan)“高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)估(gu)(gu)改(gai)革(ge)與高(gao)(gao)質量發展(zhan)”在長春舉行。來自全國(guo)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)評(ping)估(gu)(gu)領(ling)域的(de)(de)近400位領(ling)導(dao)、專家、學者參(can)會，共同圍(wei)繞“教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)，評(ping)估(gu)(gu)何為”，聚焦評(ping)估(gu)(gu)改(gai)革(ge)熱點難點，深入探(tan)討(tao)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)估(gu)(gu)改(gai)革(ge)的(de)(de)理念(nian)、方(fang)法、路徑(jing)和經驗做法。

　　1、以教育評價改革為牽引，全面服務中國式現代化建設

　　對于(yu)如何更好地發(fa)(fa)(fa)揮高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價的(de)(de)牽引(yin)作用(yong)(yong)，北(bei)京大學(xue)原校(xiao)長(chang)(chang)林建(jian)華從(cong)評(ping)(ping)價的(de)(de)定位、內涵和邏輯出(chu)發(fa)(fa)(fa)，深入剖析高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價的(de)(de)復雜(za)性與(yu)(yu)需(xu)(xu)求(qiu)多(duo)樣化(hua)(hua)。他指出(chu)，評(ping)(ping)價本(ben)質(zhi)上是一(yi)種判(pan)斷，分(fen)為當局(ju)者和旁觀(guan)者兩種類(lei)型。在(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)估(gu)(gu)領域多(duo)數情況為旁觀(guan)者評(ping)(ping)估(gu)(gu)，需(xu)(xu)動態(tai)考(kao)量(liang)長(chang)(chang)遠(yuan)影響，關注(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實施的(de)(de)全(quan)過(guo)程而非僅僅結果(guo)，秉(bing)持“道法自然、順(shun)勢而為”理念(nian)，巧妙平衡(heng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)內在(zai)屬性與(yu)(yu)外(wai)部需(xu)(xu)求(qiu)，堅決避(bi)免陷(xian)入靜態(tai)化(hua)(hua)與(yu)(yu)短視化(hua)(hua)，確保(bao)(bao)評(ping)(ping)價的(de)(de)有(you)效性與(yu)(yu)前瞻(zhan)性，使其真(zhen)正成(cheng)為推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)前行(xing)的(de)(de)有(you)力工具。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)估(gu)(gu)中(zhong)(zhong)心主任(ren)徐維清分(fen)析了高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)估(gu)(gu)面(mian)臨的(de)(de)形勢和任(ren)務，提出(chu)要(yao)構(gou)(gou)建(jian)服務于(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)式現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)估(gu)(gu)體系，牽引(yin)中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)分(fen)類(lei)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和特色發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。要(yao)開展(zhan)(zhan)研(yan)究型高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)強(qiang)調(diao)知識創新與(yu)(yu)人才貢(gong)獻;應用(yong)(yong)型高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)注(zhu)重(zhong)與(yu)(yu)區(qu)域經濟社(she)會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)契合(he);技能型高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)突出(chu)職業崗(gang)位匹(pi)配的(de)(de)評(ping)(ping)價。最后，他強(qiang)調(diao)評(ping)(ping)估(gu)(gu)過(guo)程中(zhong)(zhong)需(xu)(xu)平衡(heng)標準統一(yi)性與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)個性化(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)內部質(zhi)量(liang)保(bao)(bao)障與(yu)(yu)外(wai)部監管協(xie)同，將評(ping)(ping)估(gu)(gu)結果(guo)與(yu)(yu)資源配置掛鉤。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃司民辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)處處長(chang)(chang)陳明君強(qiang)調(diao)，高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)(xu)緊密圍繞(rao)全(quan)面(mian)服務中(zhong)(zhong)國(guo)式現(xian)代(dai)化(hua)(hua)建(jian)設(she)這一(yi)主題，發(fa)(fa)(fa)揮其在(zai)經濟社(she)會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)戰略引(yin)領作用(yong)(yong)。科學(xue)規劃高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規模、優(you)化(hua)(hua)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)類(lei)型結構(gou)(gou)、完善人才培養結構(gou)(gou)以及優(you)化(hua)(hua)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)區(qu)域布局(ju)至(zhi)關重(zhong)要(yao)。

　　2、聚焦立德樹人成效評價 著力造就新時代拔尖創新人才

　　我(wo)們要(yao)(yao)建成(cheng)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)，是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)。中(zhong)國(guo)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會副會長、蘭州大(da)學原校(xiao)(xiao)(xiao)長嚴純華表示(shi)，在評估(gu)過程中(zhong)要(yao)(yao)堅守“立德樹(shu)人”初心(xin)使命(ming)，充(chong)分(fen)關注學校(xiao)(xiao)(xiao)的特(te)色(se)和優勢，精準定(ding)位(wei)問(wen)題所在，為學校(xiao)(xiao)(xiao)的持續發(fa)(fa)展(zhan)注入動力，助力學校(xiao)(xiao)(xiao)走出特(te)色(se)發(fa)(fa)展(zhan)之路，避免(mian)“千校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)面”的同質化困(kun)境(jing)。他強調“評估(gu)不是(shi)(shi)為了(le)證明，而是(shi)(shi)為了(le)改(gai)進”。東北(bei)大(da)學校(xiao)(xiao)(xiao)長馮夏庭表示(shi)，高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評估(gu)是(shi)(shi)質量保障(zhang)的核心(xin)，對于規范高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學行為、引導高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)科學定(ding)位(wei)、促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學改(gai)革、提高(gao)人才(cai)培養質量具有重要(yao)(yao)作用(yong)。

　　高校(xiao)(xiao)強(qiang)化(hua)學(xue)生(sheng)中(zhong)心理念，著力造就新(xin)(xin)時代拔(ba)尖(jian)創新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)特色案例逐漸(jian)展(zhan)現。復旦大學(xue)副(fu)校(xiao)(xiao)長周(zhou)磊介紹了復旦大學(xue)以“四個融(rong)通(tong)”為(wei)(wei)(wei)核心推動(dong)(dong)新(xin)(xin)一輪教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)方向和路徑(jing)。學(xue)校(xiao)(xiao)圍繞教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)技人(ren)(ren)才(cai)(cai)一體(ti)(ti)化(hua)改(gai)革，構建干細胞式高層次拔(ba)尖(jian)創新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)自主培(pei)養(yang)(yang)體(ti)(ti)系(xi)，推動(dong)(dong)學(xue)科(ke)(ke)專業調(diao)整和人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式創新(xin)(xin)，為(wei)(wei)(wei)高等(deng)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)提供了有益(yi)經(jing)驗。北京(jing)師(shi)范大學(xue)副(fu)校(xiao)(xiao)長汪明分享了北京(jing)師(shi)范大學(xue)以“四有”好老師(shi)為(wei)(wei)(wei)培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標，在培(pei)養(yang)(yang)卓越教(jiao)(jiao)師(shi)和拔(ba)尖(jian)創新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)方面的(de)探索，介紹了“三(san)(san)強(qiang)三(san)(san)優(you)三(san)(san)融(rong)合”等(deng)系(xi)列(lie)舉措，強(qiang)調(diao)了以教(jiao)(jiao)育家(jia)精(jing)神為(wei)(wei)(wei)引領，創新(xin)(xin)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式的(de)重要性。中(zhong)國(guo)海洋大學(xue)校(xiao)(xiao)長張峻峰(feng)介紹了學(xue)校(xiao)(xiao)通(tong)過構建“大海洋”實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系(xi)、本研貫通(tong)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式、科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)融(rong)匯平臺優(you)化(hua)、加(jia)強(qiang)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)、強(qiang)化(hua)創新(xin)(xin)思維等(deng)，培(pei)養(yang)(yang)兼具專業深(shen)度與綜合素(su)養(yang)(yang)的(de)海洋拔(ba)尖(jian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，服務(wu)國(guo)家(jia)海洋事業和全球(qiu)治(zhi)理的(de)理念和舉措。

　　以應(ying)用型人(ren)才(cai)培養(yang)為(wei)主的(de)地(di)方(fang)大(da)(da)學(xue)，不斷彰顯著地(di)方(fang)特色(se)(se)。安徽大(da)(da)學(xue)原(yuan)黨委書記蔡敬民從地(di)方(fang)應(ying)用型大(da)(da)學(xue)定位出(chu)發，分享了安徽大(da)(da)學(xue)以需(xu)求(qiu)為(wei)導向(xiang)，將學(xue)校小邏輯(ji)和社會大(da)(da)邏輯(ji)緊密結合(he)探索(suo)人(ren)才(cai)培養(yang)“安大(da)(da)路徑(jing)”的(de)轉型實(shi)踐(jian)(jian)。安大(da)(da)成(cheng)功實(shi)現(xian)從文科為(wei)主向(xiang)理工科為(wei)主的(de)轉變，成(cheng)為(wei)區域發展(zhan)戰略力(li)量。延安大(da)(da)學(xue)校長奚家米聚焦紅色(se)(se)資(zi)源育(yu)(yu)人(ren)，介紹了延安大(da)(da)學(xue)依托(tuo)紅色(se)(se)資(zi)源構建“一體兩翼”育(yu)(yu)人(ren)體系，推(tui)動(dong)延安精神進教材、進課堂、進實(shi)踐(jian)(jian)，弘揚延安精神，服務立德樹人(ren)根本任務的(de)實(shi)踐(jian)(jian)做(zuo)法與有益經驗。

　　3、AI賦能教育變革加快形成中國特色高等教育評估制度體系

　　當(dang)前教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建(jian)設(she)進入關(guan)鍵階段，教(jiao)育(yu)(yu)評價(jia)改革是黨中央(yang)高(gao)(gao)度重(zhong)(zhong)視的(de)(de)重(zhong)(zhong)大系統(tong)工(gong)程。中國(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)學會副會長、浙江大學黨委書記任少波強(qiang)調(diao)，教(jiao)育(yu)(yu)評價(jia)改革必須清晰明(ming)確評價(jia)目標、守正(zheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，兼顧文(wen)化傳(chuan)統(tong)與(yu)(yu)公平(ping)性(xing)(xing)，鼓勵多(duo)元(yuan)探索。下(xia)(xia)一步，要(yao)注重(zhong)(zhong)改革的(de)(de)方法路徑，推動體制性(xing)(xing)、機制性(xing)(xing)和生態型評價(jia)改革，激發(fa)(fa)(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)主(zhu)體的(de)(de)活力(li)(li)，要(yao)推動評價(jia)重(zhong)(zhong)心下(xia)(xia)移，賦予基層更多(duo)自主(zhu)權，激發(fa)(fa)(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活力(li)(li)。馮夏庭表(biao)(biao)示，人工(gong)智(zhi)能(neng)與(yu)(yu)信息技(ji)術(shu)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)為(wei)精準(zhun)高(gao)(gao)效評估提(ti)(ti)供(gong)可能(neng)，高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)評估正(zheng)處于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)關(guan)鍵節點，需(xu)適應 AI 時代(dai)需(xu)求(qiu)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)評估理(li)念與(yu)(yu)模(mo)式，推動高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。北京(jing)郵電大學校長徐坤指出，人工(gong)智(zhi)能(neng)是從“教(jiao)育(yu)(yu)大國(guo)(guo)”向“教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)”轉(zhuan)(zhuan)變的(de)(de)關(guan)鍵變量(liang)，以人工(gong)智(zhi)能(neng)為(wei)代(dai)表(biao)(biao)的(de)(de)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)引發(fa)(fa)(fa)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)在模(mo)式、環境等(deng)(deng)五方面的(de)(de)“向新(xin)(xin)轉(zhuan)(zhuan)變”。智(zhi)能(neng)技(ji)術(shu)為(wei)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)化轉(zhuan)(zhuan)型奠定了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基礎，也為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)突破標準(zhun)化束縛、回(hui)歸(gui)個(ge)體差異提(ti)(ti)供(gong)了變革動力(li)(li)。陳明(ming)君回(hui)應了“建(jian)設(she)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo) 高(gao)(gao)校應該何為(wei)”的(de)(de)會議主(zhu)題，她表(biao)(biao)示，為(wei)解決優(you)質高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源供(gong)給不足的(de)(de)問題，下(xia)(xia)一步將通過(guo)增加優(you)質本(ben)科(ke)學位供(gong)給、推進優(you)質本(ben)科(ke)擴容等(deng)(deng)措(cuo)施(shi)。同(tong)時，呼吁專家(jia)為(wei) “十五五” 教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃編制提(ti)(ti)供(gong)支撐。

　　中國高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學會(hui)會(hui)長林蕙(hui)青出席全(quan)(quan)球高等(deng)學校(xiao)數(shu)智教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)數(shu)發布活動。武漢(han)大學黨委(wei)書記黃泰巖詳細介紹了指(zhi)數(shu)的研(yan)制背景、意義、路徑和結(jie)論，并指(zhi)出教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字化是開辟(pi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)新賽道(dao)、塑造教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)新優勢的核(he)心突破口(kou)，對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強國建(jian)設(she)具(ju)(ju)有重要(yao)意義。該指(zhi)數(shu)由教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量評估(gu)中心與(yu)武漢(han)大學共同(tong)研(yan)制，指(zhi)數(shu)的發布為(wei)全(quan)(quan)方位把握全(quan)(quan)球高校(xiao)數(shu)智教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)水平提供了重要(yao)參照，對于推動我(wo)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源共享與(yu)生(sheng)態建(jian)設(she)具(ju)(ju)有重要(yao)意義。