中國教育在線
8月(yue)21日，第三屆全國高校教(jiao)師教(jiao)學(xue)創新大賽同期活(huo)動之一——數字(zi)賦能本科(ke)教(jiao)學(xue)質量提升論壇在(zai)浙江(jiang)大學(xue)求(qiu)是大講堂舉(ju)行。會上，浙江(jiang)大學(xue)副校長吳健接受了中國教(jiao)育(yu)在(zai)線的采(cai)訪，就高等教(jiao)育(yu)數字(zi)化轉型分享了自己的觀點、思考和浙江(jiang)大學(xue)的教(jiao)育(yu)實踐(jian)。
浙江大學堅持“一張藍圖繪到底” 推進數字化改革
中國教育在線：教育(yu)的高(gao)質量發展離不開數字(zi)化(hua)的助力。今天(8月21日)在(zai)(zai)浙(zhe)江(jiang)(jiang)大學舉辦了數字(zi)賦(fu)能本科教學質量提升論壇(tan)，交(jiao)流研討(tao)數字(zi)化(hua)變革(ge)背景下高(gao)等教育(yu)的轉型升級(ji)和數字(zi)治理等主(zhu)題(ti)。在(zai)(zai)您看來(lai)，高(gao)等教育(yu)數字(zi)化(hua)轉型的關(guan)鍵是什么？浙(zhe)江(jiang)(jiang)大學在(zai)(zai)數字(zi)化(hua)轉型升級(ji)上(shang)有哪些舉措和經驗？
吳健：第(di)三屆全國(guo)高校(xiao)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)創新大(da)(da)賽在浙(zhe)(zhe)江(jiang)大(da)(da)學(xue)紫金港校(xiao)區舉辦(ban)(ban)，浙(zhe)(zhe)江(jiang)大(da)(da)學(xue)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司和(he)中國(guo)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會的指導下承辦(ban)(ban)了這樣一(yi)(yi)個“全國(guo)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)奧(ao)林匹克大(da)(da)賽”。今天(tian)是(shi)一(yi)(yi)個非常好(hao)的機(ji)會，在全國(guo)現場賽同期我們舉辦(ban)(ban)了“數字賦能本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)質量提升(sheng)論壇”，這個論壇研討的主(zhu)題實際上是(shi)非常重要(yao)的一(yi)(yi)項工作。
習(xi)近(jin)平(ping)總書(shu)記(ji)在(zai)黨的(de)二十大報告中明(ming)確指出，將推進教育(yu)數字化(hua)作為(wei)我(wo)們(men)國(guo)(guo)家下一步發展的(de)重要(yao)戰(zhan)略。今年(nian)上(shang)半年(nian)，習(xi)近(jin)平(ping)總書(shu)記(ji)在(zai)中共中央(yang)政治局第五(wu)次集體學習(xi)時強調，教育(yu)數字化(hua)是我(wo)國(guo)(guo)開辟(pi)教育(yu)發展新(xin)賽道和(he)塑造教育(yu)發展新(xin)優勢的(de)重要(yao)突破口。所以(yi)，在(zai)黨中央(yang)和(he)國(guo)(guo)家重大發展戰(zhan)略的(de)指導和(he)要(yao)求下，浙江大學跟全國(guo)(guo)很(hen)多(duo)(duo)高校一樣(yang)，就高等教育(yu)數字化(hua)做了很(hen)多(duo)(duo)探(tan)索。
當然，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)不是從黨的(de)(de)二十大以來(lai)才開(kai)始起步的(de)(de)，實際(ji)上(shang)(shang)，在十多年以前(qian)，我(wo)們(men)(men)就開(kai)始思考，在信息(xi)化(hua)(hua)技術時代怎樣建(jian)設(she)智(zhi)慧校園。根據這(zhe)些年的(de)(de)實踐經(jing)驗，我(wo)們(men)(men)越(yue)來(lai)越(yue)體會到，數字化(hua)(hua)賦能(neng)這(zhe)項(xiang)工作(zuo)(zuo)，或者我(wo)們(men)(men)稱之為“教(jiao)育(yu)數字化(hua)(hua)”，不能(neng)僅僅被視為一(yi)個(ge)技術加持的(de)(de)階段，或者作(zuo)(zuo)為高等教(jiao)育(yu)發展的(de)(de)一(yi)個(ge)策略。從習(xi)近平(ping)總書記和(he)國(guo)家的(de)(de)要求來(lai)看，教(jiao)育(yu)數字化(hua)(hua)已經(jing)成(cheng)為我(wo)們(men)(men)下一(yi)步高質量發展的(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要的(de)(de)國(guo)家戰略。浙江大學堅持“一(yi)張藍圖繪到底(di)”推(tui)進(jin)數字化(hua)(hua)改(gai)革，從具體舉措上(shang)(shang)來(lai)看，主要圍(wei)繞(rao)四(si)個(ge)方(fang)面開(kai)展工作(zuo)(zuo)：
第一，打(da)造“學(xue)在(zai)浙大”學(xue)習平(ping)臺(tai)，實現全(quan)平(ping)臺(tai)整合(he)，滿(man)足個性化、多(duo)元化、泛在(zai)化學(xue)習要求。第二是建設“教(jiao)在(zai)浙大”教(jiao)師成長平(ping)臺(tai)，探索師、生、專家(jia)協同提升(sheng)教(jiao)學(xue)質量的(de)新機制。第三是“全(quan)鏈路一體(ti)化”，從學(xue)生入學(xue)培養到畢業就業成為校友(you)，全(quan)鏈路一體(ti)化，貫穿學(xue)生生涯的(de)各(ge)個方(fang)面。抓住幾個關鍵環節(jie)，通(tong)過數(shu)字(zi)賦能讓我們的(de)同學(xue)更有(you)體(ti)驗感(gan)和獲得感(gan)。第四(si)方(fang)面是依(yi)托(tuo)“網上(shang)浙大”，打(da)造新型(xing)辦學(xue)空間。浙江(jiang)大學(xue)為了做(zuo)好前(qian)面幾項工作，建設了“智慧教(jiao)室(shi)”、“浙大釘”等數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)基座。
所以(yi)，從整體來看，浙江大學(xue)是(shi)根據自身的(de)一(yi)(yi)些優勢特色系(xi)統地謀劃(hua)，讓教育(yu)數(shu)字化在浙江大學(xue)真正發揮育(yu)人的(de)作(zuo)用(yong)。這(zhe)一(yi)(yi)點尤其(qi)體現在“以(yi)學(xue)生成長為中心”這(zhe)個理念上，貫穿我們(men)教育(yu)數(shu)字化工作(zuo)的(de)方方面面，這(zhe)也是(shi)我們(men)必須堅持下去的(de)一(yi)(yi)個重要原則(ze)和重要思(si)路。
浙江大學副校長吳健在數字(zi)賦能本科(ke)教學質(zhi)量提升論壇現(xian)場
重視“數字化+”，培養能夠適應并引領未來發展的高素質人才
中國教育在線：數字(zi)化(hua)(hua)轉型離不開(kai)數字(zi)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才。高校的(de)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養，也要和(he)我們的(de)行(xing)業(ye)、企業(ye)進行(xing)鏈接，如何(he)培(pei)(pei)養出適應時(shi)代需求(qiu)的(de)數字(zi)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才呢？浙大在培(pei)(pei)養數字(zi)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才方面(mian)，有哪些(xie)舉措？
吳健：我覺得這個問題特別(bie)重要，也很關鍵。因為每一(yi)個社會人都深深體會到(dao)科技(ji)給整(zheng)個產業社會帶來的(de)變(bian)革，實(shi)際上也是倒逼我們(men)的(de)高(gao)(gao)校及高(gao)(gao)等教育，要識變(bian)、應變(bian)，還(huan)要主動(dong)地轉變(bian)。
我(wo)理解的數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)，不是(shi)(shi)單一(yi)地說，“這個(ge)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)出來(lai)就是(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)”，其(qi)實更(geng)多(duo)(duo)的是(shi)(shi)“數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)+X”。比如一(yi)些(xie)傳統(tong)學科加上數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)，如“數(shu)(shu)字(zi)(zi)傳媒”、數(shu)(shu)字(zi)(zi)法(fa)治”、“智(zhi)慧農(nong)業”，當然還有很(hen)多(duo)(duo)的學科都需要有數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)的理念、素養(yang)、思維、能力(li)等各方面的勝任力(li)。所以我(wo)認為，數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)并不是(shi)(shi)專門培(pei)(pei)養(yang)出來(lai)的一(yi)種新型人(ren)(ren)才(cai)，而應(ying)該是(shi)(shi)在已有的專業人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)基礎上，培(pei)(pei)養(yang)面向未(wei)來(lai)發(fa)展(zhan)需要的人(ren)(ren)才(cai)。
學(xue)生的(de)成長需要更(geng)廣闊的(de)空間(jian)，我(wo)們(men)應該賦(fu)予他(ta)們(men)更(geng)具數字(zi)化(hua)特(te)征(zheng)的(de)知(zhi)識能(neng)力(li)架構。這(zhe)就回到我(wo)剛(gang)才講(jiang)的(de)“X+數字(zi)化(hua)”，或者叫“數字(zi)化(hua)+X”。在(zai)浙(zhe)江大(da)學(xue)，我(wo)們(men)更(geng)多(duo)的(de)是(shi)(shi)從(cong)專業的(de)結構方(fang)面進行(xing)優(you)化(hua)，一(yi)方(fang)面我(wo)們(men)布局(ju)一(yi)些新專業，另(ling)外對(dui)已有專業的(de)課程體系進行(xing)一(yi)系列(lie)改進，特(te)別是(shi)(shi)讓我(wo)們(men)的(de)學(xue)生能(neng)夠更(geng)富有引領能(neng)力(li)，能(neng)夠具備適應、引領這(zhe)個數字(zi)化(hua)時代的(de)一(yi)種知(zhi)識能(neng)力(li)和素質(zhi)。這(zhe)就是(shi)(shi)我(wo)對(dui)未來數字(zi)化(hua)人才培養的(de)理解。
還有一點，我(wo)覺得需要(yao)特別(bie)強(qiang)調，就是(shi)(shi)越是(shi)(shi)在未(wei)來的(de)(de)數字化時代，可能越需要(yao)一個人擁有正確的(de)(de)價值觀、世(shi)界觀和健全(quan)的(de)(de)人格，當然(ran)還有社會(hui)倫(lun)理等(deng)等(deng)，對人才素養要(yao)求(qiu)會(hui)更高。所以，這方面也是(shi)(shi)在數字化人才培養過程(cheng)中，特別(bie)要(yao)予以關注的(de)(de)。
中國教育在線：您(nin)剛剛提到(dao)浙江大學設置了一些“數(shu)字+”相關(guan)的專業(ye)，可(ke)以請您(nin)簡單介(jie)紹一下嗎(ma)？
吳健：2022年我們(men)推出(chu)了數(shu)字法治(zhi)貫通(tong)培(pei)養的(de)(de)一個(ge)項(xiang)目，再比(bi)如(ru)我們(men)的(de)(de)會計學、考古學等專業(ye)(ye)，都是(shi)(shi)把(ba)數(shu)字化的(de)(de)復合發(fa)展體(ti)現在項(xiang)目的(de)(de)培(pei)養目標、課程體(ti)系當中。還有機器人(ren)工程、智慧財(cai)務，智慧能源等等，都是(shi)(shi)我們(men)新(xin)(xin)設的(de)(de)一些專業(ye)(ye)和(he)項(xiang)目。這(zhe)些新(xin)(xin)的(de)(de)專業(ye)(ye)布局，就是(shi)(shi)希望培(pei)養一大批能夠適應并(bing)引領未來(lai)發(fa)展的(de)(de)高素質人(ren)才。
我們(men)打破了原(yuan)來(lai)(lai)學科(ke)專業的(de)壁壘(lei)，增加數(shu)字(zi)化(hua)、智能(neng)化(hua)的(de)一些課程(cheng)和(he)能(neng)力訓練的(de)環節。原(yuan)來(lai)(lai)學文科(ke)的(de)學生(sheng)，好像跟(gen)數(shu)字(zi)化(hua)不沾邊，但實際(ji)上，現在(zai)教(jiao)育部在(zai)持續推進的(de)新工科(ke)、新農科(ke)、新醫科(ke)、新文科(ke)“四新”建設，一個非常(chang)重要的(de)信號就是要引導我們(men)來(lai)(lai)思(si)考和(he)落實在(zai)信息化(hua)時代、數(shu)字(zi)化(hua)時代，我們(men)對學生(sheng)的(de)知識能(neng)力素質、培(pei)養(yang)范式(shi)的(de)變革(ge)，教(jiao)與學過(guo)程(cheng)中模(mo)式(shi)的(de)優化(hua)。
(以上(shang)為浙江大學副校長吳健在數字賦能本科教學質量提(ti)升論壇上(shang)的訪談實錄)
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