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　　4月18日(ri)上(shang)午(wu)，西(xi)北大學(xue)(xue)本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)審(shen)核(he)評估(gu)專家意見交(jiao)流會在長安校(xiao)區舉行。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)審(shen)核(he)評估(gu)專家組(zu)(zu)組(zu)(zu)長，中國(guo)科(ke)學(xue)(xue)院院士、蘭州(zhou)大學(xue)(xue)原校(xiao)長嚴(yan)純華(hua)及專家組(zu)(zu)成員(yuan)，陜西(xi)省委教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工委委員(yuan)、省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳副(fu)廳長何玉麒，西(xi)北大學(xue)(xue)黨委書記蔣林(lin)、校(xiao)長孫慶偉等全(quan)體校(xiao)領導出席會議(yi)，校(xiao)內各(ge)職能部門、院系負責人和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督(du)導委員(yuan)等參加會議(yi)。會議(yi)由嚴(yan)純華(hua)主持。

　　嚴(yan)純華代表專家組(zu)向(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)交(jiao)流(liu)(liu)審核(he)評估(gu)整體意見(jian)。他表示(shi)，西(xi)(xi)北大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是一所歷史悠久、特色(se)鮮明、貢獻突出的(de)(de)“雙(shuang)一流(liu)(liu)”建設(she)高校(xiao)(xiao)，在長期(qi)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)實踐中，積淀了(le)獨具特色(se)的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)精神體系，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)始(shi)終保持堅韌生命力(li)、旺(wang)盛(sheng)創造(zao)(zao)力(li)和強大(da)(da)(da)凝聚力(li)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)瞄準(zhun)國家重(zhong)大(da)(da)(da)戰略需求(qiu)培(pei)養了(le)40余萬名熱愛西(xi)(xi)部、扎(zha)根(gen)西(xi)(xi)部、建功西(xi)(xi)部、奉獻西(xi)(xi)部的(de)(de)專業人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，為(wei)(wei)(wei)西(xi)(xi)部地區建設(she)作(zuo)出了(le)西(xi)(xi)大(da)(da)(da)貢獻。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持黨(dang)的(de)(de)領導，堅守為(wei)(wei)(wei)黨(dang)育(yu)人(ren)(ren)、為(wei)(wei)(wei)國育(yu)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)初心使命，奮力(li)探(tan)索出黨(dang)建與人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養事業深度(du)融(rong)(rong)合的(de)(de)西(xi)(xi)大(da)(da)(da)經驗。堅持立德樹人(ren)(ren)，形成了(le)“建強主渠道、豐富大(da)(da)(da)課(ke)堂、搭建大(da)(da)(da)平臺、培(pei)育(yu)大(da)(da)(da)格局”的(de)(de)西(xi)(xi)大(da)(da)(da)特色(se)“大(da)(da)(da)思政”工作(zuo)體系。堅持質(zhi)量(liang)立校(xiao)(xiao)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)主體地位(wei)，完善質(zhi)量(liang)標準(zhun)、打造(zao)(zao)質(zhi)量(liang)文化，有(you)效促(cu)進(jin)了(le)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)提升。堅持全(quan)面發展(zhan)，探(tan)索形成了(le)以基礎拔尖人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、應用(yong)卓越(yue)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)為(wei)(wei)(wei)主體，以聯合辦(ban)學(xue)(xue)(xue)、協同(tong)育(yu)人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)特色(se)，以融(rong)(rong)合性(xing)、復合型為(wei)(wei)(wei)導向(xiang)(xiang)的(de)(de)多元培(pei)養模式。堅持模式創新，逐步形成了(le)具有(you)西(xi)(xi)大(da)(da)(da)特色(se)的(de)(de)“校(xiao)(xiao)內(nei)融(rong)(rong)合-校(xiao)(xiao)外協同(tong)”的(de)(de)實踐教學(xue)(xue)(xue)體系，促(cu)進(jin)實踐教學(xue)(xue)(xue)由知識為(wei)(wei)(wei)主向(xiang)(xiang)能力(li)為(wei)(wei)(wei)先(xian)轉(zhuan)變。

　　嚴純華圍繞(rao)基層黨(dang)組(zu)織(zhi)建設(she)、質(zhi)(zhi)保體系完善、拔(ba)尖(jian)創新人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養、師資隊伍優化(hua)(hua)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)綜(zong)合改革(ge)等五個方面，對學校本(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學提出(chu)(chu)建議。他指出(chu)(chu)，學校要(yao)充分發揮高質(zhi)(zhi)量(liang)黨(dang)建對拔(ba)尖(jian)創新人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養的(de)(de)(de)引領作用，提升運用黨(dang)的(de)(de)(de)創新理論破解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學難題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。要(yao)對標國(guo)際(ji)一(yi)流，不斷優化(hua)(hua)質(zhi)(zhi)量(liang)標準，凝聚質(zhi)(zhi)保共識，以數字化(hua)(hua)賦(fu)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養質(zhi)(zhi)量(liang)保障體系建設(she)。要(yao)加強(qiang)學科(ke)交叉教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)和(he)頂層設(she)計的(de)(de)(de)整體性、前(qian)瞻性，以點(dian)帶(dai)面，引領學校高質(zhi)(zhi)量(liang)發展。要(yao)進(jin)一(yi)步完善教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)高層次(ci)人才(cai)(cai)(cai)(cai)隊伍建設(she)規(gui)劃，健(jian)全(quan)本(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作激勵(li)和(he)約束(shu)制度，引導(dao)和(he)有效推動廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師積極投身本(ben)(ben)科(ke)人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養。要(yao)對標教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)技人才(cai)(cai)(cai)(cai)一(yi)體化(hua)(hua)發展的(de)(de)(de)戰(zhan)略要(yao)求，進(jin)一(yi)步提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)的(de)(de)(de)系統性、協同性，優化(hua)(hua)專業(ye)結構，促進(jin)數智賦(fu)能(neng)(neng)高水(shui)平本(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。

　　專家(jia)組成員華中農業大學(xue)黨委書記高翅，中山大學(xue)長聘二級教(jiao)授、西(xi)藏大學(xue)原校長金永兵，東北大學(xue)副(fu)校長徐峰，貴(gui)州大學(xue)副(fu)校長李飛結合審(shen)核(he)評(ping)估期間的考察情況和切身體(ti)會，交流了個人評(ping)估考察意(yi)見。

　　陜西(xi)(xi)(xi)(xi)省委(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工委(wei)(wei)委(wei)(wei)員(yuan)、省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳副廳長何玉麒指(zhi)出，在(zai)建(jian)(jian)設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國的(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)新征程上，西(xi)(xi)(xi)(xi)北大學(xue)的(de)(de)建(jian)(jian)設和發(fa)展蘊(yun)含(han)著(zhu)長久的(de)(de)歷史使(shi)命、肩(jian)負(fu)著(zhu)艱巨的(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)使(shi)命、依托著(zhu)全體(ti)“西(xi)(xi)(xi)(xi)大人”的(de)(de)個(ge)人使(shi)命。學(xue)校(xiao)(xiao)回應(ying)時(shi)代(dai)(dai)號召，矢志探索在(zai)西(xi)(xi)(xi)(xi)部地區建(jian)(jian)設世界一(yi)流大學(xue)的(de)(de)實(shi)踐路徑。直面現(xian)實(shi)短板，聚焦人才(cai)培養(yang)的(de)(de)共性與(yu)個(ge)性問(wen)題，提升課堂質量、強(qiang)化創新人才(cai)培養(yang)。全校(xiao)(xiao)師(shi)生員(yuan)工凝聚力量，彰顯愛校(xiao)(xiao)榮(rong)校(xiao)(xiao)擔(dan)當。他強(qiang)調，針(zhen)對專家組(zu)交流的(de)(de)問(wen)題與(yu)建(jian)(jian)議，學(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)聚焦制約本科(ke)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)高(gao)質量發(fa)展的(de)(de)重點和難(nan)點，著(zhu)眼長遠、統(tong)籌謀(mou)劃，精準施策、扎(zha)實(shi)改進。他表示，省委(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工委(wei)(wei)、省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳將一(yi)如既往地支持西(xi)(xi)(xi)(xi)北大學(xue)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革創新中勇擔(dan)使(shi)命、先(xian)行先(xian)試，推動學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)技人才(cai)一(yi)體(ti)化發(fa)展中實(shi)現(xian)突破，肩(jian)負(fu)起、踐行好“三秦文脈”的(de)(de)期望(wang)和重托。

　　孫慶偉(wei)表示(shi)，專(zhuan)家(jia)(jia)組以(yi)(yi)(yi)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)精神和(he)嚴謹求(qiu)實的(de)作風開展(zhan)了大量(liang)扎實、細致的(de)工作，所談問(wen)題客觀精準、意見(jian)建(jian)(jian)議真切(qie)中肯(ken)，富有建(jian)(jian)設性(xing)(xing)、指導(dao)性(xing)(xing)和(he)前(qian)瞻性(xing)(xing);省委教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工委、省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳領導(dao)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)本科(ke)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)下一步改(gai)革(ge)發展(zhan)，提出(chu)了要求(qiu)、明(ming)晰了路徑。他提出(chu)，學(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)專(zhuan)題研究(jiu)、專(zhuan)門部(bu)署、專(zhuan)項(xiang)整(zheng)改(gai)。一是(shi)堅(jian)持(chi)問(wen)題導(dao)向，做(zuo)到(dao)立行立改(gai)，全(quan)力做(zuo)好(hao)評估(gu)整(zheng)改(gai)“后半篇(pian)文章”。二是(shi)堅(jian)持(chi)深化(hua)改(gai)革(ge)，構建(jian)(jian)長效機(ji)制，持(chi)續提高(gao)本科(ke)人(ren)(ren)才(cai)培養與(yu)國家(jia)(jia)戰略、區域發展(zhan)和(he)學(xue)(xue)生全(quan)面(mian)成長成才(cai)的(de)適(shi)配度(du)。三是(shi)堅(jian)持(chi)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)為(wei)本，提升內涵質量(liang)，將(jiang)評估(gu)整(zheng)改(gai)與(yu)“雙一流”建(jian)(jian)設、事業(ye)整(zheng)體(ti)發展(zhan)和(he)“十五五”謀篇(pian)布局結合起來(lai)。學(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)實施(shi)好(hao)新時(shi)代(dai)立德樹人(ren)(ren)工程(cheng)，進一步發揮綜(zong)合性(xing)(xing)大學(xue)(xue)的(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)優勢(shi)，做(zuo)好(hao)政治(zhi)保障(zhang)、學(xue)(xue)科(ke)保障(zhang)、隊(dui)伍保障(zhang)和(he)質量(liang)體(ti)系保障(zhang)，真正實現“以(yi)(yi)(yi)評促(cu)建(jian)(jian)、以(yi)(yi)(yi)評促(cu)改(gai)、以(yi)(yi)(yi)評促(cu)管、以(yi)(yi)(yi)評促(cu)強”。

　　蔣林表示(shi)，專(zhuan)家(jia)組以(yi)精(jing)益求精(jing)的(de)專(zhuan)業精(jing)神、精(jing)湛深(shen)(shen)厚的(de)學(xue)(xue)(xue)術造詣和勤勉敬業的(de)工作(zuo)作(zuo)風，通(tong)過多角(jiao)度、全(quan)方位、深(shen)(shen)層次考察，形成(cheng)了評估意見。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)評估中心(xin)和省委(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工委(wei)、省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)也對學(xue)(xue)(xue)校評估工作(zuo)給予了大(da)力支(zhi)持和悉心(xin)指導(dao)。學(xue)(xue)(xue)校高度重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)、完(wan)全(quan)贊(zan)同、全(quan)盤接受，將從構(gou)筑(zhu)一流本科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)事業的(de)長遠出發，把整改(gai)工作(zuo)與(yu)落實(shi)立德樹人(ren)(ren)根(gen)本任(ren)務(wu)(wu)緊(jin)密(mi)結(jie)合，切實(shi)履行好“為黨育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、為國育(yu)(yu)(yu)才”崇(chong)高使命。將深(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)細研評估意見，從強(qiang)化基層黨建引領、服務(wu)(wu)國家(jia)重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)戰略、重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)人(ren)(ren)才核心(xin)作(zuo)用(yong)、擴大(da)開放交流等方面更新理念，構(gou)建長效(xiao)(xiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)機(ji)制。學(xue)(xue)(xue)校將緊(jin)扣各項整改(gai)任(ren)務(wu)(wu)，聚焦專(zhuan)家(jia)組提出的(de)質保體(ti)系完(wan)善、拔尖(jian)創新人(ren)(ren)才培養、師(shi)資(zi)隊伍建設、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革等問題(ti)，通(tong)過健全(quan)機(ji)制、深(shen)(shen)化融合、強(qiang)化師(shi)資(zi)、統(tong)籌(chou)改(gai)革等舉措(cuo)，確(que)保整改(gai)落實(shi)見效(xiao)(xiao)。