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　　近日，中(zhong)共中(zhong)央辦(ban)(ban)公廳(ting)、國務(wu)院辦(ban)(ban)公廳(ting)印發《關(guan)于加(jia)快構建普通高等學校畢業(ye)(ye)生高質(zhi)量(liang)就業(ye)(ye)服務(wu)體系(xi)的(de)意(yi)見》(以下簡(jian)稱《意(yi)見》)。浙江(jiang)省教育廳(ting)黨組書記(ji)、廳(ting)長陳春雷圍繞貫徹落實(shi)《意(yi)見》精神(shen)，就加(jia)快推動浙江(jiang)高校畢業(ye)(ye)生高質(zhi)量(liang)充分就業(ye)(ye)工作(zuo)接受中(zhong)央電視(shi)臺新聞頻道《東方時空》欄目(mu)采訪(fang)。

　　促進高校(xiao)畢業(ye)生高質量充分就業(ye)，浙江還有(you)哪些具體做法？一(yi)起(qi)來(lai)看——

　　問題1：《關于加快構建普通高等學校畢業生高質量就業服務體系的意見》以產業端人才需求和就業端評價為指引，全鏈條優化培養供給、就業指導、求職招聘、幫扶援助、監測評價等服務。您如何評價這個《意見》？

　　陳春雷：這次《意見》的發布，深入(ru)貫(guan)徹習近(jin)平(ping)總書記關于高(gao)校(xiao)畢業生就業工作的重要指示批示精神(shen)，有(you)力落(luo)實就業優先戰略，為新形勢下做好大學(xue)生就業服(fu)務工作明確了(le)方向，提(ti)供了(le)科學(xue)指南，充分體(ti)現了(le)黨中央(yang)和國務院對高(gao)校(xiao)畢業生就業工作的高(gao)度重視。

　　一是更(geng)加系統。《意見》以系統思維重(zhong)塑高質量就業(ye)服(fu)務體系，打(da)出(chu)了優化培(pei)養供(gong)給、就業(ye)指導(dao)、求職招聘、幫扶援助等全(quan)(quan)鏈(lian)條政(zheng)策組合(he)拳，讓就業(ye)工作不(bu)再(zai)是畢業(ye)季的“沖(chong)刺跑(pao)”，而是變(bian)成貫穿學生培(pei)養全(quan)(quan)周期的“接(jie)力賽”。

　　二(er)是(shi)更加精準。《意(yi)見(jian)》中特別(bie)提(ti)(ti)到建設人才(cai)需(xu)求(qiu)數據(ju)庫、開展(zhan)人才(cai)供需(xu)關系前瞻(zhan)性(xing)分析等工(gong)作，這(zhe)在就業(ye)政(zheng)策文件中是(shi)首次(ci)提(ti)(ti)到，這(zhe)將有效鏈接“高校培養(yang)端”和“產(chan)業(ye)需(xu)求(qiu)端”，促進人才(cai)供需(xu)適配，從而化解結構性(xing)就業(ye)矛盾(dun)，推動(dong)市場人力資源的充(chong)分利用。

　　三是(shi)更(geng)加(jia)長(chang)效。《意(yi)見》注重推動(dong)短期促(cu)就業(ye)(ye)與長(chang)期優生態有(you)機結合，通過動(dong)態調整高等教育專業(ye)(ye)和資源結構布局、建立(li)招生培養就業(ye)(ye)聯動(dong)機制、加(jia)強就業(ye)(ye)形(xing)勢研判和進展監測等措施，形(xing)成閉環(huan)工作體(ti)系，為高校畢業(ye)(ye)生高質(zhi)量充分就業(ye)(ye)提供有(you)力支撐。

　　問題2：以產業端人才需求和就業端評價為指引來促進高校畢業生高質量充分就業，浙江有哪些具體做法？

　　陳春雷：《意見》提(ti)出(chu)以(yi)產業(ye)端人才需(xu)求(qiu)和就(jiu)業(ye)端評價指引(yin)，動態調(diao)整高等教育(yu)專業(ye)和資源(yuan)結(jie)構布局(ju)，完善招生(sheng)、培養、就(jiu)業(ye)聯動機制(zhi)，為(wei)畢業(ye)生(sheng)高質量充分(fen)就(jiu)業(ye)樹立了(le)“風向標”。浙江(jiang)省前(qian)期做了(le)一(yi)些探索：

　　一是(shi)專(zhuan)業(ye)群緊扣產業(ye)群，圍繞(rao)浙江(jiang)省“415X”先進制(zhi)造業(ye)集群，我們編制(zhi)學科專(zhuan)業(ye)引導清單，并積極探索建立差(cha)異化生均撥款機(ji)制(zhi)。將就業(ye)情況作為調(diao)整(zheng)招(zhao)生結構和規模(mo)的重(zhong)要依據。近三年學科專(zhuan)業(ye)總體調(diao)整(zheng)率達到25%，新增的61%本科專(zhuan)業(ye)、72%碩博點都與重(zhong)點產業(ye)緊密(mi)相關。

　　二是培養鏈扎(zha)根產業鏈，支持高校與企業聯合(he)培養人才，建設一批人工智能學(xue)院(yuan)、現代產業學(xue)院(yuan)、科教融(rong)合(he)學(xue)院(yuan)，打造(zao)一支“產業教授”和“科技(ji)副總”隊伍，增(zeng)強學(xue)生(sheng)解決產業實(shi)際問(wen)題的能力(li)，不斷提升“就業力(li)”。

　　三是供給端(duan)對接(jie)需求端(duan)，加(jia)強畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)信息(xi)精準(zhun)對接(jie)，編制畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)“高校(xiao)生(sheng)(sheng)源(yuan)信息(xi)+地方人才(cai)需求及政策”兩本手冊和二維碼(ma)，舉(ju)辦“浙里(li)有(you)才(cai)”“百(bai)縣百(bai)場(chang)促就業(ye)”等(deng)校(xiao)地對接(jie)活動，讓畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)信息(xi)直(zhi)達縣級人社部門。去年9月以來，我們面向2025屆畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)分(fen)地區、分(fen)類型開展26場(chang)省級專場(chang)招(zhao)聘會，參加(jia)企業(ye)超萬家，提(ti)供就業(ye)崗位21萬個(ge)。

　　問題3：浙江在健全大學生求職招聘體系方面開展了哪些工作？

　　陳春雷：在這(zhe)方面，我(wo)們重點做好(hao)三(san)道題：

　　一是(shi)“加法題”。積(ji)極(ji)開拓(tuo)大學生就業(ye)崗(gang)位，推(tui)出“百(bai)名書記校長訪百(bai)縣”“萬企進校園”等十項(xiang)舉措，今(jin)年新增(zeng)崗(gang)位15.3萬個。去年寒假期間，我(wo)們抓住大學生返鄉(xiang)節點，舉辦“百(bai)縣百(bai)場(chang)促就業(ye)”活(huo)動，吸引近10萬大學生返鄉(xiang)應(ying)聘。

　　二是“連線題”。協同(tong)人力社保(bao)等部門，共同(tong)打(da)造全(quan)省人力資源大市場數字平臺，通(tong)過AI實現“一站求職、全(quan)省智配”，推行AI面試(shi)系統覆蓋(gai)省級專場招聘會。此外，我(wo)們還在(zai)全(quan)省高鐵站設置(zhi)“網上人才市場”一體機，定期舉(ju)辦專場招聘會，創新“出站即應聘、聘完即返(fan)程”模式，受到(dao)畢業(ye)生的廣泛(fan)好(hao)評。

　　三是“乘法題”。不斷(duan)激發(fa)創新創業帶動就(jiu)業的倍增效應，實施高校(xiao)畢業生就(jiu)業創業19條(tiao)，鼓勵大學畢業生開展(zhan)科(ke)技(ji)型(xing)創業，積極(ji)培(pei)育校(xiao)友創業文化(hua)。目前，省(sheng)內(nei)17所博士(shi)點高校(xiao)師生創辦科(ke)技(ji)企業超(chao)1500家(jia)、上市公司238家(jia)。

　　問題4：《意見》指出要發揮創業帶動就業作用，優化大學生創新創業服務。浙江是創新創業的熱土，在發揮創業帶動就業作用有哪些措施？

　　陳春(chun)雷：近(jin)年來，浙江堅持(chi)以創(chuang)新教育引領創(chuang)業教育，構建“專業、就(jiu)業、創(chuang)業”互動(dong)格局(ju)，讓更多(duo)“會讀書的人(ren)”成(cheng)為“會創(chuang)造的人(ren)”。

　　一是課程(cheng)全(quan)面覆蓋(gai)。全(quan)省高校(xiao)創(chuang)新創(chuang)業(ye)通(tong)識(shi)課全(quan)覆蓋(gai)，建立了全(quan)程(cheng)化(hua)、多(duo)層次的創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育體系。

　　二是實踐(jian)全員參與(yu)。設置近100項省級創新(xin)創業(ye)競(jing)賽，每年吸引200余萬人次學(xue)生參與(yu)，全省80%以(yi)上學(xue)生在校期(qi)間參與(yu)過創新(xin)創業(ye)實踐(jian)活動。

　　三是孵化(hua)全程(cheng)支(zhi)持。建立一批(pi)大學生創(chuang)(chuang)業園(yuan)、校(xiao)地研究(jiu)院、大學科技園(yuan)和校(xiao)友經濟(ji)園(yuan)，暢通理論(lun)學習、技能培訓、項目孵化(hua)、融(rong)資對接全鏈條。“杭州六(liu)小龍”中有5家由浙江高校(xiao)畢(bi)業生創(chuang)(chuang)辦，不僅樹立了(le)示范(fan)典型，也為(wei)更多高校(xiao)畢(bi)業生就(jiu)業提供了(le)豐厚沃土，形成了(le)“就(jiu)業創(chuang)(chuang)業在(zai)浙江”品牌。

　　四是(shi)協(xie)(xie)同(tong)全(quan)力(li)融合。建(jian)立省(sheng)級就業促進和勞動保護工作(zuo)領導小(xiao)組，人社(she)、經信、教育、科技、財政等(deng)部門，明確(que)分工、密(mi)切協(xie)(xie)同(tong)、貫通政策(ce)，共(gong)同(tong)啟動年度部署、共(gong)同(tong)開展“百日攻(gong)堅”，形(xing)成高校畢業生就業創業工作(zuo)全(quan)省(sheng)“一盤(pan)棋”格局。