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　　為深入學習(xi)宣傳貫徹黨的(de)二十大精神，全面落實新時代人(ren)才(cai)工作新理念新戰(zhan)(zhan)略新舉措，加快建設世界重要人(ren)才(cai)中(zhong)心(xin)和創(chuang)新高地，2022年(nian)12月18日，由(you)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展戰(zhan)(zhan)略學會(hui)(hui)主(zhu)辦(ban)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價專(zhuan)業(ye)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、人(ren)才(cai)發(fa)展專(zhuan)業(ye)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、國(guo)際(ji)勝任(ren)力(li)培養專(zhuan)業(ye)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、人(ren)文教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、心(xin)理教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考試專(zhuan)業(ye)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)認證(zheng)專(zhuan)業(ye)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、國(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)協(xie)辦(ban)，在(zai)云端(duan)成功召(zhao)開(kai)了中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展戰(zhan)(zhan)略學會(hui)(hui)2022學術年(nian)會(hui)(hui)主(zhu)題為“科技自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強與(yu)人(ren)才(cai)培養”的(de)平(ping)行論(lun)壇。多位專(zhuan)家學者云集線上作專(zhuan)題報告分享，有(you)兩萬(wan)余名各地會(hui)(hui)員(yuan)(yuan)及教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科技等(deng)人(ren)士(shi)在(zai)線參會(hui)(hui)。

　　會(hui)議先后由中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)發展戰略(lve)學(xue)會(hui)常務副會(hui)長張(zhang)雙鼓(gu)、國(guo)家(jia)督學(xue)、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)發展戰略(lve)學(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)評價專(zhuan)業委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)理事長、清(qing)華大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究院基礎教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究所(suo)所(suo)長、清(qing)華附中(zhong)(zhong)原校長王殿軍(jun)教(jiao)(jiao)授、國(guo)際(ji)(ji)勝任(ren)力培(pei)養專(zhuan)業委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)學(xue)術委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)副主任(ren)、北京大(da)學(xue)國(guo)際(ji)(ji)關系學(xue)院副院長張(zhang)海(hai)濱教(jiao)(jiao)授、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)發展戰略(lve)學(xue)會(hui)學(xue)術委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)委(wei)(wei)員(yuan)、人才專(zhuan)業委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)秘書(shu)長、國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)考(kao)試指導委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)專(zhuan)家(jia)組成員(yuan)陳志文主持。

　　在主旨報告(gao)階段(duan)，國務院參(can)事(shi)、中(zhong)國工程(cheng)院院士、國家重(zhong)點(dian)基礎研(yan)究發展計劃（973計劃）首(shou)席科學(xue)(xue)(xue)(xue)家、清華大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院院長、中(zhong)國人工智能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會理(li)事(shi)長戴瓊海介(jie)紹了清華大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)像與智能(neng)實驗室的(de)發展歷程(cheng)、取得的(de)重(zhong)大(da)成(cheng)就以及習近平總書記(ji)對他們的(de)親切關懷(huai)。他認(ren)為，做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)問，問題驅使(shi)是(shi)原創，方法驅使(shi)是(shi)改進；做(zuo)(zuo)研(yan)究，要(yao)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)思維，工科實踐，哲學(xue)(xue)(xue)(xue)表達(da)。要(yao)做(zuo)(zuo)別人做(zuo)(zuo)不(bu)到(dao)的(de)事(shi)，做(zuo)(zuo)別人想不(bu)到(dao)的(de)事(shi)；做(zuo)(zuo)人，要(yao)有胸懷(huai)，眼(yan)界高(gao)、眼(yan)光遠；國際(ji)前沿(yan)和國家重(zhong)大(da)需求要(yao)并舉，培(pei)養國際(ji)一流才是(shi)最高(gao)目標(biao)。

　　科(ke)(ke)技(ji)(ji)部科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)才(cai)中心原主任李普認為，科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)才(cai)體(ti)系(xi)建設已進入新的(de)階段，當務之急必須(xu)下(xia)大(da)力(li)推進科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)才(cai)法制化(hua)和政(zheng)策(ce)體(ti)系(xi)化(hua)、探索新型舉國(guo)體(ti)制下(xia)人(ren)才(cai)組織動員機制、強化(hua)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)力(li)量釋(shi)放(fang)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)才(cai)活(huo)力(li)工作、推動科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)才(cai)隊伍結構(gou)優化(hua)和轉型升級、提升政(zheng)府對(dui)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)才(cai)的(de)服(fu)務水(shui)平(ping)、積極探索更(geng)加有效的(de)引(yin)才(cai)引(yin)智(zhi)的(de)途(tu)徑、深化(hua)科(ke)(ke)研院所(suo)改(gai)革、充分發(fa)揮(hui)高等教(jiao)育在我國(guo)高層次科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)才(cai)隊伍建設的(de)作用，等等。

　　王殿軍教授(shou)通過十多年來在(zai)清華附中的(de)(de)艱辛探(tan)索，形成(cheng)了兩套完整基于大數據的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質評(ping)(ping)價(jia)(jia)系(xi)統(tong)，并已在(zai)全國(guo)數十個省市區域推(tui)廣(guang)應用(yong)，覆蓋(gai)了數百萬(wan)學(xue)生(sheng)(sheng)。他認為，要(yao)真正解決(jue)創新拔尖人才培(pei)養問(wen)題(ti)，必(bi)須抓住發現、培(pei)養、評(ping)(ping)價(jia)(jia)三個關(guan)鍵環節；必(bi)須實(shi)施以“學(xue)業評(ping)(ping)價(jia)(jia)+綜(zong)合素質評(ping)(ping)價(jia)(jia)+能力(li)評(ping)(ping)價(jia)(jia)”為主要(yao)內容(rong)的(de)(de)多維評(ping)(ping)價(jia)(jia)；必(bi)須開(kai)展以向“識能力(li)”為主要(yao)目(mu)標(biao)的(de)(de)能力(li)進階式評(ping)(ping)價(jia)(jia)與培(pei)養體系(xi)的(de)(de)實(shi)踐；必(bi)須走以A+B雙軌制(zhi)為主要(yao)思(si)路并充分兼容(rong)和考(kao)慮(lv)現有(you)教育體制(zhi)的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)改革路徑；必(bi)須依托數智技(ji)術為拔尖創新人才評(ping)(ping)價(jia)(jia)與培(pei)養全面(mian)賦能。

　　中國(guo)教(jiao)育(yu)發(fa)展戰略學會(hui)國(guo)際(ji)勝任(ren)力(li)培(pei)養專業(ye)委員會(hui)理事(shi)長、教(jiao)育(yu)部國(guo)家留學基金管理委員會(hui)原(yuan)副秘書長張寧(ning)認為，要加快國(guo)際(ji)化人(ren)才(cai)培(pei)養，提高國(guo)際(ji)勝任(ren)力(li)水平(ping)，對(dui)參與全球(qiu)治理的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)來說，必須要熟(shu)悉黨和國(guo)家的(de)(de)(de)方(fang)針政策(ce)，了解(jie)中國(guo)的(de)(de)(de)國(guo)情，具有全球(qiu)視野(ye)，通曉國(guo)際(ji)規(gui)則(ze)，精通國(guo)際(ji)談判；對(dui)于中國(guo)的(de)(de)(de)青年學生來說，更需要培(pei)養國(guo)際(ji)可遷移的(de)(de)(de)專業(ye)能力(li)，培(pei)養尊(zun)重多(duo)樣性；培(pei)養有效溝(gou)通的(de)(de)(de)能力(li)；培(pei)養協同合作能力(li)；培(pei)養領導(dao)管理能力(li)，等(deng)等(deng)。

　　在(zai)專題報告(gao)階段，中國(guo)教育(yu)發展戰略學(xue)會教育(yu)評價(jia)專業委員會副理事長、中國(guo)科(ke)學(xue)院自然(ran)(ran)科(ke)學(xue)史研究(jiu)所(suo)科(ke)技與社會研究(jiu)中心主(zhu)任、研究(jiu)員劉(liu)益東(dong)認(ren)為，原始(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)一(yi)流人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)事業，利用原始(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)結構特征(zheng)(zheng)、長期堅持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程特征(zheng)(zheng)、職業學(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)行為特征(zheng)(zheng)，十年磨一(yi)劍成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)特征(zheng)(zheng)，加上(shang)“互(hu)聯網+代表作(zuo)”評價(jia)法，可以實現原始(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)及(ji)時(shi)評價(jia)和一(yi)流人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)及(ji)時(shi)甄選。因(yin)此，用原始(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)果(guo)作(zuo)為學(xue)術招牌標定一(yi)流學(xue)者桂冠，一(yi)目了(le)然(ran)(ran)，“唯帽(mao)子(zi)”不攻自破。

　　中國教育發展戰(zhan)略學會(hui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)發展專業(ye)委員(yuan)會(hui)學術委員(yuan)會(hui)委員(yuan)、對外經濟貿易大學教育與(yu)開(kai)放經濟研究(jiu)中心(xin)教授王云海認為(wei)，提(ti)高科技人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)自(zi)主培(pei)養質(zhi)量(liang)，必(bi)須把握好(hao)四個關鍵(jian)指(zhi)揮(hui)(hui)棒(bang)(bang)：一是(shi)以(yi)堅持為(wei)黨育人(ren)(ren)(ren)、為(wei)國育才(cai)(cai)為(wei)政治(zhi)指(zhi)揮(hui)(hui)棒(bang)(bang)，牢記“為(wei)誰培(pei)養人(ren)(ren)(ren)”的(de)初心(xin)使命；二(er)是(shi)以(yi)全面提(ti)高人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)自(zi)主培(pei)養質(zhi)量(liang)為(wei)培(pei)養指(zhi)揮(hui)(hui)棒(bang)(bang)，明確“怎么培(pei)養人(ren)(ren)(ren)”的(de)實施路徑；三(san)是(shi)以(yi)著力造就拔尖創新人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)為(wei)評價指(zhi)揮(hui)(hui)棒(bang)(bang)，確立“培(pei)養什(shen)么人(ren)(ren)(ren)”的(de)目(mu)標方向；四是(shi)以(yi)聚天下(xia)英才(cai)(cai)而用之為(wei)文(wen)化指(zhi)揮(hui)(hui)棒(bang)(bang)，營(ying)造“文(wen)化吸引(yin)人(ren)(ren)(ren)”的(de)制(zhi)度環境。

　　中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教育發(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)會國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)勝任力培養專業(ye)委員會學(xue)術委員會副主任、北京(jing)大學(xue)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)關系(xi)學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長張(zhang)海濱教授回(hui)顧了近五年來(lai)北京(jing)大學(xue)在國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組織(zhi)(zhi)后(hou)備(bei)(bei)人才培養和輸(shu)送方(fang)面取得積極成(cheng)果同時，對未來(lai)進行了展(zhan)(zhan)望(wang)：一是(shi)繼(ji)續完(wan)善北大國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組織(zhi)(zhi)后(hou)備(bei)(bei)人才培養機制(zhi)，繼(ji)續辦好國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組織(zhi)(zhi)高(gao)端論(lun)壇(tan)；二(er)是(shi)鼓勵更(geng)多院(yuan)(yuan)系(xi)參與到國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組織(zhi)(zhi)后(hou)備(bei)(bei)人才培養的(de)(de)學(xue)科建設中來(lai)；三是(shi)整合(he)全校資源，與國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)外優秀大學(xue)開展(zhan)(zhan)形(xing)式多樣的(de)(de)合(he)作(zuo)；四是(shi)全部完(wan)成(cheng)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組織(zhi)(zhi)與國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)公(gong)共政(zheng)策系(xi)列教材的(de)(de)出版；五是(shi)盡快啟動(dong)高(gao)水平國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組織(zhi)(zhi)數據(ju)庫的(de)(de)建設。

　　中國(guo)教育(yu)發展(zhan)戰(zhan)(zhan)略(lve)學會人(ren)(ren)文教育(yu)專業委員會常務副(fu)理(li)事長(chang)兼秘書長(chang)何慶、副(fu)理(li)事長(chang)俞亞(ya)東認為，實施科教興國(guo)和(he)人(ren)(ren)才(cai)強(qiang)國(guo)戰(zhan)(zhan)略(lve)，必須大力加強(qiang)和(he)改進新(xin)時代人(ren)(ren)文教育(yu)和(he)思政教育(yu)，克服(fu)二者在(zai)以文化人(ren)(ren)、立德樹(shu)人(ren)(ren)上存在(zai)的(de)分離(li)、背離(li)問題；必須積極探索“新(xin)時代人(ren)(ren)文素養(yang)一(yi)體化培(pei)育(yu)”新(xin)路，把教育(yu)系統和(he)社會領(ling)域(yu)的(de)人(ren)(ren)文教育(yu)有序銜接、有機(ji)統一(yi)起來，從而更好地為支撐現代化建設培(pei)養(yang)以德為先、德才(cai)兼備、德智體美勞全面發展(zhan)的(de)社會主義建設者和(he)接班人(ren)(ren)。

　　中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)戰(zhan)略(lve)學會心理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業委員(yuan)會常務副理(li)(li)(li)(li)事(shi)長(chang)兼秘書長(chang)陳虹教(jiao)(jiao)(jiao)授認為(wei)，心理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質(zhi)量(liang)發展(zhan)有(you)著(zhu)重要作用。因此，一定要堅持科(ke)學的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)和人才觀(guan)，構建有(you)利于(yu)心理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作持續發展(zhan)的戰(zhan)略(lve)機制；要優化頂(ding)層設(she)計，促進(jin)心理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系化；開(kai)展(zhan)梯度性、過程性、全員(yuan)性心理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人才隊伍培養(yang)；建立(li)多元化、立(li)體式心理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)格局。

　　中國教(jiao)育(yu)(yu)發展戰略學會教(jiao)育(yu)(yu)考(kao)試專業(ye)委員(yuan)會學術委員(yuan)會主任、上海市教(jiao)育(yu)(yu)考(kao)試院原院長鄭(zheng)方(fang)賢教(jiao)授認為，提高人(ren)才培(pei)養質量關鍵在于夯(hang)實教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學新(xin)(xin)基建(jian)，即“四(si)金(jin)一化(hua)”：建(jian)好金(jin)專、金(jin)課、金(jin)師(shi)、金(jin)教(jiao)材，建(jian)設(she)質量文化(hua)；要(yao)推(tui)(tui)進新(xin)(xin)工(gong)科(ke)(ke)、新(xin)(xin)醫科(ke)(ke)、新(xin)(xin)農(nong)科(ke)(ke)建(jian)設(she)，解決“卡(ka)脖(bo)子(zi)”問題(ti)(ti)；新(xin)(xin)工(gong)科(ke)(ke)方(fang)面，要(yao)把握新(xin)(xin)的工(gong)科(ke)(ke)專業(ye)的新(xin)(xin)要(yao)求(qiu)，推(tui)(tui)進理論研(yan)究、內(nei)容方(fang)式、組(zu)織(zhi)模式及實踐體系創新(xin)(xin)；實施基礎學科(ke)(ke)拔尖人(ren)才培(pei)養計(ji)劃，提升(sheng)國家(jia)元實力(li)，解決“卡(ka)腦子(zi)”問題(ti)(ti)；推(tui)(tui)進新(xin)(xin)文科(ke)(ke)建(jian)設(she)，提升(sheng)國家(jia)軟實力(li)，解決“卡(ka)嗓子(zi)”問題(ti)(ti)。

　　中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展戰略(lve)學會教(jiao)(jiao)育(yu)認證專業委員會常務理(li)事李文遠認為，國(guo)際(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)發(fa)布(bu)的《教(jiao)(jiao)育(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)–教(jiao)(jiao)育(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)管理(li)體(ti)系(xi)–要(yao)求和(he)使(shi)用(yong)指南》標(biao)準(zhun)(zhun)，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)管理(li)體(ti)系(xi)國(guo)際(ji)化(hua)、標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)和(he)系(xi)統化(hua)的一個(ge)里(li)程碑，適用(yong)于(yu)(yu)大中(zhong)小學及(ji)各種成人(ren)學校、培訓機構；有(you)利(li)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)主管部門對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)、系(xi)統化(hua)和(he)結構化(hua)管理(li)；有(you)利(li)于(yu)(yu)提供包容而公平的高(gao)質量教(jiao)(jiao)育(yu)；有(you)利(li)于(yu)(yu)提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)運行的有(you)效性和(he)創新能力；有(you)利(li)于(yu)(yu)促(cu)進與地(di)區(qu)性標(biao)準(zhun)(zhun)、國(guo)家標(biao)準(zhun)(zhun)、行業標(biao)準(zhun)(zhun)及(ji)法(fa)律法(fa)規的協調整合。

　　中國教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展戰略(lve)學會國際教(jiao)(jiao)育專業委員會副秘書長、寧波大學教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育學院教(jiao)(jiao)授伍宸認為，我國高校集聚了全國超40%的(de)(de)兩院院士、近70%的(de)(de)長江學者和(he)(he)國家(jia)杰(jie)出青年科學基(ji)金獲得者，在高端學術人(ren)(ren)才積聚、高技能(neng)人(ren)(ren)才吸納和(he)(he)培養(yang)以及國際人(ren)(ren)才的(de)(de)交(jiao)流(liu)與合(he)作(zuo)(zuo)上(shang)有(you)其獨特的(de)(de)優(you)(you)勢；要(yao)充(chong)(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)高校在高技能(neng)人(ren)(ren)才吸納和(he)(he)培養(yang)上(shang)的(de)(de)戰略(lve)優(you)(you)勢。一方面要(yao)不斷(duan)優(you)(you)化(hua)和(he)(he)改(gai)革招(zhao)生考試(shi)制度，另一方面不斷(duan)提升培養(yang)質(zhi)量；要(yao)充(chong)(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)高校作(zuo)(zuo)為國際人(ren)(ren)才交(jiao)流(liu)與合(he)作(zuo)(zuo)中樞的(de)(de)戰略(lve)優(you)(you)勢，在全球范圍(wei)內要(yao)建立起廣泛(fan)和(he)(he)實質(zhi)性的(de)(de)人(ren)(ren)才交(jiao)流(liu)機(ji)制。

　　在論壇(tan)接(jie)近尾(wei)聲的(de)(de)時候，劉益(yi)東、王云海(hai)、張海(hai)濱、陳虹、鄭方賢、李文(wen)遠(yuan)、伍(wu)宸等(deng)七位(wei)嘉賓舉行了(le)圓桌對話(hua)。大(da)家(jia)就如(ru)何全(quan)面提(ti)高(gao)人(ren)才(cai)自(zi)主(zhu)培(pei)養質量等(deng)話(hua)題，紛紛表示了(le)自(zi)己的(de)(de)看法(fa)。一(yi)(yi)致認為(wei)，在當前我國(guo)全(quan)面加快建(jian)設世界人(ren)才(cai)中心的(de)(de)新形勢下，需要通過基礎教育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)以及強化中學(xue)與大(da)學(xue)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)銜(xian)接(jie)等(deng)方式(shi)，提(ti)高(gao)人(ren)才(cai)自(zi)主(zhu)培(pei)養質量；需要積(ji)極探索(suo)拔尖創新型人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)式(shi)的(de)(de)改(gai)革(ge)；需要借助(zhu)國(guo)際(ji)化辦學(xue)等(deng)方式(shi)聚(ju)天下英(ying)才(cai)而(er)育(yu)(yu)(yu)之(zhi)、而(er)用之(zhi)；需要積(ji)極探索(suo)實現教育(yu)(yu)(yu)、科技和人(ren)才(cai)三位(wei)一(yi)(yi)體的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)模(mo)式(shi)，三者既互(hu)為(wei)條件，又互(hu)相支撐，以此(ci)共同為(wei)我國(guo)經(jing)濟社(she)會高(gao)質量發展(zhan)形成合力(li)。

　　最后，中(zhong)國教(jiao)育發展(zhan)(zhan)戰略學(xue)會副(fu)會長(chang)、原(yuan)教(jiao)育部科(ke)(ke)技(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)中(zhong)心主(zhu)任(ren)、清華(hua)(hua)大(da)(da)學(xue)兼職教(jiao)授李志民(min)作(zuo)了總結發言。他指出(chu)(chu)，論壇(tan)緊緊圍(wei)繞“科(ke)(ke)技(ji)(ji)自立自強(qiang)與人才(cai)(cai)培養”這(zhe)個(ge)主(zhu)題和黨(dang)的二十(shi)大(da)(da)報(bao)告提出(chu)(chu)的強(qiang)國目標，就如何(he)加強(qiang)科(ke)(ke)技(ji)(ji)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新人才(cai)(cai)的選拔(ba)、培養及評價、高(gao)(gao)校在(zai)國家(jia)戰略科(ke)(ke)技(ji)(ji)力量(liang)中(zhong)如何(he)定(ding)位、高(gao)(gao)校在(zai)建設世界(jie)人才(cai)(cai)中(zhong)心和科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新高(gao)(gao)地中(zhong)其機制應如何(he)完善建立等發表了許(xu)(xu)多(duo)新觀點(dian)，提出(chu)(chu)了許(xu)(xu)多(duo)新建議(yi)，具(ju)有很強(qiang)的學(xue)術意義(yi)和重要(yao)的參考(kao)價值；大(da)(da)學(xue)的高(gao)(gao)度決定(ding)國家(jia)的高(gao)(gao)度。我(wo)們要(yao)增(zeng)強(qiang)高(gao)(gao)等教(jiao)育賦能(neng)人類幸福和高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)(zhan)的責任(ren)擔當(dang)，為中(zhong)華(hua)(hua)民(min)族偉大(da)(da)復興(xing)貢獻力量(liang)。