中國教育在線
建設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)，龍頭是高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。2023年(nian)，中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)也走過了不平(ping)凡的(de)(de)(de)一年(nian)。高(gao)(gao)(gao)校是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、科技(ji)、人才的(de)(de)(de)集中(zhong)交匯(hui)點，一年(nian)以來，圍(wei)繞“建設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)，高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)何(he)為？高(gao)(gao)(gao)校何(he)為？”的(de)(de)(de)時代(dai)課題，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在線(xian)持續采訪(fang)了60余(yu)位(wei)高(gao)(gao)(gao)校相關(guan)領導及兩(liang)院院士(shi)，他們的(de)(de)(de)真(zhen)知灼見和(he)實(shi)踐探(tan)索，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)(gao)質量發展提供了寶貴(gui)的(de)(de)(de)思想財(cai)富和(he)實(shi)踐經驗。
值(zhi)此歲末，我們特回顧輯錄一(yi)(yi)些嘉賓的(de)訪談內容，以饗讀者。一(yi)(yi)起重溫這些擲(zhi)地有(you)聲的(de)觀點和(he)思考(kao)，用(yong)思想的(de)光芒照亮教(jiao)育的(de)前路，用(yong)行動的(de)力量創(chuang)造教(jiao)育的(de)未來。
西安交通大學黨委副書記、校長 王樹國
大學的使命是培養對國家、對未來、對世界負責任的人
“大家都(dou)(dou)在探索黨(dang)委領導下的(de)校長負責制(zhi)(zhi)如(ru)何去(qu)有(you)效地(di)執行。實際上(shang)說起來特別簡單(dan)(dan)，就(jiu)(jiu)是(shi)首先(xian)書(shu)記、校長要(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)人(ren)(ren)，做(zuo)(zuo)誠實的(de)人(ren)(ren)，做(zuo)(zuo)真實的(de)人(ren)(ren)，只要(yao)不(bu)作假，就(jiu)(jiu)能配合得非常好(hao)(hao)。但是(shi)如(ru)果你有(you)私心(xin)，有(you)私欲(yu)，什么樣的(de)體制(zhi)(zhi)也(ye)(ye)滿足不(bu)了(le)你的(de)私欲(yu)，再好(hao)(hao)的(de)體制(zhi)(zhi)也(ye)(ye)阻礙不(bu)了(le)你犯(fan)錯(cuo)誤，所以我說一個真心(xin)想要(yao)犯(fan)錯(cuo)誤的(de)人(ren)(ren)神仙都(dou)(dou)擋不(bu)住他；一個想做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)事(shi)的(de)人(ren)(ren)，無論什么條(tiao)件(jian)下他都(dou)(dou)是(shi)好(hao)(hao)人(ren)(ren)，他都(dou)(dou)能把事(shi)情做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，就(jiu)(jiu)這么簡單(dan)(dan)。有(you)時(shi)候我們把簡單(dan)(dan)問(wen)題(ti)搞得太(tai)復雜了(le)，實際上(shang)就(jiu)(jiu)一個標準，就(jiu)(jiu)看他是(shi)不(bu)是(shi)一個真正的(de)共產黨(dang)員，是(shi)不(bu)是(shi)真正用黨(dang)員標準來要(yao)求(qiu)自己。”
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中國科學院院士、武漢大學校長張平文
一流高校的第一使命，就是要為國家培養高端人才
“怎么(me)(me)把‘三位一體’做(zuo)好？我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)中國現在最(zui)(zui)缺乏的，其實是(shi)(shi)(shi)好的科研(yan)環境(jing)。什么(me)(me)叫(jiao)好的環境(jing)？就是(shi)(shi)(shi)要讓我(wo)(wo)(wo)們(men)的高校老師和青年(nian)學(xue)生除了研(yan)究、學(xue)習以外(wai)，沒別(bie)的事，這就是(shi)(shi)(shi)好的環境(jing)。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)現在差(cha)得(de)太遠，怎么(me)(me)去建設(she)、給予一個更(geng)為(wei)寬松的環境(jing)，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)是(shi)(shi)(shi)每個大(da)學(xue)校長(chang)必(bi)須要思考的事，也(ye)是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)難的事。”
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中國工程院院士、西北工業大學黨委書記 李言榮
更好服務強國復興戰略，更快建設世界一流大學
“泛泛來說，大(da)學的(de)(de)(de)使(shi)命就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)為人(ren)類文明進(jin)步做(zuo)貢獻(xian)。引領和(he)支撐人(ren)類文明進(jin)步的(de)(de)(de)動力(li)實際上就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)大(da)學，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)高等教育。但是(shi)由于學校類型(xing)不一樣，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)需要分(fen)類發(fa)展，時代不一樣，分(fen)類情(qing)況又不一樣。我(wo)覺得，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)“雙一流(liu)”大(da)學或者說一流(liu)大(da)學，當下(xia)的(de)(de)(de)使(shi)命就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)要培養(yang)拔尖人(ren)才(cai)和(he)卓越工程師，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)要為國家解(jie)(jie)決卡(ka)脖(bo)子(zi)的(de)(de)(de)問題(ti)，這(zhe)是(shi)我(wo)們(men)中華民族到(dao)了現(xian)在(zai)這(zhe)個(ge)階段最重要的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培養(yang)使(shi)命。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)一流(liu)大(da)學培養(yang)人(ren)才(cai)，不去解(jie)(jie)決0到(dao)1的(de)(de)(de)問題(ti)，那永遠沒什么前(qian)途(tu)，不去解(jie)(jie)決技術上的(de)(de)(de)集(ji)成問題(ti)、解(jie)(jie)決卡(ka)脖(bo)子(zi)的(de)(de)(de)技術問題(ti)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過不了這(zhe)道檻。”
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對外經濟貿易大學黨委書記 黃寶印
立足新時代，堅定走好建設特色鮮明世界一流大學的貿大新路
“教育是(shi)崇(chong)高的(de)(de)事業。大(da)學(xue)和其他(ta)的(de)(de)組織不(bu)同，它是(shi)培養人(ren)的(de)(de)地方，尤其我們國家(jia)大(da)學(xue)的(de)(de)立(li)身(shen)之本在于(yu)立(li)德(de)(de)樹(shu)人(ren)，每年一(yi)批(pi)批(pi)學(xue)生(sheng)走出校園，他(ta)們如(ru)何(he)就(jiu)決定(ding)著中國未來如(ru)何(he)，把(ba)他(ta)們培養成(cheng)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)人(ren)，未來中國就(jiu)是(shi)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)。所以立(li)德(de)(de)樹(shu)人(ren)是(shi)一(yi)個崇(chong)高使命，需(xu)要(yao)無(wu)限責任，也(ye)需(xu)要(yao)無(wu)限深情(qing)。一(yi)切為了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)，一(yi)切為了(le)讓學(xue)生(sheng)能(neng)夠成(cheng)為德(de)(de)智(zhi)體美勞全面(mian)發展的(de)(de)社會主(zhu)義建設(she)者和接班人(ren)。這(zhe)個崇(chong)高的(de)(de)使命，我覺得非常光榮(rong)，也(ye)覺得責任非常重大(da)。”
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安徽大學黨委書記 蔡敬民
地方“雙一流”的使命是成為區域發展、國家發展的戰略力量
“文化傳承創新(xin)是高(gao)校的(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)職能(neng)，是我(wo)們(men)(men)必須要(yao)(yao)扛起來(lai)的(de)(de)(de)責(ze)任。哲學、歷史、藝術(shu)等(deng)是引領人類文明(ming)和文化進(jin)步的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)力量(liang)(liang)，雖然(ran)它們(men)(men)不一(yi)定(ding)是現實生(sheng)產力，但其(qi)深遠(yuan)意義遠(yuan)超(chao)現實生(sheng)產力。不過事(shi)實上(shang)，在(zai)國(guo)(guo)際關系分析、中(zhong)西文化爭奪陣(zhen)地等(deng)方面(mian)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)預見性、系統性以及(ji)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)智庫建設(she)等(deng)，存(cun)在(zai)文科(ke)(ke)(ke)支(zhi)撐不足的(de)(de)(de)現象(xiang)。我(wo)個人認為現在(zai)在(zai)國(guo)(guo)際上(shang)，我(wo)國(guo)(guo)不是理工科(ke)(ke)(ke)弱了，而是文科(ke)(ke)(ke)弱了，文科(ke)(ke)(ke)這一(yi)塊(kuai)必須要(yao)(yao)加強(qiang)。這需要(yao)(yao)引起國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)高(gao)度重(zhong)視。這些學科(ke)(ke)(ke)不一(yi)定(ding)要(yao)(yao)做很大的(de)(de)(de)量(liang)(liang)，但一(yi)定(ding)要(yao)(yao)做精，只有(you)這樣，我(wo)們(men)(men)國(guo)(guo)家(jia)(jia)才能(neng)在(zai)智庫建設(she)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)治理等(deng)方面(mian)，儲備足夠(gou)的(de)(de)(de)智力支(zhi)撐。”
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西北大學黨委原副書記、原校長 郭立宏
大學發展要向改革、向結構、向開放、向統籌要質量
“我有個觀點，大(da)學本(ben)身(shen)就是(shi)社會(hui)(hui)(hui)經濟發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)內生變量，只要(yao)大(da)學自身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)得好(hao)，就是(shi)高質量發(fa)(fa)展(zhan)。自身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)好(hao)的(de)(de)(de)顯性表現(xian)，就是(shi)為社會(hui)(hui)(hui)培養高質量人(ren)才，提供高質量的(de)(de)(de)科研，高質量的(de)(de)(de)文化傳承創新，高質量的(de)(de)(de)國際合作，高質量的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)服(fu)務。而(er)大(da)學自身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)好(hao)，本(ben)身(shen)就是(shi)社會(hui)(hui)(hui)高質量發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)表現(xian)，再加(jia)上這些(xie)功能的(de)(de)(de)顯現(xian)。”
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中國勞動關系學院黨委書記 劉向兵
建設帶有鮮明社會主義特征的教育，辦好具有鮮明行業特色的高校
“教(jiao)育強國建設一(yi)定是(shi)一(yi)個集體(ti)行動，是(shi)所有高(gao)校都(dou)要向(xiang)著更高(gao)水平、更高(gao)質量(liang)的(de)方(fang)向(xiang)去努力(li)，去發展(zhan)。但不(bu)是(shi)說(shuo)所有大(da)學(xue)都(dou)辦成一(yi)個樣(yang)子，要做到千校千面(mian)，各有特色。我(wo)們做不(bu)了(le)全(quan)能(neng)冠(guan)軍，但可以(yi)做單(dan)項冠(guan)軍，在我(wo)們擅長的(de)領域(yu)奮勇爭先。總的(de)來說(shuo)，我(wo)認為建設教(jiao)育強國的(de)過程，一(yi)定是(shi)所有高(gao)校美(mei)美(mei)與共，攜手共進的(de)過程。”
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河南省科學技術廳廳長、洛陽理工學院原院長 張銳
打造應用型高校服務國家、服務社會的新典范
“我(wo)覺得有組織科研就是(shi)成果(guo)應(ying)用導向。我(wo)們筑平(ping)臺、培(pei)育團(tuan)隊、產科教深(shen)度融合，最(zui)終的(de)目(mu)的(de)都是(shi)為了(le)成果(guo)得以應(ying)用。習近(jin)平(ping)總書記說過，我(wo)們要“把論(lun)文寫在祖國大地上”，這是(shi)有深(shen)刻(ke)內涵(han)的(de)，不能僅僅是(shi)為了(le)發一(yi)(yi)篇(pian)文章(zhang)，就來申請一(yi)(yi)個(ge)項目(mu)，做(zuo)一(yi)(yi)些沒(mei)有應(ying)用場景的(de)成果(guo)。”
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中國工程院院士、中南大學副校長 柴立元
以問題導向、需求導向，加快推進高等教育高質量發展
“我(wo)們怎么(me)樣實現教(jiao)育(yu)的(de)高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展？我(wo)覺得，一方(fang)面，教(jiao)育(yu)的(de)高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展，不僅(jin)要滿足(zu)經濟發(fa)展對人(ren)才(cai)的(de)需(xu)要，還需(xu)要探索人(ren)口規模巨(ju)大的(de)教(jiao)育(yu)現代化如何(he)實現，就(jiu)是如何(he)讓更(geng)多的(de)學生(sheng)接受高(gao)(gao)質量(liang)的(de)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)。另一方(fang)面，就(jiu)是問題導(dao)向、需(xu)求(qiu)導(dao)向的(de)發(fa)展。我(wo)們培養學生(sheng)，既要追求(qiu)科學知識(shi)，追求(qiu)專業知識(shi)，還要讓他(ta)們了(le)解我(wo)們國家的(de)需(xu)求(qiu)到底在(zai)哪里(li)，我(wo)們的(de)問題導(dao)向在(zai)哪里(li)，一定要急國家之(zhi)(zhi)所急，想國家之(zhi)(zhi)所想，這樣的(de)話，教(jiao)育(yu)才(cai)能實現真正意義上的(de)高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展。”
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同濟大學黨委副書記 彭震偉
建設教育強國，大學何為？同濟何為？
“近兩年(nian)來(lai)(lai)，對于土木(mu)建筑(zhu)類專(zhuan)業，社(she)會(hui)反響(xiang)不(bu)像(xiang)前(qian)幾(ji)年(nian)那(nei)么(me)熱(re)。實(shi)際上，建筑(zhu)類專(zhuan)業作為國民經濟的支柱，不(bu)可(ke)能沒有需求(qiu)(qiu)，今后的需求(qiu)(qiu)只(zhi)會(hui)越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)多，且對質量的要求(qiu)(qiu)會(hui)越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)高(gao)。那(nei)么(me)，我(wo)(wo)們(men)(men)的專(zhuan)業設置和人才培養怎么(me)應對這種需求(qiu)(qiu)的變化(hua)？首先(xian)，我(wo)(wo)們(men)(men)需要練好內(nei)功，明確未來(lai)(lai)土木(mu)專(zhuan)業人才的社(she)會(hui)需求(qiu)(qiu)是(shi)什么(me)？因為需求(qiu)(qiu)在不(bu)斷變化(hua)，如(ru)果我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)(huan)是(shi)按照過(guo)去幾(ji)十年(nian)的培養模式來(lai)(lai)做，勢(shi)必走入死胡同。另外，當前(qian)的學(xue)科發展，越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)注重(zhong)交叉融合。那(nei)么(me)，我(wo)(wo)們(men)(men)究竟是(shi)傳授給(gei)學(xue)生一堆知識(shi)，還(huan)(huan)是(shi)教(jiao)會(hui)他(ta)們(men)(men)掌(zhang)握學(xue)習知識(shi)的能力？這是(shi)一個非常關鍵的問題，我(wo)(wo)認為我(wo)(wo)們(men)(men)更應注重(zhong)‘授之以漁’。”
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南開大學黨委常委、副校長 方勇純
人才培養與科技創新是新時代大學的重要使命
“從學(xue)(xue)科發展(zhan)角度說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)堅持學(xue)(xue)科集(ji)(ji)約化高質(zhi)量(liang)(liang)發展(zhan)。集(ji)(ji)約化發展(zhan)的(de)(de)關鍵詞就是(shi)(shi)(shi)“高質(zhi)量(liang)(liang)”，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)確保(bao)設置的(de)(de)學(xue)(xue)科都是(shi)(shi)(shi)國(guo)家急需且高水(shui)平的(de)(de)學(xue)(xue)科，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)生都是(shi)(shi)(shi)適應時代需求的(de)(de)人(ren)才。這是(shi)(shi)(shi)因為每(mei)所學(xue)(xue)校的(de)(de)師資隊伍資源(yuan)都是(shi)(shi)(shi)有限(xian)的(de)(de)，所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)在有限(xian)的(de)(de)資源(yuan)下，根(gen)據國(guo)家的(de)(de)需要(yao)，在某些方面(mian)布置我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)科，培(pei)(pei)養(yang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)人(ren)才。”
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中國科學院院士、蘭州大學教授 黃建平
只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生
“團隊(dui)(dui)要(yao)敢于拼搏(bo)，愿意到(dao)艱苦的(de)地方去。我(wo)覺得科考(kao)是磨練一個(ge)優秀團隊(dui)(dui)非(fei)常(chang)好的(de)途徑，科考(kao)過(guo)程(cheng)可以充分體(ti)現(xian)和發揚“黃大年精(jing)神”。比如我(wo)們參(can)加了青(qing)藏高原科考(kao)，要(yao)踏(ta)冰川，要(yao)在高海拔地區建(jian)(jian)立觀測站。我(wo)們也(ye)經常(chang)要(yao)深入到(dao)沙塵(chen)里。因為生態安全建(jian)(jian)設是國家(jia)急需之事。我(wo)認(ren)為，只要(yao)你把國家(jia)的(de)需求(qiu)，作為你的(de)責(ze)任和擔當，那么你這個(ge)團隊(dui)(dui)，就能夠(gou)做(zuo)出世界一流的(de)科研成果。”
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中國工程院院士、北京理工大學教授 毛二可
人才培養不能只看短期績效，要合理設置選拔機制
“我(wo)們(men)(men)這一代人(ren)所受的(de)(de)教育是我(wo)們(men)(men)一直堅持(chi)“國(guo)(guo)家的(de)(de)需求，就是我(wo)們(men)(men)搞研究(jiu)的(de)(de)動(dong)力”。我(wo)很(hen)高興(xing)看到(dao)我(wo)們(men)(men)團隊(dui)的(de)(de)師(shi)生(sheng)能將國(guo)(guo)家的(de)(de)需求作(zuo)為根本(ben)的(de)(de)價值(zhi)追求。當今的(de)(de)時(shi)代背景,是對(dui)我(wo)們(men)(men)科(ke)研工作(zuo)者的(de)(de)一次大考。越是在這種關鍵歷史節(jie)點，越是要(yao)真正做(zuo)到(dao)基礎研究(jiu)有(you)真發現，技術創新(xin)解決(jue)真問題，要(yao)解決(jue)經(jing)濟社會(hui)、人(ren)民生(sheng)活(huo)和(he)國(guo)(guo)防建設等方面的(de)(de)難點、痛點。”
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中國工程院院士、中國工程院首任常務副院長 朱高峰
沒有好的基礎教育，就沒有高質量的高等教育
“高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)牽扯到(dao)大量(liang)前(qian)面的問題(ti)，整個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)大的系統，一(yi)個(ge)人從出生(sheng)，一(yi)直到(dao)大學畢業，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)系統工程。‘高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)龍(long)頭(tou)’這(zhe)點毫無疑(yi)問，但反(fan)過(guo)來(lai)(lai)(lai)從‘龍(long)頭(tou)’再去看‘龍(long)身(shen)’的話(hua)，義務教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)基礎，如果沒有這(zhe)個(ge)基礎，前(qian)面做不(bu)好(hao)，等(deng)(deng)到(dao)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)來(lai)(lai)(lai)挽回是(shi)(shi)(shi)很難的。高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)當然可以著重研究高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)本身(shen)的問題(ti)，但對于進(jin)入高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)以前(qian)的整個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)階段里邊存在的問題(ti)，也(ye)要(yao)明(ming)確提出來(lai)(lai)(lai)，不(bu)能(neng)說你(ni)有什么問題(ti)我來(lai)(lai)(lai)糾(jiu)正就完了，不(bu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)么個(ge)情況。”
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