中國教育在線
教育強國戰略下的高校實驗教學
教育部高等教育司原一級巡視員
中國高等教育學會智慧教育研究分會副理事長
宋毅
建(jian)設(she)教育(yu)強國(guo)(guo)(guo)(guo)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)在(zai)新(xin)(xin)時代立足長遠發展的(de)(de)重(zhong)大決策，既(ji)是(shi)(shi)實(shi)現民族復興(xing)的(de)(de)必(bi)然要(yao)求(qiu)，也是(shi)(shi)應對全(quan)球挑戰(zhan)(zhan)的(de)(de)核心戰(zhan)(zhan)略。其意義(yi)不(bu)僅在(zai)于培養高素(su)質人才，更在(zai)于通過(guo)教育(yu)推動社會公(gong)平(ping)、科技(ji)創新(xin)(xin)和綜合國(guo)(guo)(guo)(guo)力的(de)(de)全(quan)面提升(sheng)。建(jian)成教育(yu)強國(guo)(guo)(guo)(guo)是(shi)(shi)實(shi)現以中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)式現代化(hua)全(quan)面推進強國(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)、民族復興(xing)偉業的(de)(de)先導任務、堅實(shi)基礎、戰(zhan)(zhan)略支撐，必(bi)須朝著(zhu)既(ji)定目標扎實(shi)邁進。建(jian)成教育(yu)強國(guo)(guo)(guo)(guo)具有重(zhong)要(yao)的(de)(de)時代使命，在(zai)此背景(jing)下(xia)，高校實(shi)驗教學作為(wei)培養創新(xin)(xin)人才、支撐科技(ji)自(zi)立自(zi)強的(de)(de)重(zhong)要(yao)環節(jie)，必(bi)須緊(jin)跟時代步伐，深(shen)化(hua)改革創新(xin)(xin)，為(wei)教育(yu)強國(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)提供堅實(shi)支撐。
一、深刻把握教育強國建設的時代使命
教(jiao)育(yu)強(qiang)國建設是一(yi)項系統(tong)工程，需(xu)要(yao)牢牢把握教(jiao)育(yu)的三大(da)屬(shu)(shu)性(xing)和六(liu)大(da)特質，三大(da)屬(shu)(shu)性(xing)即政(zheng)治(zhi)屬(shu)(shu)性(xing)、人民(min)(min)屬(shu)(shu)性(xing)、戰略屬(shu)(shu)性(xing)，六(liu)大(da)特質即強(qiang)大(da)的思政(zheng)引領力(li)、人才競爭力(li)、科(ke)技支撐力(li)、民(min)(min)生(sheng)保(bao)障力(li)、社會協同力(li)和國際影響力(li)。
高校實驗教學必須對標這些要求(qiu)，以“自強(qiang)卓越的(de)高等(deng)教育體系(xi)”為(wei)目標，處理好支(zhi)撐國家戰略與(yu)滿足民生(sheng)需求(qiu)的(de)關(guan)系(xi)、知(zhi)識(shi)學習與(yu)全面發展的(de)關(guan)系(xi)等(deng)“五(wu)個(ge)重大關(guan)系(xi)”，同時，要融入“八大體系(xi)”建設，落實“五(wu)大任務”。
二、智能時代為實驗教學帶來的機遇與挑戰
智能(neng)時(shi)代的明顯特征是數據驅動、萬物互聯和人機協作等。智能(neng)時(shi)代為(wei)高(gao)(gao)等教育(yu)帶來(lai)了諸多(duo)機遇，打破(po)信息(xi)壁壘，實(shi)現因材施教和個性化教學，通過(guo)虛擬仿真實(shi)驗打破(po)時(shi)空限制實(shi)現資(zi)源惠普等，為(wei)高(gao)(gao)等教育(yu)帶來(lai)了深刻變(bian)革，必將重塑(su)高(gao)(gao)等教育(yu)生態。
同時智能(neng)時代帶給高(gao)等教育(yu)的(de)(de)挑(tiao)戰也是全(quan)方位且(qie)深(shen)刻的(de)(de)，從最(zui)基礎的(de)(de)人口問題(ti)(ti)，上升至校園與(yu)(yu)教師變(bian)(bian)革問題(ti)(ti)，最(zui)終(zhong)將影響到深(shen)層次(ci)的(de)(de)倫理與(yu)(yu)人才培養的(de)(de)問題(ti)(ti)，這些問題(ti)(ti)急(ji)需高(gao)等教育(yu)作出變(bian)(bian)革。面對這些挑(tiao)戰，我們要(yao)以“積(ji)極應變(bian)(bian)、主動求變(bian)(bian)”的(de)(de)姿態，促(cu)進高(gao)等教育(yu)不斷(duan)創新(xin)發展。
三、建立自強卓越的高等教育體系
建成教(jiao)育(yu)強國是近代以(yi)(yi)來中(zhong)(zhong)華民族夢寐(mei)以(yi)(yi)求的(de)(de)美(mei)好(hao)愿望，在智能(neng)時代，中(zhong)(zhong)國要(yao)建設(she)高等(deng)教(jiao)育(yu)強國，要(yao)從“四化”入手，即加快(kuai)(kuai)本土化進程，建設(she)一批(pi)世界級的(de)(de)高水(shui)平(ping)大學，形成中(zhong)(zhong)國特色的(de)(de)育(yu)人方式、辦(ban)學模式、管(guan)理體制(zhi)、保障(zhang)機制(zhi)。要(yao)加快(kuai)(kuai)國際化進程，建設(she)高等(deng)教(jiao)育(yu)強國的(de)(de)新場域，加快(kuai)(kuai)現代化進程，既要(yao)規(gui)范(fan)有(you)序(xu)，也(ye)要(yao)激(ji)發活力(li)，以(yi)(yi)及(ji)加快(kuai)(kuai)智慧化進程。
四、大力推進實驗教學高質量發展
根據(ju)我近年從事實(shi)驗(yan)(yan)教學改革(ge)管(guan)理工(gong)作的經驗(yan)(yan)，為(wei)實(shi)驗(yan)(yan)室教育改革(ge)提幾點建議：
(一)提升站位，服務國(guo)家(jia)戰略，構建完善(shan)的實踐(jian)育人體系(xi)有力支(zhi)撐(cheng)教育強國(guo)建設；
(二)整合(he)資源，夯實(shi)基(ji)礎，持續加(jia)強以國(guo)家(jia)級實(shi)驗教(jiao)學示范中心為(wei)核(he)心的(de)實(shi)驗教(jiao)學平臺建設；
(三)明確目標，回歸本位，推動教學體(ti)系由(you)知識傳授向(xiang)能力養(yang)成轉變；
(四)技術驅動，數(shu)字賦能，加(jia)快實現實驗教學與實驗室建設管理的(de)數(shu)字化轉型。
實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學和(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)建設是培養人才(cai)的(de)基(ji)礎性(xing)工作(zuo)，感(gan)謝大家一直(zhi)以來為(wei)高校實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學付出的(de)心血和(he)努力(li)(li)，讓(rang)我(wo)們共同努力(li)(li)，全面提升實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學的(de)水平，為(wei)教育強(qiang)國建設做(zuo)出更大貢(gong)獻。
(本文系作者在建設教育強國·高等教育改革發展論壇之平行論壇“高校實驗室建設與發展”上的報告)
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