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　　遼寧省教育(yu)廳1月24日印發《遼寧省全(quan)面(mian)實施學校(xiao)美(mei)育(yu)浸潤(run)行動(dong)工作方案》，全(quan)面(mian)實施學校(xiao)美(mei)育(yu)浸潤(run)行動(dong)。發揮(hui)遼寧紅色“六地”資源優勢，以(yi)浸潤(run)作為美(mei)育(yu)工作的目(mu)標和路徑(jing)，樹(shu)立“大美(mei)育(yu)、全(quan)育(yu)人”美(mei)育(yu)理(li)念，把美(mei)育(yu)納入各級各類學校(xiao)人才培養(yang)全(quan)過程。

　　方案明(ming)確，到2027年，美(mei)育(yu)(yu)課程(cheng)(cheng)教育(yu)(yu)教學(xue)質量全(quan)(quan)面(mian)提升(sheng)，各學(xue)段美(mei)育(yu)(yu)內容有機(ji)銜接(jie)、家校(xiao)社協同、面(mian)向(xiang)人(ren)人(ren)的(de)一(yi)體(ti)化學(xue)校(xiao)美(mei)育(yu)(yu)體(ti)系基(ji)本(ben)形成，常態化學(xue)生(sheng)全(quan)(quan)員(yuan)藝(yi)術(shu)展演(yan)展示機(ji)制基(ji)本(ben)建立(li)，跨學(xue)科優質美(mei)育(yu)(yu)資(zi)源體(ti)系初步建成，面(mian)向(xiang)師(shi)(shi)范(fan)類專(zhuan)業學(xue)生(sheng)開設美(mei)育(yu)(yu)課程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)全(quan)(quan)覆(fu)(fu)(fu)蓋(gai)，高(gao)等學(xue)校(xiao)公共藝(yi)術(shu)課程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)全(quan)(quan)覆(fu)(fu)(fu)蓋(gai)，中小學(xue)校(xiao)“一(yi)校(xiao)一(yi)品(pin)”藝(yi)術(shu)特色(se)發展實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)全(quan)(quan)覆(fu)(fu)(fu)蓋(gai)，中心校(xiao)以(yi)上學(xue)校(xiao)“三隊兩(liang)組”實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)全(quan)(quan)覆(fu)(fu)(fu)蓋(gai)。培育(yu)(yu)省(sheng)級(ji)美(mei)育(yu)(yu)示范(fan)縣(市、區)30個(ge)、示范(fan)校(xiao)200個(ge)、美(mei)育(yu)(yu)名師(shi)(shi)工作室60個(ge)。選樹(shu)一(yi)批跨學(xue)科、專(zhuan)業的(de)美(mei)育(yu)(yu)教學(xue)、教研(yan)、教改優秀成果，推進(jin)優秀成果轉化。

　　為(wei)此，方(fang)案提(ti)出(chu)了六項主要任務：

　　一是(shi)深化(hua)美育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革。嚴格落實學(xue)校美育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)開設剛性要求，開齊開足美育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)。構建小學(xue)階段(duan)興趣化(hua)、初中階段(duan)多樣化(hua)、高中階段(duan)專項化(hua)、大學(xue)階段(duan)通識化(hua)的大中小學(xue)一體化(hua)美育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)體系。提供(gong)優(you)質(zhi)美育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)后服務，幫助義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段(duan)學(xue)生學(xue)習掌握(wo)1—2項藝術(shu)專項特長。

　　二(er)是(shi)普及(ji)藝術實(shi)踐活(huo)動(dong)。構建小學(xue)、中學(xue)、大學(xue)縱向貫通(tong)，校級(ji)、縣(xian)級(ji)、市級(ji)、省(sheng)級(ji)區(qu)域選拔性展演橫向銜接的(de)學(xue)生一體化(hua)藝術展演機制。學(xue)校每學(xue)期至少舉辦一次(ci)全(quan)員參(can)與的(de)展演展示(shi)活(huo)動(dong)。

　　三是提升美育浸(jin)潤(run)實效。完(wan)善藝(yi)術人才一體化培(pei)養模式。構建“小學早訓練、初中不(bu)斷檔、高中有特長、大學出人才”的人才培(pei)養體系。

　　四是完善美(mei)(mei)育資源共享機制(zhi)。探索縣(xian)域內(nei)中小(xiao)學(xue)(xue)校美(mei)(mei)育教(jiao)師共享機制(zhi)、建立高(gao)校與中小(xiao)學(xue)(xue)、城鄉學(xue)(xue)校之間“手拉手”相互學(xue)(xue)習交(jiao)流和(he)幫扶(fu)機制(zhi)。以數字技術賦能學(xue)(xue)校美(mei)(mei)育，補齊農(nong)村等(deng)美(mei)(mei)育薄弱地區的資源短板。

　　五是提升教(jiao)師(shi)(shi)(shi)美育(yu)素養。加大對(dui)鄉村教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓工作力度。將美育(yu)課(ke)程納入師(shi)(shi)(shi)范類專業學生(sheng)人文素養課(ke)程。在職務(wu)職稱晉升、教(jiao)學科研成果評定等(deng)方(fang)面對(dui)美育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)予以傾斜。

　　六是健(jian)全(quan)美育評(ping)(ping)價(jia)制度。全(quan)面實(shi)施中小學(xue)(xue)生(sheng)藝術(shu)素質測(ce)評(ping)(ping)，將測(ce)評(ping)(ping)結果納入初、高中學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質評(ping)(ping)價(jia)。將藝術(shu)類科目納入初中學(xue)(xue)業水(shui)平考試范(fan)圍。把美育工作(zuo)及其成效作(zuo)為高校辦學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)的重要指標，納入高校教學(xue)(xue)工作(zuo)評(ping)(ping)估指標體系。