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　　6月18日，國務院新(xin)聞辦(ban)公室舉行(xing)“新(xin)征程上的奮斗者(zhe)”中(zhong)外記者(zhe)見面(mian)會，5位優秀(xiu)教師代表圍繞(rao)“大力弘揚教育家精神 加快建設教育強國”與中(zhong)外記者(zhe)見面(mian)交流，并答記者(zhe)問。一起來看——

　　問答一

　　中國教育電視臺記者：賀院士您(nin)好，作(zuo)為科(ke)學家和(he)高(gao)校教師，想(xiang)請問您(nin)是如何通過(guo)科(ke)教融合、產(chan)學研結合來激發學生(sheng)的科(ke)研興趣以及創新思維？在您(nin)帶領(ling)學生(sheng)扎根中國(guo)大地、投身技術(shu)攻關，以及提升我們國(guo)家人才自(zi)主(zhu)培養質量(liang)過(guo)程(cheng)中有什么(me)樣具體的實(shi)踐(jian)經驗可以與我們分享？

　　中國工程院院士、清華大學環境學院教授賀克斌：

　　我(wo)(wo)(wo)們知道，老師(shi)的(de)(de)視(shi)野有多(duo)寬，學(xue)生(sheng)的(de)(de)舞臺就(jiu)有多(duo)大。在(zai)過(guo)去的(de)(de)教學(xue)和(he)科(ke)研(yan)相結合的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，首先(xian)是(shi)把我(wo)(wo)(wo)們自(zi)己的(de)(de)研(yan)究(jiu)和(he)國(guo)(guo)家的(de)(de)重大需求緊密(mi)結合起來。我(wo)(wo)(wo)所在(zai)的(de)(de)團隊以及我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)學(xue)生(sheng)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)們過(guo)去中國(guo)(guo)治理(li)大氣污染(ran)，特別是(shi)藍(lan)天(tian)保(bao)衛戰過(guo)程(cheng)中，經(jing)歷了一次(ci)又(you)一次(ci)的(de)(de)硬仗，他(ta)們在(zai)解決實(shi)際(ji)問題的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，得到了理(li)論(lun)學(xue)習和(he)實(shi)踐鍛煉(lian)，也取得了越(yue)來越(yue)多(duo)國(guo)(guo)際(ji)領先(xian)研(yan)究(jiu)成果(guo)。

　　第二，一(yi)定要給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)(ti)供非(fei)常真實的(de)(de)場(chang)景(jing)去學(xue)(xue)(xue)習(xi)和鍛(duan)煉(lian)(lian)。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)跟老師一(yi)起，在(zai)國(guo)(guo)家(jia)大氣污染(ran)特別是(shi)(shi)藍天(tian)保(bao)衛戰(zhan)過(guo)程當(dang)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)非(fei)常多的(de)(de)實際(ji)知識。我(wo)(wo)們(men)在(zai)研究曾經(jing)出現(xian)過(guo)的(de)(de)洛(luo)(luo)杉(shan)磯(ji)煙霧(wu)事(shi)件和倫(lun)(lun)(lun)敦煙霧(wu)事(shi)件中(zhong)，有一(yi)批優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)代表(biao)，他們(men)在(zai)研究實際(ji)問(wen)題中(zhong)發(fa)現(xian)，我(wo)(wo)們(men)中(zhong)國(guo)(guo)東部地區出現(xian)的(de)(de)污染(ran)現(xian)象跟歷史(shi)上的(de)(de)倫(lun)(lun)(lun)敦和洛(luo)(luo)杉(shan)磯(ji)事(shi)件是(shi)(shi)不一(yi)樣的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)現(xian)這(zhe)里既有氣也(ye)有液還有固(gu)，是(shi)(shi)多相態反應(ying)，由這(zhe)個得到(dao)啟(qi)發(fa)。在(zai)歷史(shi)上洛(luo)(luo)杉(shan)磯(ji)煙霧(wu)事(shi)件，美國(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)創立了(le)大氣光(guang)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)理(li)論，倫(lun)(lun)(lun)敦煙霧(wu)事(shi)件歷史(shi)上歐洲科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)創立了(le)云化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)理(li)論，在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)我(wo)(wo)們(men)根(gen)據跨相態或者多相態這(zhe)種反應(ying)，提(ti)(ti)(ti)煉(lian)(lian)為“霾化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)”理(li)論，給我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)大大提(ti)(ti)(ti)供了(le)信(xin)心，并且也(ye)為他們(men)未來的(de)(de)職業生(sheng)涯提(ti)(ti)(ti)供了(le)更寶(bao)貴的(de)(de)新的(de)(de)研究方向。這(zhe)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)國(guo)(guo)家(jia)現(xian)在(zai)支持的(de)(de)。

　　最后，我(wo)們(men)要通(tong)過學(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉(cha)，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)未來發展的(de)(de)(de)空間。我(wo)們(men)國家(jia)現在(zai)推進(jin)碳達(da)峰、碳中(zhong)(zhong)和(he)、降碳減污擴綠增長作(zuo)為美麗中(zhong)(zhong)國建設(she)的(de)(de)(de)路(lu)徑，在(zai)中(zhong)(zhong)國這樣的(de)(de)(de)主(zhu)題實際上已經(jing)不(bu)是我(wo)們(men)傳統課程和(he)教材可以覆蓋的(de)(de)(de)，清(qing)華大(da)(da)學(xue)(xue)舉全(quan)校之力打(da)造(zao)了用于(yu)雙(shuang)碳的(de)(de)(de)新課程體系(xi)，而我(wo)所在(zai)的(de)(de)(de)碳中(zhong)(zhong)和(he)研究院也在(zai)推進(jin)碳中(zhong)(zhong)和(he)系(xi)統科(ke)(ke)學(xue)(xue)與技術的(de)(de)(de)一級學(xue)(xue)科(ke)(ke)。通(tong)過能(neng)源(yuan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)、環境科(ke)(ke)學(xue)(xue)、信息科(ke)(ke)學(xue)(xue)，包(bao)括經(jing)濟、金融科(ke)(ke)學(xue)(xue)相(xiang)結(jie)合，為學(xue)(xue)生(sheng)未來在(zai)國際和(he)國內(nei)生(sheng)態(tai)環境領域發揮更大(da)(da)的(de)(de)(de)作(zuo)用搭建更好(hao)的(de)(de)(de)舞臺。

　　問答二

　　每日經濟新聞記者：當(dang)前，黨(dang)和國家(jia)(jia)倡導大力弘(hong)揚(yang)“教育(yu)家(jia)(jia)精(jing)(jing)神”，請(qing)各位代表分享一下，你(ni)們怎樣理解“教育(yu)家(jia)(jia)精(jing)(jing)神”的內涵？在日常(chang)教育(yu)教學(xue)中(zhong)是(shi)如何踐(jian)行“教育(yu)家(jia)(jia)精(jing)(jing)神”的？

　　中國工程院院士、清華大學環境學院教授賀克斌：

　　我是(shi)一名(ming)高校老(lao)師，同(tong)時(shi)也是(shi)科研(yan)工作者，我始終認為，突破技術瓶頸，用(yong)科研(yan)創新成果服務國(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)略，同(tong)時(shi)為國(guo)(guo)家(jia)培養有擔當、能貢獻的高水平創新人(ren)才，就是(shi)我們(men)報效國(guo)(guo)家(jia)最(zui)直接的方(fang)式(shi)。

　　我(wo)(wo)(wo)經(jing)常(chang)給學(xue)生(sheng)(sheng)講，做學(xue)問必(bi)須要心(xin)懷家國(guo)天下。中(zhong)國(guo)改革開放(fang)(fang)(fang)40多(duo)年，我(wo)(wo)(wo)們(men)在社會(hui)經(jing)濟發(fa)展方面取得了(le)舉世矚目的成就，但(dan)是(shi)(shi)在相當(dang)長的時間(jian)里也(ye)面臨著生(sheng)(sheng)態環境(jing)的巨大挑戰。無論困難有多(duo)大，我(wo)(wo)(wo)們(men)都必(bi)須迎難而上、堅持不懈。國(guo)際上衡量(liang)(liang)綠色高質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展有一個曲(qu)線，我(wo)(wo)(wo)們(men)把(ba)它叫“喇(la)叭口(kou)”曲(qu)線，也(ye)就是(shi)(shi)社會(hui)經(jing)濟發(fa)展代表(biao)(biao)的GDP是(shi)(shi)“往上走(zou)”的，代表(biao)(biao)生(sheng)(sheng)態環境(jing)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的污染(ran)物排(pai)放(fang)(fang)(fang)量(liang)(liang)是(shi)(shi)“往下走(zou)”的。在2005年以(yi)(yi)前，當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)跟國(guo)外學(xue)者交流的時候(hou)(hou)，心(xin)里既羨(xian)慕(mu)又著急，因為那個時候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)中(zhong)國(guo)的曲(qu)線是(shi)(shi)GDP和污染(ran)物排(pai)放(fang)(fang)(fang)量(liang)(liang)同(tong)步增長。但(dan)是(shi)(shi)從(cong)2010年開始，經(jing)過了(le)十多(duo)年的奮斗，我(wo)(wo)(wo)國(guo)建成了(le)反映綠色高質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展的“喇(la)叭口(kou)”曲(qu)線，也(ye)就是(shi)(shi)GDP增長跟污染(ran)排(pai)放(fang)(fang)(fang)的產生(sheng)(sheng)量(liang)(liang)脫鉤(gou)了(le)。所以(yi)(yi)，大家能(neng)夠感受到我(wo)(wo)(wo)們(men)的環境(jing)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)變好了(le)。

　　國(guo)(guo)際學者(zhe)通過衛星、遙感技術識(shi)別出了中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)是(shi)最近十多(duo)年(nian)在全(quan)球空(kong)氣質量改善(shan)方面，進展最快的區(qu)域。有學者(zhe)發表(biao)研究(jiu)成果，說明中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)用了7年(nian)時間走過了美國(guo)(guo)30年(nian)改善(shan)PM2.5同樣幅度的路徑(jing)。當中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)老百姓(xing)從藍天、清新空(kong)氣中(zhong)(zhong)獲得了實實在在幸福(fu)感的時候，我(wo)想這(zhe)是(shi)對我(wo)們(men)工作最大的褒獎。

　　中國(guo)式現代化、美麗中國(guo)建(jian)設(she)是(shi)(shi)幾(ji)十年、幾(ji)代人共同努力(li)、持(chi)續(xu)奮斗才能夠實現的(de)(de)(de)，為國(guo)育才是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)教師的(de)(de)(de)天(tian)職。我(wo)(wo)經(jing)常講這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)話，學(xue)生的(de)(de)(de)事就是(shi)(shi)天(tian)大(da)的(de)(de)(de)事，無論(lun)我(wo)(wo)平時多忙，只要學(xue)生有事情，一(yi)(yi)定(ding)要放在首位(wei)。因為老師的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行可能會對學(xue)生產生深刻的(de)(de)(de)、長期的(de)(de)(de)，甚至是(shi)(shi)一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)影響。非常欣慰的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)國(guo)通(tong)過污染防治(zhi)攻堅(jian)戰，已經(jing)培養出一(yi)(yi)批中青年骨干力(li)量，我(wo)(wo)所(suo)在的(de)(de)(de)清(qing)華大(da)學(xue)環境學(xue)院，畢業(ye)生里面85%都(dou)走上了國(guo)家急需的(de)(de)(de)重點崗位(wei)，我(wo)(wo)自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生現在絕大(da)部(bu)分(fen)都(dou)奮斗在大(da)氣(qi)污染治(zhi)理的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)線。我(wo)(wo)想，這(zhe)就是(shi)(shi)教育的(de)(de)(de)意義和(he)價值(zhi)所(suo)在。

　　浙江省杭州第二中學教育集團總校長蔡小雄：

　　我來(lai)自基礎(chu)教(jiao)育(yu)，于我而言(yan)，“教(jiao)育(yu)家(jia)精神”就(jiu)是躬(gong)耕(geng)教(jiao)壇的(de)(de)(de)初心堅守(shou)，也是育(yu)人成(cheng)己的(de)(de)(de)價值(zhi)共鳴。“教(jiao)育(yu)家(jia)精神”既體現在“心有大我、至誠報國”的(de)(de)(de)理想信(xin)念中，也融于“啟智潤心、因材施教(jiao)”的(de)(de)(de)日常實踐(jian)里。

　　擔(dan)任校長日常事(shi)(shi)務很忙，但我(wo)(wo)總是(shi)抽出時間(jian)給學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)數(shu)學(xue)(xue)課，原本一間(jian)40人(ren)的(de)教(jiao)室，每次都要(yao)(yao)擠滿上(shang)百人(ren)。特別讓(rang)我(wo)(wo)動容的(de)是(shi)，一個(ge)考上(shang)浙江大學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)系的(de)學(xue)(xue)生(sheng)回(hui)來跟我(wo)(wo)講，“蔡(cai)老師，我(wo)(wo)畢業后還要(yao)(yao)跟隨您學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)要(yao)(yao)成(cheng)為像(xiang)您一樣讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)動情的(de)好數(shu)學(xue)(xue)老師。”那一刻我(wo)(wo)深刻感受到：教(jiao)育是(shi)生(sheng)命喚醒生(sheng)命的(de)事(shi)(shi)業，教(jiao)師的(de)言行(xing)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)最生(sheng)動的(de)教(jiao)科書。

　　作為一(yi)線(xian)教師(shi)來講，踐(jian)行(xing)“教育家(jia)精神”可以先(xian)從“五(wu)個(ge)(ge)一(yi)”做起，那就是：“上(shang)好(hao)每(mei)一(yi)堂課”“帶(dai)好(hao)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)班”“關愛每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)”“樹好(hao)一(yi)面旗幟”“堅守(shou)一(yi)生(sheng)(sheng)追求”。看似(si)平實的(de)(de)“五(wu)個(ge)(ge)一(yi)”，也需要我(wo)(wo)們老師(shi)用心懷灌溉，我(wo)(wo)也是這樣要求自己(ji)的(de)(de)。教師(shi)不僅(jin)是一(yi)份職業，更是一(yi)份事(shi)業。在(zai)教育這片沃土(tu)上(shang)，我(wo)(wo)認真耕(geng)耘，力求在(zai)三尺講臺(tai)譜寫不平凡的(de)(de)篇章。

　　貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中教師劉秀祥：

　　我(wo)始終堅(jian)信：我(wo)們的(de)樣子(zi)，就(jiu)是孩子(zi)未來(lai)的(de)樣子(zi)。無(wu)論孩子(zi)出生(sheng)在哪里(li)，在怎(zen)樣的(de)環境(jing)或是怎(zen)樣的(de)家庭，每個孩子(zi)都應該擁有(you)更美好(hao)的(de)未來(lai)。

　　作為一名(ming)山區中(zhong)學教(jiao)師，我(wo)們是寄宿制學校(xiao)，70%的(de)孩子(zi)都要(yao)住校(xiao)，要(yao)顧及孩子(zi)們的(de)學習、穿衣吃(chi)飯、健康冷暖、心情好壞，孩子(zi)們就成為了我(wo)生活的(de)全部。因為我(wo)一直是住在(zai)教(jiao)師公寓里，所以經常會分批(pi)次邀請這些孩子(zi)們到家里做客，我(wo)當主(zhu)廚，孩子(zi)們打下手，干鍋牛肉(rou)、麻辣火鍋就是孩子(zi)們每個周(zhou)末(mo)最期待(dai)的(de)大餐。

　　我(wo)會(hui)帶每一(yi)(yi)屆孩子到我(wo)老家去，讓他們(men)(men)看(kan)看(kan)我(wo)曾經居住(zhu)的(de)(de)老房子。孩子們(men)(men)看(kan)到之后會(hui)感嘆說，“祥哥在這樣的(de)(de)環境都能(neng)(neng)走(zou)出來，我(wo)也(ye)一(yi)(yi)定能(neng)(neng)。”這時候我(wo)告訴孩子們(men)(men)，“人不(bu)能(neng)(neng)忘了來時的(de)(de)路(lu)，可能(neng)(neng)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)家鄉有千般的(de)(de)不(bu)足，但是(shi)這方水(shui)土(tu)養育(yu)了我(wo)們(men)(men)。我(wo)們(men)(men)要做躬身入局(ju)者(zhe)，學有所成之后，回到家鄉努力去改(gai)變它，讓它變得(de)更好。”

　　我始終認為，老師就是孩子最好的榜樣(yang)，我們的一言一行會潛(qian)移默化地塑造著孩子的未來(lai)。我們希望未來(lai)的中國是什么樣(yang)子，我們今天就要(yao)把孩子培養成那個樣(yang)子。未來(lai)的中國，就在今天的課堂里(li)。

　　武漢城市職業學院教授禹誠：

　　我(wo)是(shi)一名(ming)職業(ye)(ye)教育教師，我(wo)特(te)(te)(te)別(bie)注(zhu)重(zhong)實踐導向，但同(tong)時(shi)我(wo)也非常關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性特(te)(te)(te)長。因(yin)此我(wo)們始(shi)終貫穿因(yin)材(cai)施教，不斷(duan)探索和創(chuang)新教學(xue)方法，始(shi)終在推行以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)動手做為前提的(de)(de)(de)理論(lun)與實踐同(tong)步教學(xue)。比(bi)如，有一個(ge)學(xue)生(sheng)，他可能(neng)喜歡加(jia)(jia)(jia)工(gong)產(chan)(chan)品帶來(lai)的(de)(de)(de)成就(jiu)感，我(wo)就(jiu)帶他做數控(kong)加(jia)(jia)(jia)工(gong)的(de)(de)(de)產(chan)(chan)教融合項目(mu)。有一次要為一個(ge)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)線加(jia)(jia)(jia)工(gong)配件(jian)，在驗收時(shi)企(qi)業(ye)(ye)專家說，這次用數控(kong)機床加(jia)(jia)(jia)工(gong)的(de)(de)(de)零(ling)件(jian)特(te)(te)(te)別(bie)好(hao)，節約了(le)(le)不少(shao)成本。這位學(xue)生(sheng)聽(ting)了(le)(le)以(yi)(yi)后深(shen)受鼓舞，從此愛(ai)上了(le)(le)數控(kong)加(jia)(jia)(jia)工(gong)。畢業(ye)(ye)后不久，他就(jiu)成為了(le)(le)大型企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)數控(kong)銑特(te)(te)(te)級技(ji)師，31歲就(jiu)獲得(de)了(le)(le)國務院(yuan)政府特(te)(te)(te)殊津貼。

　　我(wo)(wo)們培養(yang)的學生(sheng)中(zhong)，有(you)很(hen)多獲得(de)了(le)全國技術能(neng)手，也有(you)一些(xie)學生(sheng)獲得(de)了(le)國務院政府特殊(shu)津貼，還有(you)很(hen)多一線技術技能(neng)人才。我(wo)(wo)在32年的教學過(guo)程中(zhong)培養(yang)了(le)很(hen)多學生(sheng)，見證了(le)這(zhe)些(xie)學生(sheng)重塑信心(xin)，樹(shu)立專(zhuan)業擔當，提(ti)升崗位能(neng)力的蛻(tui)變過(guo)程。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)，現在我(wo)(wo)感(gan)到作為(wei)一名(ming)老師(shi)是無比幸福的，每當想起學生(sheng)們的成就(jiu)，就(jiu)充滿了(le)欣慰(wei)和自(zi)豪(hao)。

　　廣西壯族自治區北海市第一幼兒園園長范徽麗：

　　在幼兒園的教(jiao)育(yu)工(gong)作中，可以說在細節中彰顯教(jiao)育(yu)情懷，老(lao)(lao)師一個溫暖的擁抱可以緩解孩子(zi)入(ru)園的焦慮，老(lao)(lao)師及時給孩子(zi)換下汗濕的衣服可能就(jiu)避免了一場感冒，老(lao)(lao)師一個肯定的眼神就(jiu)給了孩子(zi)們(men)探索的勇氣(qi)。我深刻地(di)領悟到，樂教(jiao)愛生、甘(gan)于奉獻(xian)的精神就(jiu)是我們(men)幼教(jiao)工(gong)作者最核心的教(jiao)育(yu)品(pin)質(zhi)。

　　回(hui)首(shou)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)路，最讓我心潮澎(peng)湃的就是(shi)潿洲島(dao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育拓荒(huang)，國家啟動學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育三年行(xing)(xing)動計劃(hua)，提出每個鄉鎮要辦一所公辦幼(you)(you)兒園，可海(hai)島(dao)偏遠、交通不便，并(bing)沒有老師(shi)(shi)愿意(yi)上島(dao)任教(jiao)(jiao)(jiao)，海(hai)島(dao)急需(xu)一支甘于奉獻、扎根海(hai)島(dao)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍。后(hou)來我們在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育局的支持下，在(zai)(zai)市機關幼(you)(you)兒園和潿洲島(dao)幼(you)(you)兒園之間實行(xing)(xing)“4+1”的城鄉教(jiao)(jiao)(jiao)育協(xie)同模式，招(zhao)聘(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)登島(dao)上崗。一位有藝(yi)(yi)術特長的老師(shi)(shi)可以彌補海(hai)島(dao)藝(yi)(yi)術教(jiao)(jiao)(jiao)育的空(kong)白，我反(fan)復動員(yuan)他報考(kao)，并(bing)逐一去做老師(shi)(shi)們的思(si)想動員(yuan)工作，消除老師(shi)(shi)們的后(hou)顧(gu)之憂，終(zhong)于為(wei)海(hai)島(dao)迎來了第一批(pi)幼(you)(you)兒園老師(shi)(shi)。

　　在邊遠的(de)海(hai)島上，我(wo)們讓(rang)海(hai)島的(de)孩(hai)子(zi)像(xiang)城里的(de)孩(hai)子(zi)一樣，能夠(gou)開心(xin)地(di)在家門口上學，我(wo)想(xiang)這也就是我(wo)們國家幼有所育(yu)(yu)的(de)教育(yu)(yu)關(guan)懷在海(hai)島上的(de)溫暖傳遞。

　　問答三

　　澳門月刊記者：禹誠老(lao)師在(zai)職(zhi)(zhi)業教育(yu)領域深耕多年，您認為職(zhi)(zhi)業教育(yu)在(zai)當前社會經濟發展中扮演著(zhu)怎(zen)樣的角色？在(zai)培養學生的職(zhi)(zhi)業技能和(he)職(zhi)(zhi)業素養方面，您有哪些獨特的教學方法(fa)和(he)經驗可以分享？

　　武漢城市職業學院教授禹誠：

　　作為(wei)一名職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)老兵，我(wo)見證了職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)巨大變化。隨著社會的(de)(de)(de)(de)發展，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育也在(zai)(zai)不斷改革，現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育已經在(zai)(zai)精準對接產業(ye)需求、驅(qu)動中(zhong)國制造的(de)(de)(de)(de)不斷迭(die)代升級。現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也和以前不一樣(yang)，有一部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)是從小精通電子產品(pin)、電腦的(de)(de)(de)(de)使用，我(wo)認為(wei)可以順(shun)勢而為(wei)，利用數(shu)字技術來提升他們的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技能和職(zhi)(zhi)業(ye)素養。

　　首先，我(wo)們(men)可以利用數字化的(de)任(ren)務來激(ji)發學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)專業(ye)的(de)興趣(qu)。我(wo)們(men)依托(tuo)國家(jia)職業(ye)教育(yu)智慧教育(yu)平(ping)臺，推送了(le)全國思政(zheng)示(shi)范(fan)課(ke)程(cheng)《產(chan)品(pin)創新(xin)設計(ji)與開(kai)發》，在(zai)這門課(ke)程(cheng)中我(wo)們(men)設計(ji)了(le)很(hen)多(duo)數字化的(de)趣(qu)味任(ren)務來激(ji)發學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)興趣(qu)，培養他們(men)的(de)產(chan)品(pin)創新(xin)設計(ji)與制作能(neng)力。2022年(nian)我(wo)們(men)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)自主創新(xin)設計(ji)的(de)管道機器人在(zai)國際(ji)數字化人才創新(xin)技(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽中榮(rong)獲了(le)最高獎(jiang)。其(qi)次，我(wo)們(men)還利用數字技(ji)(ji)(ji)術助力學生(sheng)(sheng)(sheng)自主技(ji)(ji)(ji)能(neng)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)，我(wo)們(men)通過數字孿生(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)(ji)術和數字化的(de)安(an)全認證系(xi)統，來破解學生(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)(ji)能(neng)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)受到(dao)的(de)時(shi)間(jian)和空間(jian)限制，現(xian)(xian)在(zai)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)可以隨時(shi)隨地多(duo)頻次、多(duo)場景地開(kai)展沉浸(jin)式仿真(zhen)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)。同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)們(men)還可以利用數字仿真(zhen)軟件(jian)，在(zai)課(ke)堂(tang)上或(huo)者在(zai)課(ke)外讓學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)也可以縮短實(shi)(shi)訓(xun)(xun)時(shi)間(jian)。據統計(ji)，我(wo)們(men)現(xian)(xian)在(zai)這種技(ji)(ji)(ji)能(neng)達標時(shi)間(jian)已經縮短了(le)50%，2023年(nian)我(wo)擔任(ren)班(ban)主任(ren)的(de)班(ban)級，全班(ban)同(tong)(tong)學實(shi)(shi)現(xian)(xian)了(le)100%的(de)對口就業(ye)，其(qi)中有12名同(tong)(tong)學被(bei)企業(ye)提前(qian)錄取，他們(men)在(zai)實(shi)(shi)習(xi)期間(jian)就達到(dao)了(le)用人單位正式員工(gong)的(de)水平(ping)。

　　另(ling)外，我(wo)們(men)還利用(yong)AI功(gong)能(neng)助(zhu)力(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)私(si)人定(ding)制技(ji)能(neng)提升。首先，我(wo)們(men)自主研(yan)發了(le)AI評(ping)價系統，該系統可(ke)以根據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)弱項(xiang)(xiang)，定(ding)向為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)推送個人定(ding)制化的(de)(de)學(xue)習知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)提升計劃。此外，我(wo)們(men)還利用(yong)人工(gong)(gong)智能(neng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成式AI工(gong)(gong)具，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解決難(nan)題。在一次產教融合的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)中，我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就遇到了(le)一款跟(gen)實訓教學(xue)不同品牌(pai)的(de)(de)可(ke)編程(cheng)(cheng)(cheng)控制器(qi)PLC，面(mian)對這個陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)PLC編程(cheng)(cheng)(cheng)難(nan)題，我(wo)們(men)老師引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)使用(yong)AI工(gong)(gong)具，快(kuai)速地掌(zhang)握(wo)了(le)這個品牌(pai)PLC編程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)應(ying)用(yong)，順利通過企業項(xiang)(xiang)目(mu)測試。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做好以后(hou)特別興奮，覺得(de)自己在AI的(de)(de)幫助(zhu)下(xia)變得(de)越來(lai)越牛，后(hou)來(lai)參與(yu)該項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)所(suo)有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)被(bei)企業提前錄用(yong)。

　　隨著數字技(ji)術的發(fa)展，我(wo)無法告訴(su)學(xue)生將來會面臨什么，但是我(wo)堅信我(wo)們可以讓AI賦能，讓教(jiao)育(yu)和AI同行，破(po)解學(xue)生技(ji)能成才(cai)的密(mi)碼。

　　問答四

　　紅星新聞記者：我(wo)的(de)問(wen)題想提給(gei)劉老師。當年(nian)您放棄城市高薪的(de)工作(zuo)回到家鄉(xiang)投身教育(yu)事業，作(zuo)出這(zhe)種選擇您當時(shi)有猶豫(yu)嗎(ma)？后(hou)來(lai)有哪(na)些(xie)時(shi)刻您覺(jue)得這(zhe)些(xie)選擇是(shi)值(zhi)得的(de)？

　　貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中教師劉秀祥：

　　從來(lai)沒(mei)有猶(you)豫(yu)過(guo)，我(wo)(wo)(wo)覺得走(zou)(zou)(zou)出大(da)山(shan)(shan)不是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)逃離(li)大(da)山(shan)(shan)，是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)更好(hao)地建設和(he)發展大(da)山(shan)(shan)。當(dang)時(shi)(shi)離(li)開，可能是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)擺(bai)脫(tuo)貧困(kun)，但不是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)擺(bai)脫(tuo)貧困(kun)的(de)(de)家鄉(xiang)。其實(shi)一(yi)路成長當(dang)中(zhong)也是(shi)跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但是(shi)趕上了(le)(le)(le)黨(dang)和(he)國(guo)家的(de)(de)好(hao)政策，遇到了(le)(le)(le)許多(duo)好(hao)老師。2008年(nian)我(wo)(wo)(wo)考上了(le)(le)(le)山(shan)(shan)東(dong)(dong)臨沂(yi)大(da)學(xue)(xue)，實(shi)現(xian)了(le)(le)(le)童(tong)年(nian)的(de)(de)夢想，帶(dai)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)母親(qin)來(lai)到了(le)(le)(le)山(shan)(shan)東(dong)(dong)。2012年(nian)大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業時(shi)(shi)留在(zai)了(le)(le)(le)山(shan)(shan)東(dong)(dong)工作。原來(lai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)想法很(hen)簡(jian)單，想和(he)母親(qin)在(zai)外(wai)面有住的(de)(de)、有吃的(de)(de)、有穿(chuan)的(de)(de)就(jiu)好(hao)，剩下的(de)(de)錢寄回老家，去(qu)幫助(zhu)那些需要幫助(zhu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。但是(shi)沒(mei)過(guo)多(duo)久，有一(yi)個(ge)曾經在(zai)老家資助(zhu)的(de)(de)妹妹不讀書(shu)(shu)了(le)(le)(le)，無論我(wo)(wo)(wo)怎樣勸說都沒(mei)有用。我(wo)(wo)(wo)深知讀書(shu)(shu)的(de)(de)重要性，于是(shi)我(wo)(wo)(wo)決(jue)定回到家鄉(xiang)從事(shi)教(jiao)育，幫助(zhu)更多(duo)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)走(zou)(zou)(zou)出大(da)山(shan)(shan)。后來(lai)通(tong)過(guo)特(te)崗教(jiao)師招聘計劃，如(ru)愿成為(wei)(wei)了(le)(le)(le)一(yi)名鄉(xiang)村教(jiao)師。剛(gang)回去(qu)的(de)(de)時(shi)(shi)候，很(hen)多(duo)孩(hai)子(zi)(zi)和(he)老百姓覺得讀書(shu)(shu)沒(mei)有用，很(hen)早(zao)就(jiu)離(li)開了(le)(le)(le)學(xue)(xue)校，所(suo)以除了(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)之外(wai)，我(wo)(wo)(wo)發起了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)“助(zhu)學(xue)(xue)走(zou)(zou)(zou)鄉(xiang)村”公益助(zhu)學(xue)(xue)行動，利(li)用周末和(he)假(jia)期，騎著(zhu)摩托車(che)走(zou)(zou)(zou)村串(chuan)寨，試圖勸學(xue)(xue)，希望(wang)孩(hai)子(zi)(zi)們能夠回到學(xue)(xue)校讀書(shu)(shu)，十(shi)余(yu)年(nian)時(shi)(shi)間過(guo)去(qu)了(le)(le)(le)，勸回的(de)(de)學(xue)(xue)生有1800多(duo)人。

　　這一路當中我(wo)也吃(chi)了(le)不(bu)少(shao)的(de)(de)閉門羹，得(de)不(bu)到家長的(de)(de)理解和(he)支持，但越是這樣(yang)，越堅(jian)定(ding)我(wo)扎根山區教育的(de)(de)信心和(he)決心，我(wo)不(bu)想(xiang)讓這些孩(hai)子(zi)們(men)成為(wei)他(ta)(ta)們(men)父(fu)母(mu)生活(huo)(huo)的(de)(de)續集，那樣(yang)一眼就(jiu)能看(kan)到頭的(de)(de)人(ren)(ren)生，我(wo)不(bu)想(xiang)讓這些孩(hai)子(zi)去過，所以這些孩(hai)子(zi)成為(wei)了(le)我(wo)生活(huo)(huo)的(de)(de)全部，我(wo)們(men)就(jiu)像親密的(de)(de)家人(ren)(ren)一樣(yang)。孩(hai)子(zi)們(men)都很依賴我(wo)，覺(jue)得(de)我(wo)往那個地方一站，就(jiu)能給他(ta)(ta)們(men)一種力量。所以每天很早的(de)(de)時候(hou)孩(hai)子(zi)們(men)在校園看(kan)到我(wo)，他(ta)(ta)們(men)就(jiu)會傳話說(shuo)：“祥哥來了(le)，趕(gan)快奮斗吧”，孩(hai)子(zi)們(men)明白(bai)了(le)人(ren)(ren)生的(de)(de)意義和(he)奮斗的(de)(de)價(jia)值。

　　可能那(nei)個(ge)地方不缺一(yi)(yi)個(ge)老師，但是我覺得有我在(zai)，能夠給更(geng)多的孩子(zi)一(yi)(yi)種力量(liang)。其實現(xian)在(zai)國家(jia)政策非(fei)常好，像義務教育(yu)除了免學費之(zhi)外，國家(jia)還有助學金、獎(jiang)學金、助學貸款等各種綠色通道，每(mei)一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)都能夠享(xiang)受(shou)到公平的教育(yu)。所以我覺得能夠生在(zai)這(zhe)個(ge)時代非(fei)常幸運，也(ye)非(fei)常幸福，我愿意做(zuo)一(yi)(yi)盞燈，去照亮山里(li)娃的未來，守住每(mei)一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)的夢，成就他們美好的未來。

　　問答五

　　極目新聞記者：在潿洲島(dao)建(jian)幼兒(er)園(yuan)不僅要(yao)面對(dui)交通(tong)不便、極端(duan)天氣等挑(tiao)戰(zhan)，還要(yao)面對(dui)老師留任等現實(shi)問(wen)題，請問(wen)范園(yuan)長是如何克服(fu)這(zhe)些困難(nan)的(de)？是什么支撐您(nin)克服(fu)這(zhe)些困難(nan)？

　　廣西壯族自治區北海市第一幼兒園園長范徽麗：

　　海島(dao)建(jian)園(yuan)(yuan)，困難重重。從城市到(dao)海島(dao)，遇到(dao)大(da)風大(da)浪，渡船起伏顛簸，腸胃翻江倒(dao)海，暈船是我們(men)常有(you)的(de)現(xian)象。校(xiao)園(yuan)(yuan)改建(jian)為(wei)園(yuan)(yuan)區，建(jian)筑(zhu)材(cai)料需要走海運，不僅(jin)成(cheng)本(ben)增加，而且(qie)一起風，貨(huo)船就(jiu)停航，幼兒園(yuan)(yuan)的(de)建(jian)設(she)就(jiu)像螞蟻搬家一樣，一點(dian)(dian)一點(dian)(dian)來。2014年7月，幼兒園(yuan)(yuan)開園(yuan)(yuan)在(zai)即，一場罕見的(de)超級(ji)臺風登陸潿洲島(dao)，整個海島(dao)遭受了重創(chuang)，我們(men)幼兒園(yuan)(yuan)新建(jian)的(de)桅桿(gan)被吹(chui)毀了，新建(jian)的(de)食堂也(ye)被吹(chui)倒(dao)了，我帶著老師們(men)從頭干起，把幼兒園(yuan)(yuan)建(jian)起來。

　　幼兒(er)園建(jian)好(hao)了(le)，最(zui)大(da)的(de)(de)困難在(zai)于教(jiao)師(shi)，缺老(lao)師(shi)怎么辦？海島(dao)偏遠、交通(tong)不便(bian)，并沒有老(lao)師(shi)愿意(yi)上(shang)島(dao)去支教(jiao)，后(hou)(hou)來我們就在(zai)市(shi)教(jiao)育局的(de)(de)支持下(xia)，通(tong)過“4+1”的(de)(de)城(cheng)(cheng)鄉教(jiao)育協(xie)同模式招聘教(jiao)師(shi)上(shang)島(dao)。為了(le)解(jie)決(jue)這個難題，幼兒(er)園建(jian)好(hao)以(yi)后(hou)(hou)，鄉親們把所有的(de)(de)希望寄托在(zai)城(cheng)(cheng)里來的(de)(de)老(lao)師(shi)身上(shang)，可(ke)是海島(dao)條件有限，很多課程(cheng)無(wu)法實(shi)現，我們因地制宜(yi)，充分挖掘海島(dao)資源(yuan)，創設“海丫丫365成長行動”，貝殼、火山石、芭蕉葉變(bian)成了(le)生(sheng)動的(de)(de)教(jiao)具，海灘、大(da)榕樹也(ye)變(bian)成了(le)我們最(zui)生(sheng)動的(de)(de)課堂。

　　十年(nian)來，一(yi)張張往(wang)返潿(wei)洲島的船票，一(yi)次次乘(cheng)風(feng)破浪，這(zhe)(zhe)里有我(wo)們(men)(men)對(dui)學前教育(yu)公平與質(zhi)量的追(zhui)求，有孩子快樂成長愛的篇章，也有家(jia)長群眾的熱烈褒獎(jiang)。我(wo)們(men)(men)努力(li)做一(yi)名能夠影響孩子的好(hao)老師(shi)，也努力(li)去把教育(yu)家(jia)精神踐行在我(wo)們(men)(men)的教育(yu)之中，以最樸素(su)的愛努力(li)踐行教育(yu)的夢想(xiang)。我(wo)想(xiang)扎根艱苦(ku)的海島需要一(yi)種(zhong)信念(nian)，這(zhe)(zhe)種(zhong)信念(nian)是(shi)什么？是(shi)我(wo)們(men)(men)對(dui)教育(yu)未知(zhi)的追(zhui)求，是(shi)我(wo)們(men)(men)對(dui)孩子的愛，是(shi)我(wo)們(men)(men)對(dui)教書(shu)育(yu)人使命的擔當。

　　問答六

　　大眾新聞大眾日報記者：這個問題我想提給蔡校長(chang)。我們(men)了解到(dao)蔡校長(chang)長(chang)期致(zhi)力于(yu)教育幫扶(fu)，請問您(nin)在(zai)推動省(sheng)內外學校協同(tong)發展、實現(xian)教育資(zi)源協同(tong)共享方(fang)面做(zuo)了哪些(xie)工作？

　　浙江省杭州第二中學教育集團總校長蔡小雄：

　　這兩年我們在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)幫扶上做(zuo)了一點事情。我覺得教(jiao)育(yu)幫扶就像在(zai)(zai)全國認親，它需要將心比心、上下齊心。教(jiao)育(yu)部(bu)和浙江省政府對教(jiao)育(yu)幫扶非常重(zhong)視，所以(yi)我們在(zai)(zai)幫扶過程中基本上不用操心政策層面的問題，可以(yi)集(ji)中精力做(zuo)好三(san)件事：助(zhu)力幫扶學(xue)校課程建設、學(xue)校師(shi)資培養、優秀學(xue)生成長。

　　一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)們(men)通過(guo)派(pai)出(chu)核心團隊擔任幫扶學校的(de)校長(chang)、副(fu)(fu)校長(chang)，比(bi)如，派(pai)出(chu)了生(sheng)物正高級教師(shi)到景寧中(zhong)學擔任副(fu)(fu)校長(chang)，這兩年景寧中(zhong)學進步很(hen)大，尤其是(shi)生(sheng)物學科的(de)人才培(pei)養方(fang)面(mian)起色很(hen)多。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)們(men)通過(guo)“線上線下相結(jie)合、有來有去共培(pei)養”的(de)方(fang)式(shi)，讓幫扶學生(sheng)的(de)老(lao)師(shi)和學生(sheng)能夠(gou)共享優(you)質的(de)資源。

　　在師(shi)(shi)(shi)資(zi)培養方面，我(wo)(wo)們建(jian)立名師(shi)(shi)(shi)名校長工作室(shi)，試圖通過結對，手把(ba)手幫(bang)助(zhu)這些學(xue)(xue)校老師(shi)(shi)(shi)共同進步。另外，我(wo)(wo)們還推出了銀(yin)齡教師(shi)(shi)(shi)講(jiang)座計劃，進一步盤活退(tui)休教師(shi)(shi)(shi)資(zi)源，讓(rang)一批(pi)優秀的退(tui)休教師(shi)(shi)(shi)來到(dao)(dao)薄(bo)弱學(xue)(xue)校任教，促進教育均衡發展。在助(zhu)力優秀學(xue)(xue)生成長方面，我(wo)(wo)自己(ji)也(ye)會深入(ru)幫(bang)扶學(xue)(xue)校一線，我(wo)(wo)曾經在高海拔(ba)的康(kang)定二(er)中(zhong)(zhong)與阿(a)壩州黑水縣中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)上課，我(wo)(wo)也(ye)多次到(dao)(dao)景寧中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、開化中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)上數學(xue)(xue)課，我(wo)(wo)還帶著工作室(shi)的名師(shi)(shi)(shi)們到(dao)(dao)這些學(xue)(xue)校傳經送寶。

　　山(shan)區老(lao)(lao)師和學(xue)生認真(zhen)的(de)(de)態度、渴望的(de)(de)眼(yan)神(shen)總(zong)是(shi)讓(rang)我(wo)久(jiu)久(jiu)難忘，也進一(yi)(yi)(yi)步激勵我(wo)在教(jiao)育路(lu)上步履(lv)堅定，永(yong)遠熱淚盈眶，永(yong)遠激情飛揚。現(xian)在我(wo)們和幫(bang)扶(fu)學(xue)校擰(ning)成一(yi)(yi)(yi)股繩，每個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)科節(jie)(jie)、學(xue)術節(jie)(jie)，每個(ge)月的(de)(de)教(jiao)研專題活動不是(shi)走過場，而是(shi)實打實地一(yi)(yi)(yi)起做(zuo)事(shi)情。老(lao)(lao)師們互(hu)相學(xue)、學(xue)生們一(yi)(yi)(yi)起成長，效果看得見。

　　問答七

　　總臺央視記者：近年(nian)來，我國教師隊(dui)伍建(jian)設取得了很大成就，剛才聽了臺上各位老師的(de)發言非常(chang)讓人(ren)感(gan)動，各位代表(biao)既是(shi)(shi)其中的(de)見證者更是(shi)(shi)奮斗者，請各位談(tan)一談(tan)在(zai)實際(ji)工作中是(shi)(shi)如(ru)何主動對(dui)標(biao)新時(shi)代的(de)育人(ren)要求(qiu)，提升自身(shen)的(de)專(zhuan)業素養(yang)？還(huan)有就是(shi)(shi)通(tong)過哪些方式帶(dai)領團隊(dui)來共同(tong)成長的(de)呢？

　　武漢城市職業學院教授禹誠：

　　從(cong)教以來，我(wo)始終(zhong)堅持“想要(yao)(yao)當一(yi)(yi)(yi)名好老(lao)(lao)師，就要(yao)(yao)首先當一(yi)(yi)(yi)名好學(xue)(xue)生，想要(yao)(yao)當一(yi)(yi)(yi)輩(bei)子老(lao)(lao)師，就要(yao)(yao)準備好當一(yi)(yi)(yi)輩(bei)子學(xue)(xue)生”，我(wo)總是保持學(xue)(xue)生心(xin)態，不斷學(xue)(xue)習、提(ti)升自己。

　　2023年(nian)，我牽頭的武(wu)漢(han)城(cheng)市職(zhi)業(ye)學(xue)院機械制造及自動化專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師團(tuan)隊，很榮幸獲批(pi)立項了國(guo)家級職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)師創新團(tuan)隊建設(she)，團(tuan)隊主要(yao)通(tong)過“輪(lun)課、輪(lun)崗、輪(lun)訓”等行動計劃，助力(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師成長。比如，教(jiao)(jiao)(jiao)師通(tong)過小組(zu)搭檔進(jin)行輪(lun)課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)；通(tong)過到不同企業(ye)進(jin)行多崗位輪(lun)訓、輪(lun)崗實踐，強(qiang)化老師的專(zhuan)業(ye)實踐能力(li)；再就(jiu)是參加校培、省(sheng)培、國(guo)培等多形(xing)式的輪(lun)訓學(xue)習，拓寬教(jiao)(jiao)(jiao)師知(zhi)識儲備，拓展教(jiao)(jiao)(jiao)師格局視(shi)野。

　　去年，我(wo)們團隊就(jiu)有(you)5名老師(shi)獲得了教育(yu)部“工(gong)匠之師(shi)”創新團隊境外培訓項目(mu)學習機會，深入學習和借鑒(jian)了先(xian)進的職業教育(yu)教學經驗。

　　近年來，我(wo)們團隊(dui)有17名老師(shi)先后獲得(de)了(le)全(quan)國先進工(gong)作者、教(jiao)育(yu)部課(ke)程(cheng)思(si)政教(jiao)學(xue)名師(shi)、全(quan)國技(ji)術能(neng)(neng)手(shou)和湖北(bei)省技(ji)術能(neng)(neng)手(shou)等榮譽稱號。我(wo)們的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設取得(de)了(le)可喜成績，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力顯著提升，很(hen)好地支撐了(le)我(wo)們學(xue)院的專業(ye)建設和高(gao)技(ji)能(neng)(neng)人才培(pei)養。

　　浙江省杭州第二中學教育集團總校長蔡小雄：

　　面(mian)對新時(shi)代的(de)育人(ren)要(yao)求，一方面(mian)，我(wo)們(men)要(yao)主動(dong)擁抱技術，賦能(neng)教(jiao)育、提升自我(wo)。我(wo)總(zong)是鼓勵老(lao)師們(men)借助人(ren)工(gong)智能(neng)，進一步提質增效，我(wo)們(men)學校(xiao)已經初步實現了(le)“作(zuo)文批改、智能(neng)答(da)疑、錯題推送”等智能(neng)化(hua)應(ying)用。在校(xiao)園內也建有(you)人(ren)工(gong)智能(neng)運動(dong)系統，師生積極參(can)與健康鍛(duan)煉(lian)。

　　另外一方面，我(wo)們要積極開闊國際視野，提升國際交流(liu)水平，增加海(hai)外研(yan)修(xiu)機(ji)會。因為從海(hai)外研(yan)修(xiu)回(hui)來的老師帶來很(hen)多教學(xue)(xue)創新的點子，現在(zai)課堂互動更活泛了(le)，學(xue)(xue)生特別喜歡(huan)，這種(zhong)“走出(chu)去”的經歷對于老師的成長(chang)幫助很(hen)大。

　　第三方(fang)面(mian)，我們(men)推(tui)(tui)出一(yi)些(xie)實實在在的(de)(de)舉(ju)措(cuo)，真心真意關愛(ai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)。黨和國(guo)家(jia)近些(xie)年推(tui)(tui)出了(le)很(hen)多(duo)尊師(shi)(shi)惠(hui)師(shi)(shi)的(de)(de)政策(ce)，教育部(bu)開發的(de)(de)“中(zhong)國(guo)教師(shi)(shi)”小程序(xu)就挺(ting)好的(de)(de)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)可以很(hen)便捷(jie)地獲得打車、購房等一(yi)系列(lie)惠(hui)師(shi)(shi)服務，要求學校每年給老(lao)(lao)師(shi)(shi)安(an)排一(yi)次體(ti)檢，像杭州市還(huan)陸續(xu)推(tui)(tui)出了(le)30年教齡(ling)老(lao)(lao)師(shi)(shi)免(mian)費乘坐公(gong)交地鐵、滿(man)20年班齡(ling)班主任享(xiang)受專項津貼等措(cuo)施，大大提高了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)獲得感和幸福感。我們(men)一(yi)線教師(shi)(shi)能夠心無旁騖教書、孜孜不倦育人(ren)。

　　貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中教師劉秀祥：

　　作為一(yi)名(ming)鄉(xiang)(xiang)村(cun)教師(shi)(shi)(shi)(shi)，這些年，鄉(xiang)(xiang)村(cun)教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)各種待遇保障(zhang)得(de)到(dao)了(le)(le)更大的(de)(de)提升和完善。我從工(gong)作一(yi)直(zhi)到(dao)現在(zai)都(dou)是住在(zai)學校的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)公寓，生活和工(gong)作都(dou)很(hen)方(fang)便，圓了(le)(le)鄉(xiang)(xiang)村(cun)教師(shi)(shi)(shi)(shi)“安居夢”。同(tong)時，鄉(xiang)(xiang)村(cun)教師(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)有一(yi)些生活補(bu)助，像鄉(xiang)(xiang)村(cun)中小學教師(shi)(shi)(shi)(shi)、幼兒園教師(shi)(shi)(shi)(shi)，每月都(dou)能夠享(xiang)受到(dao)一(yi)定的(de)(de)生活補(bu)助。我們(men)望謨縣教師(shi)(shi)(shi)(shi)可以憑借教師(shi)(shi)(shi)(shi)資格證，在(zai)貴州全省(sheng)國有A級及(ji)以上景區可以享(xiang)受免門票優惠。

　　近些年，鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)師在專業發展(zhan)方(fang)面也(ye)得(de)到了(le)更(geng)多支(zhi)持和保(bao)障。像國培計劃、省培計劃等專門(men)針對教(jiao)(jiao)(jiao)師工作能力(li)提升的培訓(xun)，一系列高質量的培訓(xun)，能夠幫助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)好(hao)運(yun)用新(xin)課(ke)程標準，在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐中進行(xing)操作，進行(xing)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學創新(xin)等。可(ke)以(yi)說，既(ji)為教(jiao)(jiao)(jiao)師在學習方(fang)面樹立學習標桿，同(tong)時(shi)也(ye)提升了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的專業能力(li)和水平(ping)，更(geng)好(hao)地幫助(zhu)(zhu)孩(hai)子成長。

　　望謨縣尊(zun)師重教的氛圍比(bi)較好，老(lao)百姓對老(lao)師比(bi)較尊(zun)重，也很(hen)(hen)認可，老(lao)師們(men)工作很(hen)(hen)踏(ta)實，也很(hen)(hen)努力(li)。大家都全(quan)(quan)心全(quan)(quan)意(yi)地幫(bang)助每一個孩子(zi)更(geng)好成長，愿意(yi)做孩子(zi)成長的墊腳石(shi)。

　　廣西壯族自治區北海市第一幼兒園園長范徽麗：

　　我(wo)(wo)想從學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)角(jiao)度談談我(wo)(wo)的(de)(de)(de)看法。近年來，國家啟(qi)動了(le)(le)(le)(le)國培計劃，給我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)(lao)師(shi)提供(gong)(gong)了(le)(le)(le)(le)專業(ye)提升(sheng)的(de)(de)(de)機會(hui)，我(wo)(wo)也成(cheng)(cheng)為了(le)(le)(le)(le)廣西幼兒園名園長工(gong)(gong)程的(de)(de)(de)學員，在(zai)學習培訓中不斷(duan)提升(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理能力和專業(ye)研修(xiu)(xiu)水(shui)平(ping)。2016年，我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)立了(le)(le)(le)(le)特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)坊(fang)(fang)，匯(hui)集(ji)了(le)(le)(le)(le)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，構建(jian)研修(xiu)(xiu)共同體(ti)，帶領老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)分享孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)童真童趣(qu)快樂，一起探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)困(kun)惑。在(zai)一個(ge)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)故事中去發現孩子(zi)、解讀孩子(zi)，尋找支持(chi)孩子(zi)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)策(ce)略(lve)，為老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)提供(gong)(gong)情(qing)感(gan)交(jiao)流的(de)(de)(de)空間，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)從事學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職業(ye)的(de)(de)(de)認同感(gan)和幸(xing)福感(gan)。現在(zai)我(wo)(wo)工(gong)(gong)作(zuo)坊(fang)(fang)的(de)(de)(de)一些(xie)老(lao)(lao)師(shi)，有的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)為了(le)(le)(le)(le)園長、副園長，有的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)為了(le)(le)(le)(le)高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，而(er)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)坊(fang)(fang)也成(cheng)(cheng)為了(le)(le)(le)(le)廣西壯族自(zi)治(zhi)區重點(dian)建(jian)設50所特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)坊(fang)(fang)之一。

　　為(wei)了推動海(hai)島(dao)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)持續(xu)發展，我(wo)發起了“你與最美(mei)的(de)(de)(de)(de)青(qing)春(chun)只差(cha)一張船票”的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)主題(ti)活(huo)動，鼓勵青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)投(tou)身海(hai)島(dao)教育(yu)。在歡(huan)送支教教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)晚會上(shang)，我(wo)親手給老(lao)師(shi)(shi)們(men)定制(zhi)了一張特殊的(de)(de)(de)(de)海(hai)島(dao)船票，這(zhe)張船票有我(wo)們(men)老(lao)師(shi)(shi)啟航的(de)(de)(de)(de)日期和個人(ren)信息，這(zhe)張從(cong)北海(hai)到(dao)潿洲島(dao)的(de)(de)(de)(de)青(qing)春(chun)船票已經成(cheng)為(wei)老(lao)師(shi)(shi)們(men)最美(mei)、最寶貴的(de)(de)(de)(de)珍藏。這(zhe)些年(nian)，從(cong)國家培訓到(dao)個人(ren)努力，我(wo)們(men)也通過種種方(fang)式以城帶鄉(xiang)，解(jie)決了邊遠地區招不到(dao)老(lao)師(shi)(shi)、留不住好老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)辦學難題(ti)。

　　中國工程院院士、清華大學環境學院教授賀克斌：

　　我(wo)(wo)有(you)多(duo)年的(de)(de)留學和國際交流經(jing)(jing)(jing)歷，這(zhe)(zhe)種經(jing)(jing)(jing)歷讓我(wo)(wo)體會到，不應(ying)該簡單照搬西方模式，更要關注在(zai)人類知識星火(huo)里面定(ding)位中(zhong)國坐(zuo)標。大(da)家可能知道，中(zhong)國是全球工(gong)業(ye)門類最全的(de)(de)經(jing)(jing)(jing)濟體，但大(da)家不太(tai)了(le)解的(de)(de)是，我(wo)(wo)們的(de)(de)很多(duo)行業(ye)曾經(jing)(jing)(jing)處于技(ji)術(shu)(shu)跨度最大(da)的(de)(de)狀(zhuang)態，比如鋼(gang)鐵工(gong)業(ye)，寶武(wu)集團擁(yong)有(you)世(shi)(shi)界上最先(xian)進的(de)(de)生產工(gong)藝，但是曾經(jing)(jing)(jing)一段時間存在(zai)大(da)量類似(si)于地條鋼(gang)這(zhe)(zhe)樣(yang)高(gao)耗能、高(gao)排放的(de)(de)工(gong)藝。現在(zai)我(wo)(wo)們的(de)(de)燃煤電廠擁(yong)有(you)世(shi)(shi)界上超(chao)臨(lin)界、超(chao)超(chao)臨(lin)界最先(xian)進的(de)(de)燃燒技(ji)術(shu)(shu)，但曾經(jing)(jing)(jing)我(wo)(wo)們僅有(you)取暖鍋爐、茶浴爐這(zhe)(zhe)樣(yang)最基本(ben)技(ji)術(shu)(shu)水平的(de)(de)燃燒裝(zhuang)置。

　　我(wo)(wo)想說的(de)(de)(de)(de)(de)是，中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)環境質量亟(ji)需改善(shan)，我(wo)(wo)們(men)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)是世界(jie)上最復雜的(de)(de)(de)(de)(de)污染(ran)源排放體(ti)系，要(yao)(yao)解決好這個(ge)問題，一(yi)方(fang)面要(yao)(yao)充分(fen)吸收國(guo)際先進的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，另(ling)一(yi)方(fang)面更需要(yao)(yao)緊密結(jie)合(he)中國(guo)國(guo)情。我(wo)(wo)們(men)多年努力創(chuang)立了針對大(da)氣復合(he)污染(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)認知、精(jing)準溯(su)源和(he)高(gao)效(xiao)治理的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)技支撐體(ti)系，推動了大(da)氣環境改善(shan)，取得了被聯合(he)國(guo)稱之為北(bei)京(jing)奇(qi)跡的(de)(de)(de)(de)(de)改善(shan)效(xiao)果(guo)，獲得了國(guo)際高(gao)度評價(jia)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊在這個(ge)過程中得到了磨煉和(he)提升。

　　最近幾年(nian)連續(xu)兩次入選(xuan)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)生(sheng)態(tai)環境十大(da)(da)科技(ji)進展(zhan)，累計50余人次入選(xuan)世界高(gao)被(bei)引科學(xue)(xue)家(jia)和中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)被(bei)引學(xue)(xue)者，把論文(wen)既寫(xie)在國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)頂級(ji)的刊(kan)物(wu)上，也(ye)寫(xie)在祖國(guo)(guo)(guo)(guo)的大(da)(da)地上。他(ta)們的實踐也(ye)向世界證明(ming)，發(fa)展(zhan)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)可以(yi)在生(sheng)態(tai)文(wen)明(ming)領域交出(chu)滿分的答卷。聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)(guo)前秘書長潘基文(wen)曾經講過一(yi)句話，以(yi)聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)(guo)的標準(zhun)來看，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)在生(sheng)態(tai)環境治(zhi)理方面是冠(guan)軍，我想(xiang)這是對我們國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)非常高(gao)的肯定(ding)。

　　還有另外一(yi)句話，中(zhong)國(guo)的就是(shi)(shi)世界的。我(wo)也經常(chang)跟(gen)學生(sheng)講，你們(men)(men)今天所經歷(li)的實驗數據、研究數據，最終會成為(wei)中(zhong)國(guo)參與和引領全球環境治理的底氣。去年我(wo)的一(yi)個學生(sheng)團隊，自主建立(li)了排放源動(dong)態清單模(mo)型(xing)，為(wei)東南亞的國(guo)家(jia)破解跨境污染難題提供幫助，當(dang)地官員握著(zhu)他們(men)(men)的手說，我(wo)們(men)(men)非(fei)常(chang)需要(yao)中(zhong)國(guo)方(fang)案。我(wo)想，我(wo)對教(jiao)育有了更深(shen)更高的理解，我(wo)們(men)(men)不僅僅是(shi)(shi)在(zai)培(pei)(pei)養環境科學家(jia)，實際上也是(shi)(shi)在(zai)培(pei)(pei)養人類命運(yun)共同體的筑橋者。

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