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　　馬珺表(biao)示(shi)，黨(dang)風(feng)(feng)政風(feng)(feng)是引領(ling)(ling)，師德師風(feng)(feng)是示(shi)范，校風(feng)(feng)學(xue)風(feng)(feng)是保障(zhang)。師德師風(feng)(feng)要(yao)(yao)(yao)好，首(shou)先黨(dang)風(feng)(feng)要(yao)(yao)(yao)正，政風(feng)(feng)要(yao)(yao)(yao)清，以(yi)優良黨(dang)風(feng)(feng)政風(feng)(feng)引領(ling)(ling)師德師風(feng)(feng)。她建議(yi)，一要(yao)(yao)(yao)健全黨(dang)風(feng)(feng)政風(feng)(feng)引領(ling)(ling)師德師風(feng)(feng)建設的工(gong)作(zuo)機制。各級各類學(xue)校黨(dang)委(wei)把一體(ti)(ti)推(tui)(tui)進(jin)黨(dang)風(feng)(feng)政風(feng)(feng)、師德師風(feng)(feng)、校風(feng)(feng)學(xue)風(feng)(feng)建設作(zuo)為年度重要(yao)(yao)(yao)工(gong)作(zuo)任務，納入學(xue)校全面從嚴治(zhi)黨(dang)工(gong)作(zuo)要(yao)(yao)(yao)點，完(wan)善常態長效(xiao)機制，形成一體(ti)(ti)推(tui)(tui)進(jin)的強大合(he)力。

　　二要建立健(jian)全信(xin)息互通(tong)共享(xiang)機(ji)制、聯防(fang)聯判(pan)聯處機(ji)制。目(mu)(mu)前，各個學(xue)校把師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風、校風學(xue)風“第一關”，貫穿到教師(shi)(shi)資(zi)格準(zhun)入、招聘(pin)考核(he)、職稱評聘(pin)等(deng)環節(jie)，但在(zai)落(luo)地(di)實(shi)施階段遇到了“腸梗阻”。目(mu)(mu)前學(xue)術不(bu)端(duan)行為沒(mei)有實(shi)現全國(guo)聯網可查(cha)(cha)，學(xue)校將本(ben)校教師(shi)(shi)學(xue)術不(bu)端(duan)事件當作(zuo)“家丑”，不(bu)愿意外揚。這導致很多在(zai)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風和學(xue)術學(xue)風上有污點的教師(shi)(shi)，可能通(tong)過換(huan)學(xue)校的方式(shi)，實(shi)現“華(hua)麗轉身”。因此，要健(jian)全信(xin)息互通(tong)共享(xiang)機(ji)制，如參照交通(tong)違法(fa)信(xin)息全國(guo)聯網的做(zuo)法(fa)，建立師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風全國(guo)查(cha)(cha)詢系統、科研人員誠信(xin)個人檔案(an)等(deng)，將學(xue)術不(bu)端(duan)行為上傳(chuan)“云端(duan)”，實(shi)現全網可查(cha)(cha)，讓劣(lie)跡無(wu)所遁形，將教職工準(zhun)入查(cha)(cha)詢制度和從業禁止制度落(luo)在(zai)實(shi)處。

　　三是完善多(duo)(duo)(duo)元參與(yu)，構(gou)建多(duo)(duo)(duo)主體(ti)(ti)(ti)、多(duo)(duo)(duo)維(wei)度的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。健(jian)全符合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展規律(lv)、導(dao)向鮮明的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，構(gou)建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學生、家長、同事、學校(xiao)、社會等(deng)(deng)(deng)多(duo)(duo)(duo)主體(ti)(ti)(ti)參與(yu)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。細化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學人員、科研人員、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)輔人員、管理干部、工勤人員等(deng)(deng)(deng)各類(lei)育(yu)(yu)(yu)人主體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)要求，分類(lei)開展有(you)針對性(xing)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。注(zhu)重考查教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、育(yu)(yu)(yu)人工作能(neng)力(li)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能(neng)力(li)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、榮譽體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)等(deng)(deng)(deng)全面反(fan)映教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實際(ji)能(neng)力(li)與(yu)貢獻(xian)的(de)(de)維(wei)度。既強化剛(gang)性(xing)約(yue)束和懲(cheng)戒，劃紅線(xian)、筑(zhu)底(di)線(xian)，又(you)著(zhu)力(li)于正向引導(dao)，增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)以(yi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)德(de)(de)的(de)(de)自覺性(xing)和內驅力(li)，通過多(duo)(duo)(duo)元主體(ti)(ti)(ti)參與(yu)、多(duo)(duo)(duo)維(wei)度評(ping)(ping)價(jia)(jia)，實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能(neng)力(li)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)雙提(ti)升。