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　　2022年(nian)12月18日(ri)，由中(zhong)國教育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)會(hui)主(zhu)辦(ban)，教育(yu)(yu)教學(xue)創(chuang)新專業委(wei)(wei)員會(hui)、促進西部(bu)教育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)專委(wei)(wei)會(hui)、教師(shi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)專業委(wei)(wei)員會(hui)、兒童教育(yu)(yu)與發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)專業委(wei)(wei)員會(hui)共同協辦(ban)的分論壇(tan)(tan)以線上(shang)形(xing)式在京成功(gong)舉辦(ban)，本(ben)次(ci)論壇(tan)(tan)主(zhu)題為(wei)：學(xue)習(xi)貫徹二十(shi)大精神，服務(wu)區(qu)域協調戰略，推動區(qu)域教育(yu)(yu)高質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。多位專家學(xue)者云集線上(shang)作(zuo)專題報告，全(quan)國各地與會(hui)者線上(shang)分享。論壇(tan)(tan)由中(zhong)國教育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)會(hui)教育(yu)(yu)教學(xue)創(chuang)新專委(wei)(wei)會(hui)副(fu)理(li)事長(chang)、中(zhong)國教育(yu)(yu)科學(xue)研究院副(fu)院長(chang)馬陸亭主(zhu)持(chi)。

　　中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)發(fa)展戰(zhan)略(lve)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)術委(wei)員、北京大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院大(da)數據中(zhong)心主任郭叢斌作了(le)(le)(le)題目(mu)為(wei)《提(ti)(ti)高縣(xian)(xian)域(yu)高中(zhong)教(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)，促進區域(yu)教(jiao)育(yu)均衡發(fa)展》的(de)(de)(de)主旨(zhi)報告(gao)。他(ta)講述(shu)了(le)(le)(le)縣(xian)(xian)域(yu)教(jiao)育(yu)處境堪憂(you)的(de)(de)(de)現狀，分析了(le)(le)(le)縣(xian)(xian)域(yu)高中(zhong)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，通(tong)過(guo)研究展示(shi)縣(xian)(xian)域(yu)高中(zhong)教(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)提(ti)(ti)升能夠提(ti)(ti)升人才吸引力和(he)人力資本，對縣(xian)(xian)域(yu)經(jing)濟發(fa)展有顯(xian)著(zhu)影響(xiang)。他(ta)還分析了(le)(le)(le)精英大(da)學(xue)(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)(xue)機會的(de)(de)(de)省際(ji)差異、省內差異、校際(ji)差異以及(ji)產生各類差異的(de)(de)(de)原因(yin)，重(zhong)點(dian)研討了(le)(le)(le)“超(chao)級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)對于教(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)和(he)教(jiao)育(yu)公平的(de)(de)(de)影響(xiang)”。他(ta)指出：“超(chao)級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)壟斷程度(du)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，會顯(xian)著(zhu)降低各省普通(tong)高中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)”，他(ta)建(jian)議科學(xue)(xue)(xue)設(she)定高考難(nan)度(du)、優化(hua)高考統分命題方式、全(quan)面(mian)加強縣(xian)(xian)域(yu)高中(zhong)建(jian)設(she)。

　　中(zhong)(zhong)央民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)大(da)學江鳳(feng)娟(juan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授作(zuo)了(le)題目為(wei)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)戰略對民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)地(di)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)的(de)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)研(yan)究》的(de)主旨報(bao)告。她(ta)從研(yan)究背景、民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)地(di)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)發展、民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)地(di)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)發展、政策(ce)(ce)創新(xin)擴散和影(ying)(ying)(ying)響(xiang)研(yan)究、結(jie)論(lun)和展望(wang)五個角度(du)展開，關(guan)注中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)推動民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)地(di)區(qu)(qu)(qu)義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優質(zhi)(zhi)均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)的(de)政策(ce)(ce)過程和政策(ce)(ce)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)。她(ta)重點闡述(shu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)在促進(jin)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)地(di)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量優質(zhi)(zhi)均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)中(zhong)(zhong)的(de)作(zuo)用，分(fen)析民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)地(di)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優質(zhi)(zhi)均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)的(de)發展，構建(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)發展評(ping)估(gu)體系，提出“保底式均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)—保優式均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)—差異式均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)—共生式均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)”的(de)義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展優質(zhi)(zhi)均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)新(xin)要(yao)求，并以(yi)內蒙古(gu)和新(xin)疆兩個地(di)區(qu)(qu)(qu)的(de)案例(li)分(fen)析民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)地(di)區(qu)(qu)(qu)的(de)義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)發展情況。她(ta)還分(fen)析了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)政策(ce)(ce)創新(xin)擴散分(fen)析維度(du)，指出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)均(jun)(jun)(jun)(jun)衡(heng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)水平之間并非簡單的(de)線性相關(guan)關(guan)系，而(er)是存在以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)投入為(wei)門檻(jian)變量的(de)門檻(jian)效應。她(ta)建(jian)(jian)議，抓住機遇(yu)，繼續大(da)力發展民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)地(di)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)，推動傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息化(hua)(hua)與現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)的(de)結(jie)合。

　　中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略(lve)學(xue)會教(jiao)(jiao)師發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)專(zhuan)委會副理事長、東北師范(fan)(fan)大學(xue)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究院(yuan)執行(xing)(xing)院(yuan)長李廣教(jiao)(jiao)授作了題為(wei)《區域教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)質量(liang)(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)模式(shi)探(tan)索》的主(zhu)旨報告。李廣教(jiao)(jiao)授從歷史(shi)背景與(yu)現實意義、理論建構(gou)與(yu)實踐探(tan)索、創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)未來愿景三個方面展(zhan)(zhan)開講述(shu)，構(gou)建“學(xue)術強師-協(xie)同提(ti)質-幼小初(chu)高(gao)(gao)大一體(ti)”的“U-G-S”教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)模式(shi)，并展(zhan)(zhan)示了新(xin)模式(shi)的建設內容(rong)、運行(xing)(xing)機制和(he)(he)成效分析。對于(yu)教(jiao)(jiao)師培養，他提(ti)出創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀點：“學(xue)術強師，以高(gao)(gao)水平學(xue)術研究支(zhi)撐高(gao)(gao)質量(liang)(liang)人(ren)才培養；協(xie)同提(ti)質，整體(ti)提(ti)升師范(fan)(fan)院(yuan)校和(he)(he)師范(fan)(fan)專(zhuan)業(ye)辦學(xue)水平；幼小初(chu)高(gao)(gao)大一體(ti)，整體(ti)提(ti)升師范(fan)(fan)院(yuan)校和(he)(he)師范(fan)(fan)專(zhuan)業(ye)辦學(xue)水平。”

　　中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展戰(zhan)略學(xue)(xue)(xue)會兒(er)童(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與發(fa)展專委(wei)會秘書(shu)長(chang)、中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)財政研究(jiu)所(suo)所(suo)長(chang)王建作(zuo)了題(ti)為(wei)《新(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)背(bei)景下兒(er)童(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)損失(shi)(shi)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變(bian)(bian)革(ge)》的(de)主旨報告。他從新(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)對(dui)兒(er)童(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)影響(xiang)、國際組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)/學(xue)(xue)(xue)習(xi)恢(hui)復戰(zhan)略與政策、新(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)時代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變(bian)(bian)革(ge)的(de)政策啟(qi)示(shi)三個方面進(jin)行講述。他指出，新(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產(chan)(chan)生了強力的(de)沖擊，學(xue)(xue)(xue)校關閉、無法進(jin)行面授造成兒(er)童(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與學(xue)(xue)(xue)習(xi)危機(ji)，可能產(chan)(chan)生嚴重的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)損失(shi)(shi)和潛在的(de)收入(ru)損失(shi)(shi)。為(wei)了改變(bian)(bian)這一情(qing)況，眾多國際組織開展了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)支持(chi)行動，構建促進(jin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)恢(hui)復和加速的(de)RAPID框(kuang)架。對(dui)于新(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)時代的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變(bian)(bian)革(ge)，他建議要關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)貧困和學(xue)(xue)(xue)習(xi)損失(shi)(shi)，深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域綜合變(bian)(bian)革(ge)，利用數據(ju)和證據(ju)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)發(fa)展(zhan)戰略學(xue)會促(cu)進(jin)西(xi)(xi)(xi)部(bu)教育(yu)發(fa)展(zhan)專委會秘書長、重慶市教育(yu)評估院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長劉云生(sheng)作了題目為《我國(guo)西(xi)(xi)(xi)部(bu)教育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)的實踐與探(tan)索》的主(zhu)旨(zhi)報告(gao)。他(ta)從西(xi)(xi)(xi)部(bu)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)的戰略價值(zhi)、基本定位和(he)初步探(tan)索三個角度進(jin)行講述(shu)，他(ta)認為教育(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是教育(yu)過程與結(jie)果、環境與要(yao)素、主(zhu)體與結(jie)構質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的統一(yi)，西(xi)(xi)(xi)部(bu)教育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)要(yao)突出中(zhong)(zhong)國(guo)特色，在(zai)歷史、世界、時代高(gao)(gao)位中(zhong)(zhong)找到發(fa)展(zhan)區；要(yao)堅持(chi)(chi)改革(ge)創新，實現“高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)地發(fa)展(zhan)教育(yu)與發(fa)展(zhan)出高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)教育(yu)”的統一(yi)；要(yao)堅持(chi)(chi)最優化(hua)發(fa)展(zhan)，實現學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)、教育(yu)教學(xue)實踐和(he)西(xi)(xi)(xi)部(bu)教育(yu)條件的最佳匹(pi)配(pei)。對于西(xi)(xi)(xi)部(bu)教育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)，他(ta)建議要(yao)增強西(xi)(xi)(xi)部(bu)教育(yu)自身(shen)發(fa)展(zhan)動能，發(fa)揮民間(jian)配(pei)置教育(yu)資源的作用，落實國(guo)家對西(xi)(xi)(xi)部(bu)教育(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)提升支(zhi)持(chi)(chi)的戰略政策。

　　天津市(shi)和(he)平區教育(yu)局明建平局長作(zuo)了題目為《優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)均衡重構(gou)生態 智慧教育(yu)奠基未(wei)來—關于推進區域(yu)教育(yu)創新發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)思考與(yu)探索(suo)》的(de)(de)主旨(zhi)報(bao)告。他從(cong)天津和(he)平區的(de)(de)教育(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)切入，提(ti)出區域(yu)教育(yu)協調(diao)發(fa)展(zhan)(zhan)需要(yao)堅(jian)持問(wen)題導向、優(you)(you)化(hua)資(zi)源配置、提(ti)高育(yu)人質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量、補齊短板(ban)不足，他從(cong)和(he)平區的(de)(de)教育(yu)實(shi)踐經驗(yan)中總(zong)結提(ti)煉得(de)出優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)均衡的(de)(de)方法：隊伍均衡是(shi)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)均衡之(zhi)本，課程均衡是(shi)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)均衡的(de)(de)主渠道，治(zhi)理均衡是(shi)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)均衡的(de)(de)內生動(dong)力，全面發(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)均衡的(de)(de)價值追求。他提(ti)出，區域(yu)教育(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)需要(yao)進一步加強(qiang)交流與(yu)合作(zuo)增(zeng)進了解(jie)、互學互鑒、協同(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　最(zui)后，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)戰略學(xue)會教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新專委會副(fu)理事(shi)長(chang)，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育科學(xue)研究(jiu)院副(fu)院長(chang)馬陸(lu)亭對論壇(tan)進(jin)行了總結。他認為本(ben)次(ci)論壇(tan)非常有意(yi)義，聚焦區域教(jiao)(jiao)育協調發(fa)展(zhan)、高質量發(fa)展(zhan)，以研究(jiu)和(he)(he)數據(ju)、案(an)例做(zuo)支撐(cheng)，有問題、有證據(ju)、有策(ce)略，做(zuo)到了學(xue)術性和(he)(he)實踐性結合，專業和(he)(he)情懷相(xiang)結合，科學(xue)樂觀地面(mian)向未來。各位(wei)專家(jia)貢獻了自己的專業智慧和(he)(he)成(cheng)果(guo)，對理論研究(jiu)和(he)(he)實踐探(tan)索提(ti)供了很有價值的參考和(he)(he)指(zhi)導，本(ben)次(ci)論壇(tan)取得圓(yuan)滿成(cheng)功。