中國教育在線
全(quan)國兩會(hui)前夕，全(quan)國政協委(wei)員甘(gan)華田建議通過修法將“學歷歧(qi)視”納入(ru)就業歧(qi)視范疇。
現(xian)實中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)歧(qi)視(shi)現(xian)象依然不同程度存在。一(yi)些(xie)用人單位在招聘時，過(guo)度強調“名校出身(shen)”“第一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)”，許多畢業(ye)生(sheng)即(ji)便能力出眾，也因學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)門檻被拒之(zhi)門外。這種(zhong)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)為單一(yi)標準的篩選機制，不僅加劇了(le)社會(hui)焦(jiao)慮，催生(sheng)“唯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)論”的功利(li)主義傾向，還(huan)容易造成人力資源(yuan)的錯配與(yu)浪費。因此，完善相(xiang)關法(fa)律法(fa)規很有必要(yao)，應明確將(jiang)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)歧(qi)視(shi)”納入就業(ye)歧(qi)視(shi)范(fan)疇，禁止用人單位設置與(yu)崗位職(zhi)責無關的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)限(xian)制。
此外，要引(yin)導用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位建(jian)立以(yi)能(neng)力為導向的(de)(de)(de)多元用(yong)人(ren)(ren)評價體系，堅持德才兼備的(de)(de)(de)用(yong)人(ren)(ren)標準，突出能(neng)力選拔。只有多方共同努力，才能(neng)營造更為公平(ping)的(de)(de)(de)就業(ye)環境，讓人(ren)(ren)才在合適的(de)(de)(de)崗位上發光發熱。
① 凡(fan)本(ben)(ben)站(zhan)注明“稿(gao)件(jian)來源：中(zhong)國教(jiao)(jiao)育在(zai)(zai)線(xian)”的所(suo)(suo)有(you)文字、圖片和音視頻稿(gao)件(jian)，版權均屬本(ben)(ben)網(wang)所(suo)(suo)有(you)，任何媒(mei)體(ti)、網(wang)站(zhan)或(huo)個人未(wei)經本(ben)(ben)網(wang)協議授權不得轉載、鏈接、轉貼或(huo)以其他方式復制發表。已經本(ben)(ben)站(zhan)協議授權的媒(mei)體(ti)、網(wang)站(zhan)，在(zai)(zai)下(xia)載使用時必(bi)須(xu)注明“稿(gao)件(jian)來源：中(zhong)國教(jiao)(jiao)育在(zai)(zai)線(xian)”，違者(zhe)本(ben)(ben)站(zhan)將依(yi)法追究(jiu)責任。
② 本(ben)站注明稿(gao)(gao)件(jian)來(lai)源為(wei)其(qi)他媒體(ti)的文/圖等稿(gao)(gao)件(jian)均為(wei)轉載(zai)稿(gao)(gao)，本(ben)站轉載(zai)出于(yu)非商(shang)業(ye)性的教育(yu)和科研之目的，并不意味著贊同其(qi)觀(guan)點或證實其(qi)內(nei)容的真實性。如轉載(zai)稿(gao)(gao)涉及版權等問題，請作者在兩周內(nei)速來(lai)電或來(lai)函聯(lian)系。
