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　　建設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)，龍頭是高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。作為(wei)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)重要的(de)(de)組成部分，地方高(gao)(gao)校(xiao)如(ru)何發揮區位、學(xue)(xue)科和資源優勢，加(jia)快(kuai)內涵(han)發展，形成特色品牌，加(jia)快(kuai)打造一流大學(xue)(xue)群體，是加(jia)快(kuai)建設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)的(de)(de)應(ying)有之義。在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設的(de)(de)新(xin)征程上，安徽工業大學(xue)(xue)緊跟時代步伐(fa)，不斷探(tan)索與實踐新(xin)的(de)(de)辦學(xue)(xue)治校(xiao)理念(nian)。近年來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)探(tan)索形成了(le)“明要求、定主題、筑高(gao)(gao)地”的(de)(de)辦學(xue)(xue)治校(xiao)理念(nian)，走(zou)出了(le)一條適應(ying)國(guo)(guo)家經濟社會(hui)發展需要、遵循高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展和人才成長(chang)規律、利于(yu)自身內涵(han)式高(gao)(gao)質量發展的(de)(de)新(xin)路子。

　　堅定辦學方向，明確發展目標

　　學校基于對國內外高(gao)等教育發(fa)展形勢的研(yan)判、對自身辦學傳統(tong)和發(fa)展現狀的認識以及對未來長遠發(fa)展的思考，明確提出了堅(jian)守信念、堅(jian)持夢想(xiang)、堅(jian)定信心(xin)、堅(jian)韌(ren)不拔的工(gong)作總體要(yao)求(qiu)。

　　堅守信念：夯(hang)實(shi)政治基(ji)(ji)石。學(xue)校深刻認識到扎根(gen)中國大地辦(ban)大學(xue)、堅持和加(jia)強黨(dang)的(de)(de)(de)(de)全面領(ling)導是(shi)高等教育強國建(jian)(jian)(jian)設(she)最(zui)(zui)獨特(te)、最(zui)(zui)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)優勢，是(shi)高等教育現代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)最(zui)(zui)本(ben)質、最(zui)(zui)鮮明的(de)(de)(de)(de)特(te)征，是(shi)辦(ban)好中國特(te)色社會主(zhu)義大學(xue)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)政治保證。學(xue)校對標新(xin)時(shi)代(dai)(dai)(dai)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)總要(yao)求和新(xin)時(shi)代(dai)(dai)(dai)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)組織路線，以培育創建(jian)(jian)(jian)“全省黨(dang)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)示范高校”為契機，構建(jian)(jian)(jian)了基(ji)(ji)于“三大體系+三大平臺+五(wu)提工(gong)程”的(de)(de)(de)(de)“三三五(wu)”黨(dang)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)大格(ge)局(ju)，堅持用馬克思主(zhu)義中國化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)新(xin)理論成果(guo)凝心鑄魂，在抓(zhua)基(ji)(ji)層、打基(ji)(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，注重(zhong)抓(zhua)特(te)色、樹品牌，深入推進黨(dang)建(jian)(jian)(jian)與(yu)事業發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)高度融(rong)合。

　　堅持夢(meng)想：明確(que)(que)發(fa)展(zhan)(zhan)方向(xiang)。堅持高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)推進高(gao)(gao)等教育現代化的(de)(de)生(sheng)命線。為(wei)此，學(xue)校確(que)(que)立了發(fa)展(zhan)(zhan)目標(biao)：到2025年(nian)基本建成(cheng)特(te)色高(gao)(gao)水(shui)(shui)平大學(xue)，到2035年(nian)建成(cheng)國內知名特(te)色高(gao)(gao)水(shui)(shui)平大學(xue)，到2049年(nian)建成(cheng)有(you)國際影響的(de)(de)特(te)色高(gao)(gao)水(shui)(shui)平大學(xue)。這一目標(biao)不僅為(wei)學(xue)校的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)擘畫了清晰的(de)(de)藍圖，更激(ji)發(fa)了全校師(shi)生(sheng)的(de)(de)奮(fen)斗激(ji)情，共同(tong)朝著(zhu)夢(meng)想進發(fa)。

　　堅定信(xin)心：指明工(gong)作路徑。高(gao)等(deng)教育(yu)的系統(tong)轉(zhuan)型與(yu)功能再造，是建設高(gao)等(deng)教育(yu)強國的應有之義，即從追求規模(mo)和速度的要素(su)性增長轉(zhuan)向(xiang)注重質(zhi)量與(yu)效益的內涵式(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)，從高(gao)等(deng)教育(yu)體(ti)系自(zi)身獨立成長轉(zhuan)變為(wei)高(gao)等(deng)教育(yu)與(yu)社(she)會(hui)經濟協同打造融合共生(sheng)體(ti)系。學校(xiao)積極(ji)尋求政府、企業(ye)、社(she)會(hui)多方(fang)合作支持(chi)，為(wei)培育(yu)行(xing)業(ye)特色和綜(zong)合辦學優(you)勢持(chi)續發(fa)力(li)，堅持(chi)走“以工(gong)為(wei)主、服務行(xing)業(ye)、融入(ru)地(di)方(fang)、創新發(fa)展(zhan)(zhan)”的特色發(fa)展(zhan)(zhan)之路，在(zai)順應高(gao)等(deng)教育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)模(mo)式(shi)轉(zhuan)型中不斷(duan)展(zhan)(zhan)現地(di)方(fang)高(gao)校(xiao)的自(zi)信(xin)。

　　堅(jian)韌不(bu)拔：彰顯奮斗精神。辦(ban)學(xue)(xue)治校(xiao)是一項綜合化(hua)、復雜性的系統工(gong)程(cheng)。在這個過程(cheng)中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)始終堅(jian)守(shou)信(xin)念、錨定(ding)目標、明晰(xi)方(fang)(fang)向，并以此(ci)為指(zhi)引，久久為功、善作善成。2023年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)提(ti)出了“堅(jian)持改(gai)革攻(gong)(gong)堅(jian)再深化(hua)、守(shou)正創(chuang)新(xin)(xin)提(ti)效能、團結奮斗強(qiang)作風(feng)”的主旋(xuan)律、主基調(diao)、總綱領，在人才工(gong)作、學(xue)(xue)科建設(she)、科技創(chuang)新(xin)(xin)等方(fang)(fang)面均(jun)取得關鍵性進展和突(tu)破性成果。2024年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)牢(lao)固(gu)樹(shu)立“為者(zhe)常(chang)(chang)成、行者(zhe)常(chang)(chang)至、恒(heng)者(zhe)常(chang)(chang)勝”的理(li)念，堅(jian)持以深化(hua)改(gai)革為動力，以改(gai)進作風(feng)為保(bao)障，以優(you)化(hua)內部治理(li)為抓手(shou)，以全(quan)校(xiao)上(shang)下(xia)堅(jian)韌不(bu)拔的決(jue)心和毅(yi)力，持續打造攻(gong)(gong)堅(jian)升(sheng)級版，力爭在黨建引領示(shi)范、學(xue)(xue)科建設(she)升(sheng)級、師資隊伍筑峰等方(fang)(fang)面實現新(xin)(xin)突(tu)破、創(chuang)造新(xin)(xin)業績、展現新(xin)(xin)作為。

　　明確兩大主題，強化內涵建設

　　黨的(de)二十大(da)報告(gao)強調(diao)，教育(yu)、科(ke)技、人才是全面建設社會(hui)主義現代(dai)化國(guo)家的(de)基(ji)礎性、戰略(lve)性支(zhi)撐。學校(xiao)積極探索三者(zhe)相互(hu)關聯(lian)、辯證統一(yi)的(de)內在(zai)機理，樹(shu)立“大(da)教育(yu)觀”，強調(diao)辦(ban)學治校(xiao)的(de)兩大(da)主題(ti)是培育(yu)時代(dai)新人和(he)服務國(guo)家重大(da)需求(qiu)。

　　彰顯全(quan)面(mian)(mian)提高(gao)人(ren)才自主培養(yang)質(zhi)量的(de)(de)(de)時代價值(zhi)。高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)首要任務(wu)是回答(da)好“培養(yang)什么人(ren)、怎樣(yang)培養(yang)人(ren)、為(wei)(wei)誰(shui)培養(yang)人(ren)”這一(yi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)根本問題。這要求高(gao)校(xiao)(xiao)將人(ren)才培養(yang)置(zhi)于發展的(de)(de)(de)核心位置(zhi)。為(wei)(wei)了實(shi)現這一(yi)目標，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)要強化(hua)思(si)想價值(zhi)引(yin)領。地(di)方(fang)(fang)高(gao)校(xiao)(xiao)要落實(shi)立德樹人(ren)根本任務(wu)，以為(wei)(wei)黨育(yu)(yu)人(ren)、為(wei)(wei)國育(yu)(yu)才為(wei)(wei)根本目標，以服務(wu)中華民族(zu)偉(wei)大(da)復興為(wei)(wei)重要使命，深化(hua)“三全(quan)育(yu)(yu)人(ren)”“五育(yu)(yu)”并(bing)舉(ju)的(de)(de)(de)人(ren)才培養(yang)模式改革(ge)，構(gou)建思(si)政課程與(yu)課程思(si)政深度協同的(de)(de)(de)“大(da)思(si)政”育(yu)(yu)人(ren)格局(ju)(ju)，引(yin)導青年學生茁壯成長、砥(di)礪成才，確保黨的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)薪火相(xiang)傳(chuan)、血脈(mo)永續。另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，要優化(hua)學科(ke)專業(ye)結(jie)構(gou)。地(di)方(fang)(fang)高(gao)校(xiao)(xiao)要緊貼國家重大(da)發展戰略和區域(yu)(yu)經濟(ji)布局(ju)(ju)、產業(ye)結(jie)構(gou)，建立學科(ke)專業(ye)動態調整(zheng)、分類(lei)發展的(de)(de)(de)新(xin)機制，既強化(hua)傳(chuan)統(tong)優勢，又積極探(tan)索新(xin)興領域(yu)(yu)，特(te)別是交(jiao)叉學科(ke)的(de)(de)(de)發展，以培養(yang)更多適應未(wei)來社會需求的(de)(de)(de)高(gao)素質(zhi)人(ren)才。

　　回應加快實(shi)現高(gao)水平(ping)科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強的(de)時(shi)代要求。高(gao)校(xiao)必須深刻理解發(fa)(fa)展新質生產力(li)(li)是推動(dong)高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展的(de)內在要求和(he)重要著(zhu)力(li)(li)點(dian)。要以國家重大(da)戰略(lve)需求和(he)行業(ye)產業(ye)發(fa)(fa)展需要為(wei)導向，積極(ji)開(kai)展原創性引領(ling)(ling)性科(ke)技(ji)攻關和(he)成(cheng)(cheng)(cheng)果轉化，努(nu)力(li)(li)搶占未來(lai)科(ke)技(ji)競爭制(zhi)(zhi)高(gao)點(dian)。學(xue)校(xiao)以獲批安徽(hui)省首批職務科(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果賦權改革試點(dian)單位為(wei)契機，修訂(ding)科(ke)研制(zhi)(zhi)度12項，充分(fen)賦予科(ke)研人員自(zi)主權，加強對科(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果轉化的(de)全(quan)過程(cheng)管(guan)理和(he)服(fu)務;聚焦(jiao)戰略(lve)性新興產業(ye)領(ling)(ling)域(yu)重大(da)科(ke)學(xue)問題，組(zu)織科(ke)研力(li)(li)量(liang)開(kai)展研究，為(wei)天(tian)舟(zhou)四(si)號貨運飛船提供技(ji)術支持，助(zhu)力(li)(li)中國寶(bao)武鋼鐵(tie)集團有(you)限公司建成(cheng)(cheng)(cheng)全(quan)球(qiu)首臺(tai)工業(ye)級(ji)低碳煉鐵(tie)高(gao)爐(lu)，牽頭(tou)創建涂層國際標(biao)準分(fen)委會并主導制(zhi)(zhi)定國際標(biao)準10項，成(cheng)(cheng)(cheng)立表面(mian)領(ling)(ling)域(yu)國際標(biao)準聯盟;與地方政(zheng)府共建技(ji)術創新研究院(yuan)、大(da)學(xue)科(ke)技(ji)園，加快培育產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)、資金鏈(lian)、人才鏈(lian)“四(si)鏈(lian)合(he)一”創新創業(ye)生態。

　　詮釋全方位(wei)培養(yang)、引進、用(yong)好人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的時代內涵。高校人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)隊(dui)伍是(shi)強(qiang)國(guo)建設和民(min)族復興(xing)的主力(li)軍，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革創新(xin)、科技自立(li)自強(qiang)的重(zhong)要支撐，只有牢(lao)牢(lao)抓住(zhu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)這個寶貴的戰略資源，才(cai)(cai)能在競(jing)爭中(zhong)搶得(de)先機、贏得(de)主動。學校成立(li)了人(ren)(ren)(ren)力(li)資源處，推動科室改(gai)革、流(liu)程再造(zao)、理念更新(xin)，突出(chu)培養(yang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、引育(yu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、服務(wu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai);推進人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)梯隊(dui)建設，目前擁有各類國(guo)家級人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)25人(ren)(ren)(ren)次、省(sheng)級人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)140余人(ren)(ren)(ren)次，先后(hou)有17位(wei)兩院院士(shi)受聘學校特(te)聘教(jiao)(jiao)(jiao)授或(huo)兼職教(jiao)(jiao)(jiao)授，擁有博士(shi)學位(wei)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總人(ren)(ren)(ren)數(shu)的62.4%;著力(li)破“五唯(wei)”，修訂職稱評(ping)(ping)審等系列制度，開展分(fen)類評(ping)(ping)價、周(zhou)期評(ping)(ping)價，突出(chu)質量(liang)評(ping)(ping)價;注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思想引領和典(dian)型選育(yu)，2人(ren)(ren)(ren)獲評(ping)(ping)全國(guo)“最美高校輔導員”。

　　突出內外協同，構筑發展高地

　　黨的(de)二十大報告把(ba)習近平新(xin)時代(dai)中(zhong)國特(te)色(se)社會主義思想的(de)世界觀和方法論集中(zhong)概括為(wei)“六(liu)個(ge)必須(xu)堅持”。這“六(liu)個(ge)必須(xu)堅持”相互(hu)聯系(xi)、內(nei)在統一，為(wei)高等教(jiao)育事(shi)業發展(zhan)提(ti)供了(le)(le)強(qiang)大的(de)真理力量和實(shi)踐偉力。學校為(wei)協(xie)同落實(shi)“六(liu)個(ge)必須(xu)堅持”要(yao)求，提(ti)出了(le)(le)“強(qiang)內(nei)核”與“引外腦”相結合的(de)發展(zhan)架構，驅動學校發展(zhan)邁出新(xin)步伐、實(shi)現新(xin)跨(kua)越(yue)。

　　“強(qiang)內核”表現為立足自(zi)身改(gai)革攻(gong)堅(jian)、創(chuang)新突破。學(xue)(xue)校大(da)(da)力(li)(li)實(shi)施(shi)七(qi)大(da)(da)攻(gong)堅(jian)項目(mu)，將攻(gong)堅(jian)項目(mu)作為統(tong)攬全(quan)局的(de)頂層設計(ji)、統(tong)籌工(gong)作的(de)重(zhong)(zhong)要方法、統(tong)領發展的(de)強(qiang)勁引(yin)擎(qing)，著力(li)(li)以高質量黨建(jian)引(yin)領各項事業高質量發展。七(qi)大(da)(da)攻(gong)堅(jian)項目(mu)涵蓋基層黨組(zu)織和干部(bu)隊(dui)伍建(jian)設提質增效(xiao)、協同落實(shi)立德樹人根本(ben)任務、本(ben)科(ke)教育(yu)教學(xue)(xue)“理(li)念·機制·管(guan)理(li)”一(yi)體推進、提升(sheng)科(ke)技創(chuang)新水平和支撐服(fu)務能力(li)(li)、博士點(dian)(dian)培育(yu)與新興交叉學(xue)(xue)科(ke)建(jian)設、深化人才人事和約束激勵政(zheng)策改(gai)革、文化智慧綠(lv)色(se)校園建(jian)設等(deng)重(zhong)(zhong)大(da)(da)課(ke)題(ti)。學(xue)(xue)校把實(shi)施(shi)攻(gong)堅(jian)項目(mu)與實(shi)現“十四五”發展規劃目(mu)標任務、落實(shi)年度工(gong)作要點(dian)(dian)結合起來，取得了以重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)突圍帶(dai)動全(quan)面提升(sheng)、以難(nan)點(dian)(dian)破解(jie)推動全(quan)速超(chao)越、以亮點(dian)(dian)頻現促(cu)動全(quan)局開花的(de)顯著成(cheng)效(xiao)。

　　“引外腦(nao)”表現為(wei)跳出(chu)自(zi)身拉抬標桿、等(deng)高(gao)(gao)對接。學校(xiao)樹(shu)立“跳起來摘桃(tao)子”的發展思想(xiang)，聚焦關系未來發展的核心競爭力(li)和社(she)會影響力(li)，確定高(gao)(gao)標桿、制(zhi)定嚴要(yao)求(qiu)，保證既(ji)具有挑戰性，又具備努(nu)力(li)奮(fen)斗的可(ke)行性。校(xiao)黨(dang)委書記親自(zi)帶隊赴滬蘇浙等(deng)地(di)高(gao)(gao)水平(ping)大(da)學調(diao)研學習，深(shen)入推進長(chang)三角(jiao)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)一(yi)體化發展。全校(xiao)各(ge)二級(ji)單位立足(zu)安徽、面向國內(nei)，選(xuan)擇了若(ruo)干所“雙(shuang)一(yi)流”建設高(gao)(gao)校(xiao)開展調(diao)研，查找差距不足(zu)，剖析問題根源，提(ti)出(chu)解決對策，為(wei)實現學校(xiao)跨越式(shi)發展貢獻更具針對性、借鑒性、可(ke)操作性的理念思路和方(fang)案舉措。切實強化比肩看齊、爭先進位的意識，在重(zhong)點領域尋求(qiu)與高(gao)(gao)水平(ping)大(da)學的合(he)作對接，以期在更高(gao)(gao)發展舞臺上(shang)實現更大(da)提(ti)升(sheng)和進步(bu)。

　　(作者系安徽工(gong)業大學黨委書記)

　　作者：陸林

　　《中國教(jiao)育報》2024年05月(yue)13日第(di)6版 版名(ming)：高教(jiao)周刊·探(tan)索。